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FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L

Programa analítico. Psicoterapia Focal Psicoanalítica

Código: PG-SAC-ADM-161 Versión: 05 Fecha: 19/05/14 Página 1 de 16

Licenciatura en Psicología

Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje:

439 Psicoterapia Focal Psicoanalítica

Jefe de Departamento: Revisó: Autorizó:

Dra. Martha Patricia Lievano Franco Mtra. Sonia del Mercado López

Mtra. Magaly Cárdenas Rodríguez.

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I. Datos de identificación:

1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 439 Psicoterapia Focal Psicoanalítica

2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: __3___

3.- Horas de trabajo extra aula por semana: __1__

4.- Modalidad.- Presencial __ X__ A distancia______ Mixto ________

5.- Periodo académico.- Semestral _X____ Tetramestre ________

5.1.- Semestre: Noveno

5.2.-Departamento: Psicologia Clinica y de la Salud

6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU________ Básica Profesional________ Profesional ______ Libre ________

7.- Área Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestría ______ Doctorado_____

8.- Créditos UANL.- 3

9.- Fecha de elaboración: 20/05/09

10.-Responsable (s) del diseño original: Mtra. Marina Duque Mora

11.- Fecha de la última actualización:

12.-Responsable (s) de la actualización:

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II. Presentación:

El modelo educativo de la UANL contemplado en la visión 2012, establece cinco ejes rectores: dos ejes estructuradores que son: “La educación centrada en el aprendizaje” y “la educación basada en competencias” un eje operativo: “La flexibilidad curricular y de los procesos educativos: y dos ejes transversales: “La internacionalización” y “la innovación académica”. Todos ellos deben ser incorporados con estrategias y acciones dentro de la operación del programa de la Licenciatura.

La educación por competencias y centrada en el aprendizaje implica que el rol del profesor sea principalmente de un facilitador, motivador y asesor del estudiante. Por lo que e alumno es responsable de su propio aprendizaje, lo cual implica que el ha de ser capaz de ordenar, organizar y construir los ambientes de aprendizaje idóneos para cada nivel de desempeño de competencias por parte del estudiante.

En la siguiente unidad de aprendizaje se pretende que el estudiante desarrolle competencias que le permitan plantear una psicoterapia focal desde la conceptualización teórica clínica psicoanalítica. La psicoterapia focal, desde esta conceptualización tiene como fin, que el paciente llegue a asumirse como sujeto de sí mismo para poder enfrentar satisfactoria y creativamente la situación de conflicto que lo llevo a psicoterapia.

En la primera fase se revisará la teoría del foco. En la segunda fase se analizarán los principios de la psicoterapia focal. En la tercera fase se evaluaran las situaciones de intervención con terapia focal. En la cuarta fase se estructuraran intervenciones con psicoterapia focal en situaciones diversas.

III Propósito:

El propósito de esta unidad de aprendizaje es que el estudiante analice, identifique, defina los elementos que conforman una psicoterapia focal desde la

conceptualización teórica clínica psicoanalítica., los cuales en conjunto finalmente le permitan establecer criterios que le apoyen en una intervencion de tipo

focal. Las competencias que adquirirá en esta Unidad de Aprendizaje le permitirán identificar y analizar la teoría y principios de la psicoterapia de focal; con un

alto nivel de abstracción para establecer una evaluación adecuada de la situación con el fin de construir la intervención con psicoterapia focal necesaria según el

caso lo amerite, cuidando siempre un buen manejo ético.. Así esta conceptualización tiene como fin, que el paciente llegue a asumirse como sujeto de sí mismo

para poder enfrentar satisfactoria y creativamente la situación de conflicto que lo llevo a psicoterapia.

Se debe tener en cuenta que desde la visión que estamos proponiendo para el desempeño de las competencias señaladas partimos de la idea de entender el análisis

contextual de la situación en la cual se ubica, es decir, el análisis contextual propuesto se llevara a cabo a partir de un pensamiento propositivo y respetando la

diversidad social.

Esta unidad de aprendizaje tiene como antecedentes a las Unidades de: Entrevista Clinica, Estrategias de Intervencion Psicoanalitica I y II.

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IV.- Competencias del perfil de egreso:

A. Competencias de la Formación General Universitaria a las

que contribuye ésta unidad de aprendizaje

B. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la Unidad de

Aprendizaje (CENEVAL)

Habilidades para la utilización de diversos lenguajes: lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal.

Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones del pensamiento: lógico, critico, creativo y propositivo.

Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural.

Práctica de reflexión ética y ejercicio de los valores promovidos por la UANL tales como verdad, solidaridad, responsabilidad, libertad, justicia, equidad y respeto a la vida.

Capacidad para la resolución de problemas y la adecuada toma de

decisiones

1.1 Aplicar la técnica, método y/o estrategias de intervención seleccionada.

C.- Competencias especificas de la unidad de aprendizaje

1.- Revisar los conceptos de psicoterapia focal a partir de la utilización de un lenguaje

lógico.

2.- Analizar los principios de la psicoterapia focal utilizando un pensamiento lógico y

formal.

3.- Evaluar situaciones en las que aplicara psicoterapia focal con compromiso y respeto

a la diversidad social y cultural.

4.- Estructurar intervenciones con psicoterapia focal en situaciones diversas utilizando

un pensamiento creativo y propositivo.

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Elementos de competencia

1 a - Revisar la teoría de los fundamentos de la psicoterapia focal, desde diversos

autores.

1 b - Identificar los conceptos centrales de la teoría de los fundamentos de la

psicoterapia focal, a partir de un pensamiento lógico y formal.

2 a.- Diferenciar los principios de la psicoterapia focal utilizando un pensamiento

lógico.

2 b - Analizar los principios de la psicoterapia focal utilizando un pensamiento crítico.

3 a.- Establecer los principales elementos de una situación psicológica en la que se

aplique la psicoterapia focal de manera ética con el propósito de ofrecer una resolución

de problemas.

3 b Evaluar las situaciones psicológicas en las que es posible hacer una intervención

con base en la psicoterapia focal de manera ética y responsable.

4 a- Analizar una situación en la que se aplique psicoterapia focal de una manera crítica,

tomando en cuenta los distintos modelos revisados que permita una adecuada toma de

decisiones.

4 b- Estructurar intervenciones con psicoterapia focal, a través de una adecuada toma

de decisiones.

V.- Representación gráfica:

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VI.- Fases de la unidad de aprendizaje.

Fase 1 Revisar los fundamentos teóricos y técnicos del proceso de la psicoterapia focal psicoanalitica

Fase 2 Analizar los elementos del proceso de la psicoterapia focal psicoanalitica

Fase 3 Evaluar intervenciones con aplicación de psicoterapia focal.

Fase 4 Estructurara intervenciones con psicoterapia focal en diversas situaciones

Producto Integrador

Fase 1 Revisar los fundamentos teóricos y técnicos del proceso de la psicoterapia focal psicoanalitica

Fase 0

Presentación del plan de trabajo

Encuadre

Fase 1 Revisar los fundamentos

teorícos y tecnicos del proceso de

ls psicoterapia focal.

Fase 2 Analizar los elementos

del proceso del proceso de la

psicoterapia focal

Retroalimentac

ión de producto

integrador

Fase 4

Estructurara

intervenciones con

psicoterapia focal en

situaciones diversas

Fase 3

Evaluara intervenciones

con aplicación de

psicoterapia focal

Producto

Integrador

Retroalimentación

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Competencia específica 1: Revisar los conceptos de la psicoterapia focal a partir de la utilización de un lenguaje logico.

Elementos

Competencia Evidencias

de

aprendizaje

Criterios de

desempeño

Actividades Contenidos

Recursos Producto

Integrador Aprendizaje Enseñanza

1.a Identificar los conceptos centrales de la teoría de los fundamentos de la psicoterapia focal , a partir de un pensamiento lógico y formal.

Minuta de encuadre Reporte de lectura Exposición en el aula de los temas Mapa conceptual

Define los elementos de los conceptos centrales de la psicoterapia focal.

Analiza críticamente las teorías revisadas. Cumplimiento de la asistencia

Lectura del material bibliográfico. Análisis del material bibliográfico. Análisis en equipo de las teorías Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje colaborativo.

Encuadre y Coordinación de la clase. Clase Magistral exposición de conceptos centrales del tema. Clarificación de lo revisado.

