3ª Feria del aprendizaje · Fiesta del conocimiento y del saber 3ª Feria del aprendizaje E l...
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Número 1,328 Año XXXVII Cuarta época ISSN 0188-6975 6 de mayo de 2013 Consúltanos en la red: www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta Espacios de libertad y diálogo página 3 Foros de difusión y discusión de los avances para la Actualización del Plan y los Programas de Estudio contraportada Fiesta del conocimiento y del saber 3ª Feria del aprendizaje E l interés por trascender, pero fundamentalmente por compartir los conocimientos, llevó a profesores y estudiantes de los cinco planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades a participar en la 3ª Feria del Aprendizaje, cuyo objetivo fue difundir entre la comunidad los resultados de los programas institucionales efectuados de acuerdo con los proyectos prioritarios del CCH. 2
Transcript of 3ª Feria del aprendizaje · Fiesta del conocimiento y del saber 3ª Feria del aprendizaje E l...
Número 1,328
Año XXXVII
Cuarta época
ISSN 0188-6975
6 de mayo de 2013
Consúltanos en la red: www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta
Espacios de libertad y diálogopágina 3
Foros de difusión y
discusión de los avancespara la Actualización
del Plan y los Programas
de Estudiocontraportada
�Fiesta del conocimiento y del saber
3ª Feria del aprendizaje
El interés por trascender, pero fundamentalmente por compartir los conocimientos, llevó a profesores y estudiantes de
los cinco planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades a participar en la 3ª Feria del Aprendizaje, cuyo objetivo fue
difundir entre la comunidad los resultados de los programas institucionales efectuados de acuerdo con los proyectos
prioritarios del CCH. 2
2 6 de mayo de 2013Gaceta CCH 1,328
Viene de la página 1
En esta muestra, realizada el 22 y 23 de abril, la Secretaría
de Servicios y Apoyo al Aprendizaje, conjuntamente con los
responsables del Sistema de Laboratorios para el Desarrollo
y la Innovación (Siladin), los programas Jóvenes hacia la
Investigación en Ciencias y en Humanidades y Ciencias
Sociales, Estaciones meteorológicas del Bachillerato y clubes
de Ciencias, así como del Departamento de Audiovisual,
lograron reunir la creatividad y la inventiva con los trabajos
escolares e investigaciones prácticas y demostrativas,
apegados a los programas de las materias curriculares.
De esta manera, en la velaria del Plantel Oriente se
colocaron varios estands sobre las actividades académicas,
culturales y cuidado de la salud que se llevaron a cabo a lo
largo del ciclo escolar, orientadas a fortalecer los saberes
en las ciencias naturales, histórico sociales, humanidades
y matemáticas, y que se dieron cita en esta fi esta del
aprendizaje para también motivar a los estudiantes a
participar en foros y concursos en el nivel de bachillerato.
Actividades importantes fueron los cursos taller sobre
Propagación de cactáceas, La ciencia es divertida, Arte plu-
mario, Comunidades vegetales a través de la pintura, Las
mandalas como recurso fi losófi co, Del espectador al pro-
ductor, la presentación de cuenta cuentos, una muestra de
ejercicios de meditación, exposición de carteles y fotografías
de trabajos e investigaciones de proyectos Siladin, además
de conferencias magistrales y una muestra de publicaciones
elaboradas por grupos de académicos del Colegio, como
parte de la producción editorial del CCH.
Al inaugurar los trabajos, el director del plantel, Arturo
Delgado González, señaló que la feria tuvo el objetivo de
que la comunidad esté al tanto de los diversos servicios que
brinda el Colegio, a través de sus departamentos, así como
dar a conocer los resultados de las actividades curriculares y
extracurriculares realizadas por profesores y estudiantes que
buscan fortalecer nuestro Modelo Educativo.
Acompañado de Araceli Fernández Martínez, secretaria
de Servicios de Apoyo al Aprendizaje del CCH, el titular de
este centro educativo destacó que los aprendizajes son
el centro nodal de la tarea formativa del Colegio, de ahí la
trascendencia de una actividad que convoca a distintas áreas
con un solo propósito: formar más y mejor a los estudiantes,
sustentado en un proyecto que cumplió 42 años como
vanguardia de la educación media superior de nuestro país.
Una actividad más fue la realizada por personal del
Laboratorio Central del Colegio, que se involucró en la
conmemoración del Día Mundial de la Tierra, a través de
un eco bazar dedicado a la distribución de productos
ecológicos, orgánicos, saludables, artesanales y “amigables”
con el ambiente.
De igual manera, se promovió el cuidado del ambiente
y la participación en tareas ecológicas, con la impartición
de la conferencia magistral “La modifi cación de la relación
hombre Naturaleza” a cargo del maestro Alejandro Iván Paz
Ortiz, integrante del Programa de Investigación de Cambio
Climático de la UNAM, quien señaló que nuestra relación
con la naturaleza es producto de una evolución y un cambio
con la historia; sin embargo, mencionó que existe una visión
equívoca en torno del cuidado del ambiente que se traduce
en los mandatos de “no tirar basura, cuidar el agua y ahorrar
energía” sin que haya conciencia sobre las consecuencias del
deterioro ambiental.
En una amplia disertación, el también egresado del Plan-
tel Sur habló de nuestra relación con el entorno, la que califi -
có como una amenaza debido al desgaste que ha impuesto
el hombre desde el establecimiento de los imperios agríco-
las de la era precolombina; después, a través de la organi-
zación de grandes obras hi-
dráulicas y actualmente por
medio de la racionalidad ur-
bana que acompaña irreme-
diablemente el nacimiento
de grandes ciudades. (Con
información de Ignacio Valle
Buendía) Ͽ
3 6 de mayo de 2013Gaceta CCH 1,328
Espacios de libertad y diálogo
En estos días se llevan a cabo, en diversos auditorios y
salas del campus universitario, los Foros de difusión
y discusión de los avances para la Actualización de
los Programas de Estudio.
