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7/24/2019 4 UNIDAD B.
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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE
PRIMARIA - 2015
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DRE : San Martn.
1.2 UGEL : MOYOBAMBA1.3 I.E. : N 004!"MARIA LI#ARDA V$S%UE# L&'E#" 1.4 NIVEL : 'r()ar(a1.4 LUGAR : MOYOBAMBA1.! GRADO : *UARTO GRADO1.+ DIRE*TOR : RODULFO *ARRAS*O SANTOS1.SUB DIRE*TOR : SEGUNDO DE*IO LU*ANA VILLA*ORTA.1.7 PROFESORES : LIDIA RODRGUEZ GARCA
LUIS DEL AGUILA SALDAA LUS AURELIA LPEZ DVILA.
II. DESCRIPCION GENERAL.
La programa!"# a#$a% &'1( )!*#* omo prop"+!)o %ograr %o+ , apr*#-!a/*+0$#-am*#)a%*+ *# a+* a %a 2!+!"# -* %a I.E.3 para -ar a)*#!"# a %o+ pro%*ma+ o+!)$a!o#*+ -* o#)*4)o 5$* a0*)a# a %o+ *+)$-!a#)*+3 o# %a 0!#a%!-a- -* m*/orar *%
! % - -! / % % - / )! ) ) ! - % PEI )!%! -
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! % - -! / % % - / )! ) ) ! - % PEI )!%! -
EPRE%AR%E AR(-%($CA!E#(E y apreciar el arte en sus di&ersas formas.
E%($O#AR %" APRE#/$0AE.
II METAS A ALCANZAR:
COMPRENSIN DE TEXTOS:
META REAL
N ESTUDIANTES % INDICADOR N ESTUDIANTES
Muestran bajo dominio de comprensin literal.
Comprende en un nivel inferencial textos
sencillos.
PRODUCCIN DE TEXTOS:
META REAL META IDEAL
NESTUDIANTES
% INDICADORN
ESTUDIANTES% INDICADOR
Estudiantes tienendificultades en el
desarrollo de los nivelesde escritura. 100%
Alcancen los niveles dedesarrollo de la escritura
de una maneraconvencional y autnoma,produciendo textossencillos.
Escriben de acuerdo asu nivel evolutivo demanera aceptable.
MATEMTICA: Nmeros y oer!"#o$es:
REAL IDEAL
N
ESTUDIANTES % INDICADOR
N
ESTUDIANTES % INDICADOR
-
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NIVEL CORRESPONDIEN?E DEL @APA DE PROGRESO PARA CADA UNA DE LAS CO@PE?ENCIAS > SUS INDICADORES DE DESE@PEOPARA EVALUAR LA CO@PE?ENCIA
Nivel 4 - 5 y 6 Primaria
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
DOMINIOSY
OMPETENIAS
DESRIPI!N DEL NI"EL O
EST#NDAR DELMAPA DE PRO$RESO
INDIADOR DE DESEMPE%O PARA
E"ALUAR LA OMPETENIA
METAS
DEL A%O
1. A )Ba * !# )*ra)Bao# +*g$r!-a- 6)!a3 6 $!-a +$$*rpo.
& . Apro2*9aopor)$#!-a-*+ 6$)!%!a r*$r+o+ para*#arar -*+a0;o+ om*)a+.
. E /*r* p%*#am*#)*+$ !$-a-a#;a.
. S* om$#!a para *%-*+arro%%o p*r+o#a% 6%a o#2!2*#!a +o!a%.
( . P%a#)*a 6 r*+$*%2*pro%*ma+ $+a#-o
*+)ra)*g!a+ 6pro*-!m!*#)o+ma)*m8)!o+.
. U+a %a !*# !a 6 %a)*#o%og;a param*/orar %a a%!-a- -*
E4pr*+!"# 6 ompr*+!"#
-* )*4)o+ ora%*+.
Compr*#-* )*4)o+ +or* )*ma+ -!2*r+o+ !#0!r!*#-o*% )*ma3 prop"+!)o3 9*9o+ 6 o#%$+!o#*+ a par)!r-* !#0orma!"# *4p%;!)a3 * !#)*rpr*)a !ro#;a+.
Op!#a +or* )*4)o+ *+$9a-o+ r*%a!o#a#-o!#0orma!"# -* *+)o+ o# +$+ o#o!m!*#)o+ -*%)*ma.
Pro-$* -!2*r+o+ )!po+ -* )*4)o+ ora%*+ a par)!r -*+$+ o#o!m!*#)o+ pr*2!o+3 o# *% prop"+!)o -*
!#)*ra)$ar o# $#o o m8+ !#)*r%o$)or*+ *# $#a+!)$a!"# om$#!a)!2a.
Orga#!a +$+ !-*a+ *# )or#o a $# )*ma 9a* $+o-* o#*)or*+ 6 a%g$#o+ r*0*r*#)*+3 a+; omo $#2oa$%ar!o 2ar!a-o 6 p*r)!#*#)*3 o# r!)mo3*#)o#a!"# 6 2o%$m*# a-*$a-o+ +* apo6a *#g*+)o+ 6 %*#g$a/* orpora%.
E# $# !#)*ram!o3 9a* pr*g$#)a+ 6o#)r!$!o#*+ r*%*2a#)*+ 5$* r*+po#-*# a %a+!-*a+ 6 p$#)o+ -* 2!+)a -* o)ro+3 *#r!5$*!*#-o *%)*ma )ra)a-o.
I#0!*r* po+!%*+ a$+a+ 6 o#+*$*#!a+ -* $#a#o)!!a *+$9a-a.
Op!#a ora%m*#)* +or* $# 9*9o 9!+)"r!o#arra-o ompar8#-o%o o# %a r*a%!-a- %oa%.
E4p%!a %o+ pa+o+ -* $# pro*+o *# 0ormaor-*#a-a $+a#-o o#*)or*+ -* +*$*#!a3omo3 por */*mp%o3 *# pr!m*r %$gar3 ao#)!#$a!"#3 0!#a%m*#)*3 *#)r* o)ro+3 -* ma#*rap*r)!#*#)*.
E+$9a a)*#)am*#)* a +$+ !#)*r%o$)or*+ *!#)*r2!*#* para o#)r!$!r3 a%arar 6 omp%*m*#)ar%a+ !-*a+ *4p$*+)a+.
E4po#* +or* $# )*ma $)!%!a#-o 0$*#)*+2ar!a-a+3 omo3 por */*mp%o3 *#!%op*-!a+3p8g!#a+ *3 )*4)o+ *+o%ar*+3 0$*#)*+ ora%*+3*#)r* o)ra+.
U)!%!a a%g$#o+ )rm!#o+ aa-m!o+ prop!o+ -*-!+)!#)a+ -!+!p%!#a+ -* a$*r-o a% )*ma )ra)a-o.
U)!%!a *% -*a)* para -ar a o#o*r 6 -*0*#-*r+$ po+)$ra.
Compr*#+!"# -*
)*4)o+ *+r!)o+
L** ompr*#+!2am*#)* )*4)o+ o# 2ar!o+*%*m*#)o+ omp%*/o+ *# +$ *+)r$)$ra 6 5$*-*+arro%%a# )*ma+ -!2*r+o+3 o# 2oa$%ar!o2ar!a-o. I#)*rpr*)ar 6 r*%a!o#ar o# o)ro+o#o!m!*#)o+H
E4)ra* !#0orma!"# * !#)*gra -a)o+ 5$* *+)8# *#-!+)!#)a+ par)*+ -*% )*4)o.
I#0!*r* po+!%*+ a$+a+ 6 o#+*$*#!a+ -* $#a#o)!!a *+$9a-a.
Op!#a ora%m*#)* +or* $# 9*9o 9!+)"r!o#arra-o ompar8#-o%o o# %a r*a%!-a- %oa%.
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2!-a.
7. S* *4pr*+aar);+)!am*#)* 6apr*!a *% ar)* *#+$+ -!2*r+a+ 0orma+.
,. G*+)!o#a +$ apr*#-!a/*.
R*a%!a !#0*r*#!a+ %oa%*+ a par)!r -* !#0orma!"#*4p%;!)a * !mp%;!)a.
I#)*rpr*)a *% )*4)o !#)*gra#-o !#0orma!"#r*%*2a#)* 6 omp%*m*#)ar!a.
I-*#)!0!ar * !#0*r!r *% )*ma *#)ra% 6 o)ro+H
Op!#a +or* a+p*)o+ 2ar!a-o+ -*% )*4)o 6 *4p%!a%a !#)*#!"# -* %o+ r*$r+o+ )*4)$a%*+ a par)!r -* +$o#o!m!*#)o 6 *4p*r!*#!a. E4p%!ar 6 -ar +$op!#!"#H
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p8g!#a+ *3 )*4)o+ *+o%ar*+3 0$*#)*+ ora%*+3*#)r* o)ra+.
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Pro-$!"# -* )*4)o+
*+r!)o+
E+r!* 2ar!a-o+ )!po+ -* )*4)o+ +or* )*ma+-!2*r+o+ o#+!-*ra#-o *% -*+)!#a)ar!o3 prop"+!)o 6*% r*g!+)ro3 a par)!r -* +$ *4p*r!*#!a pr*2!a 6 -*a%g$#a+ 0$*#)*+ -* !#0orma!"# omp%*m*#)ar!a+.
Agr$pa3 or-*#a 6 -*+arro%%a %"g!am*#)* %a+ !-*a+*# )or#o a $# )*ma 6 %a+ *+)r$)$ra *# p8rra0o+.
E+)a%** r*%a!o#*+ *#)r* !-*a+ a )ra2+ -*% $+oa-*$a-o -* a%g$#o+ )!po+ -* o#*)or*+ 6 -*r*0*r*#)*+ *mp%*a 2oa$%ar!o 2ar!a-o.
U)!%!a r*$r+o+ or)ogr80!o+ para +*parar*4pr*+!o#*+3 !-*a+ 6 p8rra0o+ o# %a !#)*#!"# -*-ar%* %ar!-a- 6 +*#)!-o a% m*#+a/* -* +$ )*4)o
E+r!* o#+!-*ra#-o %a+ ara)*r;+)!a+ -*%-*+)!#a)ar!o omo3 por */*mp%o3 5$ +a* +or* *% )*ma35$ 2;#$%o+ *4!+)*# o# *% *+r!)or3 $8%*+ +o# +$+!#)*r*+*+ +or* *% )*ma3 *#)r* o)ra+.
E+r!* or-*#a#-o +$+ !-*a+ por +$)*ma+ 6
-!+)r!$6#-o%a+ *# p8rra0o+.
E4pr*+a +$+ op!#!o#*+ 6 arg$m*#)a $)!%!a#-o 0$*#)*+-* !#0orma!"# omp%*m*#)ar!a+.
