3-Grafomotricidad
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8/13/2019 3-Grafomotricidad
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Taller degrafomotricidad
infantil
POR
ROBERT RIGAL, Ph.D.UQM-Canad
Objetivos del taller
2
!1-entender la importancia de unaeducacin sistemtica del grafismo;
!2-comprender las etapas y loscomponentes de la adquisicin de lacaligrafa;
!
3-conocer los recursos para ayudar losalumnos, las alumnas en la adquisicin deun grafismo eficaz;
!4- construir actividades significantes yadaptados al nivel de las nias, de losnios.
ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz
! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa
! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura
! Mano de escritura y agarre del lpiz
! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafas y otros problemas! Cenestesia y escritura! Conclusin
UNA LECCI N DE ESCRITURAA PRINCIPIOS DEL SIGLO PASADO
ndice!La escritura, una actividad perceptivo-motriz! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa
! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura
! Mano de escritura y agarre del lpiz
! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafas y otros problemas
! Cenestesia y escritura! Conclusin
La escritura es una actividadperceptivo-motriz:- percepcin: discriminar lasformas y las caractersticas delas letras;- motriz: controlar el gestomotor para trazarlas.
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y dos caractersticas mayores: las cuales?! - legible y! - rpida
Tiene dos componentes: - la caligrafa - la expresin escrita (el mensaje)
La caligrafa: principios generales! 1- la caligrafa es un proceso evolutivo con estadios
intrincados de pre-caligrafa, listo para la caligrafa
y caligrafa propia;
! 2- considerar el desarrollo global (motor, cognitivo
y afectivo) de los nios y nias para empezar
actividades pre-caligrficas cerca de los 3 4 aos;! 3- las actividades caligrficas tienen que tener un
objetivo para los nios y nias (apellido, nombre,
palabras);
! 4- favorecer la relacin entre la mecnica de la
caligrafa y su importancia en la legibilidad de la
escritura, acto de comunicacin.
Accin!Con su vecina, vecino, descubrirlas caractersticas motrices,cognitivas y afectivas necesariapara poder escribir.
Las caractersticas deldesarrollo
1- motor: control de la motricidad fina
(destreza y coordinacin visuo-manual);
! 2- cognitivo: entender el porqu de la
actividad grfica y el aspecto simblico, tal
como el sentido, de los signos (comprensin
del contenido del mensaje);
! 3- afectivo: deseo y placer de escribir.
ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz
!Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa
! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura
! Mano de escritura y agarre del lpiz
! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafas y otros problemas
! Cenestesia y escritura! Conclusin
Objetivos del aprendizajeconstruccin de automatismos motores
especficos de la caligrafa correctacomo:
- la regularidad del tamao de las letras;
- el enlace de las letras (cursiva);
- el respecto de distancias iguales entre
las palabras;
- la legibilidad de las palabras;
- una buena velocidad de escritura.
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El aprendizaje de la caligrafanecesita en el nio, la nia
! una maduracin perceptiva (discriminacinde las formas de las letras);
! una maduracin neuro-muscular (contro larel movimiento de escritura);
! el control de una variable cintica: la fuerza;
! el control de variables cinemticas: amplitud,direccin, velocidad del movimiento;
! el control de dos movimientos bsicos: rotaciny translacin
Cosas que pensar:
! Empezar las letras tan pronto como posible enlugar de los trazos;
! Se pueden utilizar lpices de tamao normal;
! Practicar cada da, por algunos minutos, para
que el ejercicio no sea aburrido;! Verificar, desde el principio, que la postura
sentada y el agarre del lpiz sean correctas;
! Es mejor que los aprendices tomen buenascostumbres que de corregir las malas, despus;
! Asociar el ejercicio a algo de significante eimportante para la nia o el nio (comunicar).
Principios del aprendizaje
Accin!
Con su vecina, vecino. Cmintervienen la motricidagruesa y la motricidad fina ela escritura?
LA ESCRITURA: preliminares
Motricidad gruesa:! mantenimiento de la posicin sentada
apropiada;! tono muscular adecuado para mantener
el tronco derecho;! cabeza alejada de la mesa (30 cm),
sin contracciones musculares
exageradas;! brazos sobre la mesa;
! dibujos y actividades a la pizarra:participacin mayor del hombro para eldesplazamiento de la mano asiendo el lpiz;
! esos movimientos, contrariamente a lo escritoen distintos libros, no son previos mayores ala verdadera caligrafa;
! proporcionan, a lo ms, una idea de ladireccin general del movimiento del lpiztpico de cada letra;
! la caligrafa, sobre papel, se hace con losdedos y la mueca, no con el hombro!
