4.educacion 2.0 transformaciones_del_paradigma_educativo
49
Educación “2.0” Transformaciones del paradigma educativo Cecilia Sagol abril 2007 www.educ.ar
-
Upload
cmartinezp -
Category
Education
-
view
499 -
download
0
Transcript of 4.educacion 2.0 transformaciones_del_paradigma_educativo
Educación “2.0”
Transformaciones del paradigma educativo
Cecilia Sagolabril 2007
www.educ.ar
Transformaciones X2
Uso de la tecnología en las escuelas
Transformación del modelo educativo
Operador de toda transformación educativa
DOCENTE
Destinatario privilegiado de educ.ar
El docente
Tiene determinados hábitos y convicciones sobre su trabajo.
Viene buscando nuevas formas de innovación en mayor o menor medida. (Ej: constructivismo)
Discurso de educ.ar a docentes
Recuperar cuestiones didácticas en proceso.Insertarlo en temas que exceden a lo educativo pero que forman el mundo en el cual los chicos van a trabajar y a estudiar.Cómo usar internet y TIC.Cómo NO USAR internet y TIC.
Cómo No usar internet y TIC
¿Qué es un medio masivo?
Ver video>
Cómo No usar internet y TIC
Nuevas aventuras de la vieja Christine
Ver video>
Conclusiones después del cine
Los medios no son simples transmisores de mensajes, son creadores de determinados tipos de relaciones, de determinadas historias. Cada medio tiene su propia lógica, sus potencialidades, sus características y sus límites.
Una de las primeras cosas que les decimos a los docentes es:
Internet no es texto en una pantalla. El mail no es una carta electrónica.El chat no es una conversación telefónica o cara a cara por escrito. El celular no es sólo un teléfono móvil.
NO ES SU ESPECIFICIDADNO ES SU “HISTORIA”
La publicidad de celular lo sabe bien:
No hagamos de la informática educativa ni del uso de TIC sólo un cambio de soporte.
Educación Web 2.0/Web 2.0
Web 1.0 Roles comunicativos tradicionales
Web 2.0Roles comunicativos específicos de
internet
Una de las segundas cosas que les decimos a los docentes tiene que ver con
“Se calcula que, en estos momentos, unapersona que empiece su vida profesionalahora, a lo largo de su vida cambiará, no depuesto de trabajo, sino de profesión, más omenos cuatro veces. Lo cual quiere decir que aquellaspersonas que sean capaces de redefinir lo que tieneque hacer, volver a aprender, volver a tratar de sabercómo hacer las nuevas tareas, nunca se quedarán obsoletas.
Esto no es una simple cuestión de cualificación.”
Manuel Castells
Así se trabaja hoy en el mundo del conocimiento y del trabajo
ANTESSaberes clasificados
Saberes de larga duración
Centros de saber
Saberes generales Grandes maestros
AHORASaberes complejos
Saberes cambiantes
Saberes múltiples
Saberes específicosGrandes mediadores
(Ahora sí) Lo segundo que les decimos es:
Educación y TIC no es sólo manejar herramientas sino es brindar competencias a los alumnos para actuar y producir en la sociedad que las TIC han contribuido a crear.
(Por la positiva)Usar internet en la escuela para
Trabajo interdisciplinarioTrabajo por proyectosDiferentes formatosTrabajo colaborativo. Formación de comunidades heterogéneas de aprendizaje. Vinculación del aprendizaje formal e informal. Trabajos en red.Actividades de proceso de información.Capacitación docente en el marco de comunidades pedagógicas etc.