E%aora -!2*r+o+ orga#!a-or*+ gr80!o+ -* a$*r-oo# +$ prop"+!)o om$#!a)!2o3 omo $a-ro++!#"p)!o+3 $a-ro+ ompara)!2o+3 mapa+ +*m8#)!o+3*#)r* o)ro+3 para orga#!ar 6 omp%*m*#)ar %a+!#0orma!o#*+ pr*+*#)a-a+ *# +$+ )*4)o+.
E+r!* $#a #o)!!a -* !#)*r+ pB%!o3 *+)r$)$ra-a *#p8rra0o+ o#+!-*ra#-o %a 0*9a3 *% %$gar3 %a+ p*r+o#a+ 6%o+ 9*9o+ 6 $)!%!a#-o %a )*r*ra p*r+o#a.
E+)a%** r*%a!o#*+ -* o#+*$*#!a *#)o#*+H3
+*$*#!a %$*go3 a o#)!#$a!"#H 6 o#)ra+)* a$#5$*3+!# *margoH *#)r* %a+ !-*a+.
R*mp%aa pa%ara+ $)!%!a#-o +!#"#!mo+ 6 r*0*r*#)*+pro#omr*+3 a-2*r!o+ -* %$gar 6 -* )!*mpoH para*2!)ar r*p*)!!o#*+.
U+a 2ar!a-o+ +!g#o+ -* p$#)$a!"# o# -*)*rm!#a-o+prop"+!)o+3 )a%*+ omo +*parar *4pr*+!o#*+ * !-*a+p$#)o 6
+*g$!-oH 6 +*parar p8rra0o+ p$#)o 6 apar)*H.
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Nivel 4 - 5 y 6 Primaria
APRENDIZAJESFUNDAMENTALES
DOMINIOSY
OMPETENIAS
DESRIPI!N DEL NI"EL OEST#NDAR DEL
MAPA DE PRO$RESO
INDIADOR DE DESEMPE%O PARAE"ALUAR LA OMPETENIA
METASDEL A%O
1. A)Ba * !# )*ra)Ba o#+*g$r!-a- 6 )!a3 6 $!-a+$ $*rpo.
&. Apro2*9a opor)$#!-a-*+6 $)!%!a r*$r+o+ para*#arar -*+a0;o+ o m*)a+.
. E /*r* p %*#am*#)* +$!$-a-a#;a.
. S* om$#!a para *%-*+arro%%o p*r+o#a% 6 %ao#2!2*#!a +o!a%.
(. P%a#)*a 6 r*+$*%2*pro%*ma+ $+a#-o*+)ra)*g!a+ 6pro*-!m!*#)o+ma)*m8)!o+
. U+a %a !*#!a 6 %a)*#o%og;a para m*/orar%a a%!-a- -* 2!-a.
7. S* *4pr*+a ar);+)!am*#)*6 apr*!a *% ar)* *# +$+
-!2*r+a+ 0orma+
,. G*+)!o#a +$apr*#-!a/*.
NBm*ro 6
op*ra!o#*+
Representa cantidades discretas ocontinuas mediante nmeros naturales,
fracciones y decimales, segn
corresponda. Representa operaciones,
medidas o razones mediante fracciones.Compara y establece equivalencias entre
nmeros naturales, fracciones, decimalesy porcentajes ms usuales6. . Identifica
la equivalencia de nmeros de asta seis
d!gitos en centenas, decenas y unidades
de millar, y de unidades en d"cimos ycent"simos.
#stima, compara y mide la masa de objetos en
miligramos$ la duraci%n de eventos en minutosy segundos$ y la temperatura en grados Celsius.
Resuelve, modela y formula situaciones
problemticas de diversos conte&tos referidas
a acciones de comparar e igualar dos
cantidades , combinar los elementos de dos
conjuntos' o relacionar magnitudes
directamente proporcionales, empleando
diversas estrategias y e&plicando por qu" las
us%. Identifica la potencia como un producto
de factores iguales.
E+)a%** *5$!2a%*#!a+ *#)r* -*!ma%*+30ra!o#*+ 6 por*#)a/* o# +opor)* o#r*)o3gr80!o 6 +!m"%!o.
R*pr*+*#)a %o+ +!g#!0!a-o+ -* %a 0ra!"# omoop*ra-or3 m*-!-a o ra"#.
R*pr*+*#)a o# ma)*r!a% o#r*)o 6 gr80!o %aa-!!"# o +$+)ra!"# -* 0ra!o#*+ 9*)*rog#*a+6 -*!ma%*+.
R*+$*%2* pro%*ma+ *# %o+ 5$* r*5$!*r**#o#)rar *% r*0*r*#)* -* ompara!"# 6 *4p%!a*% pro*-!m!*#)o $)!%!a-o
R*+$*%2* pro%*ma+ *# %o+ 5$* r*5$!*r**#o#)rar *% r*0*r*#)* -* !g$a%a!"# 6 *4p%!a *%pro*-!m!*#)o $)!%!a-o.
R*+$*%2* pro%*ma+ *# %o+ 5$* $+a %am$%)!p%!a!"# para om!#ar %o+ *%*m*#)o+ -*-o+ o#/$#)o+ 6 *4p%!a *% pro*-!m!*#)o$)!%!a-o.
R*+$*%2* pro%*ma+ 5$* om!#a# -o+ o )r*+*+)r$)$ra+ para +$ +o%$!"# 6 *4p%!a *%pro*-!m!*#)o $)!%!a-o.
E+)!ma %o+ r*+$%)a-o+ 5$* p$*-*# o)*#*r+* a%
r*+o%2*r +!)$a!o#*+ a-!)!2a+ 6 m$%)!p%!a)!2a+ o##Bm*ro+ #a)$ra%*+.
Emp%*a %a a%a#a *%*)r"#!a para -*)*rm!#ar%a ma+a -* o/*)o+ p*5$*o+3 omo pa+)!%%a+3 $#p$a-o -* +a%3 -* arro3 *). -*)*rm!#a %a ma+a-* $#a 9o/a -* pap*% a )ra2+ -* m*-!!o#*+!#-!r*)a+.
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Cam!o 6
r*%a!o#*+
Interpreta patrones que crecen y decrecen
con nmeros naturales, y patrones
geom"tricos que se generan al aplicar
traslaciones, refle&iones o giros$ completa ycrea sucesiones grficas y num"ricas$
descubre el valor del t"rmino desconocido
en una sucesi%n dado su orden, comprueba y
e&plica el procedimiento seguido. Interpreta
que una variable puede representar un valordesconocido en una igualdad. Interpreta
cundo una cantidad cumple con una
condici%n de desigualdad. Representa lascondiciones planteadas en una situaci%n
problemtica mediante ecuaciones connmeros naturales y las cuatro operaciones
bsicas$ e&plica
el procedimiento seguido. (odela diversas
situaciones de cambio mediante relaciones de
proporcionalidad directa y relaciones de
equivalencia entre unidades de medida
de una misma magnitud, las describe y
representa en tablas o en el planocartesiano.
Conjetura si la relaci%n entre dos magnitudes
es de proporcionalidad directa, comprueba )
formula conclusiones.
Comp%*)a *% )rm!#o -*+o#o!-o *# $#a+$*+!"# r*!*#)*.
Cr*a +$*+!o#*+ -* )rm!#o+ 5$* +!g$*#pa)ro#*+ g*om)r!o+ -* )ra+%a!"#3 r*0%*4!"# og!ro.
E4p%!a "mo 9a%%" *% )rm!#o -*+o#o!-o *#
$#a +$*+!"# $a#-o %* -a# %a po+!!"# -* *+*)rm!#o.
D*)*rm!#a *% 2a%or -* $#a 2ar!a%* *# $#a!g$a%-a-.
I-*#)!0!a *# -!+)!#)a+ +!)$a!o#*+ 2a%or*+ 5$*2*r!0!a# $#a -*+!g$a%-a-.
I#)*rpr*)a mo-*%o+ -* propor!o#a%!-a- -!r*)a*4pr*+a-o+ *# )a%a+ o gr80!o+.
E4p%!a $8#-o *% am!o *#)r* -o+ mag#!)$-*+*+ -!r*)am*#)* propor!o#a%.
G*om*)r;a 6
m*-!!"#
*escribe y representa formasbidimensionales y tridimensionales deacuerdo a las propiedades de suselementos bsicos y las construye apartir de la descripci%n de sus elementos.Interpreta y e&plica la relaci%n entreper!metro y rea de formasbidimensionales y entre reas de
cuadrilteros y tringulos. Compara,calcula y estima la medida de ngulos,per!metros y superficies, seleccionandoel instrumento y la unidad convencionalpertinentes y e&plica los procedimientosempleados.
Interpreta el volumen como un atributo
medible de un objeto y lo distingue de l acapacidad, lo mide usando unidades
arbitrarias y convencionales. +ocaliza,
Co#+)r$6* 0orma+ !-!m*#+!o#a%*+ $+a#-o!#+)r$m*#)o+ -* m*-!-a 6 -!$/o o r*$r+o+)*#o%"g!o+.
C%a+!0!a )r!8#g$%o+ por %a m*-!-a -* +$+ %a-o+ 6-* +$+ 8#g$%o+.
D*+r!* "mo +* p$*-* ompo#*r 6-*+ompo#*r 0orma+ )r!-!m*#+!o#a%*+ *#pr!+ma+ 6 $o+.
@!-* 6 ompara %a m*-!-a -* 8#g$%o+ *# gra-o+
+*4ag*+!ma%*+. @!-* *% 2o%$m*# -* pr!+ma+ *mp%*a#-o $o+ -*
1m omo $#!-a- pa)r"#. E#$*#)ra %a r*%a!"# *#)r* *% p*r;m*)ro 6 8r*a -*
$a-r!%8)*ro+. R*pr*+*#)a -!0*r*#)*+ 2!+)a+ p%a#a+ -* $#a
0orma )r!-!m*#+!o#a%. Ap%!a r*0%*4!o#*+3 )ra+%a!o#*+3 amp%!a!o#*+ 6
r*-$!o#*+ a 0!g$ra+ 8+!a+.
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describe y representa la posici%n de unobjeto en un plano cartesiano utilizando
e&presiones de pro&imidad y lenguaje
direccional. Identifica, describe y
representa rotaciones de cuartos y mediasvueltas, ampliaciones y reducciones por
proporcionalidad de formasbidimensionales bsicas en cuadr!culas.
E+)a-!+)!a 6
proa!%!-a-
Recopila datos cualitativos ocuantitativos discretos provenientes desu entorno escolar, mediante una
encuesta en las que formula preguntas y
sus posibles opciones de respuestas$
selecciona e interpreta datosprovenientes de fuentes indirectas, los
organiza en tablas y los representa
mediante grficos de barras dobles o
grficos de l!neas. Interpreta
informaci%n no e&pl!cita presentada entablas, grficos de l!neas y grficos
circulares. Interpreta y determina la mediaaritm"tica de un grupo de datos. *etermina y
representa todos los posibles resultados de
una situaci%n aleatoria propuesta usando
distintas estrategias. Interpreta laprobabilidad de un evento como el cociente
entre el nmero de
casos favorables y el total de casos posibles, la
representa mediante una fracci%n y la e&plica.
