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GUIA N°1

¿QUÉ ACONTECIÓ PREVIO AL GOLPE MILITAR DE 1973 EN CHILE?

INSTRUCCIONES:

1. Observa y lee atentamente el siguiente esquema.

2. Identifica y ordena los conceptos según corresponda.

Historia y Ciencias Sociales

Tercer año Medio Unidad 3: Régimen Militar y la apertura comercial Contenido: Antecedentes del contexto político previo

1973

Objetivo de la guía: Analizar las implicancias que

tuvieron los gobiernos anteriores y la polaridad política,

previo 1973, que forzaron a un segmento de la sociedad

chilena a aceptar por la intervención militar.

I. Activación de conocimientos previos

(10 min)

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GUIA N°1

En este apartado te invitamos a ver como surgen los primeros movimientos de

oposición a los Gobiernos de Frei Montalva y de Salvador Allende, para comprender

la polaridad política y el contexto previo al Golpe militar.

a) En la siguiente fuente se plantea la idea de los gobiernos de Planificación Global,

implementadas durante los gobiernos de Frei Montalva y Salvador Allende.

b) Durante los gobiernos de Frei Montalva y Salvador Allende

Surgen movimientos de oposición. Observa los siguientes esquemas:

II. Contenido (20 min)

Toda actividad se politiza y segmenta hacia una ideología, y los distintos gremios

(sindicatos universidades, etc.), entran de lleno al debate social y político. Al llegar

al poder, estos partidos intentan cambiar el régimen en función de su ideología. Al

no permitirlo el procedimiento gubernativo, el sistema se fuerza hasta el paroxismo

para conseguir sus objetivos. Y en este marco es donde hay que entender las

diferentes propuestas de reformas constitucionales (…) el abuso sistemático de los

poderes presidenciales, o el uso de resquicios legales.

Moncada, Belén (2006). Jaime Guzmán. Una democracia contrarrevolucionaria. El político de 1964 a 1980.

Santiago: RIL.

Moncada, B. (2006). Jaime Guzmán. Una democracia contrarrevolucionaria. El político de 1964 a 1980. Santiago:

RIL.

Revisa el PPT de la Clase en

http://regimenmilitar1973.weebly.

com/clase-1.html

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GUIA N°1

1) Jaime Guzmán fue un personaje controversial

entre los movimientos opositores a los gobiernos de

Frei Montalva y de Allende. El fundó y lideró en 1965

el movimiento gremial universitario al interior de la

escuela de derecho de la Universidad Católica. Este

movimiento lideró las facultades de Derecho,

Economía y Agronomía.

3) El pensamiento conservador de línea antidemocrática autoritaria

se fundamenta en:

Carlismo: Es una ideología contrarrevolucionaria que busca frenar

los procesos revolucionarios (revolución francesa, comunismo,

democracia liberal y la reforma protestante), para ello la violencia

surge como respuesta natural utilizando a los militares.

Corporativismo: es una ideología que postula una forma de gobierno

autoritaria cuya estructura social es jerarquizada y ordenada, donde

son las asociaciones intermedias como la familia, el gremio y la

región las que aseguran las formas tradicionales de dominación.

2) Para llegar a liderar este movimiento Guzmán

tuvo una formación influenciada por su profesor

Osvaldo Lira durante su niñez y Jaime Eyzaguirre

durante su formación universitaria.

A sus 14 años en un viaje realizado a Europa

Jaime Guzmán queda admirado por el régimen

de Franco de España.

Su educación y su viaje consolidaron en esta

etapa el pensamiento político conservador de

línea antidemocrática y autoritaria

¿Sabías qué?

1) Para más información visita: http://regimenmilitar1973.weebly.com/clase-1.html

2) Para más información visita: http://regimenmilitar1973.weebly.com/clase-1.html

3) Para más información visita: http://regimenmilitar1973.weebly.com/clase-1.html

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GUIA N°1

a) En esta actividad consiste en analizar dos fuentes, pero antes

deberás aprender a realizar este procedimiento:

b) Ahora te invitamos a leer ambas fuentes (N°1, N°2) y realizar el análisis:

III. Actividad (30 min)

¿Cómo analizar un texto?

Procedimiento:

Identificación de los siguientes elementos

Autor, tema del texto, fecha en que se escribió, naturaleza del texto (político, jurídico,

económico, testimonial, etc.), tipo de fuente: primaria o secundaria y contexto histórico

en que se enmarca

Análisis:

Subrayado de las palabras claves y de las ideas principales de cada párrafo.