Conceptual

Concepto de Foco

Actitudinal

Participa en actividades grupales. Responsabilidad Organización

Procedimental

Realiza mapa conceptual. Realiza ensayo argumentativo. Cumplimiento puntual de las lecturas

Fiorini Hector El concepto de foco Revista electrónica Aspectos Generales Farre en psicoterapia focal y breve Tipos de focos Santiago Herrero Los caminos de la psicoterapia breve Historia del taller de psicoterapia focal Balint M Psicoterapia focal

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Fase 1 Fase 1 Revisar los fundamentos teóricos y técnicos del proceso de la psicoterapia focal psicoanalítica

Competencia específica: Revisar los conceptos de la psicoterapia focal a partir de la utilización de un lenguaje lógico.

Elementos


de

aprendizaje

Criterios de desempeño


Recursos Producto


1.b Revisar

la teoría de

los

fundamentos

de la

psicoterapia

focal

psicoanalitica

desde

diversos

autores.

Reporte de lectura Exposición en el aula de los temas Mapa conceptual

Definir los conceptos del proceso de psicoterapia focal analítica.

La presentación es de los puntos centrales de la lectura por equipos Analiza críticamente los conceptos revisados. Cumplimiento de

la asistencia

Lectura del material bibliográfico. Análisis del material Bibliográfico. Discusión en el aula

Análisis en equipo de las indicaciones técnicas. Análisis en equipo de las teorías Aprendizaje colaborativo

Coordinación de la clase. Clase Magistral exposición de conceptos centrales del tema. Clarificación de lo revisado.

Conceptual

Concepto de Foco

Actitudinal

Participa en actividades grupales. -Responsabilidad Organizacion

Procedimental

Realiza mapa conceptual. Realiza ensayo argumentativo. Cumplimiento puntual de las lecturas

Fiorini Hector El concepto de foco Revista electronica Aspectos Generales Farre en psicoterapia focal y breve Tipos de focos Santiago Herrero Los caminos de la psicoterapia breve Historia del taller de psicoterapia focal Balint M Psicoterapia focal

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Fase 2: Fase 2 Analizar los elementos del proceso de la psicoterapia focal psicoanalítica

Competencia específica 2: Analizar los principios de la psicoterapia focal utilizando un pensamiento lógico y formal.

Elemento


de

aprendizaje

Criterios de

desempeño


Recursos Producto

Integrador

2 a.-

Diferenciar

los principios

de la

psicoterapia

focal

utilizando un

pensamiento

lógico.

Ensayo argumentativo

Identifica claramente los principios de la psicoterapia focal.

Establece de manera clara y lógica los principios de intervención de la psicoterapia focal psicoanalítica

Llega a conclusiones individuales.

Enseñanza Coordinación de la clase. Clase Magistral exposición de conceptos centrales del tema. Clarificación de lo revisado.

Aprendizaje

Lectura del material bibliográfico. Análisis del material bibliográfico.

Análisis en equipo de la teoría revisada.

Aprendizaje colaborativo

Conceptual -Elementos técnicos de la psicoterapia psicoanalítica

Actitudinal

Respeto Escucha Demuestra interés Participa en aprendizaje colaborativo

Procedimental

Realiza ensayo argumentativo. Cumplimiento puntual de las lecturas

Argumenta ideas Articula preguntas

Estructura general de la psicoterapia focal. Balint M Psicoterapia focal Historia del tratamiento seguimiento y comentarios Psicoterapia focal Aspectos técnicos. Santiago Herrero Los caminos de la psicoterapia breve

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Fase 2: Fase 2 Analizar los elementos del proceso de la psicoterapia focal psicoanalítica

Competencia específica 2: Analizar los principios de la psicoterapia focal utilizando un pensamiento lógico y formal.

Elemento


de

aprendizaje

Criterios de

desempeño


Recursos Producto

Integrador

2 b - Analizar

los principios

de la

psicoterapia

focal

utilizando un

pensamiento

crítico.

Ensayo argumentativo

Define con claridad los principios fundamentales de la psicoterapia focal psicoanalítica.

Analiza críticamente la teoría revisada. Expone su Participación y capacidad de relacionar las categorías de análisis desarrolladas con sus propias prácticas, dentro del ensayo argumentativo. Cumplimiento de la

asistencia.

Enseñanza Coordinación de la clase. Clase Magistral exposición de conceptos centrales del tema. Clarificación de lo revisado.