!
solicita los dedos, la coordinacinvisuo-manual y la destreza para dirigirel lpiz;
! eleccin de la mano preferida;! agarre del lpiz (control de la fuerza);! movimientos bsicos (cicloides) y
mnimos de los dedos para producir elmovimiento adecuado al trazo;
Motricidad fina:
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! disociar el brazo del hombro y delcuerpo, la mano de la mueca, losdedos de la mano;
! eliminar las sincinesias y lascontracciones musculares parsitas(labios, lengua, piernas, brazo);
!
dibujar, pintar, cortar con tijeras,manipular objetos pequeos;! favorecer el pasaje de un grafismo
montono a un grafismo dinmico(rtmico).
ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz
! Principios del aprendizaje
!Los centros nerviosos involucrados en la grafa! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura
! Mano de escritura y agarre del lpiz
! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafas y otros problemas
! Cenestesia y escritura! Conclusin
Accin!
Con su vecina, vecino,descubrir los centronerviosos solicitados porla escritura.
Lectura y escritura:centros corticales solicitados
Salida articulatoria
Salida grfica
fone
mas
reas motrices:control de la mano
reas oculomotrices :control de losmovimientos de los ojos
reas de Broca :lenguaje(vocalizacinde las palabras)
reas auditivas :percepcin de las palabrasentendidas (fonemas)
transformacinde los fonemasen grafemas
Conservacin delos grafemas o
graf
emas
conservacin otransformacin delgrafema en fonema
reas visuales :percepcin de las palabraledas (grafemas)
Planificacin del gesto de laescritura
! es triple:! temporal: anticipar la aceleracin, la
frenada, el cambio de direccin,levantar el lpiz y el cese delmovimiento;
! espacial: regular la direccin, elsentido, el tamao y la amplitud delgesto;
! energtica: control de la presin sobreel lpiz y el papel y grosor del trazo.
Accin!
Con su vecina, vecino. Cualeson los sentidos utilizados ela escritura y para qu?
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A: audicinC: cenestesiaT: tactoVis: visinV: sens. vestibulares
Decir lo escrito (Vis-A)
Transcribir lo percibidoen movimiento
Mantener el brazo fijosobre la mesa (C -T)
Mantener el cuadernofijo sobre la mesa (C -T)Ver, leer y entender
lo escrito (Vis)
Sujetar el lpiz (C -T)
Mover los dedos, la manoy el brazo para escribir
(Vis-C-T)
Mover o fijar los ojossobre la lnea o de unlado al otro (Vis-V-C)
Mantener el cuerpoestable sobre la silla (V- C)
Mantener el cuelloy la cabeza estables (V- C)
La escritura: una actividad perceptivo-motrizcompleja
Escuchar al profesory no a los ruidos (A)
A pesarde todo, me
gusta escribir!
Desatender otrasinformacionesVis-V-A-C-T
Accin!
Preprense!
POR FAVOR, ESCRIBIR EN CURSIVA, CONLA MANO NO DOMINANTE Y SIN PARAR
HASTA LA SEAL :
CARLOS COME UNA MANZANA AMARILLA
CSIKSZENTMIHALYAK GRUGE DU KIESELGUHR
SU NOMBRE
LAS FRASES:
Y AHORA!
Ludmilabajaconlospiesquebrados
ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz
! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa
!Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura
! Mano de escritura y agarre del lpiz
! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafas y otros problemas! Cenestesia y escritura! Conclusin
Accin!Con su vecina, vecino,descubrir cuales son lomovimientos bsicos de laescrituras cursiva y script .
Movimientos bsicos de la escritura
Las direcciones de los movimientosbsicos de la cursiva (cicloides)
Direccin derechasentido positivo Direccin derechasentido negativo
Direccin izquierdasentido negativo
Direccin izquierdasentido positivo
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La escritura scriptMovimientos bsicos:
! - el crculo: O;
! - el trazo vertical: I;
mmmm- los puentes:
uuuuu- las puntas:
- el trazo oblicuo:
vvvvvv- los olas:
- el trazo horizontal:
Accin!
Con su vecina, vecino,clasificar las letras de laescrituras script y cursive n f u n c i n d e l omovimientos bsicos.
