En el número 37 de febrer de 2001 d’a-questa publicació, es feia una reflexiósobre l’adaptació que han de tenir totes lesempreses i institucions (per petites quesiguin) a la realitat d’internet. A l’EscolaPia hem anomenat «orientació a internet»a l’adaptació que hem de fer en molts delsserveis que realitza l’escola. Aquests hand’estar enfocats a fer-se servir a travésd’internet. Com imagineu, els àmbitsafectats són tots els de l’escola: organitza-ció i informació, gestió (gestió acadèmica,gestió administrativa...) i la pedagògica(«campus virtual»). D’aquest darrer apar-tat en parlem amb deteniment a la pàgina3. Per dur a terme aquesta transformació,cal establir una pla a mig termini, deter-minant-ne les prioritats i les accions a fercada any.Com anunciàvem a l’esmentat article,l’estratègia començava per la creaciód’una intranet on tot el personal de lesinstitucions escolars hi tingués accés. Aixòés una realitat des de setembre del 2001.Durant el primer trimestre del curs 2001-2002 vam lliurar a tots els treballadors undocument que explicava el que era laintranet i donava un identificador i unpassword que, a més de donar-hi accés,incloïa una bústia de correu electrònic.En el recull pedagògic us fem cinc cèn-tims del que hi podeu trobar a la intranet.Però anem a pams! Una intranet no és

més que una web on, per accedir-hi, cal identificar-se amb unusuari i un password. El fet que els usuaris s’identifiquin quanentren a la intranet, ens permet personalitzar les informacionsi serveis a oferir. A nivell general per a tots els usuaris de laintranet, els serveis que han destacat són els de correu electrò-nic, el disc dur virtual, la base de dades de recursos de tutoria,pastoral i acció social i el calendari institucional. Aquests ser-veis han fet que la gent s’apropi a l’aparador de la intranet i ens

permet oferir altres serveis que en el futur esperem que tinguinmés ressò, com poden ser els fòrums i les diferents àrees temà-tiques que hi ha habilitades. Aquest curs estem treballant enadaptar les accions de formació que fem en mode presencial,per tal de poder-les oferir properament en mode semipresen-cial. El proper curs oferirem la formació de treball cooperatiuen aquesta modalitat. Per estar al dia de les novetats que vanapareixent a la intranet, hem incorporat, recentment, un espaide novetats que us explica les darreres funcionalitats de laintranet i també es fa una breu descripció de com fer-ho servir.

papersdel Secretariat de les Institucions Escolars de l’Escola Pia de Catalunya

57Febrer 2003 · segona època

www.escolapia.net/papers

Entra a la intranetUn espai per compartir la informació

2 La intranet és una eina 3 La intranet de tota la comunitat educativa 4 Ulls enlleganyats o enteranyi-

nats? Deu consells pràctics per a l’ús d’internet 5 La intranet de l’Escola Pia de Catalunya. Equip de Gestió

9 Aprendre a seleccionar la informació 10 Actualitat 12 La cara privada de la xarxa pública Zum-zum

2

EN

TR

EVIS

TA

Ben bé, això de la intranet què és?Faré un paral·lelisme. Qualsevol dels nos-tres alumnes, quan vol obtenir informacióper fer un treball, pot recórrer a la xarxa debiblioteques públiques o bé pot accedir ala seva biblioteca personal, la que té a casaseva. La intranet seria l’equivalent a aques-ta biblioteca personal, que sovint podemcompartir amb la família, mentre queInternet seria equivalent a les biblioteques.La intranet serà (de fet, ja comença a ser)un punt de trobada per tota la nostracomunitat educativa.

Com pot fer millorar el dia a dia del'escola?Tot dependrà de la nostra participació. Abanda de tenir el correu electrònic com anou mitjà de comunicació, ens podemassabentar d’informacions concretes perla comunitat educativa o accedir a recur-sos que ens poden interessar. Hi elsfòrums que molts professors agrairem, jaque són un punt de trobada i serveixenper fer un intercanvi d’impressions entreels docents d’una mateixa àrea. Aramateix ja podem participar en els demúsica i tecnologia.

Estem preparats per fer-la servir? Com tot, requereix un esforç inicial d’a-daptació, però estic convençut que totsens adaptarem ràpidament. La capacitatque tenim per fer-ho no es pot posar endubte, la qual ve atorgada pel fet de serdiplomats, llicenciats o doctorats. Potserla major dificultat, a hores d’ara, rau enels mitjans per accedir-hi. Les escoles

haurem de fer l’esforç d’una contínuarenovació en els equipaments per tal d’a-daptar-nos a les exigències d’una societatque canvia constantment.