Así, en estos espacios organizados por asignaturas,
cientos de profesores, algunos con varias décadas de
trabajo en la docencia y otros noveles entusiastas,
comparten experiencias y dialogan para afinar detalles
de los programas que han elaborado las diversas
comisiones en los últimos meses.
El ambiente de libertad que ha prevalecido a lo largo
del proceso de actualización se ve reflejado en estos
foros, porque si bien en el Colegio existe pluralidad
ideológica, también es cierto que la gran mayoría de los
académicos están comprometidos con la actualización
de su disciplina, conscientes de su papel ante los
desafíos que plantea el siglo XXI, para formar cada vez
mejores estudiantes.
Los programas de estudio son sólo uno de los muchos
aspectos que conforman el quehacer educativo. En
la actualización que hoy ocupa al Colegio también
se deberá considerar los materiales con los que los
profesores se ayudan para dar su clase. Indudablemente,
la educación es un proceso complejo que requiere de la
participación de todos.
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C o n v o c aA su comunidad y a los docentes del Nivel Medio Superior del Sistema de Enseñanza Nacional a participar en el número 18 titulado “La ensennanza y el aprendizaje” con artículos que traten sobre alguno de los siguientes ejes temáticos:
El aprendizaje necesario en el bachillerato Estrategias novedosas de enseñanza o aprendizaje Novedades en las disciplinas científicas y humanísticas Enfoques interdisciplinarios
Los textos deberán reunir las siguientes características:
registrar únicamente el nombre completo del(a) autor(a) -comenzando por el/los nombre(s)
-
EUT P AIrevista del colegio de ciencias y humanidades para el bachillerato
5 6 de mayo de 2013Gaceta CCH 1,328
Prepárate para cursar
el primer año de licenciatura en la UNAM
PORFIRIO CARRILLO
El Programa de Fortale-
cimiento a la Calidad
del Egreso (Profoce),
del Colegio de Ciencias y
Humanidades, ha prepara-
do diversos cursos y talleres
extracurriculares en distin-
tas áreas del saber para los
alumnos que están próxi-
mos a cursar su primer año
de licenciatura en la UNAM,
a los cuales podrán inscribirse voluntariamente para ro-
bustecer sus conocimientos académicos, informó Guada-
lupe Márquez Cárdenas, titular de la secretaría Estudiantil
de la dependencia.
Los cursos, que se efectuarán del 27 de mayo al 21 de junio
en los cinco planteles, atenderán aspectos disciplinarios y
psicopedagógicos, y estarán dirigidos a los jóvenes de 6º
semestre, aunque también pueden inscribirse escolares de 4º
semestre que cursarán el próximo año materias relacionadas
con las áreas de Matemáticas y Ciencias Experimentales,
abundó la funcionaria.
“El reto de esta iniciativa institucional es que los alumnos
inviertan parte de su tiempo libre en prepararse para
egresar en mejores condiciones académicas del Colegio,
porque cursar una licenciatura requiere mayor esfuerzo
y compromiso disciplinario, estar conscientes de que
enfrentarán situaciones distintas a las presentes y conducirse
de manera responsable para su formación”, consideró.
Otra cuestión por destacar, explicó Márquez Cárdenas,
es que los adolescentes al convertirse en estudiantes de
nivel licenciatura deberán afrontar los cambios por venir
con entereza, pues tendrán que librar diversos obstáculos de
aprendizaje y ánimo para concluir sus estudios profesionales.
Al referirse a los académicos que impartirán los cursos
y talleres de 40 y 20 horas, respectivamente, señalo que
son maestros con amplia experiencia profesional, por lo
que detectarán con facilidad y precisión los obstáculos de
aprendizaje de los alumnos, además de que los apoyarán
con materiales y estrategias didácticas adecuadas.
Asimismo, detalló que los cursos fueron diseñados
tomando en cuenta los resultados de diversos trabajos de
diagnóstico de la dependencia, los resultados del Examen
de Diagnóstico a la Licenciatura de la UNAM, además de
considerar las observaciones y recomendaciones de diversos
docentes de los planteles consultados específi camente para
mejorar la calidad del egreso de los alumnos del Colegio.
Para las carreras del área
de las ciencias físico-mate-
máticas y de las ingenierías,
mencionó, se encuentran
los cursos de Álgebra y Excel
como apoyo al aprendizaje
de las matemáticas, ya que
“el dominio de esta materia
es fundamental para este
tipo de conocimientos”.
En tanto, para las
carreras relacionadas con
las ciencias biológicas, químicas y de la salud, se propone
que los escolares tomen los cursos de Fundamentos léxicos
de las ciencias biológicas y de la salud, y de Habilidades de
pensamiento enfocadas a la materia de Química.
En cuanto a las ciencias sociales, humanidades, fi losofía
y artes, se encuentran los cursos de Comprensión lectora,
Argumentación, El dibujo y los elementos del diseño y Lógica
formal y argumentación. “Sería adecuado que los jóvenes
se inscribieran al curso de de Comprensión lectora, pues
tendrán que leer el cuádruple de lo que han leído hasta el
momento para ubicar otros planos de aprendizaje”, comentó.
Los cursos diseñados para todas las áreas son: Uso de
las TIC en tareas escolares, La educación y el liderazgo en la
sociedad y Las patentes, capital humano y su impacto. En
cuando a los talleres: Habilidades para la vida del estudiante,
se encuentran los de Manejo del estrés y Reinventa tus
estrategias de aprendizaje, concluyó.