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NI"EL 4 - & 5 Y 6'
INDIADOR DE DESEMPE%OPARA E"ALUAR LA
OMPETENIA
DOMINIOSY OMPETENIAS
DESRIPI!N DEL NI"EL O EST#NDAR DELMAPA DE PRO$RESO
METAS DELA%O
1. A)Ba * !#)*ra)Ba o# +*g$r!-a- 6 )!a3 6$!-a +$ $*rpo.
&. Apro2*9a opor)$#!-a-*+ 6 $)!%!a r*$r+o+para *#arar -*+a0;o+ o m*)a+.
. E/*r* p%*#am*#)* +$ !$-a-a#;a.
. S* om$#!a para *% -*+arro%%o p*r+o#a% 6 %ao#2!2*#!a +o!a%.
(. P%a#)*a 6 r*+$*%2* pro%*ma+ $+a#-o*+)ra)*g!a+ 6 pro*-!m!*#)o+ ma)*m8)!o+
. U+a %a !*#!a 6 %a )*#o%og;a para m*/orar %aa%!-a- -* 2!-a.
7. S* *4pr*+a ar);+)!am*#)* 6 apr*!a *% ar)**# +$+ -!2*r+a+ 0orma+
,. G*+)!o#a +$ apr*#-!a/*.
Convive democrticae interculturalmente I#)*ra)Ba mo+)ra#-o pr*o$pa!"# * !#)*r+ por %a+
#**+!-a-*+ -*% o)ro 6 )oma par)* -* ma#*ra a+*r)!2a*# +!)$a!o#*+ -* a$+o. D*m$*+)ra a$)o#om;a *# *%$mp%!m!*#)o -* %a+ #orma+ 6 par)!!pa *# %ar*0orm$%a!"# -* +)a+ $a#-o %a+ o#+!-*ra !#/$+)a+.U+a *% -!8%ogo para r*+o%2*r o#0%!)o+ 6 propo#*+o%$!o#*+ -!0*r*#)*+ 6 p*r)!#*#)*+ a %a +!)$a!"#.
Deliberademocrticamente D*a)* +or* )*ma+ -* !#)*r+ pB%!o +!# !mpo+!!o#*+
ar!)rar!a+3 -!0*r*#!a#-o 9*9o+ -* op!#!o#*+ *# %a+-!+)!#)a+ po+!!o#*+ 0orm$%a +$+ arg$m*#)o+ a par)!r -*%
o#o!m!*#)o 8+!o -* -!+)!#)a+ orga#!a!o#*+ *!#+)!)$!o#*+.Participademocrticamente P%a#!0!a 6 -*+arro%%a pro6*)o+ +*#!%%o+ 5$* r*+po#-a#
a %a+ #**+!-a-*+ -* +$ *#)or#o !#m*-!a)o o a %a-*0*#+a -* %o+ -*r*9o+ *+)a%*!-o+ *# *% C"-!go -*%N!o 6 -*% A-o%*+*#)*. E+)8 p*#-!*#)* -*%$mp%!m!*#)o -* %a+ r*+po#+a!%!-a-*+ -* %a+a$)or!-a-*+ 6 %o+ %;-*r*+ -* +$ *+$*%a.
-
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ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
Tt l d l t d di ! D i" Da# $ora#
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Tri Ttulo del proyecto de aprendia!e Duraci"n Da# $ora#
ORGANIZAMOS NUESTRO TRA%A&O EN AULA '()'*+*')'* ,-
$(R$!E%(RE
Situaci"n de conte.toLo+ #!o+ -*% $ar)o gra-o %%*ga# 0*%!*+ #$*2am*#)* a +$+ a$%a+ para r**#o#)rar+* o#+$+ ompa*ro+ 6 +$+ ma*+)ro+3 o#o*r a #$*2o+ ompa*ro+3 o#+)r$!r #$*2o+ 2;#$%o+-* am!+)a- 6 *#0r*#)ar+* a #$*2o+ r*)o+ -* apr*#-!a/*.?*#!*#-o *# $*#)a 5$* *%%o+3 por +$ prop!a *-a-3 m$*+)ra# !#)*r+ 6 mo)!2a!"# o#+)a#)*por apr*#-*r o+a+ #$*2a+ .Por *%%o +$rg* %a pr*g$#)a: (A)re*+er,* a leer.rre/ame*/e0 .m)re*+er l. 12e lee* y a )r.+2ir /e3/. +e e/r2/2ra .m)lea +ea2er+. a 2 *ivel e* 12e e e*2e*/ra* (A)re*+er,* a .*vivir .* 2.m)a7er.0 re)e/a*+. 2 *.rma +e .*vive*ia ela8.ra+a ).r ell. mim.(Se +iver/ir,* l. *i7. 9a 2:a*+. y ;aie*+a *2ev. ami:. Por *+o *# *+)a
$#!-a- +* p%a#)*a# +!)$a!o#*+ -* apr*#-!a/* 2!#$%a-a+ o# %a orga#!a!"# 0$#!o#a% -*%*+pa!o 6 para o#o*r+* o# +$+ ompa*ro+ 6 *% -o*#)*. E# *%%a+ %o+ #!o+ o#)!#$ar8#*% pro*+o -* %a %*)$ra 6 *+r!)$ra 5$* +* !#!!ar8 r*0*r*#)* a %a ompr*#+!"# %*)ora 6pro-$!"# -* )*4)o+ A+; m!+mo 5$* apr*#-a# o# -!+0r$)*3 *# $# am!*#)* -* am!+)a- 6r*+p*)o *#)r* +$+ ompa*ro+. La+ -!2*r+a+ 0orma+ -* 9a*r ma)*m8)!a.
Situacione# de aprendia!e- Ela)oramos nuestro cartel de asistencia.- Ela)oramos nuestro cuadro de
responsa)ilidades.- Cu*ntos e1uipos de tra)a+o podemos
conformar y de cu*ntas formas los podemosorganizar en el aula.
- Ela)oramos nuestros acuerdos de con&i&encia.
/roducto
CUIDEMOS NUESTRA SALUD /ARA 0ORTALECER NUESTRA ESTIMA /ERSONAL ',)'1+*,)'1 22Situaci"n de conte.to
E2isten factores 1ue afectan la salud tales como la intemperancia, la contaminaci3n am)iental,los &icios, las drogas, un estilo de &ida desordenado, 4a)itaciones con am)ientes inseguros, etc. 'apo)laci3n estudiantil perteneciente a la $E. #5 66789 no es a+ena e estos factores 1ue se constituyen enlos principales fen3menos 1ue frenan el logro de ni&eles altos de aprendiza+e, esto refle+ado a:o trasa:o en los )a+os calificati&os, repitencia y desapro)aci3n de las *reas curriculares.
Situacione# de aprendia!eEl conocimiento de nuestro cuerpo fsico ymental.$dentificaci3n de enfermedades y su curaci3ncon medicamentos.Pr*ctica de 4*)itos de 4igiene y am)ienteadecuado.
'a nutrici3n para un me+or aprendiza+e.
/roducto
3ALOREMOS EL TRA%A&O /ARA ME&ORAR NUESTRAS CONDICIONES DE 3IDA '2)'4+2()'4 2,Situaci"n de conte.to
Lo+ #!o+ 6 #!a+ -* $ar)o gra-o3 +* pr*para# para *%*rar *% -;a -*% )raa/a-or 6 -* %ama-r* omo */*mp%o -* )raa/o para 5$* *+)a+ a)!2!-a-*+ +*a# +!g#!0!a)!2a+3 %o+ #!o+ 6#!a+ par)!!par8# a)!2am*#)* *# *%%a+ -!0$#-!*#-o a!o#*+ -* 2a%ora!"# *# %o+ o#)*4)o+-*% a$%a3 9ogar3 *+$*%a 6 om$#!-a-. Por *%%o +$rg* %a pr*g$#)a
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 !ARZ" #01$
DURACION
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SITUACION SIGNIFICATIVANOMBRE DELA UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADESDURACION
ENSEMANAS
PRODUCTO
Los nios del cuartogrado llegan felicesnuevamente a sus aulas
para reencontrarse consus compaeros y susmaestros, conocer anuevos compaeros,construir nuevos
vnculos de amistad yenfrentarse a nuevosretos de aprendizaje.Teniendo en cuenta queellos, por su propiaedad, muestran inters ymotivacin constante
por aprender cosasnuevas .Por ello surge la
pregunta !"prender#n aleer correctamente,comprender lo que leen
y a producir te$tos deestructura complejas deacuerdo a su nivel enque se encuentran%!"prender#n a convivircon sus compaeros,respetando sus normasde convivenciasela&oradas por ellosmismos% !'e divertir#nlos nios (as jugando y)acienda nuevosamigos% Por eso en estaunidad se planteansituaciones deaprendizaje vinculadascon la organizacinfuncional del espacio y
para conocerse con suscompaeros y eldocente. *n ellas losnios continuar#n el
proceso de la lectura y
C"!UNICACI"N
C"!PREN%I"N "RA&Comprende crticmente di!er"o"tipo" de te#to" or$e" en !rid""it%cione" com%nicti!"&poniendo en '%e(o proce"o" dee"c%c) cti!& interpretci*n +re,e#i*n
E"c%c) cti!mente di!er"o"tipo" de te#to" or$e" endi"tint" "it%cione" deintercci*n
Re,e#ion crticmente "o.re $/orm& contenido + conte#to de$o" te#to" or$e"
E'PRE%I"N DE (E'("%"RA&E%Comprende crticmente di!er"o"tipo" de te#to" or$e" en !rid""it%cione" com%nicti!"&poniendo en '%e(o proce"o" dee"c%c) cti!& interpretci*n +re,e#i*n
APLICA !rido" rec%r"o"
e#pre"i!o" "e(0n "% prop*"ito +$" di"tint" "it%cione"com%nicti!"REFLE1IONA "o.re "%" te#to"or$e" pr me'orr de /ormcontin%
CO!P RE#%$O# /E (E(O%E%CR$(O%.Comprende crticamente di&ersos tipos dete2tos escritos en &ariadas situacionescomunicati&as seg;n su prop3sito de
lectura, mediante procesos deinterpretaci3n y refle2i3n.
Se apropia del sistema de escritura.
To7a deci#ione#estratgicas seg;nsu prop3sito de lectura.
Identi9ica in9or7aci"nen di&ersos
tipos de te2tos seg;n el prop3sito.
