Leemos y planificamos nuestro diccionario ecolgico

Papelotes. Plumones. Cinta masking tape o limpiatipo. Diccionarios. Cuadernos usados que an tengan hojas en blanco. Esquema de planificacin para cada grupo. Lista de cotejo (Anexo 1).

Para qu usamos el lenguaje escrito en esta sesin?

Las nias y los nios usan el lenguaje escrito con la finalidad de explorar y ubicar informacin, y a partir de ello planificar la elaboracin de su diccionario ecolgico.

Ten listos los materiales que necesitars para el desarrollo de la sesin: tarjetas de cartulina, diccionarios diversos, plumones, cinta masking tape, esquemas para planificar.

Para contar con diversos diccionarios, puedes solicitar ayuda a tus colegas de otros grados. De ese modo podrs tener por lo menos dos diccionarios por grupo.

Antes de la sesin

Materiales o recursos a utilizar

SEGUNDO GrADO - UNiDAD 6 - SESiN 05

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En grupo clase

Recuerda con las nias y los nios lo trabajado en las sesiones anteriores, sobre cmo a partir de un experimento aprendieron acerca de los tipos de suelos, y sobre la Pachamama o Madre Tierra y el ritual que realizaron. Pide que expresen qu fue lo que ms les gust.

Diles que hemos venido leyendo y escuchando una serie de palabras nuevas relacionadas con la ecologa y el cuidado de los recursos naturales, y que por eso necesitamos aprenderlas. Pregunta: qu podemos hacer para saber qu significan y tenerlas siempre a la mano? Escucha sus respuestas y anota las ideas que mencionen.

Comunica el propsito de la sesin: hoy planificarn la elaboracin de un diccionario ecolgico, para que puedan recurrir a l cuando necesiten comprender a qu se refieren algunas palabras relacionadas con los recursos naturales y la contaminacin.

Formula las siguientes preguntas: saben qu es un diccionario?, para qu sirve?, cmo se usa? Escribe sus ideas en un papelote.

Elige con las nias y los nios las normas de convivencia que tendrn en cuenta durante el desarrollo de la sesin.

Momentos de la sesin

10minutos

iNiCiO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos. Se apropia del sistema de escritura.

Explica para qu se usan los textos socialmente (diccionario), as como los portadores donde se encuentran.

Recupera informacin de diversos textos escritos

Reconoce la estructura externa de un diccionario.

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 05

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En grupos

Recuerda a las nias y los nios el propsito de la sesin de hoy: planificar la elaboracin de un diccionario ecolgico. Luego, pide que formen grupos.

Entrega a cada grupo los diccionarios que has seleccionado. Explica que deben observarlos detenidamente: cmo es?, cmo se presentan las palabras?, qu tiene en la tapa?, qu tiene en la contratapa?, utiliza colores, fotos o ilustraciones?, cmo es la forma de las letras?, tiene palabras en la parte superior derecha?

Acompaa a los estudiantes durante la exploracin de los diccionarios. Si una nia o un nio pregunta por una de las partes, indica el nombre correspondiente.

Motvalos para que sigan explorando. Formula preguntas que favorezcan la lectura: qu hay en las primeras pginas? (presentacin, ndice, abreviaturas), cmo estn ordenadas las palabras?, por qu estarn primero las palabras que comienzan con la letra a? Escucha sus respuestas. Luego, explcales qu es un diccionario.

65minutos

DESArrOLLO2.

Antes de la lectura:

Durante la lectura:

Un diccionario es un libro que tiene palabras ordenadas alfabticamente. En l se encuentran los significados de las palabras.

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 05

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En grupo clase

Pide a una nia o un nio de cada grupo que diga una palabra relacionada con los recursos naturales, el ambiente, etc. Por ejemplo: contaminar, agua, residuo.

Escribe en tarjetas de cartulina las palabras que mencionen. Luego, colcalas en la pizarra sin ningn orden.

Solicita que lean las palabras y las ordenen como si estuvieran en un diccionario. Aprovecha este momento para preguntar: estn seguros de que deben ir as?, qu palabra va primero?, qu palabra va al final?, de qu nos guiamos para ordenarlas? Puedes pedirles que vuelvan a mirar el diccionario. Luego, solicita que expresen con sus propias palabras cmo deben ordenarse las palabras. Tambin pregntales cmo se presenta un diccionario.

Pregunta a las nias y los nios: cmo ser el diccionario ecolgico que van a elaborar?, qu tendrn en cuenta para ordenar las palabras?, ilustrarn su diccionario ecolgico?

Solicita que te muestren las partes observadas en los diccionarios.

Luego de compartir y precisar lo que debemos tener en cuenta para leer y encontrar una palabra en el diccionario, diles que planificaremos la elaboracin del diccionario ecolgico.

Despus de la lectura:

Palabra en el extremo superior que indica la primera palabra que encontraremos en ambas pginas.

Palabra en el extremo superior que indica la ltima palabra que encontraremos en ambas pginas.

Buscamos la letra inicial de la palabra.

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 05

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En grupos

Explica a las nias y los nios que para planificar el diccionario ecolgico les has trado un esquema con preguntas. Pide que en grupos conversen a partir de ellas y escriban las respuestas en los rectngulos.

Qu vamos a hacer?

Para qu lo vamos a hacer?

Quin lo va a leer?

Qu necesitamos para hacerlo?

Un diccionario ecolgico.

Para saber y recordar el significado de las palabras

relacionadas con el ambiente y su cuidado que aprenderemos en

esta unidad.

Nuestras compaeras y compaeros del aula, profesora o profesor, madres y padres de

familia.

Lpices y lapiceros, un alfabeto para guiarnos en el orden de las

palabras, hojas bond o las pginas de un cuaderno que se han

quedado sin usar, imgenes, etc.

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 05

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Pide que cada grupo pegue su planificador en la pizarra. Luego, realicen juntos una sntesis de los trabajos y elaboren un nuevo esquema. Coloca el planificador en un lugar visible del aula.

Recuerda con los estudiantes lo que han hecho durante el desarrollo de la sesin. Pide que expliquen para qu lo han hecho (leer un diccionario y explorar cmo es, para luego elaborar un diccionario ecolgico).

Pregunta qu aprendieron en esta sesin y cmo lo hicieron.

Cierra la sesin diciendo que han explorado y revisado la tapa, el ndice, la presentacin y algunas hojas del diccionario, tal como lo hacen los lectores expertos, y que todo ello les permitir elaborar un diccionario ecolgico.

15minutos

CiErrE (valoracin del aprendizaje)3.

Solicita a las nias y los nios ubicar y seleccionar algunas imgenes relacionadas con el cuidado del ambiente, para poder utilizarlas en nuestro diccionario ecolgico.

Tarea a trabajar en casa

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 05

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Anexo 2 Segundo GradoLista de cotejo

NNombre y apellidos

de losestudiantes

Se apropia del sistema de escritura.

Recupera informacin de diversos textos

escritos.

ObservacionesExplica para qu se usan los textos

socialmente (diccionario), as como los portadores donde

se encuentran.

Reconoce la estructura externa de un diccionario.

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Competencias: Comprende textos escritos.

Sabe hacerlo sin ayuda. Para hacerlo necesita ayuda.

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