Quina despesa implica usar-la?Si considerem que el temps és or, llavors sí,gasta diners. Però, amb aquest raonamentqualsevol tasca diària que fem també gastadiners. La Intranet és una eina pensada perestalviar-nos temps, o, com a mínim, pertenir accés a un ventall d’informació d’in-terès molt més ampli del que disposemactualment.

Algunes empreses comencen a limi-tar-ne l'ús, per què?És cert que hi ha empreses que limiten l’úsd’Internet i el correu electrònic, però no elde la Intranet, que està destinada als treba-lladors de les mateixes empreses. Des delpunt de vista de rendibilitat interessa quela facin servir perquè, un cop passada lafase d’adaptació, la comunicació i l’orga-nització esdevenen més àgils.

Té consequències per als usuaris?L’única conseqüència negativa que veig esque pensem que la Intranet sigui el subs-titut de tots els altres mitjans. La Intraneti, per extensió, Internet, ha de ser unaeina més de comunicació, però no l’úni-ca. Com a complement d’altres mitjansde què disposem, ha de permetre facili-tar-nos l’apropament entre escoles i quela distància física i geogràfica no sigui unimpediment per establir lligams entreaquestes.

La intranet és una eina Parlem amb Marcos Díez

Marcos Díez és Enginyer Superior de Telecomunicacions i EnginyerCertificat per Microsoft. L’any 1999, després d’uns anys dedicat a laformació d’empreses, es va incorporar a l’Escola Pia Balmes perencarregar-se de tot el treball relacionat amb la informàtica.Actualment és professor de l’àrea de tecnologia a batxillerat, a mésde vetllar pel manteniment i funcionament de la informàtica a l’escola.

3

De cara al proper curs, l’Escola Pia té elcompromís d’iniciar, a nivell pilot, elprojecte de la intranet dels alumnes ipares. Aquest projecte, que s’anirà exe-cutant per fases i esperem estigui enplena realització els curs 2006-2007,està format per diferents espais:

Entorn de comunicacióL’entorn de comunicació inclou els ser-veis bàsics de comunicació dels quals endestaquen el correu electrònic, fòrums,xats, agenda i cartelleres.

Entorn virtual d’aprenentatge (EVA)L’entorn virtual d’aprenentatge és l’es-pai on hi haurà els recursos i contingutsper a l’aprenentatge. Els punts forts d’a-quest entorn seran:L’eina d’autor és el programa amb què eldocent construirà els seus contingutseducatius multimèdia.Els continguts educatius n’hi haurà dedos tipus, els que anomenarem curricu-lars i els no curriculars. Els primers sónel conjunt d’unitats didàctiques que escorresponen amb el currículum educa-tiu. Estaran fets amb l’eina d’autor. Decontinguts curriculars hi haurà els pro-pis de la plataforma i els que hagin fetels equips docents a cada escola; elscontinguts no curriculars són el con-junt de recursos educatius subminis-trats per empreses amb les quals s’haarribat a acords: enciclopèdies, atles,jocs educatius, tours virtuals...

Entorn de gestióEn aquest espai s’hi aniran incorporantprogressivament les diferents eines degestió tant de secretaria com d’adminis-tració. A la llarga i en la mesura quesigui possible, volem incloure tots elsserveis de la gestió acadèmica i adminis-trativa de l’escola com poden ser l’en-trada de notes per part del professorat,

la consulta dels informes d’avaluacióper part dels alumnes i pares, comtambé la consulta dels expedients aca-dèmics. Tots aquests espais estaran per-sonalitzats, és a dir que cada usuarinomés veurà aquelles coses a les quals hité accés. Per dur a terme aquest projec-te, caldrà realitzar la corresponent for-mació del professorat en quant a l’ús dela plataforma i en l’ús de l’eina d’autor.Esquema de com quedarà.

Xavier Gilabert · Equip de Gestió

ES

CO

LA P

IALa intranet de tota la comunitat educativa

El campus virtual, una realitat

“Plataforma”

Eina d’autor

Continguts

Entorn de Gestió

Entorn Virtual d’Aprenentatge

Entorn col·laboratiu i de comunicació

Continguts propis Continguts estàndar

No pots despertar-te si no obres els ullsde veritat. Despertar-se no és solament llevar-se atrenc d’alba i veure com volen les orene-tes o sentir com refilen les caderneres. Despertar-se és veure com el veí delreplà, que és gran, no surt de casa perquèla societat li ha girat l’esquena.Despertar-se és observar que hi ha gentque no pot comunicar-se com tu ho fas.Despertar-se és comprovar amb quinatranquil·litat consumim els nostres

diners, mentre que hi ha gent que dormal carrer i gent que passa fam.Despertar-se és solidaritzar-se amb lesètnies marginades.Despertar-se és descriure aquell prat aun amic invident.Despertar-se és volar damunt del poble ociutat i aterrar on la teva presència ésnecessària.Despertar-se és no estar immòbil al sofàde casa. Despertar-se és viure!

