38-I Site Diari de Viatge-Berlinbbbb - Consorci …...Recursos TIC 13 6. PRESSUPOST 15 7. ÀMBIT...

2012 2013

SITE DIARI DE VIATGE: BERLIN

ANA ALBALAT MARTINEZ

INSTITUT ERNEST LLUCH

BARCELONA

08043462

CONCURS DE BONES

PRÀCTIQUES TIC 2013

ANA ALBALAT MARTINEZ SITE DIARI DE VIATGE: BERLIN

1

Índex 1. DADES DEL CENTRE EDUCATIU 2

2. DESCRIPCIÓ DEL CENTRE 3

3. DESCRIPCIÓ DEL PROJECTE 4

3.1. TÍTOL: 4

3.2. ÀMBIT DEL PROJECTE 4

3.3. OBJETIUS 4

3.4. INTERVENCIÓ DEL PROFESSORAT 4

3.5. TEMPORALIZACIÓ 5

4. CONTINGUT DEL PROJECTE. 6

4.1. RECULL DE DADES DE L’ALUMNAT DEL VIATGE. 6

Curs 2011-2012 6

Curs 2012 -2013 6

4.2. FULLS DE PAGAMENT 8

4.3. ITINERARI DEL VIATGE 9

4.4. AVALUACIÓ DEL VIATGE 9

4.5. FOTOS I VIDEOS DEL VIATGE 12

4.6. REUNIÓ INFORMATIVA AMB ELS PARES. 12

5. MATERIALS I SUPORTS 13

5.1. Materials electrònics 13

5.2. Recursos TIC 13

6. PRESSUPOST 15

7. ÀMBIT TEMPORAL 16

8. PASSAT I PRESENT DEL PROJECTE DE COORDINACIÓ D’ACTIVITATS I SERVEIS. 17

9. PROJECCIÓ DE FUTUR DE L’EXPERIÈNCIA 19

10. AVALUACIÓ DE L’EXPERIÈNCIA 20


2

1. DADES DEL CENTRE EDUCATIU

Nom del centre: Institut Ernest Lluch Codi de centre: 08043462 Titularitat: Pública, Consorci Educatiu de Barcelona, Generalitat de Catalunya Adreça: Diputació, 11-15, Barcelona 08015 Telèfon: 93.426.06.76 Correu electrònic: [email protected] Projectes actuals: Comenius : “Youth of Europe. Youropia”, Comenius regio: “European Schools.Management versus leadership” , Biblioteca Escolar. “PuntEdu” Projectes premiats: Sello Europeo 2009

Coordinació del projecte: Ana Albalat Persona de contacte: Ana Albalat.

Coordinadora d’activitats i serveis. Departament de Tecnologia.

Correu electrònic: [email protected]