/RODUCCIN DE TE
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 0# A,RI& #01-
NOMBRE DE DURACION
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SITUACION SIGNIFICATIVANOMBRE DELA UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADESDURACION
ENSEMANAS
PRODUCTO
Existen factores
que afectan la saludtales como laintemperancia, lacontaminacin
ambiental, los vicios,
las drogas, un estilo devida desordenado,habitaciones conambientes inseguros,
etc. La poblacinestudiantil pertenecientea la IE. N 00!" no esa#ena e estos factores
que se constitu$en en
los principalesfenmenos que frenan ellogro de niveles altos de
aprendi%a#e, estorefle#ado a&o tras a&oen los ba#oscalificativos, repitencia
$ desaprobacin de las'reas curriculares.
C"!UNICACI"N
C"!PREN%I"N "RA&Comprende crticmente di!er"o"tipo" de te#to" or$e" en !rid""it%cione" com%nicti!"&poniendo en '%e(o proce"o" dee"c%c) cti!& interpretci*n +re,e#i*n
E.cuc/acti!mente di!er"o"tipo" de te#to" or$e" endi"tint" "it%cione" deIntercci*nRec%per + reor(ni5in/ormci*n en di!er"o" tipo" dete#to" or$e"In4ere e interpret e$ "i(ni4cdode$ te#to or$
E'PRE%I"N DE (E'("%"RA&E%Comprende crticmente di!er"o"tipo" de te#to" or$e" en !rid""it%cione" com%nicti!"&poniendo en '%e(o proce"o" dee"c%c) cti!& interpretci*n +re,e#i*n
E'PRE%A ide"& emocione" +e#perienci" con c$riddemp$endo $" con!encione" de$$en(%'e or$ en cd conte#toAP&ICA variado.rec%r"o"e#pre"i!o" "e(0n "% prop*"ito +$" di"tint" "it%cione"com%nicti!"REFLE1IONA "o.re "%" te#to"or$e" pr me'orr de /ormcontin%
COMPRENSION DE TE1TOComprende crticmente di!er"o"tipo" de te#to" e"crito" en!rid" "it%cione"com%nicti!" "e(0n "% prop*"itode $ect%r& medinte proce"o" deinterpretci*n + re,e#i*n
%E APR"PIAde$ "i"tem dee"crit%r("!A DECI%I"NE%e"trt6(ic" "e(0n "% prop*"itode $ect%rIDEN(IICA inormaci2nendi!er"o" tipo" de te#to" "e(0n e$prop*"itoRE"R3ANIZA$ in/ormci*n dedi!er"o" tipo" de te#to
PRODUCCION DE TE1TOSProd%ce re,e#i!mente
di!er"o" tipo" de te#to" e"crito"en !rid" "it%cione"com%nicti!"& con co)erenci +co)e"i*n& %ti$i5ndo !oc.%$riopertinente + $" con!encione" de$$en(%'e e"crito& medinteproce"o" de p$ni4cci*n&te#t%$i5ci*n + re!i"i*n
%E APR"PIAde$ "i"tem dee"crit%r
P&ANIICA$ prod%cci*n dedi!er"o" tipo" de te#to
(E'(UA&IZA e#perienci"&ide"& "entimiento"& emp$endo$" con!encione" de$ $en(%'ee"crito
RE&E'I"NA"o.re e$ proce"ode prod%cci*n de "% te#to prme'orr "% pr2ctic comoe"critor
N7MERO 8 OPERACIONES
!atemati4a"it%cione" 3%ein!o$%crn cntidde" +m(nit%de" en di!er"o"conte#to"
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03 MAYO 2015
NOMBRE DE DURACIO
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SITUACION SIGNIFICATIVANOMBRE DELA UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADESDURACIO
N ENSEMANAS
PRODUCTO
Los nios y nias de
cuarto grado, se
preparan para cele&rar
el da del tra&ajador y de
la madre como ejemplo
de tra&ajo+ para que
estas actividades sean
signicativas, los nios y
nias participar#n
activamente en ellas+
difundiendo acciones de
valoracin en los
conte$tos del aula,
)ogar, escuela y
comunidad. Por ello
surge la pregunta !los
nios y nias
manifestar#n sus
emociones y
sentimientos a travs de
cantos y declamaciones,
producciones alusivos al
da del tra&ajador y de la
madre% -rimas,
acrsticos, canciones y
poesas. !'er#n
capaces de disear y
ela&orar tarjetas
alusivas al tra&ajador y a
la madre% !/tilizar#n
adecuadamente la
estructura del te$to%
!tendr#n en cuenta el
propsito%
*n este sentido, la
presente unidad plantea NESDEVIDA
C"!UNICACI"N
C"!PREN%I"N "RA&Comprende crticmentedi!er"o" tipo" de te#to" or$e"en !rid" "it%cione"com%nicti!"& poniendo en'%e(o proce"o" de e"c%c)cti!& interpretci*n +
re,e#i*n
E.cuc/acti!mentedi!er"o" tipo" de te#to"or$e" en di"tint""it%cione" de Intercci*n
Re,e#ion crticmente "o.re $/orm& contenido + conte#to de$o" te#to" or$e"
E'PRE%I"N DE (E'("%"RA&E%Comprende crticmente di!er"o"tipo" de te#to" or$e" en !rid""it%cione" com%nicti!"&poniendo en '%e(o proce"o" dee"c%c) cti!& interpretci*n +re,e#i*n
E'PRE%A ide"& emocione" +e#perienci" con c$riddemp$endo $" con!encione" de$$en(%'e or$ en cd conte#toAP&ICA variado.rec%r"o"e#pre"i!o" "e(0n "% prop*"ito +$" di"tint" "it%cione"com%nicti!"
COMPRENSION DE TE1TOComprende crticmente
di!er"o" tipo" de te#to" e"crito"
en !rid" "it%cione"com%nicti!" "e(0n "% prop*"itode $ect%r& medinte proce"o" deinterpretci*n + re,e#i*n
%E APR"PIAde$ "i"tem dee"crit%r("!A DECI%I"NE%
e"trt6(ic" "e(0n "% prop*"itode $ect%rIDEN(IICA inormaci2nendi!er"o" tipo" de te#to" "e(0n e$prop*"itoRE"R3ANIZA$ in/ormci*n dedi!er"o" tipo" de te#to
PRODUCCION DE TE1TOSProd%ce re,e#i!mente di!er"o"tipo" de te#to" e"crito" en!rid" "it%cione"
com%nicti!"& con co)erenci +co)e"i*n& %ti$i5ndo !oc.%$riopertinente + $" con!encione" de$$en(%'e e"crito& medinteproce"o" de p$ni4cci*n&te#t%$i5ci*n + re!i"i*n
%E APR"PIAde$ "i"tem dee"crit%r
P&ANIICA$ prod%cci*n dedi!er"o" tipo" de te#to
(E'(UA&IZA e#perienci"&ide"& "entimiento"& emp$endo$" con!encione" de$ $en(%'ee"crito
RE&E'I"NA"o.re e$ proce"ode prod%cci*n de "% te#to prme'orr "% pr2ctic comoe"critor
N7MERO 8 OPERACIONES
Re"%e$!e "it%cione"pro.$em2tic" de conte#to re$ +
!atemati4a"it%cione" 3%ein!o$%crn cntidde" +m(nit%de" en di!er"o"conte#to"
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 0$ JUNI" #01-
NOMBRE DE DURACION
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SITUACION SIGNIFICATIVANOMBRE DELA UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADESU C O
ENSEMANAS
PRODUCTO
*n toda la regin, laesta de 'an 0uan esesperada con muc)ae$pectativa por los
padres, estudiantes ycomunidad en general,
ya que es una esta quese cele&ra en toda laregin 'an 1artn, con
muc)a algara&a&ailando la pandilla ydegustando el riqusimo
0uane. !Participando enla esta de san juan, losnios y niasaprender#n a leer yescri&ir te$tosinstructivos, descriptivose informativos y resolver
pro&lemas matem#ticos
de conte$to cotidiano ysocial% !Participando enla pandillaaprenderemos a valorarnuestras costum&res ytradiciones% *n talsentido, en esta unidaddesarrollaremosactividades con lanalidad de rescatar lascostum&res ytradiciones,
fortaleciendo laidentidad$%)$ra%.
C"!UNICACI"NC"!PREN%I"N "RA&Comprende crticmente di!er"o"tipo" de te#to" or$e" en !rid""it%cione" com%nicti!"&poniendo en '%e(o proce"o" dee"c%c) cti!& interpretci*n +re,e#i*n
E"c%c) cti!mente di!er"o"tipo" de te#to" or$e" endi"tint" "it%cione" deintercci*nRec%per + reor(ni5in/ormci*n en di!er"o" tipo" dete#to" or$e"
E'PRE%I"N DE (E'("%"RA&E%Comprende crticmente di!er"o"tipo" de te#to" or$e" en !rid""it%cione" com%nicti!"&poniendo en '%e(o proce"o" dee"c%c) cti!& interpretci*n +re,e#i*n
E1PRESA ide"& emocione" +e#perienci" con c$riddemp$endo $" con!encione" de$$en(%'e or$ en cd conte#to
APLICA !rido" rec%r"o"e#pre"i!o" "e(0n "% prop*"ito +$" di"tint" "it%cione"com%nicti!"
