Presentacin de PowerPoint

Tcnicas e instrumentos de evaluacin a) Tcnica de observacin Gua de observacin Registro anecdtico Diario de clase Diario de trabajo Escala de actitudes b) Tcnicas de desempeo Preguntas sobre el procedimiento Cuadernos de los alumnos Organizadores grficos c) Tcnicas para el anlisis del desempeo Portafolio Rbrica Listas de cotejo d) Tcnicas de interrogatorio Tipos textuales orales y escritos Debate Ensayo Pruebas escritas

TCNICASINSTRUMENTOSAPRENDIZAJES QUE PUEDEN EVALUARSEConocimientosHabilida-desActitudes y valoresObservacinGua de observacinXXXRegistro anecdticoXXXDiario de claseXXXDiario de trabajoXXXEscala de actitudesXDesempeo de los alumnosPreguntas sobre el procedimientoXXCuadernos de los alumnosXXXOrganizadores grficosXXAnlisis del desempeoPortafolio XXRbrica XXXLista de cotejoXXXInterrogatorioTipos textuales: Debate y EnsayoXXXTipos orales y escritos: Pruebas escritasXX2RbricaCriterios de desempeoExcelenteInsuficienteDeficienteIndicadoresEstructura Sintctico SemnticoOrganiza toda la informacin en un texto con temas, subtemas, orden cronolgico, problema y solucin.Organiza la informacin en texto y subtemas en orden cronolgico.Organiza la informacin en texto con temas y subtemas.Organizacin grfica de texto puntuacinIdentifica todos los componentes grficos de texto, la funcin de grficas y diagramas, cuadros sinpticos en la presentacin de la informacin.Identifica algunos componentes grficos del texto, as como algunas funciones de grficas.No identifica algunos componentes grficos del texto o algunas funciones de las grficas.Propiedades de los gneros y tipos de texto.Identificatodos los propsitos y caractersticas de los textos informativos, as como de las fichas bibliogrficas.Identifica algunas caractersticas de los textos informativos, as como de las fichas bibliogrficas.Identifica algunas caractersticas de los textos informativos.GUA DE OBSERVACINSegundo grado de SecundariaFecha de observacin: _________________ Bloque IV. Espacios econmicos y desigualdad socioeconmica.Eje Temtico: Componentes econmicos.Contenido: Distribucin de espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo.Aprendizajes esperados Revisa y selecciona informacin de diversos textos para participar en una mesa redonda. Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones. Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema.Aspectos a observarEl alumno: A porta ideas para la seleccin de fuentes de informacin. Participa oralmente en la construccin del tema recurriendo a la toma de notas. Espera su turno para participar. Sus participaciones tienen que ver con el tema o asunto a tratar. Utiliza recursos discursivos para defender sus opiniones. Da a conocer ante sus compaeros sus puntos de vista y los argumenta.

REGISTRO ANECDTICOAlumno: XGrado: Primero de SecundariaHora: Historia IIFecha: 9/03/14

Actividad evaluada: Explica el proceso de la Revolucin Mexicana y la importancia de la Constitucin de 1917.Descripcin e interpretacin de lo observado:

Han pasado tres semanas de clases en las que no haba participado, pero ahora lo hizo con una explicacin clara del procedimiento que utilizaron en su equipo para resolver un problema que implicaba el uso de la multiplicacin con nmeros decimales. Es necesario animarlo para que siga participando.

DIARIO DE CLASEInstrumento recomendable para la autoevaluacin y la reflexin en torno al propio proceso de aprendizaje, porque permite identificar los logros y las dificultades.

PROCESO DE APRENDIZAJELOGROS Y DIFICULTADESQu aprend hoy?Qu me gust ms y por qu?Qu fue lo ms difcil?Si lo hubiera hecho de otramanera, cmo sera?Qu dudas tengo de lo queaprend?Qu me falta por aprenderacerca del tema y cmo lopuedo hacer?

6INTEGRACIN DE UN PORTAFOLIONivel: Secundaria Asignatura: Geografa de Mxico y del Mundo.Grado: PrimeroBloque IV: Espacios socioeconmicos y desigualdad socioeconmica.Eje temtico: Componentes Econmicos.Competencia que se favorece: Reflexin de las diferencias socioeconmicos.Aprendizaje esperado: Distingue diferencias en el manejo de los recursos naturales en espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el Mundo y en Mxico.Nombre del alumno: _____________________________________Fecha: ________________________________________________ Productos o evidencias de aprendizaje que forman parte del portafolio delalumno:1. lbum: Paisajes de Mxico2. Texto: Los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos, presentes en paisajes de Mxico.3. Cartel: Por qu es importante la diversidad de paisajes en Mxico?

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO.Nivel: SecundariaAsignatura: Historia IGrados: Primero,Bloque IV: El Mundo entre 1920 y 1960.

Criterios SiNoPropuso alternativas de solucin al problema tcnico planteado.Elabor los bocetos para definir las caractersticas tcnicas de la alternativa de solucin seleccionada.Planific las tareas y su consecucin para la implementacin de la alternativa seleccionada.Particip en las actividades definidas para trabajarse en equipo y colabor de forma activa en ellas.Emple de manera eficiente los materiales en la realizacin de su prototipo o modelo.Evalu el producto elaborado mediante la comparacin de la situacin que origin el problema.Expuso el proceso de trabajo y los resultados obtenidos.

OBSERVACIONES DE EVIDENCIASNivel dedesempeoValoracin de los criteriosReferencianumricaADestacadoNueve criterios demostrados10BSatisfactorioOcho criterios demostradosSiete criterios demostrados98CSuficienteSeis criterios demostradosCinco criterios demostrados76DInsuficienteCuatro o menos criterios demostrados5Observaciones derivadas del anlisis de las evidencias y propuestas de mejora:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Asignatura: Qumica Grado: 3 Bloque: I Tema: Caractersticas de la QumicaFecha de Entrega:

MAPA CONCEPTUALQUMICAMTODOLENGUAJEMEDICINCaractersticasSe basa enPor medio deElementotomoMolculaCompuestoReaccionesQumicascmoSuma deSubstanciasBalanzasRecipientesVolumtricosQu midenMasaVolumenTrminos como

EjemploActitud en el aulaNoIndicadores TAPANA/NDPDTD1Comparto mis materiales con compaeros que no los tienen2Me gusta ayudar a mis compaeros en las actividades que no entienden3Creo que uno debe ayudar solamente a sus amigos4Me disgusta ayudar a los compaeros que no entienden las actividades5Puedo organizar actividades para integrar a compaeros que estn solos6Me gusta trabajar en equipo7Puedo organizar las actividades del equipo cuando me lo piden8Me alegro cuando mis compaeros mejoran9Me molesta compartir mis materiales con compaeros que no los tienen10Puedo escuchar con atencin las opiniones de mis compaeros11Me burlo de mis compaeros cuando se equivocan12Me molesta escuchar las opiniones de mis compaeros13Respeto las opiniones de mis compaeros aunque no est de acuerdo con ellas14Creo que es mejor formar equipos con mis amigos15Puedo formar equipos con todos mis compaerosTotalmente de acuerdo (TA ), Parcialmente de acuerdo (PA), Ni de acuerdo ni en desacuerdo (NA/ND), Parcialmente en desacuerdo (PD), y Totalmente en desacuerdo (TD).La escala de actitudes refleja ante qu personas, objetos o situaciones un alumno tiene actitudes favorables o desfavorables11