3

2. DESCRIPCIÓ DEL CENTRE

L'Institut "Ernest Lluch" està situat al barri de "l'Eixample" de Barcelona, a la confluencia dels carrers Diputació i Vilamarí; forma part juntament amb el CEIP "Joan Miró" d'un complex educatiu. Actualment, s'imparteixen quatre línies d'ESO, (ampliades a cinc de primer a tercer curs per prioritats d'escolarització del districte) i tres de Batxillerat. Les necessitats educatives dels nostres gairebé 800 alumnes es cobreixen amb una plantilla de 61 professors/es de diferents especialitats. L'alumnat procedeix majoritàriament de la zona en què està ubicat el centre, "l'Eixample", i dels propers barris del "Poble Sec" i "Hostafrancs". Pràcticament tots els alumnes provenen dels sis centres adscrits al nostre: Escola Joan Miró, Escola Auró, Escola Els Llorers, Escola Diputació, Escola Mallorca i Escola Ferran Sunyer. El nostre alumnat és tan heterogeni com en altres barris tradicionals de la ciutat. Coexisteixen aquells que pertanyen a una classe mitjana "acomodada" i altres d'un nivell econòmic més baix. A causa de la procedència familiar de l'alumnat (fills de pares universitaris o tècnics de grau mitjà, juntament amb fills de pares amb estudis mitjans i primaris) s'evidencien diferències culturals. La majoria de les famílies és de Barcelona, encara que també n'hi ha de procedència immigrant, tant de la resta de Catalunya, com d'altres regions de l'Estat o d'altres països. Hi ha una minoria d'alumnes estrangers de recent incorporació, fins fa poc era menys d'un 10% del total de l'alumnat, però en l'últim any s'ha incrementat fins arribar a un 30%. El centre va ser inaugurat com a institut de Batxillerat l'any 1989 amb el nom de "Parc de l'Escorxador", l'actual denominació - "Ernest Lluch" - data de l'any 2002. Des dels seus començaments, el claustre de professors ha participat en nombrosos projectes educatius i ha obtingut alguns premis entre els quals podem esmentar els més recents: Llums i ombres ("Light and Darkness") durant el curs acadèmic 2008-2009 amb el qual es va obtenir el premi "Aprenentatge actiu d'idiomes", convocat per la Generalitat de Catalunya i el primer premi del "Segell Europeu per a les iniciatives innovadores en l'ensenyament i l'aprenentatge de les llengües 2009", convocat pel Ministeri d'Educació. Actualment el centre s'ha incorporat al Comenius "Youth of Europe" en el qual participa al costat d'altres centres escolars europeus (Polònia, Portugal, Itàlia, Grècia, Alemanya, Gran Bretanya i Romania) i a un projecte d'innovació educativa per a la renovació i dinamització de les biblioteques escolars, vinculat al programa Puntedu i a Xarxa de Biblioteques de la Diputació de Barcelona. Cal destacar la participació en les edicions I. IV, X de El País de los estudiantes, i en altres projectes col·laboratius promoguts per la Fundació La Caixa com Fotohistòries o Caixaescena


4

3. DESCRIPCIÓ DEL PROJECTE

3.1. TÍTOL: “Site Diari de viatge: Berlin”

3.2. ÀMBIT DEL PROJECTE Crear un espai virtual de comunicació i difusió d’informació respecte al viatge de 1r de Batxillerat que es realitza del 8 al 12 de març. Un lloc comú on poden accedir, pares, fills i professors.

https://sites.google.com/site/berlinernestlluch/

3.3. OBJETIUS - Reduïr l’utilització de paper - Augmentar i facilitar la coordinació entre la

coordinadora, els professors, els alumnes i els pares. - Assegurar la transparència del projecte - Millorar en la transportabilitat i accessibilitat a la

informació generada.

3.4. INTERVENCIÓ DEL PROFESSORAT Es tracta d’un projecte individual, ja que sols hi ha una coordinadora d’activitats al centre. La resta de professorat pot consultar la informació del site. El coordinador d’informàtica penja l’enllaç a la web del institut.


5

3.5. TEMPORALIZACIÓ El viatge es realitza del 8 al 12 de març. El site es un projecte que inicia tres escollir entre els alumnes dos destins, i comparar preus, dels dos destins.

Aquest any van escollir Dublin i Berlin. Un cop decidit Berlin, per criteris econòmics del vol, els delegats van anar provant de comprar per internet el vol en les diferents dates.

Posteriorment es compra el vol i s’inicia la tasca del site. La tasca finalitza quan després del viatge el site té l’itinerari correcte i estan penjades les fotos. Per últim es penja l’avaluació del viatge en la que els alumnes mica en mica van deixant les seves opinions i propostes de millora.


6

4. CONTINGUT DEL PROJECTE. A continuació es destacaran algunes de les parts del projecte comparant amb el passat d’aquest projecte en format paper.

4.1. RECULL DE DADES DE L’ALUMNAT DEL VIATGE.

Curs 2011-2012

Fitxa per a l’alumne que participa en el viatge a Dublin 2012. Buidatge de tota aquesta informació en un full resum.

Curs 2012 -2013

Recull de les dades mitjançant un formulari de drive. Possibilitat de descarregar en forma de graella, importar a excel i aplicar filtres (per classe, per ordre, per edat...) Baixar la informació al meu telèfon mòbil i consultar des de Berlin tota aquesta informació. La puc consultar des de qualsevol ordinador mitjançant l’accés a la plataforma drive de google.


