LA INFORMTICA Y LOS MULTIMEDIA:SU

UTILIZACIN EN PRIMARIA

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INTRODUCCIN

O Uno de los medios que ha revolucionado las

formas de aprender ha sido el ordenador.

O En la actualidad es imposible no contar con

las nuevas tecnologas en las aulas.

O Las NNTT nos brindan muchas posibilidades

que hemos de aprovechar didcticamente.

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EL ORDENADOR EN EL AULA

O Indispensables tanto para la realizacin de

tareas administrativas como docentes

O Incorporacin de la informtica en las aulas:

O como fin

O como medio

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O Utilidades y usos que se pueden

hacer:

O Para el profesorado:

OAyuda en tareas administrativas

OAyuda en sus tareas de

enseanza

O Para el alumnado:

OAprender del ordenador

OAprender con el ordenador

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LA TECNOLOGA MULTIMEDIA

O Cuntos ms sentidos participan en el

proceso de aprendizaje, ms fcil ser la

asimilacin y retencin de conocimientos

O Actualmente las tecnologas multimedia

combinan sonidos, fotografa, vdeos, textos,

etc.

O Todo esto supone el incremento de la

competencia comunicativa en los usuarios.

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Qu entendemos por multimedia?

MULTIMEDIA

HIPERMEDIA

HIPERTEXTO

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Lejos de ser un trmino consensuado se trata

de un trmino abierto y en constante evolucin

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O Multimedia: el uso de mltiples

formatos para la presentacin de la

informacin, incluyendo texto, grficos

estticos o animados, segmentos de

vdeo e informacin de audio. Los

sistemas multimedia por ordenador

incluyen hipermedia e hipertextos.

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O Hipermedia: sistemas por ordenador

que permiten enlaces interactivos de

mltiples informaciones, incluyente

texto, grficos estticos o animados,

vdeo o audio, y permiten una

navegacin no lineal.

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O Hipertexto: pantallas organizadas y de

acceso no lineal formadas por texto y

diagramas estticos, imgenes y

mesas de texto solamente no lineal.

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Cualidades de los multimedia

O Los multimedia han permitido fusionar las

capacidades de la informtica con las de los

medios audiovisuales, todo esto unificado en un

nico medio caracterizado por:

O Interactividad

O Ramificacin

O Transparencia

O Navegacin

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O En el mbito educativo las cualidades de los

multimedia son:

O Con respecto a la informacin

O interconexin entre informaciones

O rpido acceso

O nuevas estrategias de aprendizaje

O Con respecto al aprendizaje

O materiales intuitivos, creativos y asociativos,

favoreciendo la estructuracin del conocimiento y

la representacin mental.

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O Con respecto al alumno:

O permite que se decida cmo y

cuando utilizar la informacin

O potencia su curiosidad intelectual

O controla el propio aprendizaje

O fomenta la colaboracin entre

estudiantes

O se potencia el aprendizaje

cooperativo

O se mejora el pensamiento crtico y

creativo

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CLASIFICACIN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS SEGN LA

ACTIVIDAD QUE PUEDE REALIZAR EL ALUMNO (Marqus, 1999)

Tutorial Bases de datos Simuladores Constructores Herramienta

Clasificaciones de los multimedia

O Propuesta de De Moral (1998) segn el

apoyo informtico, tenemos:

O Herramientas de usuario de propsito

general

O Interactivos de aprendizaje

O Potenciadores del desarrollo de la creatividad

O Juegos y programas de entretenimiento

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O Estructura bsica de los programas informticos:

O Son materiales elaborados con una finalidad didctica.

O Son interactivos

O Individualizan el trabajo y se adapta al ritmo y progresin del alumno

O Son fciles de usar

O Presentan una estructura bsica comn, pero no tienen por qu seguir un diseo del proceso de interaccin.

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ALGUNAS DECISIONES DIDCTICAS

O El verdadero valor de un programa

educativo depende del profesor

O La integracin curricular del ordenador debe

ser a travs de las unidades didcticas

O Partir de los aspectos que definen la

situacin didctica es fundamental

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Decisiones organizativas

O El trabajo con ordenador debe hacerse con

grupos reducidos

O Situar los ordenadores de tal forma que el

profesor pueda ver a todos

O Los enchufes y cables estn a trasmano de

los alumnos

O Es recomendable una distribucin en forma

de U

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Decisiones metodolgicas O Potenciar el trabajo en equipo

O Establecer procedimientos para compartir

O Presentar contenidos al grupo antes de empezar el

trabajo con el ordenador

O Preparar actividades de ampliacin

O Fomentar que los nios desarrollan su creatividad

O Utilizar el ordenador como un recurso ms existente

en el aula.

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Decisiones formativas O El profesor debe familiarizarse con el software y las

actividades que los alumnos van a realizar

O El profesor ha de estar informado sobre las

novedades en el sector informtico

O Es conveniente que el profesor explore los nuevos

programas educativos que van saliendo al mercado

para ver qu provecho puede sacar de cada uno de

ellos

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Seleccin y evaluacin del software

O El ms recomendable es estar un tiempo

conociendo el material que vamos a utilizar

O Criterios a tener en cuenta en la seleccin del

material informtico:

O Aspectos previos

O Adecuacin tcnica

O Adecuacin didctica

O Evaluacin global

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Los contenidos

O Elemento esencial a considerar dentro de la

seleccin y evaluacin del software

O Hay productos que desarrollan varios ciclos

educativos

O En edades tempranas , estn pensados

para apoyar, reforzar y complementar las

capacidades intelectuales propias de su

edad, por este motivo estn vinculadas al

juego.

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VENTAJAS E INCONVENIENTES

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BIBLIOGRAFA

O CABERO, J. Y ROMERO, R (2004): Las nuevas tecnologas en la prctica educativa, Granada, Arial.

O CABERO, J.(2006): Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin, Madrid, Mc Graw Hill

O ROMERO, R (2001): El ordenador en infantil, Sevilla, Edutec

O Romero,R (2013). La informtica y los multimedia: su utilizacin en infantil y primaria. En J.Barroso y J. Cabero, Nuevos escenarios digitales (pp. 187-208). Madrid: Piramide.

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DCYAD . PROFESOR:XIMO RIPOLL