Letrascursivas ycicloides
Direccin derechaSentido positivo
Direccin izquierdaSentido negativo
Direccinderecha
Sentidonegativo
Direccinizquierda
Sentidopositivo
Script: rotacin y translacin
E F Z H T Lz -
O C Q G So c a e s ~
~
E N P B HK L M N T ; :k l t f i
U d q g u f t D B P R J Sb p h m n
j r s
V W X Y A KM N Zv w x y z
,
.
RotacinMovimiento alrededor de un eje
Translacin
Movimientocondireccinconstante
Horizontal
Vertical
Oblicua
Nula
Nula Positiva Negativa
Empezar por cual escritura:cursivao scri t?
Francia: cursiva o ligada directamente
Quebec: primero, script, y cursiva despus
Y en su pas?
1- Escritura script bsica
De la script haciala escritura cursiva: ejemplos Vinh Bang, 1959)
2- Movimiento del trazo
3- Primera etapa del pasaje a la escrituracursiva: adjuncin de un movimiento defin de trazo
4- Segunda etapa del pasaje a laescritura cursiva: adjuncin de unmovimiento de comienzo de trazo
5- Pasaje al enlace con la letra siguiente(ausencia para q y s)
6- Ejemplos de enlaces con la letraprecedente
7- Trazos peligrosos (deformacionesfuturas posibles)
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Accin!
Con su vecina, vecino,clasificar las letras efuncin de su nivel ddificultad motriz (lafciles y las difciles)
Nivel de dificultad de las letrasen script
! Fciles: i-o-l-x-v-c;! Ms difciles: las letras minsculas bajo de la
lnea: p-g-q-y-j;
! Despus: m-k-u-a-d-b-e-r-z-n-s-t-w-f-h;! Letras maysculas:
! Fciles: C-T-V-F-P-E-X-I-D-H-O-L.
! Ms difciles: G-R-Y-U-M-S-Q-B-K-W-A-N;
ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz
! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa
! Los movimientos bsicos de la caligrafa
!La postura! Mano de escritura y agarre del lpiz
! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafas y otros problemas! Cenestesia y escritura! Conclusin
Posicin de escritura (postura).! sentado (altura de la silla)! pies en el suelo! tronco recto, cabeza a 25-30
cm de la mesa! ante-brazos sobre la mesa
Postura
Soporte
Grafismo: elementos que cuidar
Herramienta
Movimientos
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ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz
! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa
! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura
!Mano de escritura, agarre del lpiz y
orientacin de la hoja de papel! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafas y otros problemas
Eleccin de la mano de escrituradiestros y zurdos: elegir lamano la ms hbil; pruebas(cuestionarios, eficienciamotriz)
Posiciones derechas
Posicin zurda
Agarre del lpiz.Asir el lpiz con la pinzapulgar-ndice con un apoyolateral sobre el mayor.
Taller 1Postura y agarre del lpiz
Evolucin del agarre del lpiz.agarre palmar (lpiz agarradocon la palma de la mano);agarre tridigital incompleto(lpiz agarrado a mediaaltura);
agarre tridigital(movimientos de la mueca);agarre tridigital dinmico(movimientos mnimos delos dedos).
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Orientacin de la hoja de papel.! inclinacin en funcin de la manualidad
de la nia, del nio;! para copiar, poner el texto a la izquierda
para los derechos y a la derecha paralos zurdos.
Que proponen
Uds.?
Adaptaciones para los zurdos! movimiento del brazo hacia el cuerpo: poner
la hoja de papel ms hacia la izquierda;
! la mano ensucia lo que el alumno acaba deescribir: elegir un bolgrafo cuya tinta secarpidamente;
! mano debajo de la lnea, hoja inclinada haciala derecha; mano por encima de la lnea, hojainclinada hacia la izquierda;
! ver el modelo y escribir: poner el modelo a laderecha del alumno;
! direccin de escritura: tener cuidado con elsentido del trazo de la O.
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POSICIONES DE LA MANOORIENTACIONES DE LA PGINA
Posicin de la mano y de la pgina en los zurdos
Posicin invertida
Posicin normal
ZURDOS DERECHOS
Sobre la lnea Debajo de la lnea Arriba de la lnea
ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz
! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa
! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura
! Mano de escritura y agarre del lpiz
!La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafas y otros problemas
! Cenestesia y escritura! Conclusin
La pre-escritura! favorecer el control de la mano! garabato! manipulacin de objetos! combinacin de formas! dibujo! objetivos de decoracin
Accin!Con su vecina, vecino,imaginar e j e rc ic io s d r e c a l e n t a m i e n to d ehombro, del brazo, de lmueca, de los dedos antes d
empezar de escribir, y darleun ttulo.