Aprendizaje

Lectura del material bibliográfico. Análisis del material bibliográfico. Análisis en equipo de las teorías Aprendizaje colaborativo

Conceptual Elementos técnicos de la psicoterapia psicoanalítica

Actitudinal

Respeto Escucha Demuestra interés Participa en aprendizaje colaborativo

Procedimental

Realiza ensayo argumentativo. Cumplimiento puntual de las lecturas

Argumenta ideas Articula preguntas

Estructura general de la psicoterapia focal. Balint M Psicoterapia focal Historia del tratamiento seguimiento y comentarios Psicoterapia focal Aspectos técnicos Santiago Herrero Los caminos de la psicoterapia breve

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Fase 3: Fase 3 Evaluar intervenciones con aplicación de psicoterapia focal.

Competencia específica 3: .- Evaluar situaciones psicológicas en las que aplicara psicoterapia focal con compromiso y respeto a la diversidad social y cultural.

Elementos

Competencia Evidencias de

aprendizaje

Criterios de

desempeño


Recursos Producto


3 a.- Establecer

los principales

elementos de

una situación

psicológica en

la que se aplique

la psicoterapia

focal de manera

ética con el

propósito de

ofrecer una

resolución de

problemas.

Reporte de lectura Exposicion en el aula del tema Role Playing

Identifica los tipos de intervención. Adquirió las técnicas de la intervención.

Identifica los problemas significativos de cada caso. Plantea las preguntas adecuadas para evaluar adecuadamente el caso.

Participa activamente en grupos pequeños

Sintetizar la información adquirida.

Probar la información adquirida.

Aplicar la información a diferentes situaciones.

Definir cual intervención es la más adecuada al caso

Coordinación de grupos pequeños. Clarificación de conceptos. Supervisión de caso.

Conceptual

Tratamiento Interpretaciones Actitudinal Respeto Tolerancia Compromiso. Disposición para trabajo grupal

Procedimental Formas de intervención en psicoterapia focal y breve

Estilo de tratamiento interpretaciones y descubrimientos independientes. Balint M Psicoterapia

Caso A p.p.41-

47.Farre Luis

Justificacion de

la psicoterapia

breve

Herrero

Santiago

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Fase 3: Fase 3 Evaluar intervenciones con aplicación de psicoterapia focal.

Competencia específica 3: .- Evaluar situaciones en las que aplicara psicoterapia focal con compromiso y respeto a la diversidad social y cultural.

Elementos


de

aprendizaje

Criterios de

desempeño


Recursos Producto


3 b Evaluar

las situaciones

psicológicas

en las que es

posible hacer

una

intervención

con base en la

psicoterapia

focal de

manera ética y

responsable.

Resolución de problemas

Identifica los problemas significativos de cada caso. Plantea las preguntas idóneas para evaluar adecuadamente el caso. Realiza una evaluación eficaz determinando la forma de intervención singular al caso. Participa activamente en grupos pequeños

Sintetizar la información adquirida.

Probar la información adquirida. Aplicar la información a diferentes situaciones psicológicas

Realiza evaluación del caso. Definir cual intervención es la más adecuada al caso. Co-evaluación entre equipos de trabajo.

Coordinación de grupos pequeños. Clarificación de conceptos Supervisión de las propuestas de intervención.

Conceptual

Tratamiento Interpretaciones Actitudinal

Respeto Tolerancia Compromiso. Disposición para trabajo grupal

Procedimental

-Formas de intervención en psicoterapia focal y breve

Estilo de

tratamiento

interpretaciones y

descubrimientos

independientes.cap.

6

Balint M

Caso A p.p.41-4

Psicoterapia Farre

Luis Psicoanalítica

Focal y Breve.

Justificación de la

psicoterapia breve

.Herrero Santiago

Los caminos de la

Psicoterapia Breve .

Fase: 4 Estructurara intervenciones con psicoterapia focal en diversas situaciones.

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Competencia específica 4: Estructurar intervenciones con psicoterapia focal en situaciones diversas utilizando un pensamiento creativo y propositivo.

Elementos


de

aprendizaje



Recursos Producto


4 a. Analizar

una situación

en la que se

aplique

psicoterapia

focal de una

manera

crítica,

tomando en

cuenta los

distintos

modelos

revisados que

permita una

adecuada

toma de

decisiones.

Método de caso

Lleva a cabo un Análisis de casos prácticos de intervención en psicoterapia focal donde: revisa, identifica y define cuales son los aspectos a considerar en una psicoterapia focal. Reflexiona críticamente sobre la información obtenida y es capaz de formular ajustes durante el proceso de las prácticas. Atiende activa y críticamente las sugerencias del docente-coordinador, por lo que lleva a cabo adecuaciones esenciales en su práctica.