Para inscripciones o mayor información, consulta la
página http://132.248.218.8/PROFOCE o llama al teléfono
del programa: 56222341, extensión 413. Ͽ
6 6 de mayo de 2013Gaceta CCH 1,328
La Historia: entre la ciencia, el arte y el ofi cio�Conferencia Magistral dictada por el doctor Martín Ríos Saloma
VERÓNICA CRUZ
Como parte del XI Foro de Iniciación
a la Investigación en Humanidades
y Ciencias Sociales del Colegio de
Ciencias y Humanidades, Martín Ríos Saloma
dictó la Conferencia Magistral “La Historia:
entre la ciencia, el arte y el ofi cio”, el viernes
19 de abril en la sala 2 del Siladin del Plantel
Vallejo, en la que habló acerca del método de
investigación en Historia.
Ríos Saloma comenzó su disertación
explicando que la palabra es polisémica, es
decir, tiene distintos signifi cados: “historia” se
remite a los hechos ocurridos en el pasado,
mientras que “Historia” se refi ere a la ciencia que estudia tales
hechos como ciencia social; por otro lado, la historiografía se
encarga de estudiar la producción de discursos históricos a
lo largo del tiempo, o mejor dicho, quién escribió la historia,
el tipo de discurso utilizado, cuáles fueron las obras, los
marcos teóricos y las metodologías, etcétera.
Asimismo, señaló que dentro de la Historia también
existen otras ramas, como la Teoría de la Historia (que
suministra los marcos epistemológicos para la creación
de un conocimiento fi dedigno) y la Filosofía de la Historia
(engloba el pensamiento de los grandes fi lósofos acerca del
devenir de la sociedad al paso del tiempo).
Además, diferenció el dato histórico (información
fi dedigna y comprobable) del hecho histórico (el marco
explicativo que propone el historiador), por lo que la Historia
no estudia el pasado por sí mismo, sino cuando éste tiene
relación con el presente.
Posteriormente, añadió que el trabajo del historiador
parte de una pregunta rectora sobre la cual girará la inves-
tigación, seguida de la búsqueda de fuentes que ayuden a
encontrar la respuesta a tal pregunta: bibliográfi cas, heme-
rográfi cas, iconográfi cas, monumentales, paisajísticas, anto-
lógicas, orales, arqueológicas, literarias, cronísticas, historio-
gráfi cas, electrónicas, etcétera, y una vez que se recolectan
estas fuentes, el investigador debe verifi car cuáles son ver-
daderas y cuáles falsas, mediante la crítica, que consiste en
cotejar estas fuentes para elegir y sistematizar la información
para el propósito de la investigación.
Finalmente, el especialista no sólo explicó el método
que los historicistas utilizan para llevar a cabo sus estudios,
también compartió sus experiencias como investigador de
la UNAM y cómo nuestra institución fi nancia este tipo de
trabajos. Antes de conclur, Ríos Saloma alentó a los jóvenes a
que se adentren en el ámbito de la investigación. Ͽ
Martín Ríos Saloma es miembro del Ins-
tituto de Investigaciones Históricas de la
UNAM; obtuvo el grado de doctor en So-
ciedad, Poder y Cultura en la Edad Media
Hispánica y Europea por la Universidad
Complutense de Madrid; es profesor de las
asignaturas Europa en la Edad Media en la
licenciatura de Historia en la Facultad de
Filosofía y Letras; de Historia Medieval en
el Instituto de Investigaciones doctor José
María Luis Mora; del seminario de investi-
gación Sociedades Antiguas, Edad Media e
Historia Moderna en el posgrado de Histo-
ria de la UNAM y del seminario de Historia
de España, Renacimiento y Barroco en la
maestría de Cultura Virreinal de la Univer-
sidad del Claustro de Sor Juana.
7 6 de mayo de 2013Gaceta CCH 1,328
¿Evaluar a tus profesores?
YOLANDA GARCÍA LINARES
Sabías que cada fi n de ciclo escolar puedes evaluar
a tus profesores? Es la oportunidad de todos los
alumnos para participar activa y conscientemente en el
mejoramiento de la práctica docente del Colegio de Ciencias
y Humanidades.
De acuerdo con un sondeo que se realizó entre algunos
académicos del Colegio, “es muy positivo que los estudiantes
proporcionen información, pues de esta forma participan
en el proceso de enseñanza”. Desde la perspectiva de los
educadores, los resultados del Cuestionario de Actividad
Académica (CAD) —que anualmente contestan sus
alumnos—, les indican sus fortalezas y áreas de oportunidad,
motivándolos a la refl exión sobre su docencia.
Como alumno convives cotidianamente con tus
profesores, los conoces y puedes dar tu opinión sobre la
forma en que se desarrollaron las clases. En las preguntas del
CAD tienes que contestar si fueron puntuales y cómo fue su
asistencia, la planeación de sus clases, el desarrollo del curso,
su forma de evaluar y el ambiente que propició en el salón
de clases.
Primero debes considerar si tu profesor cumplió con
el tiempo de duración de cada clase y con el programa de
la asignatura; luego, si le indicó al grupo las actividades a
realizar al inicio de cada clase; si proporcionó las instrucciones
necesarias para que elaboraras adecuadamente tus tareas,
reportes, trabajos o investigaciones; si sus explicaciones
fu eron claras y comprensibles y si combinó diferentes
recursos didácticos que facilitaron tu aprendizaje, como
ejercicios variados, guías, materiales impresos, audiovisuales
(películas, videos, presentaciones electrónicas), etcétera.
Otras preguntas indagan si tu maestro te explicó las
formas de evaluación al inicio del curso; si te entregó y
comentó con el grupo los resultados de las tareas, exámenes,
trabajos, etcétera; si evaluó las actividades escolares a lo
largo del semestre y fi nalmente, cómo fue la relación que
estableció con tu grupo: el ambiente de las clases, el trato
hacia los compañeros, si estuvo pendiente de tus actividades
de aprendizaje y si se interesó por tu desarrollo personal.
