CEIP ANTONIO ZEROLO 5º DE PRIMARIA ADAPTADO CURSO 2019-2020

ACTIVIDADES

5º DE PRIMARIA

Del 8 al 12 de junio

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¡ATENCIÓN!

RECUERDEN QUE HEMOS AGRUPADO LAS FICHAS DEL PLAN DE

RECUPERACIÓN AL FINAL DE ESTE DOCUMENTO PARA QUE LES

SEAN MÁS FÁCILES DE ENCONTRAR O IMPRIMIR.

ES IMPORTANTE QUE LAS ENTREGUEN A TIEMPO ASÍ QUE DEBEN

DARLE PRIORIDAD. LES ACONSEJAMOS EMPEZAR POR ELLAS.

ESTA SEMANA EL PLAZO ES HASTA EL VIERNES 12 DE JUNIO.

LUNES

1.- MÚSICA

Esta semana, vamos a trabajar la improvisación a través de un género

musical llamado “blues”. Para ello vete pinchando en todos los puntos de la

siguiente actividad, para ver la información. Por último, accede a la clase

práctica, y cuando la hayas visto, dale al “play” para improvisar.

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MARTES

2.- EDUCACIÓN FÍSICA

Esta semana les ofrecemos dos retos usando vasos de plástico.

Haz clic en las imágenes para ver los retos

Castle Cup. Throwing Ball (with cups)

MIÉRCOLES

1.- ALEMÁN

Hallo, Gute Morgen/ Tag meine lieben Schüler !!

Esta semana seguimos con el material de clase “die Schulsachen”, les propongo

hacer una ficha interactiva a través de la página LIVEWORKSHEETS.

Sólo tienen que picar en los siguientes enlaces y hacer la ficha interactiva, una vez

finalizada la ficha debes seguir los siguientes pasos:

▪ Enviar mis respuestas a mi profesor/a.

▪ introducir tus datos y mi código: 3ns5kofjut

Estos son los enlaces:

https://es.liveworksheets.com/bh336022yf

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https://es.liveworksheets.com/li562279fj

Espero que les guste.

Eine Umarmung

JUEVES

1.- CIENCIAS SOCIALES:

Vamos a repasar la localización de las provincias de España jugando, para

realizar después la siguiente actividad sobre las fases de desescalada.

Pincha en la siguiente imagen

Si no puedes abrirlo, aquí te dejo el enlace:

https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivo

s/recurso/provincias-de-espaa/108fb9ee-6654-465a-a9ed-e84be977a27a

FASES DE DESESCALADA

“El Gobierno ha establecido un plan de desescalada en España en la lucha

contra el coronavirus que se distribuye en cuatro fases cuyas fechas de

inicio previstas al inicio eran: la fase 0 a partir del lunes 4 de mayo, la fase

1 a partir del 11 de mayo, la fase 2 a partir del 25 de mayo y la fase 3

a partir del 8 de junio. Es el Ejecutivo quien decide qué provincias van

avanzando de fase semanalmente.”

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MAPA DEL COVID-19 EN ESPAÑA Y EN QUÉ FASE DE LA

DESESCALADA ESTÁ CADA COMUNIDAD Y PROVINCIA

Esta noticia está sacada de un periódico de internet. Fíjate bien en las

provincias de cada Comunidad en qué fase están y en algunos territorios de

provincias que están en otra fase (señalado con líneas en el mapa). Estos

datos tienen fecha del 1 de junio. Probablemente, cuando vayas a hacer la

ficha, ya algunos territorios han vuelto a cambiar de fase. Hay que

contestar la ficha interactiva teniendo en cuenta los datos de este mapa

con fecha 1 de junio.

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Pincha en la imagen para hacer la ficha:

Si no puedes abrirla, aquí te dejo el enlace:

https://es.liveworksheets.com/c?a=s&s=CIENCIAS%20SOCIALES&t=yoyp

1gog3v&sr=n&is=y&ia=y&l=ko&i=sfnxtn&r=ys

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VIERNES

1.- RELIGIÓN

Haz clic en el dibujo o en el enlace para realizar la ficha interactiva:

https://es.liveworksheets.com/gr354989pu

2.- CLIL En esta actividad, el alumnado aprenderá a descomponer y componer la

realidad en formas geométricas básicas, para ello visualizarán imágenes y el

alumnado deberá descomponer dichas imágenes geométricas.

• El primer dibujo consistirá en superponer un papel translúcido (papel

cebolla) sobre el siguiente dibujo (iglesia) debiendo descomponer la

realidad en formas geométricas. Se obtendrá así un dibujo que solo

contendrá figuras geométricas extraídas de la realidad.