Relación de las ideas principales con el contexto histórico.

Explicación de lo que el autor quiere comunicar

Interpretación del contenido del texto, considerando las circunstancias históricas en que

se escribe. Los aspectos políticos, económicos y sociales con que se relaciona.

Elaboración de un juicio sobre el contenido del texto.

FUENTE N°1

Durante la década de los sesenta asistimos a un auge de los partidos llamados

“extraparlamentarios”, que entran de lleno en el juego político del país (…)

estos partidos van desarrollando su labor fuera del ámbito parlamentario, y

forjándose en la sociedad con unas características específicas que luego

plasmarán en su obra de gobierno (…), los nuevos partidos de masas chilenos

cuentan con una visión integral de la vida humana y de la política; con una

solución “total” para los problemas del país (lo que les lleva a ser excluyentes

entre sí), o lo que es lo mismo, son portadores de un ideología que interpreta al

mundo, la sociedad y el hombre de una manera determinada, y a partir de sus

presupuestos se actúa políticamente.

Moncada, Belén (2006). Jaime Guzmán. Una democracia contrarrevolucionaria. El político de

1964 a 1980. Santiago: RIL.

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GUIA N°1

c) Una vez realizado el procedimiento de análisis de ambos textos cuéntanos

las conclusiones que obtuviste:

FUENTE N°2

[El] período de “1964-1980: La época de las planificaciones globales”. A grandes

rasgos, en este tipo de gobierno la influencia de las ideologías se revela con tal

notoriedad, que los fines del Estado pasan a segundo plano. El bien común como

aspiración republicana se pierde entre la nebulosa discursiva y programática de la

Democracia Cristiana, la Unidad Popular y la dictadura de Pinochet (…) espíritu del

tiempo tiende en todo el mundo a proponer utopías (o sea, grandes planificaciones)

y a modelar conforme a ellas el futuro. Se quiere partir de cero, sin hacerse cargo ni

de la idiosincrasia de los pueblos ni de sus tradiciones nacionales o universales; la

noción misma de tradición parece abolida por la utopía. En Chile la empresa parece

tanto más fácil cuanto más frágil es la tradición. Se va produciendo una

planetarialización o mundialización, cuyo resorte último es técnico-

económicomasivo, no un alma. (…) La época de planificaciones globales mantenía

al Estado subordinado a los partidos políticos, propiamente ideológicos, y la

“significación del pronunciamiento armado de 1973” habría liberado al Estado de tal

yugo”

González, Diego. “Mario Góngora y la génesis y la génesis de una tesis polémica”

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GUIA N°1

Criterios Excelente (15 puntos máx.)

Bueno (10 puntos máx.)

Regular (6 puntos máx.)

Requiere mejorar (3

puntos máx.)

Actitud Muestra una

actitud positiva

para trabajar.

El estudiante

muestra una

actitud

medianamente

positiva para

trabajar

El estudiante se

muestra pasivo

para trabajar.

El estudiante no

trabaja de

manera positiva.

Procedimiento Realiza el

procedimiento

para analizar las

fuentes.

Realiza en un

70% el

procedimiento

para analizar las

fuentes.

Realiza en un

60% el

procedimiento

para analizar las

fuentes.

Realiza en un

40% el

procedimiento

para analizar las

fuentes.

Conclusiones Obtiene

conclusiones

destacables y se

demuestra que

realizó un

excelente

análisis.

Sus conclusiones

son algo difusas

de comprender.

Se demuestra

poco trabajo con

el análisis de

fuentes.

Las conclusiones

que realiza el

estudiante son

carente de

sentido y

sobresale el poco

trabajo realizado

con las fuentes.

Nulo desarrollo

de conclusiones.

Ortografía y

redacción

Posee

sobresaliente

redacción y así

mismo la

ortografía.

La redacción

presenta algunos

errores al igual

que la ortografía.

La redacción

posee varios

errores al igual

que la ortografía

Su redacción

carece de sentido

y presenta

grabes

problemas

ortográficos.

IV. Rúbrica de evaluación

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GUIA N°1

Te invitamos a realizar la siguiente actividad en la página web:

Ahora junto a tus compañeros y profesor compartan las ideas y conclusiones que

obtuvieron al realizar la actividad:

V. Autoevaluación (10 min)

VI. Síntesis (10 min)

Haz click en la imagen.

http://regimenmilitar1973.weebly.com

/clase-1.html