Es importante que antes de evaluar a tus profesores
realices una refl exión sobre tu propio desempeño: ¿con qué
frecuencia asististe a clases?, ¿llegaste puntual?, ¿cumpliste
con las actividades escolares que te encargó tu maestro?
Con tus respuestas y las de tus compañeros se elabora
un reporte que se entrega a cada uno de los docentes; al
respecto, algunos de ellos opinan que “es importante tomar
en cuenta los juicios de valor que los estudiantes tienen
sobre la función docente, es lo que nos interesa porque
refl eja el trabajo que hacemos frente a los jóvenes”.
Como puedes ver, contestar el CAD de cada uno de
tus profesores te ofrece la oportunidad de participar en el
mejoramiento de la práctica docente del CCH. Ͽ
¿
8 6 de mayo de 2013Gaceta CCH 1,328
Cursos para alumnos
del Plantel Sur que ingresarán a facultad
�Medicina, Química, Ciencias e Ingeniería, entre las carreras
LYDIA ARREOLA POLO
Or ientar a los alumnos de sexto semestre para
facilitar su transición a facultad y que cuenten con
los conocimientos indispensables sobre la carrera
que van a cursar a fi n de evitar la reprobación o deserción,
son parte de los objetivos de los cursos que impartirán
estudiantes de las facultades de Medicina, Química, Ciencias
e Ingeniería con el apoyo de la Dirección del Plantel Sur a
través de la Secretaría de Apoyo al Aprendizaje, del 3 al 28
de junio.
En la plática informativa a los alumnos que participarán
en los cursos, los estudiantes de licenciatura expresaron
cuáles han sido sus experiencias al ingresar a facultad, las
difi cultades que enfrentaron, los conocimientos requeridos,
la forma de trabajo y las exigencias de los profesores, además
de los cambios de conducta que tuvieron que efectuar para
tener un buen aprovechamiento escolar y evitar desertar.
En este proyecto que iniciaron hace un año egresados
del plantel y hoy integrantes de la Sociedad de Alumnos de
la Facultad de Ingeniería, se atendió a aproximadamente 60
estudiantes con buenos resultados. Por ello, ahora se amplía
a otras carreras y se espera la participación de 400 jóvenes de
sexto semestre, comentó Nadia Méndez Vargas, secretaria
de Apoyo al Aprendizaje del plantel; “buscamos que vayan
mejor preparados a las licenciaturas”, agregó.
Tras referir que las pláticas se llevaron a cabo en la Sala
Audiovisual y los auditorios 2 y 3 del Siladin, mencionó que
en los cursos participan egresados del CCH y la ENP de todas
las carreras de las facultades de Química, Medicina y Ciencias
(Actuaría, Matemáticas y Física), que llevan tronco común en
Matemáticas, “con esta actividad se formarán redes para que
cuando ingresen los alumnos a los estudios superiores se
apoyen y trabajen en equipo”, precisó.
Por otra parte, Huaxóchitl Vázquez Pérez, Mijail Sánchez
Olivares, Nacxit Galicia Reyna y Alejandro Madero Herrera,
de Física; Karla Patricia Salazar Ramírez y Garduño Troncoso
Diego, de Química; Jéssica Martínez Obregón, de Actuaría,
y David Torres Herrera, Rodrigo Villaseñor Saucedo y Daniel
Suaste Gutiérrez señalaron que participar en este proyecto
es una forma de retribuirle a la UNAM algo de lo mucho que
les ha dado en su formación académica y personal, además
de apoyar a sus compañeros.
Explicaron que cuando ingresaron a la facultad tuvieron
problemas para adaptarse e incluso reprobaron materias. Por
ello, buscan orientar a sus compañeros de bachillerato para
que se inserten de mejor manera a las licenciaturas, sepan
cuáles son los conocimientos indispensables que deben
tener, las exigencias académicas y los hábitos de estudio o
estrategias que pueden llevar a cabo para lograr un buen
desempeño, etcétera.
Plantearon que el estrés y la presión académica motivan a
los alumnos a desertar, por lo cual es indispensable asumir el
compromiso con sus estudios, ser constantes, disciplinados,
mantener un orden, investigar más allá de las clases, saber
trabajar bajo presión y tener seguridad ante las difi cultades a
fi n de concluir la licenciatura, así como aprovechar todas las
oportunidades brindadas por la UNAM para superarse.
Álgebra, Física, Química, Cálculo, Geometría analítica,
Anatomía, Embriología, Bioquímica e histología, Salud
Pública, son algunas de las asignaturas que abordarán los
estudiantes en los cursos, cuyas inscripciones se llevan a
cabo en la Secretaría de Apoyo al Aprendizaje (edifi cio W). Ͽ
9 6 de mayo de 2013Gaceta CCH 1,328
Fiesta en el Plantel Naucalpan
por el Día Mundial del Libro 2013
�Diversas actividades en diferentes espacios del Colegio
REYNA RODRÍGUEZ ROQUE
El Día Mundial del Libro, celebra-do el 23 de abril en el
Plantel Naucalpan, comenzó con la inauguración de la
actividad Lectura en Atril, organizado por los profesores
Mariana Mercenario Ortega y Víctor Manuel Fabián Farías.
En el acto, Benjamín Barajas Sánchez, director de este centro
educativo, se congratuló por celebrar al libro, ya que es muy
importante para la educación y la cultura; posteriormente, los
organizadores invitaron a la comunidad a leer textos literarios
propios o de algún autor de su preferencia.