COMPRENSION DE TE1TO9 Comprende crticmentedi!er"o" tipo" de te#to" e"crito"en !rid" "it%cione"com%nicti!" "e(0n "% prop*"itode $ect%r& medinte proce"o" deinterpretci*n + re,e#i*n
%E APR"PIAde$ "i"tem dee"crit%r("!A DECI%I"NE%e"trt6(ic" "e(0n "% prop*"itode $ect%rIDEN(IICA inormaci2nendi!er"o" tipo" de te#to" "e(0n e$prop*"itoRE"R3ANIZA$ in/ormci*n dedi!er"o" tipo" de te#to
INIEREe$ "i(ni4cdo de$ te#toRE&E'I"NA "o.re e$contenido + $ /orm de$ te#to
PRODUCCION DE TE1TOSProd%ce re,e#i!mente
di!er"o" tipo" de te#to" e"crito"en !rid" "it%cione"com%nicti!"& con co)erenci +co)e"i*n& %ti$i5ndo !oc.%$riopertinente + $" con!encione" de$$en(%'e e"crito& medinteproce"o" de p$ni4cci*n&te#t%$i5ci*n + re!i"i*n
%E APR"PIAde$ "i"tem dee"crit%r
P&ANIICA$ prod%cci*n dedi!er"o" tipo" de te#to
(E'(UA&IZA e#perienci"&ide"& "entimiento"& emp$endo$" con!encione" de$ $en(%'ee"crito
RE&E'I"NA "o.re e$ proce"ode prod%cci*n de "% te#to prme'orr "% pr2ctic comoe"critor
CAMBIO 8 RELACIONESRe"%e$!e"it%cione" pro.$em2tic" deconte#to re$ + mtem2tico 3%eimp$icn $ con"tr%cci*n de$"i(ni4cdo + %"o de $o" ptrone"&i(%$dde"& de"i(%$dde"&re$cione" + /%ncione"& %ti$i5ndo
!atemati4a "it%cione" dere(%$ridd& e3%i!$enci +cm.io en di!er"o" conte#to"Repre.enta "it%cione" dere(%$ridd& e3%i!$enci +cm.io en di!er"o" conte#to"Comunica $" condicione" de
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 0- JU&I"
SITUACION SIGNIFICATIVANOMBRE DELA UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADESDURACIO
N ENSEMANAS
PRODUCTO
Los nios de cuarto
grado se encuentran
deseosos de
participar en el
desle cvico escolar
por estas patrias ya
que todos somos
conocedores que
nuestro Per2 es un
pas maravillosos
desde su )istoria, sugeografa y su
cultura. La mayora
de padres de familia
o&servan que no se
da la de&ida
importancia a los
valores cvicos
patriticos, por tal
motivo+ !3mo losnios y nias podr#n
investigar su )istoria
local y nacional
llegando a amar lo
nuestro,
I
DEN(IDADNACI"N
A& C"!PREN%I5N DE (E'("
"RA&
Comprende crticmentedi!er"o" tipo" de te#to"or$e" en !rid""it%cione" com%nicti!"&poniendo en '%e(o proce"o"de e"c%c) cti!&interpretci*n + re,e#i*n
CAPACIDADE%6 E"c%c) cti!mente
di!er"o" tipo" de te#to"or$e" en di"tint""it%cione" de intercci*n
Rec%per + reor(ni5in/ormci*n en di!er"o" tipo"de te#to" or$e"
In4ere e interpret e$"i(ni4cdo de$ te#to or$
Re,e#ion crticmente"o.re $ /orm& contenido +conte#to de $o" te#to" or$e"
:SEMANAS
E'PRE%I"N DE (E'(" "RA&
Se e#pre" or$mente en /orme4c5 en di/erente" "it%cione"com%nicti!" en /%nci*n deprop*"ito" di!er"o"& p%diendo)cer %"o de !rido" rec%r"o"e#pre"i!o"
CAPACIDADE%6
Adec0 e4c5mente "%" te#to"or$e" $ "it%ci*ncom%nicti! + "% prop*"ito
E#pre" ide"& emocione" +e#perienci" con c$riddemp$endo $" con!encione" de$$en(%'e or$ en cd conte#to
Ap$ic !rido" rec%r"o"e#pre"i!o" "e(0n "% prop*"ito +$" di"tint" "it%cione"com%nicti!"
Re,e#ion "o.re "%" te#to"or$e" pr me'orr$o" de /ormcontin%
Interct0 mnteniendo e$ )i$otem2tico + dpt2ndo"e $"nece"idde" de $ intercci*n
C"!PREN%I5N DE (E'("%E%CRI("%
Comprende crt icmentedi!er"o" tipo" de te#to" e"crito"en !rid" "it%cione"com%nicti!" "e(0n "%
Se propi de$ "i"tem dee"crit%r
Tom deci"ione" e"trt6(ic""e(0n "% prop*"ito de $ect%r
Identi4c in/ormci*n endi!er"o" tipo" de te#to" "e(0n"% prop*"ito
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consider#ndose
actor principal, del
desarrollo personal y
del #m&ito donde se
encuentra% Llegando
a ela&orar los
sm&olos patriosutilizando el material
recicla&le de nuestro
medio para valorar y
respetar lo nuestro.
prop*"ito de $ect%r& medinteproce"o" de interpretci*n +re,e#i*n
Reor(ni5 $ in/ormci*n dedi!er"o" tipo" de te#to
In4ere e$ "i(ni4cdo de$ te#to Re,e#ion "o.re $ /orm&
contenido + conte#to de$ te#toPR"DUCCI5N DE (E'("%E%CRI("%
Prod%ce re,e#i!mente di!er"o"
tipo" de te#to" e"crito" en!rid" "it%cione"com%nicti!"& con co)erenci +co)e"i*n& %ti$i5ndo !oc.%$riopertinente + $" con!encione"de$ $en(%'e e"crito& medinteproce"o" de p$ni4cci*n&te#t%$i5ci*n + re!i"i*n
CAPACIDADE%6 Se propi de$ "i"tem de
e"crit%r P$ni4c $ prod%cci*n de
di!er"o" tipo" de te#to Te#t%$i5 e#perienci"& ide"&
"entimiento"& emp$endo $"con!encione" de$ $en(%'ee"crito
Re,e#ion "o.re e$ proce"o deprod%cci*n de "% te#to prme'orr "% pr2ctic comoe"critor
GEOMETRIA 8 MEDICION
Re"%e$!e + /orm%$ pro.$em"c%+ "o$%ci*n re3%ier de
re$cione" m6tric" +(eom6tric" en $ circ%n/erenci&crc%$o& pri"m recto + po$iedro;r(%mentndo con "e(%ridd& $o"proce"o" emp$edo" en "%"o$%ci*n& + com%nic2ndo$o" en$en(%'e mtem2tico
Re"%e$!e pro.$em" 3%eimp$icn e$ c2$c%$o de 2n(%$o"
C$"i4c tri2n(%$o" +c%dri$2tero" de c%erdo con
"%" 2n(%$o" + $do" Interpret + mide $ "%per4cie
de po$(ono"
Repre"ent + r(%ment $"!ricione" de $o" permetro" +2re" $ !rir $ medid de $o"$do" de %n c%drdo + %nrect2n(%$o
C"N7I7ENCIA
Convive de manera
democrtica en cual8uierconte9to o circun.tancia: ;con toda. la. per.ona. .indi.tinci2no" 3%e oc"ionnen e$ m.iente& $ t$ + 3%emindi"crimind de .o"3%e" +p"to" nt%r$e"
E'PRE%I5N AR(>%(ICA%(ICAPerci.e& e#p$ic + mni4e"t "%opini*n + precio "o.re $o"
Di"e> + prod%ce %n ret.$o& mte.%ri$do& cer2mic& .orddo&rep%'do& di.%'o& pint%r % otr
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di/erente" !$ore" nt%r$e" +c%$t%r$e" de "% $oc$idd + de$"entido 3%e $e tr"miten; "o.re$" crecione" indi!id%$e" +co$ecti!" en $" 3%e prticip&.rindndo "%" porte" prme'orr$"; + "o.re $o"re"%$tdo" de "% in!e"ti(ci*ncerc de $" mni/e"tcione"
c%$t%r$e" + rt"tic" 3%e /ormnprte de$ ptrimonio e identidd$oc$& re(ion$ + ncion$
pie5 de rte con "im.o$o( omoti!o" propio" de "% $oc$idd&re(i*n o p"
"R!ACI5N DE &AC"NCIENCIA !"RA&CRI%(IANAComprende e$ P$n S$!dor deDio" "%miendo %n n%e!/orm de !i!ir "% /e
Reconoce $ E"prit% Snto&como e$ protector + con"o$dor3%e Cri"to 3%i"o de'r$e pr!i!ir me'or $ /e
(E%(I!"NI" DE 7IDATe"timoni "% /e&comprometi6ndo"e con"tr%ir%n "ociedd m2" '%"t + m2")%mn& medinte $ promoci*n
de $o" Derec)o" ?%mno" + $pr2ctic de $o" V$ore"E!n(6$ico"
Re"pet& !$or + cept $"dem2" per"on"& en "%com%nidd de /e& con "%"crcter"tic" + di/erenci"
Dem%e"tr dominio corpor$ +%ti$i5 creti!mente "%").i$idde" motor" .2"ic"com.ind"& $ re"o$!er"it%cione" motrice" di!er"";mo"trndo inter6" pr"%perr"e
Cre + prctic mo!imiento" +
de"p$5miento" "i(%iendo
ritmo" "enci$$o" de "% re(i*n
Interct0 "erti!mente con $o"otro" $ prticipr en $
or(ni5ci*n + pr2ctic de '%e(o"+ deporte" de di!er" ndo$e&re"petndo "%" comp>ero"&$" re($" cordd" +mo"trndo to$ernci nte $o"re"%$tdo"
Prctic + de"cri.e de di!er""
mner"& '%e(o" co$ecti!o" de
"% re(i*n
-
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N0? A3"%("
SITUACION SIGNIFICATIVANOMBRE DELA UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADESDURACIO
N ENSEMANAS
PRODUCTO
La esce!a es !a
"ase #a$a %e !&s
e'ca('&s se
'esa$$&!!e(
#!e(a)e(*e c&( !a
c&(s*a(*e #$+c*,ca
'e -a!&$es. !&s
ca!es 'e"e(
$e-e$*,$ e( s
/a),!,a c&)(,'a'
e(*e$a As,),s)&
'e"e( $ec&(&ce$ !&s
ca)",&s c!,)+*,c&s
#$&'c,'&s
a#$&-eca$!&s #a$a
e! 'esa$$&!!&
a$4c&!a
C6)& #e'e( !&s
(,7&s (,7as
,(*e$ac*a$
a),a"!e)e(*e e(
!a esce!a.
c&)(,'a'
CUIDE!"%NUE%(R"!EDI"A!,IEN(EPA
RAPRE%ER7AR
NUE%(RA0&"RA+0AUNA
C"!PREN%I"N DE (E'("%"RA&E%
Comprende crticmentedi!er"o" tipo" de te#to" or$e"en !rid" "it%cione"com%nicti!"& poniendo en
'%e(o proce"o" de e"c%c)cti!& interpretci*n +re,e#i*n
ADEC7A e4c5mente"% te#to or$ $"it%ci*n com%nicti!&+ "% prop*"ito
E1PRESA ide"&emocione" +e#perienci" con
c$ridd emp$endo $"con!encione" de$$en(%'e or$ en cdconte#to
APLICA !rido"rec%r"o" e#pre"i!o""e(0n "% prop*"ito +$" di"tint""it%cione"com%nicti!"
REFLE1IONA "o.re "%"te#to" or$e" prme'orr de /ormcontin%
@SEMANAS
E'PREN%I"N DE (E'("%"RA&E%
Se e#pre" or$mente en /orme4c5 en di/erente" "it%cione"com%nicti!" en /%nci*n deprop*"ito" di!er"o"& p%diendo
E"c%c) cti!mentedi!er"o" tipo" de te#to"or$e" en di"tint""it%cione" deIntercci*n
Rec%per 8 reor(ni5in/ormci*n en di!er"o"tipo" de te#to" or$e"
-
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/a),!,a8 C6)&
#e'e( c&(&ce$ !&s
ca)",&s c!,)+*,c&s
e( s c&)(,'a'8
P&$ es*&. e( es*a
(,'a' se
'esa$$&!!a$+(s,*ac,&(es 'e
a#$e(',9a:e
-,(c!a'as a !a
#$+c*,ca 'e !&s
-a!&$es ;a),s*a'.
s&!,'a$,'a'
-
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Interpret + !$or $trn"/ormci*n de 4(%r"(eom6tric" en di"tinto""pecto" de$ rte + e$ di"e>o
4(%r" (eom6tric"
PARTICIPACIN
Prticip democr2ticmente ene"pcio" p0.$ico" pr promo!er
e$ .ien com0n
Prom%e!e ccione" pr $(e"ti*n de rie"(o&di"min%ci*n de $!%$ner.i$idd + e$ de"rro$$o
"o"teni.$e
COMPRENSIN DE LADIVERSIDAD GEOGRFICA 8 DELOS PROCESOS ?ISTORICOS
Se reconoce como prte de $)i"tori + de$ conte#to(eo(r24co $oc$ + re(ion$&de"cri.e + !$or "%"crcter"tic" (eo(r24c" + $"re$cion con $" cti!idde"econ*mic" 3%e re$i5 $
po.$ci*n
Reconoce $ importnci de$Si"tem Ncion$ de De/en"Ci!i$ pr en/rentr"it%cione" de rie"(o
Ind( "o.re $" c%"" +$o" e/ecto" de $o"de""tre" de ori(ennt%r$ + de ori(entecno$*(ico en "% re(i*n
%ERE% 7I7EN(E% +C"N%ER7ACI5N DE& !EDI"
A!,IEN(ERe$cion + '%5( $ inter!enci*nde$ )om.re en $o" eco"i"tem"de$ p" + de$ m%ndo& !$orndo$" pr2ctic" de protecci*n+ con"er!ci*n
In!e"ti( $ .iodi!er"iddde$ 2re nt%r$ prote(idde "% re(i*n
!UND" >%IC" +C"N%ER7ACI5N DE&
A!,IEN(EE#periment& in4ere +(ener$i5 $" e!idenci"encontrd" en $o" cm.io" einterccione" de $o" e$emento"de $ nt%r$e5 de"rro$$ndo)2.ito" de con"er!ci*n de$m.iente
In!e"ti( $ "o$ como/%ente de ener(& pr e$mntenimiento de $ !iden e$ p$netIn!e"ti( $ contminci*ntmo"/6ric + $"crcter"tic" de $ $$%!i2cid& "%" e/ecto" en e$"%e$o& (% + "ere"!i!iente"
RE'$$O# $dentifica el rol de !ara en la
-
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ye2plica los )eneficios 1ue le
)rindan a su salud.
DOMINIO COR/ORAL = Ea8ilidade# 7otora#8?#ica# co78inada#@ al re#ol5er #ituacione#7otrice# di5er#a# 7o#trando interB# para#uperar#e:
$dentifica y e2perimenta&ariadas formas delanzamientos, descri)iendo la
trayectoria del o)+eto lanzado.
CON3I3ENCIA E INTERACCINSOCIOMOTRIZ
Interacta a#erti5a7ente con lo# otro# alparticipar en la or6aniaci"n y pr?ctica de!ue6o# y deporte# de di5er#a ndole@
Participa relacion*ndoseadecuadamente con los otros,utilizando de manera creati&asus 4a)ilidades motrices en
+uegos di&ersos de mayor
-
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re#petando a #u# co7paero#@ la# re6la#acordada# y 7o#trando tolerancia ante lo#re#ultado#:
comple+idad.
UNIDAD DE APRENDIZAJE @ %E(IE!,RE@ #01$
SITUACION SIGNIFICATIVANOMBRE DELA UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADESDURACIO
N ENSEMANAS
PRODUCTO
El fenmeno
educativo es tan comple#o $
tiene su base fundamental en
el hogar. La familia es la
primera escuela donde sesientan las bases del
desarrollo humano. El
progreso de cualquier
persona o sociedad parte del
pro$ecto de vida que se
instaure como visin $ su
logro depende la
organi%acin familiar. No
basta con tener bienes
materiales o haber logrado
los m's altos niveles
intelectuales si es que
existen divisiones,
separaciones, maltratos,
discusiones, agresiones $
debilitamiento en el hogar.
7A&"RE!"%
&A0A!I&IAC"!"EJE0UNDA!EN(A& C"!PREN%I"N DE (E'("%
"RA&E%
Comprende crticmente di!er"o"tipo" de te#to" or$e" en !rid""it%cione" com%nicti!"&
poniendo en '%e(o proce"o" dee"c%c) cti!& interpretci*n +re,e#i*n
E"c%c) cti!mentedi!er"o" tipo" de te#to"or$e" en di"tint""it%cione" de Intercci*n
@SEMANAS
Rec%per 8 reor(ni5in/ormci*n en di!er"o"
tipo" de te#to" or$e" In4ere e interpret e$
"i(ni4cdo de$ te#to or$ Re,e#ion crticmente
"o.re $ /orm& contenido +conte#to de $o" te#to"or$e"
E'PREN%I"N DE (E'("%"RA&E%
Se e#pre" or$mente en /orme4c5 en di/erente" "it%cione"com%nicti!" en /%nci*n deprop*"ito" di!er"o"& p%diendo )cer%"o de !rido" rec%r"o"e#pre"i!o"
ADEC7A e4c5mente "% te#toor$ $ "it%ci*ncom%nicti!& + "% prop*"ito
E1PRESA ide"& emocione" +e#perienci" con c$riddemp$endo $" con!encione"de$ $en(%'e or$ en cdconte#to
APLICA !rido" rec%r"o"e#pre"i!o" "e(0n "% prop*"ito+ $" di"tint" "it%cione"com%nicti!"REFLE1IONA "o.re "%" te#to"or$e" pr me'orr de /ormcontin%
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A,t-a)/nt/ Lasfamilias de nues!a aulaes"n a#$%and$ a sus&i'$s( P$! )u*( Enese ani+e!sa!i$ de laes,uela C!een )ue#a!i,i#a!an $das lasfamilias de n$s$!$s(
Et /t/r)(na -/ ar/a,(n/ ,n n(5-/ /t6n /n 7r,/ /8r)a,(9n5 /)/n,a/n /n a ,a(a; ,ant(a / t(/)7,)7art( ,n /. Ena /,-/a ; /n a a-a
/ /r(t/ 8ata /
7art(,(7a,(9n / 7ar/ a r/-n(n/,n
-
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(8/r/nt/ /ta7a //arr / n(. Fr/nt/a /ta (n,/rt(-)r/ -//
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trn"/ormci*n de 4(%r"(eom6tric" en di"tinto" "pecto"de$ rte + e$ di"e>o
ESTADSTICARe"%e$!e con %tonom + /orm%$con "e(%ridd& pro.$em" c%+"o$%ci*n re3%ier e"t.$ecerre$cione" entre !ri.$e"&or(ni5r$" en t.$" + (r24c"e"td"tic"& interpretr$" +r(%mentr$"
Re"%e$!e pro.$em" 3%eimp$icn $ or(ni5ci*n de!ri.$e" en t.$" +(r24c" e"td"tic"
C"N7I7ENCIA
Con!i!e de mner democr2tic enc%$3%ier conte#to o circ%n"tnci&
+ con tod" $" per"on" "indi"tinci*n
M%e"tr& en "%" ccione"cotidin"& $ interiori5ci*n deprincipio" de $interc%$t%r$idd
DELIBERACIN
De$i.er "o.re "%nto" p0.$ico"& prtir de r(%mento" r5ondo"&3%e e"tim%$en $ /orm%$ci*n de %npo"ici*n en pro de$ .ien com0n
A"%me %n po"ici*n "o.re %n"%nto p0.$ico + $ "%"tent de/orm r5ond e"to e"& con."e en in/ormci*n de e"e"%nto
PARTICIPACIN
Prticip democr2ticmente ene"pcio" p0.$ico" pr promo!er e$
.ien com0n
Prom%e!e ccione" pr $(e"ti*n de rie"(o& di"min%ci*nde $ !%$ner.i$idd + e$de"rro$$o "o"teni.$e
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDADGEOGRFICA 8 DE LOS PROCESOS?ISTORICOS
Se reconoce como prte de $)i"tori + de$ conte#to (eo(r24co$oc$ + re(ion$& de"cri.e + !$or"%" crcter"tic" (eo(r24c" + $"re$cion con $" cti!idde"
Reconoce $ di!er"idd 6tnic&$in("tic + c%$t%r$ de$ Per0 +$ !$or como %n (rnri3%e5 de n%e"tro p"
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econ*mic" 3%e re$i5 $po.$ci*n
!UND" >%IC" +C"N%ER7ACI5N DE& A!,IEN(E
E#periment& in4ere + (ener$i5 $"e!idenci" encontrd" en $o"cm.io" e interccione" de $o"e$emento" de $ nt%r$e5de"rro$$ndo )2.ito" decon"er!ci*n de$ m.iente
Interpret $ propiedd de $di!i"i.i$idd de $o" mteri$e"de$ entorno en prtc%$" +mo$6c%$"E"tim e$ tm>o de prtc%$"+ mo$6c%$"& medintee"trte(i" de o."er!ci*n
Comprende cm.io" /"ico" +3%mico" de $ mteri prdeterminr "%" di/erenci"
E#p$or + "c conc$%"ione""o.re $ mteri + proce"o" deme"c$& com.inci*n em%$"i*n
APRECIACI5N AR(>%(ICAE#pre" e"pontneidd +creti!idd "%" !i!enci"& ide"&"entimiento" + percepcione" de$m%ndo& )ciendo %"o de $o"di/erente" rec%r"o" rt"tico" pre#p$orr $o" e$emento" de$ rte!i!enci2ndo$o" con p$cer
Perci.e + preci $ .e$$e5 + e$"i(ni4cdo de $o" rec%r"o"nt%r$e" como /%ente dein"pirci*n en $"mni/e"tcione" rt"tic" +c%$t%r$e" de "% re(i*n + p"&e#p$icndo $" di/erente"/orm" en 3%e "onrepre"entdo" en di"tinto"prod%cto" rt"tico"
Comprte ide" + porte" "o.re"%" propio" tr.'o" + $o" de
"%" comp>ero" pr me'orr%n p%e"t en com0n
E'PRE%I5N AR(>%(ICA
E#pre" con e"pontneidd "%""entimiento"& emocione"& /orm de !ere$ m%ndo& co"mo!i"i*n + e"pirit%$idd;%ti$i5ndo $" t6cnic" de$ rte p$2"tico&!i"%$& corpor$& drm2tico + m%"ic$&pr e"tr%ct%rr me'or "%"
Di"e> + prod%ce %n ret.$o& mte.%ri$do& cer2mic& .orddo&rep%'do& di.%'o& pint%r % otrpie5 de rte con "im.o$o( omoti!o" propio" de "% $oc$idd&re(i*n o p"
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repre"entcione" + !o$cr creti!mente+ con p$cer "% m%ndo interno
(E%(I!"NI" DE 7IDAM%e"tr "i(no" de !$ore" + !irt%de"cri"tin"& en ccione" concret" decon!i!enci )%mn
Rec)5 tod /orm de !io$enci&di"criminci*n + trope$$o $di(nidd + $o" derec)o" de $"per"on"& reconociendo 3%e e" %ntentdo contr $ $e+ de Dio" 3%e.%"c e$ .ien "%premo de $
per"on
"R!ACI5N DE &A C"NCIENCIA!"RA& CRI%(IANAComprende e$ P$n S$!dor de Dio""%miendo %n n%e! /orm de !i!ir "%/e
Form%$ r5one" de "% /e en Cri"to+ "e e"/%er5 por $o(rr 3%e otro"tm.i6n $o cono5cn + $o "i(n
C"!PREN%I5N + DE%ARR"&&" DE&A C"RP"REIDAD + &A %A&UDComprende + !$or e$ de"rro$$o de "%"cpcidde" /"ic"& medinte $ pr2cticor(ni5d de cti!idde" motrice" dem+or di4c%$td& pr me'orr e$c%iddo de "% "$%d
Reconoce + %ti$i5 con pertinenci"%" ).i$idde" motrice" .2"ic" en
'%e(o" !rido"
UNIDAD DE APRENDIZAJE @ "C(U,RE@ #01-
SITUACION SIGNIFICATIVANOMBRE DELA UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADESDURACIO
N ENSEMANAS
PRODUCTO
*n la 4.*, se desarrolla
diversas actividades, una
de ellas es el deporte
escolar que se realiza la
tercera semana deagosto, donde participan
alumnos y profesores con
entusiasmo en forma
activa manteniendo el
valor educativo del
REC"N"CE
!"%E&
7A&"RNU(R
I(I7"%DE
&"%A&I!EN
("%PARA
!EJ"RARN
UE%(RA
C"!PREN%I"N DE (E'("%"RA&E%
Comprende crticmente di!er"o"tipo" de te#to" or$e" en !rid"
"it%cione" com%nicti!"&poniendo en '%e(o proce"o" dee"c%c) cti!& interpretci*n +re,e#i*n
E"c%c) cti!mentedi!er"o" tipo" de te#to"or$e" en di"tint""it%cione" de Intercci*n
@SEMANAS
Rec%per 8 reor(ni5
in/ormci*n en di!er"o"tipo" de te#to" or$e" In4ere e interpret e$
"i(ni4cdo de$ te#to or$ Re,e#ion crticmente
"o.re $ /orm& contenido +conte#to de $o" te#to"or$e"
-
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deporte, la )igiene y el
cuidado de su cuerpo as
como el respeto de las
reglas de las diversas
disciplinas. La mala
alimentacin es un factor
que impide al desarrollo
de las )a&ilidades de losestudiantes en diferentes
disciplinas !la
alimentacin ser#
importante para el
desarrollo ptimo en los
estudiantes%, !3mo
participar#n los nios y
nias responsa&lemente
en los diversos
encuentros deportivos%
3A%(R"N"!>A E'PREN%I"N DE (E'("%
"RA&E%
Se e#pre" or$mente en /orme4c5 en di/erente" "it%cione"com%nicti!" en /%nci*n deprop*"ito" di!er"o"& p%diendo )cer%"o de !rido" rec%r"o"e#pre"i!o"
ADEC7A e4c5mente "% te#toor$ $ "it%ci*ncom%nicti!& + "% prop*"ito
E1PRESA ide"& emocione" +e#perienci" con c$riddemp$endo $" con!encione"de$ $en(%'e or$ en cdconte#to
APLICA !rido" rec%r"o"e#pre"i!o" "e(0n "% prop*"ito+ $" di"tint" "it%cione"com%nicti!"REFLE1IONA "o.re "%" te#to"or$e" pr me'orr de /ormcontin%INTERACT7A mnteniendo e$)i$o tem2tico + dpt2ndo"e $" nece"idde" de $intercci*n
C"!PREN%I5N DE (E'("%
E%CRI("%
Comprende crticmente di!er"o"tipo" de te#to" e"crito" en !rid""it%cione" com%nicti!" "e(0n "%prop*"ito de $ect%r& medinteproce"o" de interpretci*n +re,e#i*n
Se propi de$ "i"tem de
e"crit%r Tom deci"ione"
e"trt6(ic" "e(0n "%prop*"ito de $ect%r
Identi4c in/ormci*n endi!er"o" tipo" de te#to""e(0n "% prop*"ito
Reor(ni5 $ in/ormci*nde di!er"o" tipo" de te#to
In4ere e$ "i(ni4cdo de$te#to
Re,e#ion "o.re $ /orm&contenido + conte#to de$
te#toPR"DUCCI5N DE (E'("%E%CRI("%
Prod%ce re,e#i!mente di!er"o"tipo" de te#to" e"crito" en !rid""it%cione" com%nicti!"& conco)erenci + co)e"i*n& %ti$i5ndo!oc.%$rio pertinente + $"con!encione" de$ $en(%'e e"crito&
Se propi de$ "i"tem dee"crit%r
P$ni4c $ prod%cci*n dedi!er"o" tipo" de te#to
Te#t%$i5 e#perienci"&ide"& "entimiento"&emp$endo $"con!encione" de$ $en(%'ee"crito
-
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medinte proce"o" de p$ni4cci*n&te#t%$i5ci*n + re!i"i*n
Re,e#ion "o.re e$ proce"ode prod%cci*n de "% te#topr me'orr "% pr2cticcomo e"critor
N*!ER" + "PERACI"NE%
Re"%e$!e "it%cione" pro.$em2tic"de conte#to re$ + mtem2tico 3%eimp$icn $ con"tr%cci*n de$
"i(ni4cdo + %"o de $o" n0mero" +"%" opercione"& emp$endodi!er"" e"trte(i" de "o$%ci*n&'%"ti4cndo + !$orndo "%"procedimiento" + re"%$tdo"
CAPACIDADE%6
Mtemti5 "it%cione" 3%ein!o$%crn cntidde" +m(nit%de" en di!er"o"
conte#to" Repre"ent "it%cione" 3%e
in!o$%crn cntidde" +m(nit%de"
E$.or di!er""e"trte(i" de re"o$%ci*n)ciendo %"o de $o"n0mero" + "%" opercione"
Uti$ i5 e#pre"ione""im.*$ic"& t6cnic" +/orm$e" de $o" n0mero" +$" opercione" en $re"o$%ci*n de pro.$em"
Ar(%ment e$ %"o de $o"
n0mero" + "%" opercione" Com%nic "it%cione" 3%e
in!o$%cren cntidde" +m(nit%de" en di!er"o"conte#to"
CA!,I" + RE&ACI"NE%
Re"%e$!e "it%cione" pro.$em2tic"de conte#to re$ + mtem2tico 3%eimp$icn $ con"tr%cci*n de$"i(ni4cdo + %"o de $o" ptrone"&i(%$dde"& de"i(%$dde"&re$cione" + /%ncione"& %ti$i5ndo
di!er"" e"trte(i" de "o$%ci*n +'%"ti4cndo "%" procedimiento" +re"%$tdo"
CAPACIDADES%IC" +C"N%ER7ACI5N DE& A!,IEN(E
E#periment& in4ere + (ener$i5 $"
E$.or diet" .$nced"tomndo en c%ent $" c$or"
-
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e!idenci" encontrd" en $o"cm.io" e interccione" de $o"e$emento" de $ nt%r$e5de"rro$$ndo )2.ito" decon"er!ci*n de$ m.iente
E#p$or $ prod%cci*n deener( e$6ctric en $" pi$" de5inc + cr.*n + reconoce $/%nci*n de "%" componente"
In!e"ti( $ "o$ como /%ente deener(& pr e$ mntenimientode $ !id en e$ p$net
APRECIACI5N AR(>%(ICA
E#pre" e"pontneidd +creti!idd "%" !i!enci"& ide"&"entimiento" + percepcione" de$m%ndo& )ciendo %"o de $o"di/erente" rec%r"o" rt"tico" pre#p$orr $o" e$emento" de$ rte!i!enci2ndo$o" con p$cer
In!ent %n c%ento o )i"tori +$o repre"ent medinte e$ %"ode !i>et" "ec%encid" o)i"toriet
Interpret cntndo +e'ec%tndo con $ ,%t&3%en& o in"tr%mento deperc%"i*n& cncione" + tem"de "% re(i*n
E'PRE%I5N AR(>%(ICA
E#pre" con e"pontneidd "%""entimiento"& emocione"& /orm de!er e$ m%ndo& co"mo!i"i*n +e"pirit%$idd; %ti$i5ndo $"t6cnic" de$ rte p$2"tico& !i"%$&corpor$& drm2tico + m%"ic$& pre"tr%ct%rr me'or "%"repre"entcione" + !o$crcreti!mente + con p$cer "%m%ndo interno
Cre e interpret "o$o o en
(r%po %n c%ento "onoro ocnci*n
(E%(I!"NI" DE 7IDAM%e"tr "i(no" de !$ore" + !irt%de"
cri"tin"& en ccione" concret" decon!i!enci )%mn
Prticip en $ orci*n +ce$e.rcione" de "% entorno
pr dr te"timonio de "% /e
"R!ACI5N DE &A C"NCIENCIA!"RA& CRI%(IANAComprende e$ P$n S$!dor de Dio""%miendo %n n%e! /orm de !i!ir"% /e
Form%$ prop*"ito" de "erme'or per"on cd dimitndo $" en"e>n5" de=e"0"
CONVIVENCIA E INTERACCINSOCIOMOTRIPrticip or(ni5dmente en $
Interct0 con otro" %ti$i5ndo"%" ).i$idde" motrice" en
-
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pr2ctic de '%e(o" recreti!o"&trdicion$e" + de inicici*ndeporti!; !$orndo e$ tr.'o ene3%ipo + re"petndo $" re($"e"t.$ecid" por e$ (r%po
'%e(o" pre deporti!o"< mini.2"3%et& mini /0t.o$
DOMINIO CORPORAL 8 E1PRESINCREATIVACOMPETENCIA Domin "% c%erpo +%ti$i5 "%" ).i$idde" motor"
.2"ic" en $ "o$%ci*n de"it%cione" motrice"& con"o$idndo"%" nocione" e"pcio H tempor$e"&"% coordinci*n motor; mo"trndo"e(%ridd en " mi"mo
Reconoce + prctic di"tinto"tipo" de de"p$5miento"%ti$i5ndo di/erente"
COMPRENSIN 8 DESARROLLO DELA CORPOREIDAD 8 LA SALUDCOMPETENCIA Comprende + !$ore$ de"rro$$o de "%" cpcidde"/"ic"& medinte $ pr2cticor(ni5d de cti!idde" motrice"de m+or di4c%$td& pr me'orr e$c%iddo de "% "$%d
Reconoce $ importnci deprcticr )2.ito" de )i(iene&$imentci*n e )idrtci*n$%e(o de $ cti!idd /"ic
UNIDAD DE APRENDIZAJE N0 N"7IE!,RE
SITUACION SIGNIFICATIVANOMBRE DELA UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADESDURACIO
N ENSEMANAS
PRODUCTO
o" 3%eoc"ionn en e$ m.iente&$ t$ + 3%em
indi"crimind de .o"3%e"+ p"to" nt%r$e"
In!e"ti( $ di!er"idd de2r.o$e" pre"ente" en $o".o"3%e" de "% $oc$idd ore(i*n; e#p$ic "%importnci pr e$mntenimiento de $ !id +e$.or m%e"trrio" de
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2r.o$e" nti!o" de "%$oc$idd
Uti$i5 t6cnic" depre!enci*n "nitri en $crin5 + c%iddo denim$e" + p$nt" $oc$e"+ e!$0 e$ %"o de
medicmento"& + .ono"or(2nico"& (ro3%mico" dec%erdo $ conte#to
APRECIACI5N AR(>%(ICA
E#pre" e"pontneidd +creti!idd "%" !i!enci"& ide"&"entimiento" + percepcione" de$m%ndo& )ciendo %"o de $o"di/erente" rec%r"o" rt"tico" pre#p$orr $o" e$emento" de$ rte!i!enci2ndo$o" con p$cer
Repre"ent "it%cione"cotidin" o im(inri"&)ciendo %"o com.indode di!er"o" mteri$e" dee#pre"i*n (r24co p$2"tic
E'PRE%I5N AR(>%(ICA
E#pre" con e"pontneidd "%""entimiento"& emocione"& /orm de!er e$ m%ndo& co"mo!i"i*n +e"pirit%$idd; %ti$i5ndo $"t6cnic" de$ rte p$2"tico& !i"%$&corpor$& drm2tico + m%"ic$& pre"tr%ct%rr me'or "%"repre"entcione" + !o$crcreti!mente + con p$cer "%m%ndo interno
De"cri.e $o" mteri$e" +
procedimiento" 3%e inter!ienenen prod%ccione" mn%$e" +rt"tic" de$ entorno /mi$ir ocom%nitrio e#pre"ndo $o 3%e$e (%"t de e$$"
FORMACIN DE LA CONCIENCIAMORAL CRISTIANA
Comprende e$ P$n S$!dor de Dio""%miendo %n n%e! /orm de !i!ir"% /e
P$nte %n interro(nte"o.re e$ ori(en de$ m%ndo&de $ !id
An$i5 $ nrrci*n ..$ic"o.re $ creci*n de todo $o3%e e#i"te
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COMPRENSIN 8 DESARROLLO DELA CORPOREIDAD 8 LA SALUDComprende + !$or e$ de"rro$$o de"%" cpcidde" /"ic"& medinte $pr2ctic or(ni5d de cti!idde"motrice" de m+or di4c%$td& prme'orr e$ c%iddo de "% "$%d
Prctic con "%" comp>ero"'%e(o" "enci$$o" en ."e norm" "%(erid"
Reconoce e$ medio nt%r$ ene$ 3%e interct0 + prcticcti!idde" recreti!"
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 0 @ DICIE!,RE
SITUACION SIGNIFICATIVANOMBRE DELA UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADESDURACIO
N ENSEMANAS
PRODUCTO
E# #$*+)ra om$#!-a-3*4!+)*# -!0*r*#)*+
o#gr*ga!o#*+ r!+)!a#a+
5$* 9a+)a %a a)$a%!-a- #o9a# %ogra-o %a 2!2*#!ap%*#a+ -* %a+ *#+*a#a+-* r!+)o3 %o $a% r*p*r$)*
*# %a 0orma!"# -*#$*+)ro+ a%$m#o+3
g*#*ra#-o -!2!+!"# 6o#)ra-!!o#*+. Por %o
$a% %a I#+)!)$!"#E-$a)!2a p%a#)*a
-*+arro%%ar $# o#/$#)o -*a)!2!-a-*+ 5$* p*rm!)a#r*o#o*r %o+ -*r*9o+ 6o%!ga!o#*+ 5$* )*#*mo+o# %o+ -*m8+ -* a$*r-o
a %a+ *#+*a#a+ -*J*+B+3 o# %a 0!#a%!-a- -*
o& re$ciond" con $" cti!idde" prop%e"t" en "% %niddde prendi5'e
(CNICA IN%(RU!EN("
L o."er!ci*n
L entre!i"t
Pr%e." de compro.ci*n
Li"t de cote'oAnecdotrio
C%e"tionrio
Pr%e." or$e"& (r24c" + e"crit"Pr%e." o.'eti!"
PRODUTO ANUALI>LIO$R#FIASaa situaciones en las 1ue sus amigos y amigas o lella 4a 4ec4o sentir malaalguien e2cluyndolo, )url*ndose o ponindole apodos ofensi&os
Mne' $o" con,icto" de mnerpc4c + con"tr%cti!
Cu7ple con responsa)ilidad los acuerdos asumidos en la escuela.Realia acciones demostrando autonoma en el cumplimiento de las normas acordadas.
E.i6e el cumplimiento de las normas acordadas en la escuelaM%e"tr& en "%" ccione"cotidin"& $ interiori5ci*n deprincipio" de $ interc%$t%r$idd
Mane!a sus emociones ?afectos, sentimientos e impulsos@ con propiedad frente asituaciones de conflicto.E.plica1ue las acciones se relacionan con las emociones, y 1ue es importante aprendera mane+arlas para e&itar da:ar a otros y otras.
Mne' principio"& concepto" ein/ormci*n 3%e dn "%"tento $ con!i!enci
Da e!e7plo#de c3mo su &ida se 4a enri1uecido con manifestaciones culturales de otrosy otras. Re#peta las seme+anzas y diferencias de la identidad cultural de otras personas
PARTICIPACIN
Prticip democr2ticmente en e"pcio"p0.$ico" pr promo!er e$ .ien com0n
Propone + (e"tion iniciti!" deinter6" com0n
Mani9ie#tadisposici3n a participar en acti&idades de la escuela, con lo 1uemuestra 1ue se siente parte de ella.E.pre#a su opini3n en el cumplimiento de sus responsa)ilidades y de las
responsa)ilidades de los dem*s.
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDADGEOGRFICA 8 DE LOS PROCESOS?ISTORICOS
Se reconoce como prte de $ )i"tori +de$ conte#to (eo(r24co ncion$&de"cri.e + compr $" princip$e"crcter"tic" de $" re(ione" nt%r$e"de$ Per0& re$cion2ndo$" con e$de"rro$$o "ocioc%$t%r$ de cd re(i*n
de$ p"; precindo "% di!er"iddnt%r$ + c%$t%r$
Lee e interpret repre"entcione"tempor$e" de $ )i"tori ncion$e#pre"d" en %n $ ne de tiempo
Entrena la lectura de lnea del tiempo con ayuda del profesorB ?antecedente,conocimiento central, consecuencias@
Entrena la tcnica de ela)oraci3n de cuadros cronol3gicos ?fec4a tiempo y4ec4o@.
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COMPETENCIA CAPACIDADES 48643"6;7*'
CUERPO ?UMANO 8 CONSERVACINDE LA SALUD
Re$cion e$ /%ncionmiento de$o" "i"tem" de "% c%erpo en rmoncon e$ m.iente& !$orndo $ pr2ctic de)i(iene& pre!enci*n + "e(%ridd inte(r$
An$i5 in/ormci*n cerc de $o".ioe$emento" + .iomo$6c%$"Compr%e. $ pre"enci de 50cre"&$midone"& proten"& (r""&!itmin" + miner$e" en $imento"E#p$or e$ /%ncionmiento de$"i"tem ner!io"o centr$ como
*r(no de re$ci*n con e$ entorno
An$i5 in/ormci*n cerc de $"en/ermedde" in/ect" cont(io""de m+or pre!$enci c%"do" por!ir%" + .cteri" como e$ SIDA& $ TBC% otr"
usca en el diccionario el significado de los trminos )ioelementos y)iomolculas.
Re&isa informaci3n en diferentes fuentes. Organiza la informaci3n en un mapa conceptual. E2pone a sus compa:eros. Recolecta diferentes tipos de alimentos de su 4a)itual consumo.
"tiliza estrategias propias para compro)ar la presencia deD azucares,minerales, almidones, grasas en los alimentos.
%aca sus propias conclusiones. Comenta so)re personas fsicamente poco normales en la ingesta de
alimentos. Reconoce las causas y consecuencias de la o)esidad, anore2ia y la )ulimia. E&al;a los da:os 1ue pueda causar en la &ida de las personas. Propone formas de e&itar y pre&enir.
/istingue la mayor influencia de las 4ormonas, en el 4om)re o en la mu+er. $dentifica el cam)io 1ue producen las 4ormonas en el desarrollo de la mu+er Analiza y e2plica la influencia de las 4ormonas se2uales en la mu+er $n&estiga estadstica de infecci3n con %$/A y (C en la regi3n %an !artin. $dentifica las principales formas de ad1uisici3n del %$/A y la (C.
Propone estrategias de pre&enci3n del contagio del %$/A y la (C.
Practica tcnicas de primeros au2ilios en diferentes casos de accidentes?a4ogamiento, contusi3n, desangrado, fractura etc.@ utilizando el )oti1un delaula.
SERES VIVENTES 8 CONSERVACIN DELMEDIO AMBIENTE Re$cion + '%5($ inter!enci*n de$ )om.re en $o"eco"i"tem" de$ p" + de$ m%ndo&!$orndo $" pr2ctic" de protecci*n +con"er!ci*n
Identi4c $o" eco"i"tem" de "%$oc$idd + re(i*n
$dentifica las especies 1ue 4a)itan cada lugar ?ecosistema@ /istingue en cada ecosistema caractersticas propias.
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORALCRISTIANA
Comprende e$ P$n S$!dor de Dio""%miendo %n n%e! /orm de !i!ir "%/e
F%ndment $o" principio".2"ico" de "% /e& tr!6" de$ e#p$icci*n 3%e d $ Bi.$i+ $o comprende en $o"rtc%$o" de$ Credo
K @ Identi4c en e$!o$%ntrido& %n /orm de
Identi4c en $ Bi.$i $o" $i.ro" 3%e /ormn e$ Anti(%o + n%e!oTe"tmento
An$i5 + re,e#ion te#to" ..$ico" en e"crit E$.or %n or(ni5dor !i"%$ de $ /e E#p$ic con c$ridd $" $in5" 3%e Dio" ) )ec)o con $o"
)om.re" E#p$ic e$ "i(ni4cdo de $ orci*n de$ Pdre N%e"tro en e"3%em"
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COMPETENCIA CAPACIDADES 48643"6;7*'
imitr =e"0"& .%"c 3%etodo" prticipen en ccione"pr $o(rr e$ .ien com0n
Reconoce $" c$"e" de orci*n en /orm e"crit Mni4e"t en /orm e"crit $" c$"e" + condicione" pr orr
C"!PREN%I5N + DE%ARR"&&" DE&A C"RP"REIDAD + &A %A&UDZAPA &'1(
VK DIREC?OR PROFESOR DE AULA