Propuestas de educ.ar en esta línea
Aulas hermanas
E-learning
Para educ.ar
Encuentro en las escuelas
Encuentro educ.ar: televisión + internet
Aspectos de la web 2.0 que impactan directamente sobre la tecnología y educación
1. Nuevo rol de los usuarios
2. Construcción colaborativa del conocimiento
3. Nuevas herramientas y espacios para producir el saber
Web 2.0
DESTINATARIOS ACTIVOS EN LA PRODUCCIÓN DEL SABER
Nuevas tendencias educativas
INVITACIÓN A LA ESCRITURA PÚBLICA
INVITACIÓN A OPERACIONESDE ARCHIVO
ACERCAMIENTO A FORMA DE COMUNICACIÓN DE NATIVOS DIGITALES
FORMACIÓN DE COMUNIDADES
Alumnos y docentes escritores/publicadores
¿Qué podemos hacer con un blogen clase? por Karina Crespo
1- Publicar material didáctico2- Estimular a la autoevaluación3- Socializar las producciones de alumnos/as4- Trabajar de forma colaborativa entre
alumnos/docentes5- Organizar producciones de cada alumno/a
en carpetas, álbumes, etc.6- Realizar el seguimiento de un proceso de
crecimiento y aprendizaje tanto del grupo como de cada integrante del mismo
7- Interactuar con otros grupos
8- Realizar encuestas9 - Aproximarnos a las publicaciones multimedia10 - Funcionar como espacio de experimentación en
la investigación-acción de nuestras prácticas11 - Favorecer los distintos roles de un grupo y
estimular la expresión de todos/as los/as integrantes
12-Organizar campañas de difusión13- Guiar, coordinar y moderar de forma virtual los
trabajos presentados en clase.14- Proponer actividades lúdicas15- Incentivar a la construcción de redes
¿Qué podemos hacer con un blog en clase? por Karina Crespo
INVITACIÓN A LA COMUNIDAD
Escribimos siempre para otros.
¿Qué suma la Web 2.0 a las escrituras de las comunidades “reales” tal como
las conocemos?
Construcción con otros sin necesidad de tenerlos cerca: la emergencia de
nuevas comunidades.Ana López
Conocer en una comunidad virtual
“Espacio virtual basado en información y tecnología digital y centrado en la interacción y comunicación de los participantes para generar contenidos e información construidos en la relación entre los miembros”.
(Lee & Vogel, 2003)
Una clasificación de procesos colaborativos 1.Procesos de colaboración livianosBajo nivel de compromiso (Ej.: votar)
2. Estructuras de información colaborativa Productos complejos cuyas partes corresponden a diferentes
componentes sociales.
3. Colaboración altaGrupos de colaboración sistemática que producen objetos
complejos que no tendrían sentido fuera del grupo.
Blogs educativos
Docentes.es Usuarios que construyen noticias y votan.
Bitácora de webquest
Merlot/WikipediaRepositorio de profesores que comparten
recursos
MERLOT. Multimedia educational research forlearning and on line teaching
www.merlot.org
Única respuesta posible ante la complejidad del conocimiento
La construcción colectiva permite:
CantidadValidaciónSelecciónActualización PluralidadJerarquización
Blogs, listas, wikis, blog roll, votaciones, folksonomias
… y también
DescentralizaciónEscalabilidadInfinitud Espontaneidad
Valores “anti escuela”
Herramientas para desarrollar formatos informativos
http://wwwhatsnew.com/recopilacion
agendas, calendarios, blogs, editores de video, buscadores de noticias, avisos, editores de música, podcast, gestión, comercio electrónico, office, comunicación, dibujo, sistemas de información geográfica, mensajería, encuestas, juegos, enciclopedias, noticias39
SE POTENCIANDEFINEN NUEVOS USUARIOS
Video blogs/Vlogs
Trabajos con sistemas de información geográfica
Identidad
Producción de información
Optimizaciónde objetivoscurriculares
Encontrá tu escuela en el mapa
De la barra ala analogía
Colaboraciónen la estadística
Visualización inédita
Dinámica de la web 2.O
Ver video>
Dinámica educativa
Trabajo por problemasModelo de cambio continuo, sustentable y escalableCruce de disciplinasNuevos formatos de contenidosConstrucción de contenidosEducación formal e informal
Igualdad en el acceso a la tecnología
Formación para la sociedaddel conocimiento
Aportes a la innovacióneducativa