En esta actividad, que tuvo lugar desde las nueve de la
mañana hasta pasadas las seis de la tarde en la explanada
principal, participaron profesores con sus grupos que
deleitaron a los interesados con lecturas de autores
reconocidos, como Mario Benedetti, Jaime Sabines, Xavier
Villaurrutia y Jorge Luis Borges; otros más expresaron sus
ide as con pensamientos y dedicatorias a personas amadas o
simplemente mensajes de amistad.
Ya pasado el mediodía, varios profesores se animaron
a compartir textos, desde eróticos hasta poemas, como
la lectura de Barajas Sánchez, quien no dejó pasar la
oportunidad de compartir con los presentes su gusto por la
poesía. De esta manera, el atril fue el pretexto para la lectura
de sentimientos escritos en papel.
En tanto, la Biblioteca Ignacio Renero Ambrós albergó va-
rias actividades que resultaron de interés para los alumnos
y rompieron de alguna manera con la cotidianidad de este
centro de consulta. En la explanada de este espacio se pre-
sentó La Feria de las Matemáticas, organizada por la profeso-
ra Sofía Salcedo Martínez y los alumnos de los grupos 407,
408 y 409, en la que los estudiantes asiduos a la Biblioteca se
dieron tiempo para
aprender matemáti-
cas de manera lúdi-
ca participando en
distintos juegos. El
acto fue inaugurado
por Víctor Manuel
Fabián Farías, secre-
tario de Cómputo y
Apoyo al Aprendi-
zaje.
Mientras, en el
interior de la Biblio-
teca, se proyectó el
ciclo de cine De la Li-
teratura al Cine: el libro como personaje principal, organizado
por el Colegio de Historia, a cargo del profesor José Efraín Re-
fugio Lugo, con las películas El libro mágico, Fahrenheit 451,
La novena puerta y El nombre de la Rosa. Cabe destacar que
antes de la proyección se explicó a los alumnos la importan-
cia del libro como para trasladar su esencia al cine; en esta
actividad también participaron las profesoras María Teresa
Lamadrid Estrada, Adela Campuzano González y Eva Daniela
Sandoval Espejo.
Al mismo tiempo, en otro salón del recinto, la profesora
Silvia Elena Arriaga Franco ofreció tres talleres para el
mejoramiento de la voz, dirigidos a los alumnos. También se
regalaron libros electrónicos, música ambiental referente a
un libro de la biblioteca y separadores conmemorativos.
Además se llevó a cabo el Concurso de Ortografía 2013,
organizado por el Programa Jóvenes Hacia la Investigación
en Humanidades y Ciencias Sociales y el Área de Talleres
del turno vespertino, en el cual resultaron ganadores los
alumnos Yaghia Asdrúbal Cuevas Morales, Gerard López
García y Norma Angélica Juárez Retana, primer, segundo y
tercer lugar, respectivamente.
Otra de las salas de consulta de la Biblioteca fue escenario
de una emotiva charla organizada por el profesor del Área
de Talleres Carlos Rivas Enciso, quien invitó a platicar de
Nuestros clásicos, los libros que han marcado nuestra vida, en
la que participaron profesores y alumnos que compartieron
su acercamiento con los libros y la literatura.
Finalmente, se llevó efectuó el Concurso Lo que siempre
quise decir a mis alumnos, organizado por el Comité de la Bi-
blioteca y a cargo del profesor Francisco Mendoza Cano. Los
maestros ganadores fueron: Alfredo Paulín Zamora del Área
de Matemáticas, primer lugar; Reyes Hugo Torres Merino del
Área de Matemáti-
cas y Ciencias Expe-
rimentales, segundo
lugar, y Jesús Anto-
nio García Olivera
del Área Histórico
Social, tercer lugar.
Todas las activida-
des contaron con el
apoyo y organiza-
ción de los trabaja-
dores de Biblioteca
y la coordinación de
María del Socorro Ta-
pia Tinajero. Ͽ
10 6 de mayo de 2013Gaceta CCH 1,328
11 6 de mayo de 2013Gaceta CCH 1,328
El Colegio promueve la formación
profesional de prestadores de servicio
PORFIRIO CARRILLO
Realizar el servicio social como asesora
en las materias de Biología I a IV, dentro
del Programa Institucional de Asesoría
(PIA) del Colegio de Ciencias y Humanidades,
fue un reto académico importante en mi
formación profesional, expresó Brenda Atziri
García García, de la Facultad de Ciencias de
la UNAM.
“Primero, porque me interesa la docencia
y, segundo, porque con esta experiencia
pude comprobar que tengo la vocación para
hacer una carrera académica”, indicó la joven
exalumna del Colegio.
“Conocer las dudas e inquietudes de los
estudiantes sobre los temas que abordan con sus profesores
en el salón de clase o constatar la manera en que se
preocupan por entender adecuadamente los conceptos de
las asignaturas, son algunas de las razones que me motivan a
seguir por ese camino”, agregó de manera entusiasta.
El PIA, explicó, es un programa de asesorías del CCH
que atiende a los alumnos para que resuelvan de manera
inmediata las dudas de aprendizaje que les surjan en el aula.
En mi caso, dijo, pude ayudarlos a despejar interrogantes
relacionadas con biología; para ello, tuve que estudiar los
temarios de las asignaturas correspondientes,
repasar los conocimientos obtenidos en la
facultad e investigar temas de actualidad
para poder enseñar a los muchachos lo que
les hacía falta.
“Era grato ver que ellos regresaban al día
siguiente para recibir orientación, recomen-
daciones de ejercicios o intercambiar opinio-
nes sobre lo aprendido. Una de las mejores
satisfacciones que obtuve fue cuando un
alumno del Plantel Oriente, donde apliqué
el servicio social, se acercó para resolver una
guía de estudios y preparar su examen ex-
traordinario, poco después regresó para avi-
sar que había aprobado con excelentes califi -
caciones”, recordó emocionada.