Internet és una eina molt beneficiosa i lamajoria de gent que s’hi connecta téexperiències positives. Però, com enqualsevol situació (viatjar, cuinar o anara l’escola) hi ha alguns riscos. Els pares i mestres tenim un paperimportant a jugar en la seguretat delsmenors a la Xarxa. De la mateixa mane-ra que els ensenyem a moure’s amb segu-retat pel carrer, a casa, al cotxe... tambépodem ensenyar-los a utilitzar la Xarxade manera positiva i gratificant. Aquestaguia us hi ajuda. Hi trobareu informaciósobre: • Quins són els beneficis d’internet• Quins són els perills de la Xarxa (pos-

sibles situacions de risc en què elsmenors poden ser víctimes d’explota-ció, abusos, estafes o altres males utilit-zacions d’internet).

• Quins tipus de programes informàticspodeu utilitzar per protegir els menorsdels perills d’Internet.

• Quins consells pràctics podeu seguirper garantir la seva seguretat.

Trobarem més informació a:www.internetsegura.com

4

REFLEXIÓ

ES

PIE

LL

Ulls enlleganyats o enteranyinats? Despertar-se

Deu consells pràcticsper a l’ús d’internetAprendre a navegar de manera responsable

5

LES ÀREES RESTRINGIDES

Ramon Francolí · Equip de Gestió

Les àrees restringides són els espais dela nostra intranet que estan reservats acol·lectius concrets, en funció delcàrrec o responsabilitat que tenenencomanada i, en la qual, troben totaaquella informació que ha de facilitarla gestió diària de l’organització esco-lar. Els elements o apartats que com-ponen cada una d’aquestes àrees ésdiferent en funció de si van adreçadesa directius o administradors, però lainformació dipositada per a cadacol·lectiu és comuna, amb l’objectiu decrear un espai d’informació actualitza-da, de documents de referència i d’ei-nes per a la gestió del propi àmbit detreball i/o responsabilitat.

Espai reservat als Equips DirectiusL’àrea de directius és restringida. Enaquest espai hi ha diferents seccions ambsubapartats que s’omplen amb docu-ments diferents per a la gestió directivadel dia a dia:

a) reunions: en aquest apartat es tro-ben les carpetes amb tota la infor-mació treballada a les reunions onassisteixen els directors gerents alllarg del curs;

b) normativa escolar: on hi ha elsdocuments amb la informació tèc-nico-legal que cal tenir present;

c) ordenació educativa: que incloutota la normativa que fa referènciaa la gestió educativa dels centres idocuments oficials;

d) altres: és l’espai que conté la infor-mació més general i atemporal: elReglament de Règim Interior,l’Avaluació de Centres, el procésde treball per a l’Assemblea, lesestadístiques d’alumnes i grups...

Espai reservat als Administradors L’àrea reservada a administradors dispo-sa dels apartats de documentació bàsicaper a la gestió laboral, econòmica i fiscal.Una documentació dinàmica que s’am-plia i modifica en funció de las novesnormatives que apareixen i que permet

que l’equip d’administració disposid’una informació permanentmentactualitzada. També, en aquest apartats’han anat dipositant tot un seguit dematerials d’elaboració pròpia, manuals,protocols i documentació adequat a lesnostres necessitats i que ha d’afavoriruna feina molt més àgil i eficient.

Espais específicsA la intranet hi podreu trobar un espaianomenat Accions Equip de Gestió ambl’objectiu de fer arribar, a tot el col·lectiude l’Escola Pia de Catalunya, la informa-ció sobre les diferents accions que es rea-litzen des de l’Equip de Gestió i quepoden ser d’interès, tant a nivell d’infor-mació general com específica. Algunesde les accions que es realitzen des del’Equip de Gestió són conegudes peraquelles persones que tenen la possibili-

REC

ULL P

ED

AG

ÒG

ICLa intranet de l’Escola Pia de Catalunya

El perquè de cada espai

La intr

anet

de l'E

sco

la P

ia d

e C

ata

lunya

6

tat de participar-hi i/o d’intervenir-hi;accions que, en alguns casos, és impor-tant que tothom conegui, malgrat no hihagi un nivell d’intervenció directa.S’assenyalen, només, aquelles que, comdèiem, tenen incidència per la seva rea-lització o pel resultat que, del treballefectuat, se’n derivarà vers les escoles. Enaquest apartat hi podem trobar el Pla deFormació, els Grups de Projecte, els Grupsde Millora i l’Extracte de Pla Anual.