7

- COGNOMS - NOM - DNI - EDAT - NOM I COGNOMS DEL

PARE/TUTOR - DOMICILI PARE/TUTOR - CP PARE/TUTOR - CIUTAT PARE/TUTOR - CIUTAT MARE/TUTORA - NOM I COGNOMS DEL

MARE/TUTORA - DOMICILI MARE/TUTORA - CP MARE/TUTORA - DNI PARE/TUTOR - TELÈFON FIX PARE/TUTOR - DNI MARE/TUTORA - TELÈFON FIX

MARE/TUTORA - CORREU ELECTRÒNIC

DEL PARE/TUTOR - CORREU ELECTRÒNIC DE

LA MARE/TUTORA

- TELÈFON MÒBILPARE/TUTOR

- TELÈFON MÒBIL MARE/TUTORA

- GRUP DE 1r DE BATXILLERAT

- TELÈFON MÒBIL DE L'ALUMNE

- CORREU ELECTRÒNIC DE L'ALUMNE

- Al·lèrgies a medicaments. - Al·lèrgies a aliments - Altres al·lèrgies - Tractament mèdic - Altres observacions - PASSAPORT - TARGETA SANITÀRIA

EUROPEA - PRIORITZAR EL

CONTACTE AMB... - DOMICILI ALUMNE - Nº ALUMNE - CP ALUMNE - CIUTAT ALUMNE


8

4.2. FULLS DE PAGAMENT Es tracta del mateix tipus de full de pagament. Però en lloc de fer fotocopies i repartir. El que suposa:

Diners: fulls i fotocopies. Temps i complicar la tasca de coordinació: Imprimir, fer les fotocopies, buscar els grups, repartir (no sempre venen tots els alumnes a classe), el full que es perd... Simplement accedeixen al site on jo puc penjar aquesta informació en qualsevol moment del dia. I simplement en el grup del viatge creat amb els delegats mitjançant facebook es dona l’avís de que aquesta informació ja està disponible, i els delgats pengen aquesta informació en el grup de facebook de la seva classe.


9

4.3. ITINERARI DEL VIATGE Els anys anterior es repartia un dossier d’uns 7 fulls amb tota la informació del viatge als pares dels alumnes participants el dia de la reunió del viatge.

Aquest anys els pares van viure mica en mica tota la preparació i proposta de l’itinerari. Tal i com s’anava contractant cadascuna de les activitats s’anava configurant la programació del viatge i penjant a la web.

Un cop vam tornar del viatge, es va seguir retocant i completant l’itinerari amb més activitats que es van proposar i realitzar en el viatge. L’itinerari es va revisar una mica degut a les baixes temperatures, -8ºC, i a la neu.

4.4. AVALUACIÓ DEL VIATGE Altres anys es passava una enquesta en paper- El que es vol aconseguir amb aquesta avaluació, es la millora del projecte de cara a l’any vinent. Per tant, els


10

fulls i fotocopies utilitzades no s’utilitzen per res més que llegir aquesta informació i prendre noves decisions i objectius de treball.

Passar aquesta tasca a forma digital crec que està totalment justificada.

Un cop aconseguides les valoracions, aquestes es pengen en el site, per aconseguir la transparencia

11


LA lEVA OPINIÓ IMPORTA

CO TAAQUEST f OUUL

QUÉ ES EL QtJE :\US T'AGRADA DE L'ORGA".. 'ITZACIO DEL

VL\TGE?

J

QtJE ES EL Q iE .. O T'AGRADA DE LA ORGA.". 'ITZACIO D'AQtJEST

VL-\TGE?

J O AQlJESTVL TGE

1 ,.. OLT llAL) 10 ( llOLTBE)

c::::GJ

No enntu rn2i eoctn!til;"M 1 tnt"és dt Foanuluts dct Googlt.