Es allí donde te das cuenta que vale la pena interactuar
con los jóvenes, y por ello, agradezco a la UNAM y al CCH
la oportunidad que me dieron de hacer mi servicio social
aquí y retribuir a la institución algo de lo mucho que he
recibido, comentó.
Por otra parte, debo reconocer que el Departamento
de Servicio Social de la dirección General del Colegio y el
del Plantel Oriente me brindaron todo el apoyo para que
realizara con gusto mi labor en la dependencia, concluyó
García García. Ͽ
Informan sobre el CAD
La Secretaría de Planeación comunica a los alumnos de 6º, 4º y 2º semestres que el sistema del Cuestionario de
Actividad Docente (CAD) estará habilitado a partir de las siguientes fechas:
Del 29 de abril al 31 de mayo de 2013
• Podrás contestar el cuestionario desde cualquier computadora con acceso a Internet en la dirección electrónica:
http://seplan.cch.unam.mx/cad/
• Si eres alumno de 2º o 4º semestre contesta, además, el SERVEDUC UNAM, que aparecerá en la misma página.
• Al fi nalizar, imprime el comprobante y entrégalo en Control Escolar o en la Unidad de Planeación de tu plantel.
• Para mayor información, acude a la Unidad de Planeación
Tu participación es importante para el Colegio
12 6 de mayo de 2013Gaceta CCH 1,328
Leer, analizar y escribir
para formar alumnos realmente críticos�Entrevista a Leda Rendón Trocherie, Premio Nacional de Literatura Joven 2011
CARMEN GUADALUPE PRADO RODRÍGUEZ
“Sólo se puede hacer alumnos realmente críticos a
partir de la lectura permanente en el salón de clases”,
aseguró Leda Rendón Trocherie, profesora del Plantel
Sur y ganadora del Premio Nacional de Literatura Joven
“Salvador Gallardo Dávalos” 2011, por el libro de cuentos
Tiempo bífi do.
Los textos de Jorge Luis Borges, Edgar Allan Poe,
Felisberto Hernández y Julio Cortázar, entre otros escritores,
además de fungir como modelos de creación para sus
propios textos, le resultan de gran valía en el salón de
clases, afi rmó la autora y docente. Y es que “lo interesante
es el trabajo de estos autores con los escolares; cuando
leemos textos que ya ‘conozco’, ellos descubren mundos,
situaciones y aspectos, y yo redescubro los míos. En esta
suerte de retroalimentación permanente me he construido
como creadora y docente, pero sobre todo como persona
que trabaja con jóvenes ávidos de experiencias”.
De esta manera, “los estudiantes se dan cuenta de que la
literatura forma parte de este cúmulo de andanzas; y es que
cuando una persona lee un libro, su cerebro lo asimila como
una experiencia más, por lo que entre más lecturas haga,
más conocimientos tendrá, lo que coadyuva en los terrenos
académico y personal”, explicó.
“Cuando leo con mis alumnos a los autores que yo admiro
y que conforman mi universo creativo, tengo la oportunidad
de profundizar y analizarlos mucho más, al mismo tiempo que
hago partícipes a los escolares, al grado de que en muchas
ocasiones ellos son los maestros y yo su alumna”, aseguró.
Rendón Trocherie refi rió que ha intentado vincular
sus trabajos de escritora con los de profesora de Taller
de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación
Documental para vivirlos de manera conjunta,
complementándolos uno con el otro. “En el aula leemos,
releemos, analizamos, pero también creamos, hacemos,
de acuerdo con los preceptos del CCH”, aclaró.
“En la práctica, los escolares bien formados saben hacer y
hacen las cosas, se enfrentan al mundo basados en el análisis,
leen por lo menos 30 minutos al día, en clase o no”, subrayó
la también ensayista de la Revista de la Universidad de México.
“Como escritora tengo un efecto inmediato en los
adolescentes, ellos se sienten más confi ados con un profesor
que redacta, que sabe lo que les está diciendo, que hace
lo que les dice que hagan, y que lo que hace lo hace bien;
se dan cuenta de que es un ser integral, que no nada más
teoriza, sino que está constantemente interactuando con la
realidad”, aseveró.
Tiempo bífi do es un libro de fi cción compuesto por cinco
cuentos que, considera, son una representación, un refl ejo
de sus obsesiones particulares, como la fi gura del doble, el
vértigo de la identidad, la duplicidad de la personalidad,
la multiplicidad de universos, la familia como centro de
perversión, el incesto, en fi n, una serie de temáticas que
hereda de sus autores preferidos: Inés Arredondo, Juan
García Ponce, Fernando Pessoa, Franz Kafka, Francisco
Tario, entre otros, en una suerte de ambiente surrealista y
laberíntico. “De lo único que estoy cierta es que el texto ya no
me pertenece; la gente puede hacer las interpretaciones que
decida y su comprensión dependerá de la propia historia y
concepciones del lector”, puntualizó. Ͽ
Universidad Nacional Autónoma de México
Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades
Secretaría de Planeación
Información sobre el EDA
La Secretaría de Planeación comunica que del 29 de abril al 8 de mayo de 2013, se aplicará a una muestra
de grupos de 2º, 4º y 6º semestres el Examen Diagnóstico Académico (EDA) correspondiente al semestre 2013-2.
En los planteles se informará cuáles son los grupos seleccionados así como el día y hora en que se llevará a cabo el examen en el salón de clase.
Se invita a los profesores y alumnos a contribuir con su par cipación para garan zar una aplicación adecuada de este instrumento.