– El Pla de Formació és l’oferta que esfa anualment, en clau de les políti-ques i objectius, que es volen treba-llar a totes les escoles i a col·lectiusespecífics. En aquest pla s’indica eltipus de formació, a qui va dirigida,quins objectius es pretenen i quanes realitzarà la pròpia formació.

– Els Grups de Projecte i Millora sónespais d’investigació i recerca. Através d’una fitxa descriptiva esmostra l’objecte de treball, als des-tinataris. El treball resultant ha deser en benefici per a totes les esco-les.

– Un tercer apartat és l’Extracte dePla Anual. L’Equip de Gestió, de lamateixa manera que es fa a cadaescola, elabora anualment el seu PlaAnual i aquest contempla els objec-tius anuals; és a dir, les tasques enquè es concreta el desplegamentdels objectius anuals, quins ele-ments seran subjectes d’avaluació iel pla de formació adreçat als mem-

bres de l’Equip de Gestió. Unainformació que es posa a l’abast detothom perquè ha de conèixertothom.

RECURSOS A LA INTRANET

Bea Garrido i Pere VilasecaEquip de Gestió

Si mai us passa pel cap anar a un motorde cerca (google, yahoo, etc.) i escriurequalsevol paraula relacionada amb elmón de la pastoral o dels valors, veureul’enorme quantitat de vincles que usporten una infinitat de pàgines, ambuna quantitat d’informació que desbor-da les nostres previsions i possibilitats. Sia més, tenim en compte que molta de lainformació, és moltes vegades contradic-tòria, podem concloure que de tantescoses l’eina telemàtica ens arriba a serpoc útil. Des de casa, podem arribar aaccedir a tanta informació com la que famitja dotzena d’anys, només ho podíemfer des de biblioteques molt especialitza-des, a les que difícilment hi podríemaccedir.

Amb la intranet, hem volgut, doncs,crear un filtre que seleccioni, ordeni ifaciliti la recerca d’informació que ente-nem pot ser útil a totes les persones quetreballen i/o col·laboren a l’Escola Pia deCatalunya i, alhora, sigui coherent ambla nostra manera d’entendre l’escola, l’e-ducació i el missatge de Jesús. Entenentque si algú té interès per a d’altres infor-macions, les portes de la xarxa, sempre,estan obertes de bat a bat. Oferim tresrecursos:

PREN-TE TEMPS.Cada quinze dies, us oferim un text dereflexió. Un text breu sobre qüestions relaciona-des amb l’educació, l’actualitat i la vidaque en cap cas són temes neutres, sinóque a través d’ells prenem partit, comEscola Pia. Volen ajudar a promoure l’es-perit crític entre els docents de les esco-

REC

ULL P

ED

AG

ÒG

ICLa intr

anet

de l'E

sco

la P

ia d

e C

ata

lunya

les a fi que, plegats, siguem capaços d’a-judar a ser-ho als nostres alumnes.

RECURSOS

És una base de dades que agrupa mésd’un miler de recursos en forma de text ide referències videogràfiques útils per atreballar temàtiques en relació els valorsper a tutoria, grups de reflexió.És molt fàcil i intuïtiva, es poden ferrecerques per temes, per edat, per tipus,data, etc... Els textos que us interessin,els podreu imprimir, seleccionar-ne unapart o guardar.Aquesta base de dades, també es potconsultar des de la WEB de l’Escola Piacal, però, demanar un pasword perpoder-ho fer. En aquests moments sónmoltes les persones que, des de diferentsindrets dels Països Catalans, ens handemanat de poder-hi accedir.

PÀGINA D’ENLLAÇOS.

A l’entorn d’algunes diades especials odies assenyalats, apareix a la intranet unrecull temàtic en relació amb allò quetreballarà, al llarg d’aquells dies a lamajoria d’escoles. El Nadal, el DENIP,Sant Josep de Calassanç. No són espaisfixos ja que apareixen o desapareixen enrelació el calendari.Si cliquem sobre l’enllaç, trobarem enlla-ços a pàgines web, imatges, textos, tre-balls d’altres escoles, etc... Per tant,també vol ser una eina per compartir.