Ejemplos
locomotora
serpiente
sierra
cangrejo de mar
tijeras
araa
mariposagarras
Taller 2Movimientos bsicos de la ligada
ZURDOS
Posicin de la mano
Tomar su cuaderno de escritura y completar la
primera columna tal como las dos primeras
lneas de la segunda con su mano izquierda
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Traza el contorno de las formas, luego colorealas
Colorea esteextraterrestre
Colorea estepescado
Traza el trayecto de laabeja sin tocar los bordes
del camino
Evolucin de la reproduccin de formasgeomtricas bsicas
4 aos 4 aos y 6 meses
5 aos 7 aos
Taller 3Asociacin de movimientos bsicos
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Lamanoenlamano
____________________
eelleelleelleelleelleelle
ununununununununun
Micuadernodeescritura
Mellamo:________________
nnnnnnnnnnnnnnn
_________________
_________________uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
_________________
_________________
I I I I I I I I I I I I I I I I I_________________
__ __ __ __ __ __ ___________________
OOOOOOOOOOOOO_________________
elmonoelmono
____________________
lamaletalamaleta
____________________
ellamemandaalacama
_______________________
elmonoenelmamelon
______________________
oooooooooooooo
_________________
ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz
! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa
! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura
! Mano de escritura y agarre del lpiz
! La pre-escritura!El estilo de escritura y la velocidad! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafas y otros problemas
! Cenestesia y escritura! Conclusin
Estilos de letras:
Alfileres de orome parecen tus pestaas,
y cuando las meneas
se me clavan en el alma.
! letra cursiva o ligada
! letra de imprenta o script
velocidades semejantes al finaldel aprendizaje
Cantidaddeletrasen1minuto
escritura script, velocidad rpidaescritura cursiva, velocidad rpidaescritura cursiva, velocidad normalescritura script, velocidad normal
Edad en aos
Evolucin de
la velocidad de
escritura:
comparacin
script y
cursiva (Vinh
Bang, 1959)
Velocidad de escritura
Los nios tenan que escribir una frase puesta frente a ellos a unavelocidad normal, luego lo ms rpidamente posible, guardando laescritura legible. Escriban despus su nombre con la manopreferida y con la mano non-preferida. La cantidad de letrasescritas en un minuto constituye el resultado de cada prueba. Elmejoramiento de la lectura y la prctica mejoran la velocidad.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
cr i ture v i tesse normalecr i ture v i tesse rapideprnom main prfreprnom main non-prf reescritura, velocidad normalescritura, velocidad rpidanombre, mano preferidanombre, mano non-preferida
6 7 8 9 Aos
Cantidaddeletr
asen1minuto
ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz
! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa
! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura
! Mano de escritura y agarre del lpiz
! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad
!El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafas y otros problemas
! Cenestesia y escritura! Conclusin
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! visuocintico: mostrar el gesto a travsla escritura de una letra.
! visuoesttico: volver a escribir sobreuna letra o escribir lo ya escrito;necesidad de conocer la manera dehacer las letras.
! verbovisual: describir lo hecho mientrasse est haciendo.
Guiado del gesto (Lurat, 1985):! visuocinestsico: guiar la mano del nio
(asociar visin, audicin y cenestesia).
Direcciones e movimientos paralgunas letras
ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz
! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa
! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura
! Mano de escritura y agarre del lpiz
! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto
!Las etapas del aprendizaje! Las disgrafas y otros problemas! Cenestesia y escritura! Conclusin
Taller 4Escritura ligada
Lamanoenlamano
____________________
eelleelleelleelleelleelle
ununununununununun
Micuadernodeescritura
Mellamo:________________
nnnnnnnnnnnnnnn
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elmonoelmono
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lamaletalamaleta
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elmonoenelmamelon
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oooooooooooooo
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Etapas del aprendizaje (Ajuriaguerra, 1964):
fase precaligrfica (< 7 aos):
trazado trazo por trazo de las letras; faltade confianza y de organizacin espacial;poca o ninguna unin entre las letras;diferencias claras en la misma clase entre
los nios, las nias en funcin de sugrado de desarrollo motor;
disgrafas motrices muy frecuentes.