13 6 de mayo de 2013Gaceta CCH 1,328
Las Comisiones para la Actualización de los Programas de las Materias Historia Universal Moderna y Contemporánea I
y II, Teoría de la Historia I y II e Historia de México I y II y de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, con el
propósito de dar a conocer a la comunidad el trabajo realizado y de recoger la opinión de los profesores, convocan al
FORO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DE LOS AVANCES
PARA LA ACTUALIZACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO:
HISTORIA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA I y II
TEORÍA DE LA HISTORIA I y II E HISTORIA DE MÉXICO I y II
A celebrarse los días 27 y 28 de mayo de 2013 en el Auditorio Alfonso Caso
(costado poniente de la Torre II de Humanidades)
Con las siguientes bases:
1. Podrán participar todos los profesores que impartan y/o hayan impartido las materias de Historia Universal
Moderna y Contemporánea, Historia de México y Teoría de la Historia en cualquiera de los planteles del Colegio
de Ciencias y Humanidades.
2. Los profesores interesados podrán participar con una ponencia en la que refl exionen sobre cualquiera de los tópicos
señalados en esta convocatoria, y en relación con la propuesta del Programa Actualizado, elaborado y presentado
por las comisiones en alguna de las tres materias de Historia. Con base en el Protocolo de Equivalencias, las ponencias
deberán tener una extensión de 5 cuartillas, redactarse en letra Arial, número 12 con interlineado 1.5.
3. Los tópicos o temáticas son:
a. Aprendizajes del tronco común.
b. Contenidos temáticos y periodización.
c. Estrategias didácticas.
d. Enfoque didáctico-disciplinario.
e. Enseñanza o metodología por unidad.
f. Evaluación del aprovechamiento escolar.
g. Actualización en el uso de los recursos y los materiales didácticos.
4. Las ponencias se inscribirán y recibirán en la dirección electrónica: [email protected]
5. La fecha límite para la inscripción y recepción de ponencias será el 22 de mayo de 2013.
6. Se otorgará constancia con valor curricular a las ponencias que cumplan con los requisitos.
Programa del foro
Lunes 27 de mayo10 horas Inicio de actividades
10 a 14 horas Presentación de la propuesta actualizada de los Programas de Historia Universal Moderna y
Contemporánea I y II, Teoría de la Historia I y II e Historia de México I y II.
16 a 20 horas Discusión en mesas de trabajo por materia y tópicos, de acuerdo con el registro de ponencias.
Un moderador y un relator llevarán la discusión y elaborarán la minuta de la sesión.
Martes 28 de mayo10 a 14 horas Reunión plenaria para retomar conclusiones, propuestas, comentarios, aportaciones, sugerencias y
correcciones surgidos en las mesas de trabajo.
» Se otorgará constancia con valor curricular a los profesores que cumplan con el total de asistencias.
» Los programas podrán consultarse en la dirección: http://www.cch.unam.mx/actualizacion
La participación de los profesores del Colegio de Ciencias y Humanidades es importante para mejorar las propuestas
de los programas.
“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”
Ciudad Universitaria, 29 de abril de 2013.
Sergio Valencia Castrejón Susana Huerta González Raúl Rocha y Alvarado
H. Univ. Moderna y Contemporánea Historia de México Teoría de la Historia
14 6 de mayo de 2013Gaceta CCH 1,328
¿SABÍAS QUE?
En tres horas de transmisión televisiva diaria durante un año, los niños están
expuestos a 12 mil anuncios comerciales de alimentos, de los cuales 90 por ciento
tienen bajo o nulo contenido nutricional. Así lo denunciaron organizaciones
integrantes de la Alianza por la Salud Alimentaria, y también señalaron que la
mayoría de las compañías fabricantes de productos procesados violan el acuerdo
de evitar anuncios engañosos para promover sus mercancías.
¿Y tú, cuánta “comida chatarra” consumes?
A veces
No la consumo
Siempre
Envía tu respuesta a la dirección electrónica:
Si participaste en la exposición La mirada cecehachera sobre la equidad de género, puedes recoger tu
constancia de participación en la Jefatura de
Información de tu plantel a pa rtir del lunes 13 de mayo.
Memoria y exposición artística de la cultura de equidad de género de los estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades en abril 2013
15 6 de mayo de 2013Gaceta CCH 1,328
Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certifi cado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certifi cado de Licitud de Título núm. 6,983. Certifi cado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.
[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 [email protected]
Jefes de Información de los PlantelesAzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoRuben FischerOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Ing. Leopoldo Silva GutiérrezSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalMC. Miguel Robles BárcenaSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralEnrique Balp DíazDirector General de Comunicación Social
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora GeneralIng. Genaro Javier Gómez Rico Secretario GeneralMtra. Ma. Esther Izquierdo Alarcón Secretaria AcadémicaLic. Juan A. Mosqueda GutiérrezSecretario AdministrativoLic. Araceli Fernández Martínez Secretaria de Servicios de Apoyo al AprendizajeLic. Laura S. Román PalaciosSecretaria de PlaneaciónLic. Guadalupe Márquez CárdenasSecretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García CamachoSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Jesús Nolasco Nájera Secretario de Comunicación InstitucionalM. en I. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática
Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSur
Gaceta CCH
DirectoraMaharba Annel González GarcíaCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo Fotográfi coRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfi rio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezRaquel Alejandra Toribio EspinozaHilda Villegas González Corrección de estiloYolanda Alfonsina Ledesma CamargoDiseño Gráfi coOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez
Difusión Cultural y el Centro Nacional de las Artes invitan al programa El CENART Sale a la Calle el 8 y 9 de mayo en el Plantel Oriente, con música de cámara, la cual se refi ere a un reducido número de instrumentos que en la Edad Media, Renacimiento y monarquías absolutas se presentaba ante los señores, monarcas, aristócratas en sus palacios; actualmente es un extraordinario ejercicio para cuartetos, quintetos y hasta sextetos de instrumentos, que muestran su trabajo en auditorios pequeños y grandes. Los asistentes podrán entablar un diálogo con los músicos al fi nal del programa. Para completar, al día siguiente habrá un concierto de
guitarra clásica ejecutada por Alejandro Olvera. Confi rma lugar y horario en el Departamento de Difusión Cultural de Oriente.