• El segundo dibujo consistirá en componer sobre papel cuadriculado

(hojas de cuaderno), series con motivos geométricos en los que

intervengan rectas y curvas trazadas con regla y compás, para ello se

facilitará algunos ejemplos de grecas clásicas que puede tomar como

ejemplo o bien crear sus propios motivos. Pueden ser coloreados con

diferentes rotuladores de colores.

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PLAN DE RECUPERACIÓN

Las actividades de esta semana deben ser entregadas como fecha

límite hasta el viernes 12 DE JUNIO.

Les hemos preparado estas tareas para que las vaya haciendo

poco a poco y con atención.

1.- LENGUA

a) PREFIJOS Y SUFIJOS

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Haz click en la tv para ver vídeo

Haz click en las imágenes para

hacer las fichas

b) PRONOMBRES PERSONALES

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Haz click en la tv para ver vídeo

Haz click en las imágenes para hacer las fichas

c) DICTADO

Haz clic en la imagen para hacer un dictado

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2.- CIENCIAS NATURALES

RECUERDA: FECHA LÍMITE DE ENTREGA VIERNES 12 DE JUNIO

MÁQUINAS Y APARATOS

1º) Ver el video

2º) Realizar las actividades

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3.- CIENCIAS SOCIALES

HAY DOS PARTES. LA PRIMERA TIENES DE TIEMPO

HASTA EL VIERNES 12 DE JUNIO. LA SEGUNDA

HASTA EL LUNES 15 DE JUNIO.

1.- ORIGEN DEL UNIVERSO

Más abajo encontrarás los

apuntes.

Si no puedes abrirlo, aquí te

dejo el enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=yg_A80TMhaM

Los científicos creen que el universo se originó debido a una gran explosión, el big

bang. Tras la explosión, la materia producida se expandió en todas las direcciones.

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Con el tiempo la materia se enfrió y se compactó formándose las primeras estrellas,

que a su vez se agruparon para formar galaxias.

2.- COMPOSICIÓN DEL UNIVERSO El Universo está formado por cuerpos celestes o astros y el espacio que hay entre

ellos. Los astros más importantes son: las galaxias, las estrellas, los planetas, los

satélites y los astros menores.

• Galaxias: son agrupaciones de estrellas y otros astros. Se calcula que existen

más de mil millones de galaxias en el Universo. Tienen distintas formas (espiral,

elíptica o irregular)

• Estrellas: son astros con forma esférica formados por gases que liberan luz

y calor.

• Planetas: son astros sin luz propia que giran alrededor de una estrella.

Existen planetas sólidos y planetas gaseosos.

• Satélites: son astros sin luz propia que giran alrededor de un planeta. La

mayoría de los planetas tienen satélites, otros no tienen, como es el caso de Venus.

• Astros menores (son de menor tamaño):

-asteroides: son pequeños astros rocosos que giran alrededor de las

estrellas.

-cometas: formados por hielo, polvo y gases que cuando pasan cerca de una

estrella, el calor desprendido da lugar a la cola del cometa.

-meteoritos: son trozos de asteroides o cometas que chocan con otros

astros. Si son pequeños, al entrar en contacto con la atmósfera, arden y vemos las

estrellas fugaces.

3.- EL SISTEMA SOLAR

Más abajo encontrarás los apuntes. Si no

puedes abrirlo, aquí tienes el enlace. Vídeo

tutorial:

https://www.youtube.com/watch?v=ZykXgSqet6A

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El sistema solar está formado por una estrella (el Sol) y un conjunto de astros que

giran a su alrededor: ocho planetas con sus satélites, asteroides y cometas. La

trayectoria que describen los planetas

alrededor del Sol se llama órbita.

Según la distancia a la que están del Sol,

los planetas se clasifican en:

Si no puedes abrirlo, aquí tienes el enlace.

Vídeo tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=vQIsQK4m7Qk

- Planetas interiores.

Mercurio: planeta más próximo al Sol y el

más pequeño. No tiene satélites.

Venus: tamaño similar a la Tierra. Presenta

muchos volcanes. No tiene satélites.

Tierra: tercer planeta más cercano al Sol.

Tiene gran cantidad de agua. Tiene un

satélite, la Luna.

Marte: más pequeño que la Tierra, la mitad.

Su relieve es accidentado. Tiene 2 satélites.

- Planetas exteriores

Júpiter: es el mayor planeta del

sistema solar. Tiene 63 satélites.

Saturno: tiene anillos de polvo,

asteroides y gas. Tiene 40 satélites.

Urano: su superficie está formada

por hielo y rocas. Tiene anillos y unos

30 satélites.