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EVOLUCIN DE COPIAS DE FRASES
4 aos
5 aos 5 aos
4 aos
6 aos
6 aos
7 aos
6 aos
!fase caligrfica (7-12 aos)
disminucin de la presin sobre el lpiz;
mejor unin de las letras (corrida);
reproduccin ms fiel de las formas;
pasaje de la letra script a la corrida;
mejoramiento de la legibilidad y de lavelocidad.
7 aos 8 ao
9 aos
!fase postcaligrfica (despus de 13 aos)
personalizacin del grafismo; depuracin de las formas de las letras.
3-6 aos
6-8 aos
8-9 aos
9-11 aos
Objetivos de la escritura en funcin de la edad
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ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz
! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa
! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura
! Mano de escritura y agarre del lpiz
! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje
!Las disgrafas y otros problemas! Cenestesia y escritura! Conclusin
Disgrafas
dificultades durante la adquisicin del
grafismo
Ajuriaguerra (1964) distingue los nios:
- rgidos: tensin excesiva resultando de
un control demasiado preciso;
- con un grafismo relajado: escriturairregular
- impulsivos: letras mal formadas,
pginas mal organizadas;
- torpes: ejecucin difcil del grafismo;
- lentos y precisos: perfeccionistas.
Problemas posturales! posicin de sentarse
incorrecta: pelvisdeslizada sobre la sillahacia delante o pisobre la silla debajo lasnalgas;
! posicin del troncodemasiado inclinada,demasiado cerca o lejos
de la mesa;
! posicin inapropiada de
la mueca (demasiada
flexin, extensin o
pronacin; mal situada
debajo de la lnea de
escritura);
! c a b e z a d e m a s i a d o
inclinada hacia el lado o
demasiado cerca de la
mesa.
! contracciones muscularesimportantes de los msculos
del brazo o parsitas de laboca (labios, lengua);
! orientacin inadecuada dela hoja de papel;
Otros problemas
! agarre incorrecto dellpiz, demasiado lejos odemasiado prximo de lapunta, demasiado fuerte.
Control de la fuerza! frecuentemente, los nios
apoyan demasiado el lpiz
sobre el papel;
! se puede comprobar la fuerza
con plastilina (fuerza mnima:
se ven solamente las huellas
digitales; fuerza exagerada: la
plastilina pasa entre los dedos).
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ESCRITURA EN ESPEJO
ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz
! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa
! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura
! Mano de escritura y agarre del lpiz
! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafas y otros problemas
!Cenestesia y escritura! Conclusin
Escritura: importancia de la cenestesia
No obstante, la longitud del trazadoindica una programacin central delmovimiento que corresponde a lalongitud de las palabras que escribir.Las aferencias traen un apoyo al controlmotor del gesto grfico. (Ejemplo 4ofrecido por R. Forget et Y. Lamarre)
Con visin Sin visin
6 aos
8 aos
35 aos
35 aos
Cuatro personas tienen que escribir sunombre, una palabra o una corta frasecon visin o sin visin .
Para las tres primeras, la ausencia devisin no perturba la evolucin delgesto, a pesar de la poca experienciagrfica de los dos nios.
Para la ltima persona, daada por unaneuropata, generando una ausencia desensaciones propioceptivas, la escriturasigue normal con la visin pero vuelvenon legible cuando escribida sin visin.
ndice! La escritura, una actividad perceptivo-motriz
! Principios del aprendizaje! Los centros nerviosos involucrados en la grafa
! Los movimientos bsicos de la caligrafa! La postura
! Mano de escritura y agarre del lpiz
! La pre-escritura! El estilo de escritura y la velocidad
! El guiado del gesto! Las etapas del aprendizaje
! Las disgrafas y otros problemas! Cenestesia y escritura!Conclusin
Conclusi n! La caligrafa debe ensearse y aprenderse;
! Existen cdigos para la direccin de la
formacin de las letras favoreciendo la escrituracursiva y el enlace de las letras ;
! Es mejor adquirir buenas costumbres de seguidoque de corregir, despus, las malas;
! Acostumbrar los alumnos al placer de unaescritura legible, rpida y buena!
! Adquirir la automatizacin del gesto paraliberar el pensamiento y facilitar la expresindel mensaje;
! Aprender a escribir para comunicar.
FINGRACIAS