Danza. Se preparan los Talleres de Danza de los planteles del CCH para representar al Colegio en el 5° Encuentro de Danza Va de Vuelta, en la FES Aragón, organizado por Difusión Cultural CCH. Participarán los talleres de danza de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Bachilleres; se realizará en la segunda semana de mayo. El objetivo es devolver a la sociedad, de forma creativa, parte de su ayuda en el esfuerzo formativo de los alumnos. Solicita más información en el Departamento de Difusión Cultural de tu plantel o visita danza.cch en Facebook.
Teatro. Agradecemos a estudiantes, maestros, familiares y amigos que fueron a apoyar a los alumnos que actuaron, se enfrentaron a un tablero de luces, midieron el sonido y sintieron con gran emoción pisar el escenario Juan José Gurrola, en las representaciones de la XXXIX Muestra de Teatro del CCH en el Museo Universitario del Chopo.
Cine. El Centro Universitario de Estudios Cinematográfi cos invita a profesores y estudiantes del Colegio a la Muestra Fílmica CUEC 2013, que reúne 30 cortometrajes inéditos: fi cción y documental, con variedad temática, en la Sala Julio Bracho del Centro Cultural Universitario del 22 al 26 de mayo a las 12, 16:30 y 19 horas. Para quienes lleven credencial del CCH, la entrada es libre.
Música. Invitamos a que conozcan el Facebook del Departamento de Difusión Cultural con el correo electrónico [email protected]. Próximamente, por esta vía, exhibiremos un corto de 5 minutos de los grupos que participaron en las actividades musicales de este ciclo escolar.
Literatura. Recordamos a los académicos que el XII Encuentro de Poesía y Cuento de Profesores del CCH se llevará a cabo el 16 de mayo a partir de las 17 horas en la Casa Universitaria del Libro. Es una oportunidad para que los maestros expongamos nuestra parte artística fuera de clase. Entrada libre.
Invitamos a la comunidad a la actividad literaria, en foro abierto, Regaladores de Palabras en el Centro Cultural Universitario los sábados 11, 18 y 25, y en el Centro Cultural Universitario Tlatelolco los domingos 12, 19 y 26 de mayo a las 13 horas.
Artes Plásticas. Consideramos importante que los estudiantes participen en la 3ª. edición del concurso de video Visones del Arte. Mayor información en el 5622-6999, extensión 48829, o el correo electrónico [email protected]
Visitas Guiadas. El próximo 23 de mayo a las 16 horas habrá una visita especial al Museo Universitario Arte Contemporáneo y la comunidad cecehachera podrá participar de manera activa. Favor de confi rmar su asistencia con Cristina Arroyo al 5622-2385, extensión 372, o al correo [email protected]. También disfruta el campus central universitario caminando o en bicicleta los fi nes de semana.
Cajón de sastre. Javier Villarruel, acompañado de cinco estudiantes del Plantel Sur, planean crear un suplemento literario que incorpore fotografía y pintura, piden el apoyo de la UNAM y la Gaceta CCH para que les brinden un espacio y puedan publicar el suplemento, que es totalmente estudiantil. Los interesados en participar en este proyecto comuníquense al correo [email protected]
Recuerda que si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias culturales que te resulten atractivos y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo. En la red estamos en [email protected].
Foros de difusión y discusión de los avancespara la Actualización de los Programas de Estudio
Materia Fecha y Horario Lugar
Economía I – II
Contacto: [email protected]
14 mayo
10:00-18:00
Plantel Vallejo
Sala Rosario Castellanos
Griego I - II y Latín I – II
Contacto: [email protected]
14 mayo
09:00-14:00
16:00-18:00
Sala del Consejo Técnico en la DGCCH
Administración I – II
Contacto: [email protected]
14 de mayo
10:00-14:00
16:00-18:00
Sala 1 del C.A.B.
Física III – IV
Contacto: [email protected],
16 de mayo
09:00-15:00
Sala 3 Siladin
Plantel Vallejo
Derecho I – II
Contacto: [email protected]
16 de mayo
10:00-16:00Sala del Consejo Técnico en la DGCCH
Antropología I – II
Contacto: [email protected]
16 de mayo
10:00-14:00
15:00-17:00
Sala del Consejo Técnico en la DGCCH
Ciencias Políticas y Sociales I – II
Contacto:[email protected]
16 de mayo
09:00-20:00
Av. Universidad 3000
Sala A y B
17 de mayo
09:00-20:00Sala 1 del C.A.B.
Química III - IV
Contacto:[email protected]
17 de mayo
10:00-15:00
Auditorio Alfonso Caso
Costado poniente de la Torre II
de Humanidades
Historia Universal Moderna y Contemporánea I - II
27 y 28 de mayo
10:00-14:00
16:00-20:00
Auditorio Alfonso Caso
Costado poniente de la Torre II
de Humanidades
Contactos: [email protected],
Teoría de la Historia I – II
Historia de México I - II
Geografía I – II
Contacto: [email protected] de mayo
Av. Universidad 3000
Sala C y D
Taller de Lectura, Redacción e Iniciación
a la Investigación Documental I - IV
Contacto: [email protected]
11 y 12 de junio
10:00-14:00
16:00-20:00
Auditorio Alfonso Caso
Costado poniente de la Torre II
de Humanidades
Matemáticas I - IV
Contacto:[email protected]
09 de agosto
11:00-14:30
16:00-19:30
Auditorio Dr. Raoul Fournier
(Facultad de Medicina)
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