Tecnologia de

1 Orive

Obre lA TfliA OPINIÓ IMPQRTA

8 https:jjsites.google.com/site/berlinernestlluch/avaluacio

1 a> [ 1] a YouiB- CNt - ' - .::;: - 1;:. · -

Resum

QUE Es EL QUE MES l'AGRADA DE L'ORGANilZACIÓ DEL VIATGE?

el que més m'ha agardat de l'organitz.adó del viatge éstes visites que hem fe!i també cada dia teniem molles estones mures perfer el que vulguessim amb els amics. El que

mes m'ha agrada!de l'organitz.adó delviatge ha sigutlas sortides perla nilJa fos al karaoke o a la bolera ens ho vem passar mol!bé.Cal destacar la simpatia que han tingut els

professors amb els alumnes. Les visites guiades. especialment la visita al camp de concentradO 1 el passeig perla dutat per verure el mur. El professorat que va aver-hl. Els

!loes visita!estaven ben triats i van fer la visita mes lleugera i interessant Els horaris i tola la actitud deis professors oberta i ajudantnos en tots els aspedes es mol!importan!

! T oles les visites que vam fer El que més m'ha agrada!de l'organització delviatge van ser toles les visites a diversos !loes com museus. el camp de concentració... També em

va agradar moltissim les diverses activitats organitzades per fer a la nit com la bolera o el karaoke. El que més m'ha agrada!delviatge a Berlín. ha siguiel karaoke. quasi tothom

vam gaudir molt del karaoke. ens vam divertir tan!que, fins i tot molles persones V<Jiien tomar al dia segOenTl ambé hemva agradar anar a la bolera, encara que nova ser gaire

divertit com al Karaoke. perO va estar bastan!bé. compelint amb l'equlp contrari.apostant. etc... l també perles nits, on tothom anava a l'habitació d'un altre. passe jant pel passadis

ten!xtvarrt. ter bromes a altres persones mentres dormien alguns. La majoria de 1' organització m' ha agradat Berlín es una ciutat que si busques testa és de ser major de 18

anys.Encara que tu pots passar be de lotes formes. hi han pubs. bolera. karaoke. adivitats varies que vareu organitzar que van estar mol!bé. Els despla ments van estarlorbé!

J.L.G El que més mlla agrada!de la organitzacióvan ser les visites guiades als museus. al camp de concentració i el passeig perla ciutat contemplan!elque queda del mur de

Ber1in. Tambe em va agradar bas tant l'alberg en el que ens vam allo ar. En si, em va encantar el viatge, ja que he pogut coneixer un nou pais lora d'espanya. Les activitats culturals

id'ociprogramades

QUE Es EL QUE NO l'AGRADA DE LA ORGANITZACIÓ D'AQUESTVIATGE?

L'única cosa que no em va agradar de la distribució van ser ets grups de visita ja que hl havia gent que realment molestava molt 1 la gula es va cansar d'ells icree que aixO va

pel]udicar una mica t es visites.Tot i aixi cree que tot eslava molt ben organitzat tenint en compte que erem 80 persones. l.!olla concentració de visites.Las esculturas sobre el

genocil jueu tes vam 'Veure de nit cosa que caldria canviar.t.tolts museus eran lnteressants. perO també hl havia d'aborrits. No em va agradar el horari de sopar.ni t a lana de

informadó alhora de les sortides nocturnes. També vam perdre monde temps sota terra. al metro. que anar a veure la Nefertiti los optaliu. La organitzadó de les nits al final es va

apanyar, pero vam tirar una nit a la "brosa . No se ti pot possar casi qualsevol pega alviatge si he de dir alguna ( 1 es per dir ja que consideran!el pressupost poca cosa mes es

podialer) és el menjar de 1 alberg un menu amb poca variació i poc mes. Quan teniem que anar als museus al mati potsé hagues slgut mlllor ficar les visites amb !loes tancats

ala tarde i tes de visitar el mur o espals oberts al mati perque vam passar molt tred El que no em va agradar va ser ets mOVIments perla dutat sobre tot per els vla tges amb metro,

jaQue erem molls 1 es feia complicat El Que no m'ha agrada!de rorganitzadó delviatge ha siguien els moments Que e t s professors estaven perduts pel metro,i anant fentvottes.

