4 sesion de los pajaros bailarines
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Robótica Educativa WeDo Robótica Educativa WeDo Materiales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo 8 Pájaros bailarines ¿Qué hacen Mía y Max cuando ven girar a los pájaros? ¿Pueden ir los pájaros en el mismo sentido? ¿Qué hace que se muevan los pájaros? Estas son otras formas de conectar: Divida a su clase en equipos de tres. Coloque a dos estudiantes dentro de un hula hula o dentro de una cuerda larga atada, formando un círculo. Sostenga el aro o la cuerda. El tercer estudiante deberá empujar el aro u otro estudiante dentro del círculo para hacerlo girar. ¿Qué le ocurre al otro estudiante dentro del aro? El estudiante gira en la misma dirección. ¿Sabía que los pájaros bailarines se mueven porque están conectados con poleas y una correa? Consulte los modelos de la sección Primeros Pasos: - Poleas y correas - Correa cruzada - Reducción de velocidad - Aumento de velocidad ¿Cómo puede invertir la dirección de una de las poleas? Cruzando la correa. ¿Cómo puede hacer que una polea gire más rápido que la otra? Cambiando una polea por otra de diámetro inferior. Repase la animación Conectar y comente: Conectar Construir Construya el modelo siguiendo las instrucciones paso a paso, o cree sus propios pájaros bailarines (en este caso puede ser necesario cambiar el programa de ejemplo). Para utilizar mejor los pájaros bailarines, asegúrese de que las poleas y la correa situada delante del modelo se puedan mover libremente. U
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Sesión de los pájaros bailarines.
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Robótica Educativa WeDoRobótica Educativa WeDoMateriales Didácticos Tecnológicos Multidisciplinarios
Programa una Laptop por Niño - Robótica Educativa WeDo8
Pájaros bailarines
¿Qué hacen Mía y Max cuando ven girar a los pájaros?¿Pueden ir los pájaros en el mismo sentido? ¿Qué hace que se muevan los pájaros?
Estas son otras formas de conectar:
Divida a su clase en equipos de tres. Coloque a dos estudiantes dentro de un hula hula o dentro de una cuerda larga atada, formando un círculo. Sostenga el aro o la cuerda. El tercer estudiante deberá empujar el aro u otro estudiante dentro del círculo para hacerlo girar. ¿Qué le ocurre al otro estudiante dentro del aro?El estudiante gira en la misma dirección.
¿Sabía que los pájaros bailarines se mueven porque están conectados con poleas y una correa? Consulte los modelos de la sección Primeros Pasos:
- Poleas y correas- Correa cruzada- Reducción de velocidad- Aumento de velocidad
¿Cómo puede invertir la dirección de una de las poleas?Cruzando la correa.¿Cómo puede hacer que una polea gire más rápido que la otra?Cambiando una polea por otra de diámetro inferior.
Repase la animación Conectar y comente:
Conectar
Construir
Construya el modelo siguiendo las instrucciones paso a paso, o cree sus propios pájaros bailarines (en este caso puede ser necesario cambiar el programa de ejemplo).
Para utilizar mejor los pájaros bailarines, asegúrese de que las poleas y la correa situada delantedel modelo se puedan mover libremente.
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Haga espacio suficiente para experimentar con las poleas y correas, y anote sus observaciones.
Dibuje una tabla de datos en una hoja de papel.
Utilice la tabla de datos para anotar los cambios de posición de la polea y la correa, y el efecto de la velocidad y la dirección de los pájaros bailarines.
Después de investigar las poleas y la correa, comente sus conclusiones en las tablas de datos.
Utilice las manos para demostrar cómo se mueven los pájaros cuando se conectan poleas grandes y no se cruza la correa, como se muestra en la primera línea de la tabla.Los pájaros giran en la misma dirección y se mueven a la misma velocidad.
La energía se transfiere desde el motor activado por el equipo hasta el engranaje más pequeño.El engranaje pequeño hace girar un engranaje más grande. El engranaje grande está conectado al mismo eje que la polea, por lo que la polea gira también. La polea tiene un mecanismo de pájaro encima que gira con la polea. También hay una correa conectada a la polea. Al girar la polea, la correa gira. La correa hace girar otra polea con otro pájaro encima. La velocidad de los pájaros se puede cambiar pasando la correa de la polea grande a la polea pequeña, o de un lado a otro. El sentido de rotación de los pájaros se puede cambiar cruzando o descruzando la correa.
La energía pasa de ser eléctrica (el equipo y el motor) a ser mecánica (movimiento físico de los engranajes, poleas, correas y ejes).
El programa de pájaros bailarines utiliza los bloques Iniciar y Activación de motor en sentido horario para activar el motor.
El nivel de alimentación se puede modificar utilizando el bloque Activación de motor si se desea.En la sección Continuar de la actividad se incluyen programas más complejos.
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¿Qué ocurre al pasar la correa de una polea grande a una polea más pequeña, como se muestra en la segunda línea de la tabla?La velocidad de la polea más pequeña aumenta y también lo hace la velocidad del pájaro bailarín conectado.¿Qué ocurre si cruza la correa de forma que parezca que hay un 8 dibujado alrededor de las dos poleas, como se muestra en la tercera línea de la tabla?Las poleas y los dos pájaros conectados a las poleas giran en direcciones opuestas.
Ideas alternativas¿Cuánto más rápido bailan los pájaros cuando se encuentran sobre la polea pequeña en comparación con la grande? Trabaje en parejas para que una persona cuente los giros de un pájaro y la otra persona cuente los giros del otro pájaro. ¿Cuánto más rápido es el pájaro de la polea más pequeña?Entre 3 y 4 veces más rápido. También puede medir el diámetro de las poleas. La relación entre la polea pequeña y la grande es de aproximadamente 1:3.8.
Esta actividad no precisa cambios en las instrucciones de cons-trucción. Cambie las poleas y la correa para crear el patrón de baile que más le guste.
Continuar
El programa Pájaros bailarines se modifica para cambiar el nivel de potencia del motor de forma aleatoria, reproducir un sonido, esperar, cambiar la dirección del motor y reproducir dos sonidos más con una pausa entre ellos. El programa se repite.
Consulte la lista de sonidos a la que hace referencia el número del bloque Reproducir sonido, inclu-yendo nombres descriptivos.
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