CALENDARIA la intranet també podeu consultar elcalendari d’activitats de l’Equip deGestió. Aquí és on trobareu la versió mésactualitzada. A Set dies vista, es mostrentotes les activitats de la setmana. Però sivoleu consultar altres dates, cliqueu elQuadradret amb el nº 31 que hi ha a ladreta. Des d’aquí podeu consultar elcalendari per mesos i/o col·lectius itambé us el podeu imprimir.

UN ENTORN VIRTUAL D’APRENENTATGE

Ricard Coma · Equip de GestióD’un temps aquí, qui més qui menys hasentit parlar alguna vegada de formació adistància, formació virtual, formació

7

REC

ULL P

ED

AG

ÒG

ICLa intr

anet

de l'E

sco

la P

ia d

e C

ata

lunya

8

d’autoaprenentatge, formació no presen-cial, formació on-line, e-learning...Neologismes a banda -la terminologia ésrica i variada-, bàsicament estem parlantd’una formació en la qual els alumnes notenen obligació de concórrer en tempsni/o espai. Malgrat aquesta simplifica-ció, val a dir, per ser més estrictes, queentre alguns d’aquests termes hi ha mati-sos prou importants que poden arribar adeterminar un model o altre de formacióno presencial.

Avui per avui, parlar de formació a dis-tància, per a molts és parlar de formacióa través d’Internet. Això, sens dubte, esdeu a la significativa contribució de lesTIC en aquesta matèria i a l’incrementd’usuaris de la xarxa (segons Indescat, al2002, el 46,5% de les llars catalanes dis-posaven d’ordinador personal i un 30%d’elles de connexió a Internet). Pensoque seria molt agosarat parlar d’un nouparadigme de la formació, però resultaobvi que la formació no presencial a tra-vés d’internet ha apropat persones i inte-ressos vers l’actualització o adquisició denoves competències professionals, enespecial per a aquelles persones per a lesquals la distància i el temps s’erigien coma principals esculls d’accés a la formació.Meditadament, a Escola Pia de Cata-lunya, hem anat pensant, reflexionant iseguint de prop l’evolució d’aquesta for-mació, analitzant els avantatges queaporta al model d’escola que volem (laque facilita l’aprenentatge significatiu, la

que ajuda a compartir coneixement iexperiències, la que dóna protagonisme al’alumne) i valorant el seu encaix en lanostra Institució, en clau d’increment imillora al servei que oferim, i en aquestsentit val la pena ressaltar tres aspectes dela formació no presencial que, al meuparer, justifiquen participar d’aquestaaventura: a) perquè ens permet aproparel valor de la formació als nostres docentsi a la nostra comunitat educativa; b) perquè ens ofereix la possibilitat d’establirnoves dinàmiques d’ensenyament-apre-nentatge, més basades en el treball enequip, la cooperació i el coneixement iexperiències compartides (Compartir xaprendre, lema de la XIII JornadaPedagògica); c) perquè converteix l’alum-ne en part activa del seu propi procés d’a-prenentatge.Malgrat tot, i una voluntat ferma d’ini-ciar una experiència en aquesta direcció,ens feia falta disposar de l’eina fonamen-tal a través de la qual possibilitar lacomunicació eficaç i segura, reconèixerels usuaris connectats i suportar unaestructura lògica prou sòlida sobre laqual construir un entorn virtual d’apre-nentatge. I aquesta eina no ha estat altraque la Intranet.Un cop resolt el tema més complex, hemcomençat a posar fil a l’agulla en el dis-seny d’una formació no presencial a tra-vés de la nostra Intranet sobre el treballcooperatiu. L’encàrrec l’hem donat a unGrup de Projecte, en el qual coincidei-xen experts de la formació, tècnics infor-màtics i de disseny. Com sempre ques’enceta alguna cosa nova, no estem lle-vats de dubtes però, sabem que la il·lusióamb la qual emprenem aquesta aventu-ra, ens permet fer front a aquesta expe-riència amb la seguretat que no seràl’única.

REC

ULL

PED

AG

ÒG

IC

papers març

«IV Assemblea»

La intr

anet

de l'E

sco

la P

ia d

e C

ata

lunya

Els alumnes s’enfronten a un futur ric eninformació, en el qual, el canvi serà unade les constants de les seves vides. Perquèpuguin adaptar-se i realitzar plenamentel seu potencial, hauran de ser capaçosd’aprendre durant tota la seva vida iprendre decisions de manera autònoma. Tots els alumnes han de tenir la possibi-litat de:• Dominar les habilitats necessàries per

accedir a la informació, sigui quin siguiel suport que la vehiculi (imprès, noimprès, electrònic).