Neptuno: es el más alejado del Sol.

Tiene 13 satélites.

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A continuación haz clic en la imagen para hacer la ficha de

recuperación que tienes que enviarme, como fecha límite

el viernes 12 de junio.

Si no puedes abrirla, aquí tienes el

enlace:

https://es.liveworksheets.com/c?a=s&s=CIENCIAS%20SOCIALES&t=yoyp

1gog3v&m=n&e=n&sr=n&is=y&ia=y&l=ue&i=xzocff&r=qx

Nota: en el apartado de “característica del planeta”, sólo hay que poner una

característica.

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¡¡Hola de nuevo!! Seguimos con los apuntes de repaso para

poder hacer las fichas de recuperación. Un abrazo

y ánimo!!!!

4.- LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS

Más abajo encontrarás los apuntes. Si no puedes abrirlo, aquí tienes el

enlace:

Vídeo tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q

El planeta Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol. Es sólido y con la

mayor parte de la superficie cubierta por agua, por eso se le llama el planeta

azul. Tiene forma de esfera achatada por los polos. La Tierra describe dos

movimientos: el de rotación y el de traslación.

Haz click

en esa

imagen

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5.- LA LUNA

- Es el único satélite del planeta Tierra.

- No tiene luz propia, la luz que vemos es porque se refleja la del Sol. Describe

un movimiento de rotación (sobre sí misma) que dura 28 días.

- Describe un movimiento de traslación (alrededor de la Tierra) que también

dura 28 días, es el mes lunar.

- Debido a que la rotación y la traslación de la Luna duran el mismo

tiempo, desde de la Tierra vemos siempre la misma cara de la Luna.

- Durante el mes lunar, la Luna cambia de posición con respecto al Sol y desde

la Tierra se ve iluminada con distintas formas, son las fases de la Luna:

Si no puedes abrirlo, aquí tienes el enlace.

Vídeo tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU

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Hasta aquí los apuntes y vídeos tutoriales.

Ahora tienes una ficha para repasar algunas cosas de las

aprendidas.

Si no puedes abrirla, aquí tienes el

enlace:

https://es.liveworksheets.com/c?a=c&is=y&ia=y&l=bf&i=cusucn&r=gc

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A continuación haz clic en la imagen para hacer las fichas de

recuperación que tienes que enviarme, como fecha límite el 15 de

junio.

FICHA Nº1 FICHA Nº2

Si no puedes abrirlas, aquí tienes los enlaces:

FICHA Nº1

https://es.liveworksheets.com/c?a=s&s=CIENCIAS%20SOCIALES&t=yoyp1gog3v

&m=n&is=y&ia=y&l=mr&i=xcxcnx&r=ex

FICHA Nº2

https://es.liveworksheets.com/c?a=s&s=CIENCIAS%20SOCIALES&t=yoyp1gog3v

&m=n&e=n&sr=n&is=y&ia=y&l=ye&i=tdutzn&r=kg

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4.- INGLÉS

FECHA LÍMITE DE ENTREGA VIERNES 12 DE JUNIO

UNIT 3: There is ..... / There isn´t ....

Is there a ..... ?

Pincha en las imágenes para acceder a las fichas.

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5.- MATEMÁTICAS

¡¡¡Vamos, que ya acabamos!!!

Aquí va la 3ª entrega de fichas. Deben hacerlas todas, pero poco a poco.

Recuerden enviármelas a zerolo5b2020@gmail.com. Tienen hasta el

viernes 12.

Si les surge algún problema o duda, me pueden escribir →

zerolo5b2020@gmail.com

TIENEN… → Actividades números decimales (3)

Actividades de tiempo (3) y dinero (2)

Actividad de medida (1)

Actividad de geometría (1)

Actividades de representación de datos (2)

Actividad sobre un plano o croquis (1)

ORDENACIÓN Y COMPARACIÓN

Parte entera Parte decimal Decenas

D

Unidades

U ,

décimas

d

centésimas

c

milésimas

m

3 8, 7 5 2

3 8, 7 6

iguales iguales iguales diferentes diferentes

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* Fíjate bien: Los números decimales tienen dos partes diferenciadas.

Están separadas por la coma decimal: Parte entera hasta las unidades

Parte decimal a partir de la coma

38,752 < 38,76

Para ordenarlos siempre se compara cifra a cifra emparejando desde la

unidad de orden más grande. ¡No importa lo largos que sean!