També no m'ha agrada!que a !llora de llevar-nos ho haviem de ter a tes 7.30h. Per altre banda sempre agrada sortiruna nit at gun local de testa (encara que va estar ben substituít

pel karaoke). J.LG El que no em va agradar tan!de l'organitzadó van ser els horaris; sopavem molt d'hora. ens haviem de tomar a l'alberg mol! d'hora. no leniem massa lemps

lliure (nomes el temps just per fer unes quanles compres de souvenirs i per menjar, etc). Tampoc em va agradar la mobilitat (anavem a lotes parts en metro i molts cops ens

passavem la major part alfa...). Els mOVIments en metro. Seria mlllorler aquest viatge en attre epoca de l'any, és lacil de preveure que a Bertin en el mes de martes

temperatures són mol! baixes i no es pot visitar com cal. no pots passejar. disfrutar deis pares.... val pagar pot-ser 100 euros més. anar en altre temps i ter un bon viatge.

12


4.5. FOTOS I VIDEOS DEL VIATGE

Un cop finalitzat el viatge, es pengen algunes fotos i vídeos del viatge, que podran ser consultades per pares, professors i alumnes.

4.6. REUNIÓ INFORMATIVA AMB ELS PARES. Per a aquelles famílies que no van poder assistir a la reunió informativa o bé volen recórrer als conceptes explicats, està penjat en el site el powerpoint de la xerrada. Els pares i alumnes poden descarregar aquesta informació.

13


5. MATERIALS I SUPORTS 5.1. Materials electrònics - Ordinadors Part del treball ha estat realitzada amb els ordinadors instal·lats al departament de tecnologia, i el meu ordinador personal. Els alumnes contesten les enquestes des de el seu ordinador personal o bé des del seu aparell mòbil o tablet. - Càmeres digitals i telèfons mòbils Al llarg del viatge, l'alumnat pren fotografies amb les càmeres digitals i telèfons mòbils amb l'objecte de documentar gràficament els monuments, paisatges i els bons moments.

5.2. Recursos TIC - Programa de tractament d'imatges: Gimp El programa de creació i tractament d'imatges que es va utilitzar bàsicament per l'ajust de les il·lustracions ha estat Gimp per tractar-se d'un programari lliure. - Programes d'edició textual: Open Office La redacció de textos i composició s'ha elaborat en Open Office. - Plataforma d'emmagatzematge. Dropbox Usada per compartir i emmagatzemar informació, especialment en les fases de creació i difusió.

- Aplicacions de google. Drive: Crear, compartir i penjar formularis i documents al site Picasa: Creació d’album de fotografíes.

You tube: compartir videos Google Maps. Marcar posicions i itineraris.

14


Google calendar: planificar tasques i compartir a la web del institut.

Google: com a cercador utilitzat en tot el projecte, per cercar vols albergs, transport públic en Berlin...

15


6. PRESSUPOST

Aquest projecte del site no ha suposat cap cost per al centre, més bé tot el contrari. El nostre centre compta amb uns 100 alumnes en primer de batxillerat, el que vol dir que la resta d’anys implicava:

- 100 fotocopies d’informació inicial del viatge. - 3 fulls de pagament del viatge per als assistents al viatge (aquesta any

76 alumnes) 76 x 3 - Dossiers amb les instruccions i itinerari, 76 x 7 fulls - Fulls d’avaluació del viatge. 76 x 1

Al no suposar més cost, aquest any la informació aportada es superior donat a que no reduïm informació, per no fotocopiar tants fulls. D’aquesta manera es van poder crear apartats com: Un espai on es pot descarregar mapes de la ciutat, i del transport, llegir quin és el menjar típic de Berlin, saber quins son els llibres, pel·lícules i cançons que narren i parlen de Berlin, o bé iniciar-se en l’alemany.