• Comprendre i dominar les habilitats itècniques de cerca d’informació i depresentació de resultats.

• Desenvolupar habilitats per avaluar,extreure, sintetitzar i utilitzar la infor-mació que prové de diferents fonts.

• Utilitzar les dades i la informació perampliar la seva base de coneixementpersonal.

• Explorar formes creatives d’utilitzar lainformació.

• Comprendre l’herència cultural i laseva història, així com la cultura i lahistòria d’altres societats i grupssocials.

• Millorar les seves capacitats per conèi-xer-se desenvolupant el plaer per la lec-tura.

• Explorar els valors i creences d’altresllegint obres del món sencer.

• Pensar de manera crítica i prendredecisions en funció de les necessitats ivalors de cadascú.

• Participar activament en les decisionsdel seu propi aprenentatge

Donat que la informació és un elementvital per al desenvolupament del pensa-ment crític i per a la presa de decisionsautònoma, resulta que l’accés a un cos

d’informació que no para de créixer ésvital per al desenvolupament del poten-cial dels alumnes. En conseqüència totsels alumnes deurien tenir dret :• Tenir accés, en el seu aprenentatge, a

un gran ventall de recursos d’un nivelladequat.

• Explorar documents que presentenuna varietat d’opinions i perspectives.

• Triar lliurement qualsevol lectura, aixícom qualsevol document sonor i/ovisual, tan per al lleure com per alsestudis.

Carta extreta de la revista «Educación yBiblioteca», nº 91 (1998), p.19

1 La ATLC és una organització canadenca d’educadors iamics de les biblioteques escolars que va ser fundada el 1989.El manifest que acabem d’exposar va ser publicat el 1995 pelseu consell d’administració. Per a més informacióhttp://www.sbe.saskatoon.sk.ca

9

PER

MIL

LO

RA

RAprendre a seleccionarla informació

Carta dels drets de l’alumne en l’era de la informació

Association for Teacher-librarianship in Canada (ATLC)1

10

AC

TU

ALIT

AT

BALMES

Homenatge al mestre Coll

El 16 de febrer es fa un homenatge almestre Antoni Coll i Cruells professor demúsica de l’escola i ànima del cant coralque durant tants anys dirigí. L’acte serà alPalau de la Música Catalana, a dos quartsde set del vespre, amb la participació denombrosos cantaires.

L’hora del conte

Aquest trimestre, des de la mediateca,hem començat l’activitat voluntària«L’hora del conte», que consisteix en lalectura, per part de diferents professorsde l’escola, d’un conte per a tots elsalumnes que hi vinguin, d’Infantil-2 finsa 2n de Primària, els divendres a la tardaen acabar les classes.

CALELLA

DENIP

Com cada 30 de gener, recordant la mortde Gandhi, l’Escola Pia i Lestonnac vancelebrar el DENIP. L’objectiu de la jorna-da era fomentar la cultura de la pau i lano-violència. Els dos centres van fer con-juntament un seguit d’activitats sota elmateix objectiu. Alguns monitors i moni-tores de l’Escola Pia van anar a Lestonnacper fer activitats amb els nois i noies decicle superior; després, uns i altres es vandesplaçar fins al pati de l’Escola Pia dema-nant la Pau. Un cop al pati, van pintaramb guix les rajoles del terra on van que-dar escrits els noms de les dues escoles i laparaula clau del dia: PAU.

SANT ANTONI

Participa a l’Ajuntament

Alguns alumnes de l’escola estan partici-pant aquest any en una iniciativa de

col·laboració amb l’Ajuntament de la ciu-tat que consisteix en fer propostes concre-tes de millora a partir del treball conjuntamb d’altres escoles. Aquestes propostesseran presentades a l’alcalde el proper mesde maig en audiència pública.

Projecte de la mediterrània occidental

Continuant la tasca que es féu el curspassat, aquest any es vol realitzar unaCimera de la Terra particular. El nostreplaneta necessita que reaccionem iactuem amb rapidesa des de qualsevollloc. El lema que uneix tota l’escola és«els colors de la Mediterrània» i implicaque tot l’any i des de les diverses àrees imatèries treballem el tema de l’ecologia iel desenvolupament sostenible.

INSTITUCIÓ

Inauguració Claustre d’Igualada

El proper dia 21 de març i coincidintamb l’Assemblea, tindrà lloc la inaugu-ració oficial de les obres de remodela-ció i acondicionament del claustre del'Escola Pia d'Igualada. Aquestes obresque s'han realitzat al llarg dels dosdarrers cursos han permès tot una feinade sanejament i remodelació del claustredel segle XVII i l'acondicionament d'al-guns espais de l'escola. La inauguració esrealitzarà coincidint amb la celebració dela IV Assemblea a Igualada. L'escola estàdissenyant tot un seguit d'actes que ani-ran tenint lloc al llarg dels propersmesos.

Consell de les Institucions

El passat dia 24 de gener, es va celebrarla darrera reunió de l'actual Consell deles Institucions previ a l'Assemblea. Enaquesta reunió els membres del Consellvan aprovar l'informe-document quehan de lliurar a l'Assemblea i van rebreinformació sobre el procés de treballrealitzat fins ara. El P. Provincial i el

Noticiari Breu

AC

TU

ALIT

AT

Secretari General van aprofitar peragrair la seva col·laboració al llarg d'a-quests quatre cursos.

Reunió Junta Federació

La Junta de la Federació d'AMPAS es vareunir el proppassat dia 25, a l'Escola Piade Sitges. En el marc de la reunió, que vacomptar amb la presència de represen-tants de 15 escoles, es va informar sobreel resultat de les avaluacions i propostesrealitzades per les Juntes de l’AMPA decada escola que quedaran recollides en ladocumentació per a l'Assemblea. Tambées va aprovar l'informe que la Junta de laFederació ha de presentar als membresparticipants en l’Assemblea.

Marea de la solidaritat amb Galícia

Les escoles associades de Galícia, sobre-tot les que es troben a la costa, a OGrove, Boiro, Pontevedra i Vigo patei-xen directament les conseqüències de lamarea negra. Molts pares d’alumnes sónpescadors o treballen en activitats direc-tament relacionades amb el mar.L’alumnat es troba en un estat de xoc ode desorientació. El primer pas percrear una marea de solidaritat amb lesescoles gallegues és escriure moltes car-tes des de totes les escoles d’arreu. Per amés informació: www.plataformanun-camais.org/

Trobada dels grups de Missió

El passat 10 gener, una cinquantenallarga de membres dels diversos grups esvan reunir a Terrassa en una trobadaque va tenir una primera part informa-tiva, a càrrec d'alguns dels qui van par-ticipar en una trobada sobre el laïcat enl'Escola Pia, a Roma, el juliol passat. Ensegon lloc, hi va haver un treball dereflexió per grups. Tot seguit, una cele-bració de l'eucaristia, preparada pel P. Ferran Mateos i, finalment, un pica-pica de germanor com a cloenda.

Fòrums preassemblea

Amb la intenció d’obrir els ulls a lesnoves necessitats que planteja la societatdel segle XXI, s’han realitzat, als locals

de l’Equip de Gestió, dos Fòrumsoberts als Equips Directius i Equip deGestió on diferents convidats d’àmbitsprofessionals diversos (David Jou, cate-dràtic de física de la UniversitatAutònoma; Josep M Lozano, doctor enfilosofia d’ESADE; Alfons Cornelladirector d’Infonomia; Josep M Carrau,director de serveis socials de «La Caixa»;Fèlix Martí president honorari delCentre UNESCO de Catalunya iRamon M Nogués, biòleg de laUniversitat de Barcelona) han explicatel seu punt de vista sobre la futura ciu-tadania.

Assemblea precapitularsobre les nostres escoles

Dins dels actes de preparació delCapítol Provincial que tindrà lloc elproper mes d'abril, el passat 25 degener, hi hagué una segona assembleaprecapitular oberta a tots els escolapis.N'hi van participar uns 50. En RamonFrancolí, Secretari General de lesInstitucions Escolars, va exposar lasituació actual de les nostres escoles i lafeina feta al llarg dels quatre darrersanys, com també algunes previsions decara al futur.

Reunió de delegats

El passat dia 25 de gener, el SecretariGeneral es va reunir amb els represen-tants dels alumnes de 16 escoles. Es vadebatre l’informe que el consell de dele-gats ha de presentar a l’Assemblea, fruitde les diferents valoracions i propostesrealitzades en el consell de delegats decada escola.

