Lingüística Computacional y Lingüística de Corpus. Potencialidades ...
3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística
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EL COLEGIO DE MÉXICO – EL INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA Y GEOGRAFÍA
SEMINARIO “Las desigualdades y el progreso en
México: enfoques, dimensiones y medición”
Panel 3 Desigualdad, diversidad y discriminación
Derechos indígenas y desigualdad
Fernando Nava IIA-UNAM
El Colegio de México, 20 de marzo de 2013
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Plan de exposición
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Plan de exposición 1.- Enfoque general: la equidad social o justicia social
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Plan de exposición. 1.- Enfoque general: la equidad social o justicia social 2.- Los derechos lingüísticos
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Plan de exposición. 1.- Enfoque general: la equidad social o justicia social 2.- Los derechos lingüísticos 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística
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Plan de exposición. 1.- Enfoque general: la equidad social o justicia social 2.- Los derechos lingüísticos 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística 4.- Las mediciones en torno a la desigualdad lingüística
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Plan de exposición. 1.- Enfoque general: la equidad social o justicia social 2.- Los derechos lingüísticos 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística 4.- Las mediciones en torno a la desigualdad lingüística 5.- Recomendaciones
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Plan de exposición. 1.- Enfoque general: la equidad social o justicia social 2.- Los derechos lingüísticos 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística 4.- Las mediciones en torno a la desigualdad lingüística 5.- Recomendaciones
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Equidad social y equidades particulares La equidad de género
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Equidad social y equidades particulares La equidad de género La equidad etárea
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Equidad social y equidades particulares La equidad de género La equidad etárea La equidad identitaria
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Equidad social y equidades particulares La equidad de género La equidad etárea La equidad identitaria La equidad lingüística
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Equidad social y equidades particulares La equidad de género La equidad etárea La equidad identitaria La equidad lingüística
Atención diferenciada por los respectivos parámetros, para progresar equitativamente
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Equidad social y equidades particulares La equidad de género La equidad etárea La equidad identitaria La equidad lingüística
Atención diferenciada por los respectivos parámetros, para progresar equitativamente
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Equidad social y equidades particulares La equidad de género La equidad etárea La equidad identitaria La equidad lingüística
Atención diferenciada por los respectivos parámetros, para progresar equitativamente
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Equidad social y equidades particulares La equidad de género La equidad etárea La equidad identitaria La equidad lingüística
Atención diferenciada por los respectivos parámetros, para progresar equitativamente
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Equidad social y equidades particulares La equidad de género La equidad etárea La equidad identitaria La equidad lingüística
Atención diferenciada por los respectivos parámetros, para progresar equitativamente
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Equidad social y equidades particulares La equidad de género La equidad etárea La equidad identitaria La equidad lingüística
Atención diferenciada por los respectivos parámetros, para progresar equitativamente
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Equidad social y equidades particulares La equidad lingüística es una aspiración para combatir las desigualdades lingüísticas, manifiestas en:
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Equidad social y equidades particulares La equidad lingüística es una aspiración para combatir las desigualdades lingüísticas, manifiestas en: I.- La creencia de que la población queda atendida haciendo únicamente uso oral de la lengua; ello no favorece el desarrollo de la población sorda o invidente.
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Equidad social y equidades particulares
La equidad lingüística es una aspiración para combatir las desigualdades lingüísticas, manifiestas en:
II.- La creencia de que toda la población mexicana queda atendida haciendo únicamente uso de la lengua castellana; ello no favorece el desarrollo de la población hablante de lengua indígena.
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Equidad social y equidades particulares
La equidad lingüística es una aspiración para combatir las desigualdades lingüísticas, manifiestas en:
II.- La creencia de que toda la población mexicana queda atendida haciendo únicamente uso de la lengua castellana; ello no favorece el desarrollo de la población hablante de lengua indígena.
Dicha creencia se corresponde con la visión monocultural y monolingüística, como una de las formas de racismo y discriminación ejercidos contra la población indígena.
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Hegemonía y resistencia lingüísticas (español de… ???)
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Plan de exposición. 1.- Enfoque general: la equidad social o justicia social 2.- Los derechos lingüísticos 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística 4.- Las mediciones en torno a la desigualdad lingüística 5.- Recomendaciones
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Artículo 2° constitucional
“Esta Constitución reconoce y garantiza el derecho de los pueblos y las comunidades indígenas a la libre determinación y, en consecuencia, a la autonomía para…”
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Lenguas nacionales LGDLPI (Art. 4)
“Las lenguas indígenas que se reconozcan en los términos de la presente Ley y el español son lenguas nacionales por su origen histórico, y tienen la misma validez en su territorio, localización y contexto en que se hablen.”
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Lenguas Nacionales LGDLPI (Art. 7)
“Las lenguas indígenas serán válidas, a igual que el español, para cualquier asunto o trámite de carácter público, así como para acceder plenamente a la gestión, servicios e información pública…”
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Derechos lingüísticos LGDLPI (Art. 9)
“Es derecho de todo mexicano comunicarse en la lengua de la que sea hablante, sin restricciones en el ámbito público o privado, en forma oral o escrita, en todas las actividades sociales, económicas, políticas, culturales, religiosas y cualesquiera otras.”
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Una definición de derecho lingüístico
Los derechos lingüísticos constituyen la facultad de obrar a favor de la valoración, respeto y desarrollo de las lenguas. Son, respecto de la lengua materna, la garantía a:
el uso libre
la presencia socio-cultural
la visibilidad pública
la práctica institucional
los servicios y protección del Estado
a la cual deben aspirar los hablantes de las lenguas minorizadas y la que deben cumplir las autoridades.
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Progresos en torno a los derechos lingüísticos
Leyes
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Progresos en torno a los derechos lingüísticos
Leyes
Instituciones
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Progresos en torno a los derechos lingüísticos
Leyes
Instituciones
Planes y programas
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Progresos en torno a los derechos lingüísticos
Leyes
Instituciones
Planes y programas
Vinculación con la sociedad civil
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Progresos en torno a los derechos lingüísticos, en ruta para combatir la inequidad lingüística
EL ENFOQUE DEL MULTININGÜISMO
es presentado y definido por el INALI como una práctica eminentemente transversal de las instituciones públicas del Estado mexicano caracterizada por el uso de las lenguas reconocidas como nacionales, a saber: las lenguas indígenas, el castellano –o español– y la lengua de señas mexicana; a su vez, tal uso de las lenguas nacionales debe hacerse con carácter obligatorio, incondicional, cotidiano, planeado, normado y calificado –según corresponda–, equitativo, con la debida pertinencia cultural y debe tener aplicación generalizada en todos los espacios de la atención y administración públicas.
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EL COLEGIO DE MÉXICO – EL INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA Y GEOGRAFÍA
Plan de exposición. 1.- Enfoque general: la equidad social o justicia social 2.- Los derechos lingüísticos 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística 4.- Las mediciones en torno a la desigualdad lingüística 5.- Recomendaciones
![Page 38: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/38.jpg)
Estos son los tipos de desigualdad lingüística que más negativamente impactan contra el progreso de la calidad de vida de la población hablante de lengua indígena (o desigualdades adversas a la equidad social) Desigualdad lingüística en los ámbitos de la justicia de la salud de la educación
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Estos son los tipos de desigualdad lingüística que más negativamente impactan contra el progreso de la calidad de vida de la población hablante de lengua indígena (o desigualdades adversas a la equidad social) Desigualdad lingüística en los ámbitos de la justicia Juramukweeri ampe de la salud P’amenchakweeri ampe de la educación Jorhenkurhikweeri ampe
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Juramukweeri ampe “Del ámbito de la justicia”
Acciones: sistematizar el léxico purépecha
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Juramukweeri ampe “Del ámbito de la justicia” Lic. Celerino Felipe Cruz: “…ma úkwaesti i eratsikwa únt’ani o wantant’ani ampe jinteeski inte ireteecheri irekwa ka juramukateecheeri ampe…”
Acciones: sistematizar el léxico purépecha
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Juramukweeri ampe “Del ámbito de la justicia” Lic. Celerino Felipe Cruz: “…ma úkwaesti i eratsikwa únt’ani o wantant’ani ampe jinteeski inte ireteecheri irekwa ka juramukateecheeri ampe…”
Acciones: sistematizar el léxico purépecha
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P ’amenchakweeri ampe “Del ámbito de la salud
Acciones: sistematizar el léxico purépecha
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P ’amenchakweeri ampe “Del ámbito de la salud” Vitalina Gallardo: “…inteni ampe erankwiraparini juchari k’éri wantaniati ya, como ts’inajpiri p’urheecha, ¿no?”
Acciones: sistematizar el léxico purépecha
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P ’amenchakweeri ampe “Del ámbito de la salud”
Acciones: sistematizar el léxico purépecha
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P ’amenchakweeri ampe “Del ámbito de la salud”
Acciones: sistematizar el léxico purépecha
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P ’amenchakweeri ampe “Del ámbito de la salud”
Acciones: sistematizar el léxico purépecha
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El léxico del purépecha: P ’amenchakweeri ampe “Del ámbito de las enfermedades (la salud)”
3. El uso normado de las L I en la atención pública
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El léxico del purépecha: P ’amenchakweeri ampe “Del ámbito de las enfer”
Acciones: sistematizar el léxico purépecha
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P ’amenchakweeri ampe “Del ámbito de las enfermedades (la salud)”
Acciones: sistematizar el léxico purépecha
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Jorhénkurhikweeri ampe “Del ámbito de la educación”
Acciones: sistematizar el léxico purépecha
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Jorhénkurhikweeri ampe “Del ámbito de la educación”
Acciones: sistematizar el léxico purépecha
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Atención diferenciada en el campo educativo, por las características culturales de la población-objeto (pertinencia lingüística y cultural)
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Atención diferenciada en el campo educativo, por las características culturales de la población-objeto (pertinencia lingüística y cultural)
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Atención diferenciada en el campo educativo, por las características culturales de la población-objeto (pertinencia lingüística y cultural)
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Atención diferenciada en el campo educativo, por las características culturales de la población-objeto (pertinencia lingüística y cultural)
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Atención diferenciada en el campo educativo, por las características culturales de la población-objeto (pertinencia lingüística y cultural)
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P´urhepecheeri wantakwa
T´ámu úni jàmani
Atención diferenciada en el campo educativo, por las características culturales de la población-objeto (pertinencia lingüística y cultural)
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P´urhepecheeri wantakwa
T´ámu úni jàmani
Míantskweeri ampe
T´ámu úni jàmani
Atención diferenciada en el campo educativo, por las características culturales de la población-objeto (pertinencia lingüística y cultural)
![Page 60: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/60.jpg)
P´urhepecheeri wantakwa
T´ámu úni jàmani
Míantskweeri ampe
T´ámu úni jàmani
Echeriiri ampe
T´ámu úni jàmani
Atención diferenciada en el campo educativo, por las características culturales de la población-objeto (pertinencia lingüística y cultural)
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P´urhepecheeri wantakwa
T´ámu úni jàmani
Míantskweeri ampe
T´ámu úni jàmani
Echeriiri ampe
T´ámu úni jàmani
Miyuntskweeri ampe
T´ámu úni jàmani
Atención diferenciada en el campo educativo, por las características culturales de la población-objeto (pertinencia lingüística y cultural)
![Page 62: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/62.jpg)
P´urhepecheeri wantakwa
T´ámu úni jàmani
Míantskweeri ampe
T´ámu úni jàmani
Echeriiri ampe
T´ámu úni jàmani
Miyuntskweeri ampe
T´ámu úni jàmani
Castellano
Cuarto grado
Población Purépecha
Atención diferenciada en el campo educativo, por las características culturales de la población-objeto (pertinencia lingüística y cultural)
![Page 63: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/63.jpg)
EL COLEGIO DE MÉXICO – EL INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA Y GEOGRAFÍA
Plan de exposición. 1.- Enfoque general: la equidad social o justicia social 2.- Los derechos lingüísticos 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística 4.- Las mediciones en torno a la desigualdad lingüística 5.- Recomendaciones
![Page 64: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/64.jpg)
![Page 65: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/65.jpg)
LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN EL MUNDO HOY: alrededor de 7,000 lenguas vivas
![Page 66: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/66.jpg)
![Page 67: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/67.jpg)
La mitad del total de las lenguas del mundo está concentrada principalmente en 8 países
Papúa-Nva Guinea Nigeria India Camerún
Australia Brasil Indonesia México
Distribución de las lenguas por país
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La mitad del total de las lenguas del mundo está concentrada principalmente en 8 países
Papúa-Nva Guinea Nigeria India Camerún
Australia Brasil Indonesia México
Distribución de las lenguas por país
![Page 69: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/69.jpg)
Las 11 familias lingüísticas indoamericanas con presencia en México
11
Familias
lingüísticas
68 Agrupaciones
Lingüísticas
364 Variantes
Lingüísticas
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La inclusión de campos sobre las lenguas indígenas en encuestas, hojas de datos, formatos de registro, etc., en los niveles local, estatal, nacional…
![Page 71: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/71.jpg)
La inclusión de campos sobre las lenguas indígenas en encuestas, hojas de datos, formatos de registro, etc., en los niveles local, estatal, nacional…
![Page 72: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/72.jpg)
La inclusión de campos sobre las lenguas indígenas en encuestas, hojas de datos, formatos de registro, etc., en los niveles local, estatal, nacional…
![Page 73: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/73.jpg)
La inclusión de campos sobre las lenguas indígenas en encuestas, hojas de datos, formatos de registro, etc., en los niveles local, estatal, nacional…
![Page 74: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/74.jpg)
La inclusión de campos sobre las lenguas indígenas en encuestas, hojas de datos, formatos de registro, etc., en los niveles local, estatal, nacional…
![Page 75: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/75.jpg)
Uno de los termómetros: el uso del término “dialecto” para referirse a las lenguas indígenas
![Page 76: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/76.jpg)
EL COLEGIO DE MÉXICO – EL INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA Y GEOGRAFÍA
Plan de exposición. 1.- Enfoque general: la equidad social o justicia social 2.- Los derechos lingüísticos 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística 4.- Las mediciones en torno a la desigualdad lingüística 5.- Recomendaciones
![Page 77: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/77.jpg)
EL COLEGIO DE MÉXICO – EL INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA Y GEOGRAFÍA
Con miras a abatir la desigualdad lingüística y promover el progreso de la población hablante de lengua indígena, en uso legítimo de sus derechos humanos para que ésta no deba renunciar a sus prácticas culturales:
![Page 78: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/78.jpg)
EL COLEGIO DE MÉXICO – EL INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA Y GEOGRAFÍA
Con miras a abatir la desigualdad lingüística y promover el progreso de la población hablante de lengua indígena, en uso legítimo de sus derechos humanos para que ésta no deba renunciar a sus prácticas culturales: I.- La creación de una conciencia sociolingüística en toda la población mexicana.
![Page 79: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/79.jpg)
EL COLEGIO DE MÉXICO – EL INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA Y GEOGRAFÍA
Con miras a abatir la desigualdad lingüística y promover el progreso de la población hablante de lengua indígena, en uso legítimo de sus derechos humanos para que ésta no deba renunciar a sus prácticas culturales: II.- La visibilización y audibilización de las lenguas indígenas nacionales en todos los espacios.
![Page 80: 3.- Las dimensiones de la desigualdad lingüística](https://reader031.fdocuments.es/reader031/viewer/2022021816/588c72301a28ab21218b8a93/html5/thumbnails/80.jpg)
EL COLEGIO DE MÉXICO – EL INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA Y GEOGRAFÍA
Con miras a abatir la desigualdad lingüística y promover el progreso de la población hablante de lengua indígena, en uso legítimo de sus derechos humanos para que ésta no deba renunciar a sus prácticas culturales: III.- El posicionamiento del enfoque del multilingüismo en todos los ámbitos de la atención pública.