16


7. ÀMBIT TEMPORAL La major part del projecte es va desenvolupar durant tot el curs escolar, en funció dels ritmes que marca cadascuna de les fases (Recollidad de dades, fulls de pagament, contractació dels vols, alberg, ... ) Dates del viatge, del 8 al 12 de març. Avaluació posterior al viatge a través del site del viatge, mitjançant formularis del google drive.

17


8. PASSAT I PRESENT DEL PROJECTE DE COORDINACIÓ D’ACTIVITATS I SERVEIS.

Aquest és el meu tercer any com a coordinadora d’activitats del centre. Curs 2010-2011. En el primer any vaig agafar el carrec i vaig treballar en funció del traspàs de l’anterior coordinador d’activitats afegint novetats en el meu projecte de coordinació en aspectes propis de la coordinació, aprenent dia a dia i reflexionant en futurs objectius de millora de la coordinació, hem vaig pantjar dos objectius relacionats amb el projecte que ara presento.

- Organització i gestió del viatge de batxillerat. Deixant de funcuionar per agencia de viatges i contractant tot el viatge sense intermediaris. Vols, alberg, visites guiades museus…

- Millorar la coordinació entre el professorat per a la coordinació d’activitats i serveis. Digitalitzant tot el procés. Fins ara tot era amb paper. I l’objectiu era traballar via correu electrònic i publicar totes les activitats en el calendari que és publica en la web del centre.

Curs 2011- 2012 El viatge de primer de Batxillerat a Dublin va ser organitzat totalment per mi. Fent tota la contractació.

18


Del segón objectiu comentat vaig arribar a la conclusió de que es facilita la feina i s’estalvia molt en paper i fotocopies.

Aixó hem va portar a un nou objectiu que fusionava l’experiència aportada per els dos objectius anteriors.

- Crear d’un site per a la difusió de la tasca i la coordinació del viatge de batxillerat entre la coordinadora d’activitats, el professorat, els alumnes i els pares.

Curs 2012-2013

- És crea el site, que ara es presenta per al concurs de bones pràctiques TIC. En aquest site es viu tot el procés realitzat per a la contractació del servei, s’informa dels itineraris, el recull informació dels alumnes.

19


9. PROJECCIÓ DE FUTUR DE L’EXPERIÈNCIA

Crear un site comú per a totes les activitats del proper curs. En la línia d’aquest site i adaptant-se a les característiques de la resta d’activitats i serveis del centre. Fa 3 anys el viatge costava 550 euros per agencia de viatges i van assistir 50 persones, fa 2 anys el viatge va costar 400 euros i van assistir 57 persones. Aquest any el viatge costava 414 euros per als alumnes que no han realitzat activitats voluntàries per guanyar diners i 355 per als alumnes que van participar en totes les activitats voluntàries. Els alumnes que han participat en el viatge són 75, acompanyats de 5 professors.

La idea és seguir fent aquesta activitat per el nostre compte, tot i que la quantitat d’hores que es dediquen i la responsabilitat per la meva part, no compensen en la reducció per coordinació, cada alumne estalvia d’aquesta forma 150 euros en el seu viatge. El que en total representa: 12.150 €


20

10. AVALUACIÓ DE L’EXPERIÈNCIA

Mitjançant el propi site amb el recull de les seves experiències i opinions del viatge.

Valoració per part d’un dels pares, professor i director en un altre centre com a eina molt útil que s’implantarà en el seu centre el proper any. Els pares en la reunió van valorar molt positivament la creació d’aquest site

Valoració per part del centre: estalvi econòmic i mediambiental. Valoració personal molt positiva de la creació del site com a mitja de comunicació del viatge.

Degut a l’avaluació positiva del projecte, per al proper any es crearà un site comú per a totes les activitats del centre, en la línia d’aquest site i adaptant-se a les característiques de la resta d’activitats i serveis del centre.

38-I Site Diari de Viatge-Berlinbbbb - Consorci …...Recursos TIC 13 6. PRESSUPOST 15 7. ÀMBIT...

Documents

Transcript of 38-I Site Diari de Viatge-Berlinbbbb - Consorci …...Recursos TIC 13 6. PRESSUPOST 15 7. ÀMBIT...