C a r t e l l e r a I n f o r m a t i v a

Els vespres de Santa Anna. Dijous 27 de febrer, «La guerra de l’Irak. Una greu crisi que ens afecta a tots» (Edifici Mar c/ Sant Agustí, 59. Mataró)

Saló de l’ensenyament Del 20 al 23 de març. Estand de l’Escola Pia: F332, Palau 6

AG

EN

DA

I C

ON

TR

APU

NT

Sembla que això d’internet és des desempre. Total, fa quatre dies. Però, pot-ser sí que ens hem deixat enxamparmassa fàcilment per aquesta xarxa quesembla un pop: estén tentacles arreu. I,sovint, més que navegar el que fem éspassar la maroma: fa la sensació que totva tan lent com l’equilibrista quan vad’una banda a l’altra. I a fe que em sor-prèn enormement que tanta tècnicaencara funcioni amb els fils de telèfon ique aquesta espècie de comunicació apressió, de nom oficial ADSL, no petiirremissiblement. Perquè –és just reco-nèixer-ho– quedem més penjats per lanostra ineptitud que pel programari. I pugem (ens enfilem) per les paretsquan arriba la factura de baixar tot allòque se’ns presenta tan atractiu, virusinclosos. I ja només faltava això del cuc,programa que es reprodueix quasi infini-tament i que genera aleatòriament adre-ces on ser enviat. Com un chapapoteinformàtic, però sense tanta mala olor,gens fàcil de netejar, del que no és fàcilquedar-ne desenteranyinat.

Amb tant web (alerta que diuen que webés masculí) tot sembla visible o accessi-ble. Però hi ha una segona dimensió: elsespais restringits o reservats només als‘socis’ del club. Es podia haver anomenatzona institucional, o àmbit del treball(que deu ser la finalitat de tota la ‘mogu-da’), o zona exclusiva, o ‘només per apersones autoritzades’. Però s’anomenaintranet (per influència dels llatinistes?).I s’hi entra amb una clau d’accés perso-nalitzada. És un espai dens, ple de títols per anarpitjant, amb links variats, de manera quesi després d’una estona de navegació fematrás repetidament podem quedar mare-jats.Però diu que el futur passa per aquí. Ique hem d’estar preparats per un granportal educatiu propi. Potser sí que arri-barà un dia que, en arribar a l’escola,entrarem a la intranet i també direm bondia a l’anònim servidor. I, per cert, on ésel full que em van enviar fa un tempsamb el meu password?

Zum-zum

La cara privada de la xarxa pública Només parlarem de la intranet

papersés una publicació del

SECRETARIAT DE LES INSTITUCIONS ESCOLARSDE L'ESCOLA PIA DE CATALUNYARonda de Sant Pau, 80 2n 08001 BarcelonaTel.: 93 441 00 04 Fax: 93 441 02 87escolapia@escolapia.net www.escolapia.net

Consell de redacció:

Oriol Blancher, RicardComa, David Magrí, Eulàlia París,Xavier Sanchís.

Col·laboradors:

Beatriu Garrido, ManelBagunyà, Responsables deMediateca

Maquetació:

Serafi · indústria gràfica

Coordinació:

Eulàlia París.papers@escolapia.net

Sera

fi · in

dustr

ia gr

àfica

– D

.L. B

-198

40/97

Reunió responsables PGS (16-18h)19 · Com són els joves d’avui? (10-13h) a l’Espai XXI23 · Saló de l’ensenyament22 · IV Assemblea a Igualada26 · Formació Carácter Propi 2º tanda (10-13h) a

l’Espai XXIFormació Habilitats socials per a col·lectius difícils (10-17h)

27 · Reunió mediatecaris (10-13h)Reunió coordinadors qualitat (16-18h)

28 · Trobada PIL

Si no es diu altrament, les activitats col·lectives es realitzaran als locals de l’Equip de Gestió.

(*) Alerta! Canvis respecte al calendari general.

FEBRER 20031 · Assemblea General Federació d’APAS a Sitges.

4-6 · Visita a les Escoles Infantils de Pamplona.5 · Formació comptabilitat de costos (9-18h)(*)8 · Recés PIL9 · Recés PIL

13 · Formació oberta a docents d’infantil i primària (9,30-13,30h)

20 · Formació oberta a docents d’ESO i post.oblig. (9,30-13,30h)

24 · Formació sobre el Carácter Propi-2ª tanda (10-13h), a l’Espai XXIConsell de les Institucions (19-21h)

25 · Reunió responsables d’informàtica (10-13h)26 · Formació comptabilitat de costos (9-18h)27 · Dijous Gras

Formació Ahlan: l’Islam truca a la porta (10-14h) (*)Reunió responsables PIRMI (16-18h)

MARÇ 20032 · Carnestoltes

8-9 · XIX Fòrum "Vida i Evangeli"13 · Reunió seguiment programa competència social a

PGS (10-13 h)

CALENDARI IV ASSEMBLEA

FEBRER 2003

3 · Lliurar proposta línies de treball IV AssembleaII Fòrum (18-20h)

MARÇ 2003

21-22 · IV Assemblea a Igualada

20-21-