Decenas: 3=3 Unidades: 8=8 décimas: 7=7 centésimas: 5<6

** Recuerda: 4 = 4,000 3,1 = 3,100 8,92 = 8,920

SUMAS, RESTAS y MULTIPLICACIONES

* Para sumar o restar, hay que alinear cada unidad de orden

emparejándolas. Fíjate en las unidades para hacerlo correctamente:

+ Suma: 4,5 + 345,078 = - Resta: 78,07 – 61,998 = 4, 5 7 8, 0 7

+ 3 4 5, 0 7 8 . - 6 1, 9 9 8

3 4 9, 5 7 8 1 6, 0 7 2

* Para multiplicar decimales, tal y como se explica en el documento de

actividades de 5º para esta semana, se realiza la multiplicación normal.

Una vez terminada, contamos cuantas cifras decimales hay entre los

dos factores y separamos ese número en el resultado. 1º) Realizamos la multiplicación de forma tradicional

2º)Contamos cuantas cifras decimales hay entre los 2 factores

3º) Separamos esas cifras decimales en el resultado ¡y listo!

* Ejemplo del vídeo → 8,3 4 x 4,9 =

8,3 4 2 cifras decimales

x 4, 9 . 1 cifra decimal

7 5 0 6

3 3 3 6 .

4 0, 8 6 6 Se separan 3 cifras

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1. Realiza las descomposiciones como en el ejemplo:

Ejemplo: 14,825 : 1D + 4U + 8d + 2c + 5m = 10 + 4 + 0,8 + 0,02 + 0,005

a) 8,3 = _______________ = __________________

b) 45,391 = _________________ = _____________________

2. SUMAS Y RESTAS. Coloca y calcula. ¡¡Ojo con las comas decimales!! No te olvides de ellas.

a) 6,031 + 3,597 =

+_____________________

b) 81,765 + 2,906 =

+______________________

c) 35,69 – 9,793 = -______________________

d) 25,592 – 1,095 = -_____________

3. MULTIPLICACIONES. Coloca y calcula. ¡¡¡NUNCA OLVIDES LAS DECIMALES!!!

2,18 x 4,7 = 25,17 x 3,6 = 3,45 x 8,9 =

X_____________ X . X .

. . .

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RECUERDA: Para sumar, restar o multiplicar céntimos y euros… Solo debes aplicar lo aprendido en las sumas y restas de decimales; y alinear

bien teniendo en cuenta la coma decimal:

Monedas o billetes Valor

1, 2 y 5 céntimos

10, 20 y 50 céntimos

1 y 2 €uros

5 €uros

10 €uros

20 €uros

50 €uros

100 €uros

200 €uros

500 €uros

RECUERDA: 1 céntimo equivale a una centésima decimal

1 euro (1€) equivale a una unidad

1 céntimo = 0,01 → 100 céntimos = 1 €

10 céntimos = 0,1

1 € = 1 → 1 € = 100 céntimos

50€ + 10€ + 2€ + 50cent + 40cent + 10 cent + 5cent + 1 cent = 50€

10€

CADA VEZ QUE SUMES 2€

1OOcent, has llegado a 1€ 50cent = 0,50€

102cent = 1€ y 2cent 40cent = 0,40€

312cent = 3€ y 12 cent 10cent = 0,10€

5cent = 0,05€

+ 1cent = + 0,01€

106cent → 1€ y 6cent 63,06€ 100 cent = 1€

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1. Vamos al supermercado de compras. Fíjate en los precios. Alinea y calcula:

Atención; si el resultado es 33,04 € → debes escribir 33€uros y 4céntimos

2. Resuelve el siguiente problema. Una vez que lo hayas conseguido, cambia los datos

que se te dan para que la solución sea distinta.

Atención: Te pongo los cuadros para que coloques los datos, operaciones y soluciones. No

te olvides de CPER: COMPRENDER→ LEER, SUBRAYAR y COPIAR datos y preguntas

PENSAR operaciones a realizar

EJECUTAR y realizar operaciones. Revisar

RESOLVER. Contestar a las preguntas con sus unidades.

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* En las rebajas, Sofía compró 4 camisetas a 15 € cada una, 3 camisas a 19 € cada una y 2

cinturones a 10 € cada uno. ¿Tuvo suficiente para pagar con 100 €?

Datos Operaciones Soluciones

CAMBIA LOS DATOS Y VUÉLVELO A HACER

Datos Operaciones Soluciones

RECUERDA: LAS HORAS DEL RELOJ

Vamos a diferenciar entre reloj analógico y reloj digital →

¿Sabes distinguir entre noche y día o tarde en un reloj digital?

¿Sabes pasar estas horas a un reloj de aguja?

RELOJ DIGITAL

El día tiene 24 horas.