Refleja profundidad y complejidad en el análisis de las evaluaciones manifestando una actitud crítica hacia su propia práctica.

Refleja profundidad y complejidad en la autorreflexión final.

Lectura del material bibliográfico. Realizar un Rol playing por equipos. Analisis en equipo de las indicaciones tecnicas aplicadas en el rol playing. Aprendizaje colaborativo

Coordinación de la clase Coordinación del roll playing Clarificación de lo revisado

Conceptual

Intervencion, Casos de psicoterapia focal Actitudinal

Creatividad Toma de decisiones Flexibilidad Proactivo Trabajo en equipo

Procedimental

Estructura un Caso clínico. Discusión de caso y marco teórico. Conclusiones

Caso A, Caso B y C Luis Farre Psicoterapia psicoanalítica focal y breve. La experiencia del tratamiento del Sr. Baker Personalidad y enfermedad del Sr. Baker Apendice Balint Psicoterapia Focal. Casos Clinicos cap. X Santiago Herrero Los caminos de la psicoterapia breve

Realizar un reporte de estudio de caso clínico donde se identifique y explique los elementos de una intervención de psicoterapia focal

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Fase: 4 Estructurara intervenciones con psicoterapia focal en diversas situaciones.

Competencia específica 4: Estructurar intervenciones con psicoterapia focal en situaciones diversas utilizando un pensamiento creativo y propositivo.

Elementos


de

aprendizaje



Recursos Producto


4. b

Estructurar

intervenciones

con

psicoterapia

focal, a través

de una

adecuada

toma de

decisiones.

Método de caso

Lleva a cabo un Análisis de casos prácticos de intervención en psicoterapia focal donde: revisa, identifica y define cuales son los aspectos a considerar en una psicoterapia focal. Reflexiona críticamente sobre la información obtenida y es capaz de formular ajustes durante el proceso de las prácticas Atiende activa y críticamente las sugerencias del docente-coordinador, por lo que lleva a cabo adecuaciones esenciales en su práctica.

Refleja profundidad y complejidad en el análisis de las evaluaciones manifestando una actitud crítica hacia su propia práctica.

Refleja profundidad y complejidad en la autorreflexión final.

Lectura del material bibliográfico. Realizar un Rol playing por equipos. Análisis en equipo de las indicaciones técnicas aplicadas en el rol playing. Aprendizaje colaborativo

-Coordinación de la clase -Coordinación del rol playing -Clarificación de lo revisado

Conceptual

Intervención, Casos de psicoterapia focal Actitudinal

Creatividad Toma de decisiones Flexibilidad Proactivo Trabajo en equipo

Procedimental

Estructura un Caso clínico Discusión de caso y marco teórico Conclusiones

Caso A, Caso B y C Luis Farre Psicoterapia psicoanalítica focal y breve. La experiencia del tratamiento del Sr. Baker Personalidad y enfermedad del Sr. Baker Apéndice Balint Psicoterapia Focal. Casos Clínicos cap. X Santiago Herrero Los caminos de la psicoterapia breve


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VII. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa).

VIII.Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje.

Evidencia de aprendizaje del PRODUCTO INTEGRADOR:


Ponderación.

40%

Evidencia de aprendizaje Ponderación

Actividades: Ponderación

Reporte de lectura 10%

Mapa Conceptual 10 %

Ensayo argumentativo 10%

Rol Playing 5%

Propuesta de Resolución de problemas 5%

Presentación en el aula de los temas asignados 20%

Producto integrador: 40%

TOTAL:

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IX.- Fuentes: De apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas).

Balint M Psicoterapia Focal Ed. Gedisa 1996 Barcelona España Farre Luis Hernandez Victor Martinez Monserrat Psicoterapia Psicoanalitica Focal y Breve Ed. Paidos 1992 España Fiorini Hector Nuevas Lineas en psicoterapias psicoanaliticas Ed. Psimatica 1999 Madrid España Fiorini Hector Teoria y tecnica de psicoterapias Ed. Nueva Visión Revista Electronica Santiago Herrero Francisco Javier y Gardeta Gomez Aurora Los caminos de la Psicoterapia Breve Biblioteca Nueva 2010 España

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