En el reloj digital podemos ver las horas desde

el 00, hasta las 23

Las doce de la noche

Casi las doce de la noche

También podemos ver que solo van de 1 a 12

En este caso nos fijamos en:

AM → Desde las 12 de la noche hasta 11:59 mañana

PM → Desde las 12 de la mañana hasta 11:59 noche

AM: las nueve por la mañana

PM: las nueve por la noche

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EL RELOJ ANALÓGICO

Hay dos agujas llamadas manecillas: Horario: La más corta. Marca las horas

Minutero: Más larga. Marca los minutos

El minutero: De un número a otro hay 5’

Como máximo hay 60’

Recuerda que en el reloj analógico: Las horas van desde 1 a 12

Los minutos van desde 1 a 60

Leemos:

La hora ‘ y ’ los minutos →

La hora siguiente ‘ menos ‘

los minutos que restan →

Hasta la mitad se lee…: en punto; y 5; y 10; y cuarto;

y 20; y 25; y media.

A partir de la mitad se lee…: menos 25; menos 20;

menos cuarto; menos 10; menos 5

El horario: Antes de decir qué hora marca, nos fijamos en el

minutero: → Si no ha llegado a la mitad, decimos la hora marcada

→ Si pasa de la mitad, decimos la hora siguiente

3. Escribe qué hora es y Escribe los números del reloj

si es de mañana o tarde

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4. Une con flechas para relacionar la hora entre relojes analógicos y digitales:

5. Meses, años, siglos…; resuelve la ficha de la página siguiente:

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* Recuerda: Vamos a repasar las escalas…

Longitud km hm dam m dm cm mm

Masa kg hg dag g dg cg mg

Capacidad kl hl dal l dl cl ml

+ Debes recordar que en las escalas, de una medida a otra siempre hay

10 unidades o, dicho de otra forma, cada medida contiene 10 unidades de la

unidad siguiente. * Ejemplos→ 1 km = 10 hm 6 hm = 60 dam 80 dam = 800 m

1 g = 10 dg 9 dg = 90 cg 54 cg = 540 mg

61 hl = 610 dal 2 dal = 20 l 20 l = 20.000 ml

* Por este motivo, cuando queremos pasar cantidades de una unidad a otra debemos… Para bajar, multiplicar… → el número por la unidad (1) seguida de tantos ceros como lugares haya.

Para subir, dividir… → el número entre la unidad (1) seguida de tantos ceros como lugares haya.

+ Si queremos pasar 5,4 litros (l) a mililitros (ml), hay que multiplicar 5,4 por 1.000 porque entre ambos

hay tres unidades de orden; tres 0. →

5,4 l x 1.000 = 5.400 ml

+ Multiplicación por la unidad seguida de ceros: Se copia el mismo número y se rueda la coma decimal hacia la derecha

tantos lugares como ceros contemos: 57,23 x 10 = 572,3 97,16 x 100 = 9.716 93,89 x 1.000 = 93.890

+ División entre la unidad seguida de ceros Se copia el mismo número y se rueda la coma decimal hacia la izquierda

tantos lugares como ceros contemos: 57,23 : 10 = 5,723 97,1 : 100 = 0,971 389 : 1.000 = 0,389

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* Realiza los siguientes cambios de medida. Fíjate en las capacidades:( L = l )

Ejemplo: 8L y 6cl = 800cl + 6cl = 806 cl (debes pasar individualmente cada unidad y luego sumar)

* Observa los siguientes cuerpos geométricos de madera que aparecen al

principio de la ficha y completa las figuras de la realidad con sus nombres.

Si tienes dificultades o curiosidad, puedes buscar en internet cuerpos geométricos para

encontrar fotos de prismas, pirámides, esferas, cubos, conos cilindros. ¡Te sorprenderá

ver cuántas figuras geométricas hay en la realidad que te rodea!

¡¡¡VAMOS A POR LA FICHA!!!

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* Recuerda: Aquí os pongo dos actividades de interpretación de datos. + Una de contestar unas preguntas según los datos de una tabla.

+ Otra de completar una tabla según los datos recogidos en una libreta.

*Creo que no te resultará muy complicado de rellenar. ¡Allá van!

1. Contesta a las preguntas de la siguiente actividad según los datos de la tabla.

2. Antonio ha ido anotando con una raya los días que no han podido conectarse sus

alumnos. Observa los datos y completa la tabla:

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* En la siguiente tarea hay un plano con 2 posibles recorridos a realizar a pie

(línea de puntos) o en bicicleta (línea continua) cada uno con su distancia.

Completa la actividad uniendo con flechas según la información del plano y

contesta luego a la pregunta.

Distancia a pie → 850 metros. 10 minutos Distancia en bici → 1,2 km. 4 minutos

Respuesta: