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5° PRIMARIAUNIDAD 6. CULTURA DE VANGUARDIA CON BASE ANCESTRAL

SEMANA 26/DEL 8 AL 12 DE MARZO

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL

5° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO

CARTILLA # 122 FECHA:

FRASE DEL DÍA: La cultura se crea en los pueblos y se destruye en las ciudades. ...

CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA

FRASE DE LA ESCUELA: Es imprescindible que colaboremos todos.

TEMA GENERAL: CULTURA DE VANGUARDIA CON BASE ANCESTRAL

Respecto al COVID-19 en México se han logrado recuperar 1, 639, 043 personas. Ha habido tres semanas de descenso de casos.

ACTIVACIÓN FÍSICA FAMILIAR: Realizar ejercicios de flexibilidad, tonificación, equilibrio, coordinación y relajación, estimulamos nuestro sistema nervioso central y periférico. RUTA DIDÁCTICA: Nos ponemos de pie, iniciamos cabeza al frente y atrás, derecha e izquierda, subimos hombros y los dejamos caer, movemos cadera, flexionamos rodillas y parados en un pie giramos un tobillo, cambiamos de pie y de tobillo. Ensegui-da, estiramos brazos hacia arriba y quedamos parados de puntas; hacemos arrastre de soldadito, gatea-mos, nos balanceamos, nos paramos en un pie como una garza, primero con ojos abiertos y luego cerra-dos, caminamos en nuestro lugar, trotamos y terminamos respirando profundamente. Cada ejercicio lo repe-timos 8 o 12 tiempos. Estos ejercicios los vamos a repetir toda la semana. Hoy lunes haremos el siguiente ejercicio: para esta actividad ocuparemos dos cestos o recipientes y pe-lotas o bolas de papel. Los recipientes se colocan con una distancia de 3 a 5 metros, el niño encestara en ambos hasta lograr 3 anotaciones en cada uno (la actividad se realizara caminando).

NO SERÉ UNA MUJER LIBRE, MIENTRAS SIGA HABIENDO MUJERES SOMETIDAS AUDRE LORDE) TODOS CANTEMOS

¿Quién escribirá la historia de lo que pudo haber sido? Yo que soñaba despierto, ya no sueño dormido ¿con quién estarás ahora, quién te va a dar de comer en el día mundial de la mujer?

Voy a seguir hasta encontrar una parrilla en dolores, no miraste bien en mis espejos retrovisores, ahora que pusiste el freno espero que encuentres algo bueno que morder... que morder.

Eduardo subí la radio, yo enciendo un petardo, ¿cuánto falta para llegar a cualquier lugar? ojalá te sientas solamente un poco mal e n e l d í a d e l a m u j e r m u n d i a l en el día de la mujer mundial.

¿Quién está preparado para ser un chico abandonado? ¿Quién tiene el blanco del camino en el ojo, marcado?

Edu, ¿falta mucho para parar y comer? es el día mundial de la mujer.

No entendí si ibas a ser libre o esclava, no entendí si fui tu dueño o un borracho que pasaba... soy grande pero tengo algo que aprender e s e l d í a m u n d i a l d e l a m u j e r es el día mundial de la mujer.

Elegí pena u olvido o sudor compartido, ojalá no me arrepienta de haberme conocido, lo importante es que nunca pude hacerte sentir mal. F e l i z d í a d e l a m u j e r m u n d i a l el día de la mujer mundial

Feliz inicio de la semana. Dale a cada día la posibilidad de ser el mejor día de tu vida.

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OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

Escribe en tu cuaderno ¿Cuáles son las diferencias biológicas de la mujer y el hombre? También ¿cuales son las funciones de la mujer en el hogar y la comunidad?

DIBUJO

ESCRIBE EN TU CUADERNO UN CAMPO EMANTICO DE LA MUJER.

VOCABULARIO Y FRASES: CAMPOS SEMÁNTICOS

MUJER: La mujer (del lat. mulĭer, -ēris)1 o fémina (lat. femĭna)2 es el ser humano de sexo femenino, in-dependientemente de si es niña o adulta. Tiene diferencias biológicas con el varón, como la cintura más estrecha, cadera más ancha y pelvis más amplia, diferente distribución y cantidad de vello, tejido adiposo y musculatura. Sus genitales son diferentes y sus mamas, a diferencia del varón, están desarrolladas. Mujer también remite a diferencias de carácter cultural y social que se le atribuyen por género.

VOCABULARIO Y FRASES: BINAS

ESCRIBE EN TU CUADERNO 5 BINAS, USANDO LAS PALABRAS DEL CAMPO SEMANTICO ANTERIOR

Redacta en tu libreta lo que piensas de las imágenes .

Investiga los siguientes conceptos: 1.- Igualdad 2.– Discriminación 3.– Precarización

Ejemplo: Explotación.- se define como recibir un pago inferior al trabajo que se realiza, lo que incluye desde pequeños abusos hasta los talleres de trabajo esclavo.

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DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL. E.T. EXPRESION ORAL CORPORAL, ASPECTOS LINGUISTICOS DE LA LENGUA ORAL. CONTENIDO: Exposición oral ecológica LECTURA: Reparador de sueños Pág. : 151

TEMAS DEL DIA

CIENCIAS E.T. FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CONTENIDO: Conocimiento empírico y conocimiento científico LECTURA: Conocimiento empírico y científico. Pág.: 131, 132

Lee, comprende la diferencia entre conocimiento empírico y conocimiento científico en el texto de la pág. 131. Da respuesta al cuestionario de la pág. 132.

MATEMATICAS E.T. LOGICA Y CONJUNTOS CONTENIDO: Clases de juicios por la cantidad y cualidad LECTURA: Clases de juicios por la cantidad y cualidad Pág.: 159

Lee, comprende y realiza 6 ejemplos de juicios, 3 de cantidad y 3 cualidad.

Realiza en tu cuaderno las recomendaciones que te indica el libro.

CULTURA E.T. Desarrollo cultural de los pueblos en la defensa del patrimonio cultural CONTENIDO: Revoluciones y movimientos armados: Nicaragua, El Salvador, Guatemala y Colom-bia. Pág.: 116-118

Investiga y redacta una poesía de una mujer reconocida por su fortaleza y pensamiento en defensa de los derechos de la mujer.

MODELO: Elabora un mural con el tema los derechos de la mujer y la importancia para la vida so-cial.

REFLEXION FILOSOFICA: Da respuesta a las siguientes interrogantes. 1.- ¿Cuál es el origen del día internacional de la mujer? 2.- ¿Cuáles han sido los principales logros en la equidad de genero? 3.– Menciona el nombre de mujeres de reconocimiento social en tu comunidad, estado o país. 4.- ¿Qué podemos hacer para que nuestro mundo sea mas justo en la vida social? 5.- ¿Qué tiene que hacer el gobierno municipal, estatal y federal para lograr mejorar las condiciones de igualdad, democracia y justicia para las mujeres y hombres de la sociedad?

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN: Envía los trabajos a tu maestro (a), para que pueda llevar un control de los mismos.

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL 5º GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA


FECHA: _______________________ CARTILLA # 123

FRASE DEL DÍA: La cultura se crea en los pueblos y se destruye en las ciudades.

FRASE DE LA ESCUELA: -. -Es imprescindible que colaboremos todos.

CONTEXTO DE LA PANDEMIA: Respecto al COVID-19 en México se han logrado recuperar 1, 639, 043 personas. Ha habido tres semanas de descenso de casos.

TEMA GENERAL:

CULTURA DE VANGUARDIA CON BASE ANCESTRAL.

ACTIVACIÓN FISICA: Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada momento de nuestra activación es importante. Hoy lunes haremos el siguiente ejercicio: para esta actividad ocuparemos dos cestos o recipientes y pelotas o bolas de papel. Los recipientes se colocan con una distancia de 3 a 5 metros, el niño encestará en ambos hasta lograr 3 anotaciones en cada uno (la actividad se realizará caminando).

MISTICA


En tu libreta escribe, las respuestas de las siguientes preguntas. ¿Qué idioma hablan en tu familia? ¿Hablan alguna lengua? ¿conoces a alguien que hable algún otro idioma o alguna lengua?

Las lenguas indígenas son importantes por varias razones: Aportan conocimientos únicos y formas de comprender el mundo de manera diferente. Ayudan a fomentarla paz y el desarrollo sostenible. Potencian la protección de los derechos humanos y las libertades de los pueblos indígenas.

Sabías que: Las lenguas ancestrales (en riesgo de desaparición): Formas de saludo, frases, Símbolos consejos de los adultos mayores:

a) MAYAS: ba'alche' ma' a k'ajóole'e, ma' a náajk'abtik. Las lenguas ancestrales (en riesgo de desaparición): Formas de saludo, frases, Símbolos consejos de los adultos mayores: MAYAS:

5

ba'alche' ma' a k'ajóole'e, ma' a náajk'abtik. animal que no conoces, no lo toques; juntéenili' u xíitil nikte'e. la flor sólo brota una vez; kuxtale' ma' tu k'u'uk'tikuba. la vida no retoña; ooche' ma'atech u janal tu taanaj. el zorro no come en su cueva;

b) AZTECAS: Para dialogar, preguntar primero, después… escuchar.

Palabras y objetos que provienen de algunas lenguas indígenas.

• Pibil. ... • Molcajete. ... • Tianguis. ... • Huarache. ... • Aguacate. ... • Mapache. ... • Chicle. ... • Papalote.

DIBUJO: En tu libreta realiza un dibujo de 3 de las palabras anteriores.

BOCABULARIO Y FRASES: Escribe en tu libreta, un campo semántico de cada una de las siguientes palabras.

Genaro germina Girasol juega

Numerador convención Denominador recíproco

MATEMÁTICAS

E.T: ARITMETICA.

CONTENIDO: Solución de ejercicios de orden y series de números. LECTURA: Representación de números hasta unidad de millón. PÁG. 161-162 libro matemáticas.

Los símbolos “>” y “<” (mayor y menor) son elementos que se utilizan en matemáticas para indicar que un número es mayor o menor que.

Lee y observa cuidadosamente los ejercicios de las páginas que se te indican y resuélvelos.

SOCIEDAD

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Palabras claves: República, Extensión, Área, Deforestación, Migratorio.

E.T. EL MEDIO SOCIAL EN EL QUE VIVIMOS.

CONTENIDO: LECTURA: MEDIO FÍSICO DEL SALVADOR. PÁGINA 172,173.

Una vez leídas las dos páginas de tu libro, podrás contestar las siguientes preguntas: (en tu libreta)

Menciona: ¿dónde se localiza la población del Salvador? ¿Cuál es su población?,

su clima?, ¿sus limitaciones? Al norte, al sur, al este y al oeste.

¿Cuantos años duro su guerra civil?, ¿Cómo es su economía?

SALUD COMUNITARIA INTEGRAL

E.T: órganos vitales CONTENIDO: Los pulmones

Los pulmones son dos órganos situados en el tórax y a través de ellos se realiza la

respiración. Están separados por una zona denominada mediastino, espacio donde se

encuentran el corazón, la tráquea, el esófago y vasos sanguíneos.

¿Dónde están los pulmones en el cuerpo humano? Los pulmones son dos órganos situados en el tórax y a través de ellos se realiza la respiración. Están separados por una zona denominada mediastino, espacio donde se encuentran el corazón, la tráquea, el esófago y vasos sanguíneos. ¿Cuál es la función de los pulmones? Los pulmones absorben el oxígeno, necesario para que las células puedan vivir y llevar a cabo sus funciones normales. También expulsan el dióxido de carbono, un producto de desecho de las células del cuerpo. Los pulmones son dos órganos con forma de cono compuestos por un tejido esponjoso de color gris rosáceo. ¿Cuáles son las partes de los pulmones y sus funciones?

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El pulmón derecho está dividido por dos cisuras (horizontal y oblicua) en 3 partes o lóbulos (superior, medio e inferior). El pulmón izquierdo tiene dos lóbulos (superior e inferior) separados por una cisura (oblicua).

ARTES

E.T. Estudio de las manifestaciones artísticas. CONTENIDO: solfeo y gramática musical. ¿Qué es el solfeo?

Técnica de leer y dar el valor adecuado a los signos musicales de una partitura. "estudiar solfeo es muy útil para tocar cualquier instrumento" Primero se aprenden las notas más elementales, entender su tiempo, porque la música es tiempo, después entonar esas notas en un pentagrama. Lo más elemental es aprende dos claves: sonidos altos y agudos. La más conocida es clave de sol.

clave de sol

Clave de fa

¿Qué es un pentagrama y cómo está formado? La notación musical aparece sobre un conjunto de cinco líneas llamado pentagrama, que consta de cinco líneas horizontales, equidistantes y paralelas, además de cuatro espacios entre estas líneas.

MODELO: En tu libreta dibuja en que parte de nuestro cuerpo se localizan los pulmones, y sus partes.

REFLEXION FILOSÓFICA: ¿Por qué crees que sea importante conservar las lenguas originarias?

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN: escribe en tu libreta qué calificación te pondrías al elaborar esta cartilla.

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL 5o GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA


CARTILLA # 124 SALUDO: Buenos días, para poder seguir a veces hay que empezar de nuevo, feliz miércoles. FRASE DEL DIA: Transmitid la cultura a todo el mundo, sin distinción de razas ni de categorías.

CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA El presidente propuso que el estado de Campeche sea el primero en regresar a clases presenciales y estimó que podría ocurrir en los primeros días de abril.

FRASE DE LA ESCUELA Cuidemos especialmente nuestras emociones

TEMA GENERAL Cultura de vanguardia con base ancestral

ACTIVACION FISICA Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada momento de nuestra activación es importante. Hoy miércoles haremos este ejercicio: Los troncos. en esta actividad ocuparemos una manta o colchoneta para colocar en el suelo. El niño o niña rodara para llegar de un punto a otro rodando como un tronco (en la actividad también puede participar papá o mamá).

Veo la música como arquitectura fluida... Entonces cantemos

El canto del Usumacinta Y éste es el canto del Usumacinta que viene de muy allá y al que acompañan, desde hace siglos, dando la vida, el Lakantún y el Lakanjá

¡Ay, las hermosas palabras, que si se van, que no se irán!

Se canta el canto del Usumacinta, que viene de tan allá, y al que acompañan, dando la vida, el Lakantún y el Lakanjá.

Mirando el río de aquellas tardes junté las manos para beberlo. Por mi garganta pasaba un ave, pasaba el cielo.

Mirando el río di poca sombra: todo era mío.

¡Ay, las hermosas palabras, que si se irán, que no se irán! Lo que acontece ya en mi memoria cunde en mis labios, con Uaxaktún, con Yaxchilán.

¡Ay, las hermosas palabras, que si se van..., que no se irán de este canto del Usumacinta, que brotó de tan acá, y al que acompañan, dando la vida, desde hace siglos, el Lakantún y el Lakanjá!

Porque del fondo del río he sacado mi mano y la he puesto a cantar. Carlos Pellicer.

FECHA: 10 DE MARZO DEL 2021

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Concepto: Cuento: narración breve, escrita generalmente en prosa. Suele tener pocos personajes y limitación en los temas. Poesía: Expresión de la belleza por medio del verso. Épica. - Relatos externos de lo que el poeta ve y siente. Lírica. - Lo que el poeta lleva dentro de sí. Dramática: Belleza mediante la palabra y la acción de unos personajes. Actividad: Escribe una poesía en tu cuaderno

ESCRIBE EN TU CUADERNO UN CAMPO SEMANTICO DE: GENEROS LITERARIOS.

ESCRIBE EN TU CUADERNO BINAS DE GENEROS LITERARIOS:

EJEMPLOS: POESIA, CUENTO EJEMPLOS: TEATRO Y FÁBULA

OBSERVACION Y CONTEXTUALIZACION

Observa las imágenes y comenta con tu familia.

TEMAS DEL DIA POR DISCIPLINA

DESARROLLO LINGUISTICO INTEGRAL E.T. EXPRESION ORAL CORPORAL, ASPECTOS LINGUISTICOS DE LA LENGUA ORAL. CONTENIDO: Descripción oral: poética y científica con visión al futuro LECTURA: Campo semántico desde un contexto Pp. 152


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Concepto: Lengua: Una lengua es un sistema de comunicación verbal y escrito, dotado de convenciones y reglas gramaticales, empleado por las comunidades humanas con fines comunicativos. Usualmente, está basada en símbolos sonoros, pero también puede estar constituida únicamente por signos gráficos. Cultura originaria: Es una denominación colectiva aplicada a las comunidades originarias de América, corresponde a los grupos humanos descendientes de culturas precolombinas que han mantenido sus características culturales y sociales. La mayoría de ellos con su lengua propia. Actividad: Elabora en tu cuaderno una lista de palabras de lenguas originarias- nativas de tu comunidad o Estado, apóyate con los ejemplos de la página 149 de tu cuadernillo.

CIENCIAS E.T. UNIVERSO Y HUMANIDAD. CONTENIDO: Movimiento de rotación y traslación. LECTURA: Movimiento de rotación y traslación Pp. 133.

Palabras claves: Rotación, Traslación, órbita, Galaxia, Lejanía, Proximidad, planetas Concepto: Gravitación: Fuerza de atracción recíproca que se da entre los cuerpos celestes. Galaxia: Una galaxia es un conjunto de gases, polvo y de estrellas y sus sistemas solares. La galaxia se mantiene unida gracias a la fuerza de gravedad. Nuestra galaxia, la Vía Láctea, también tiene un agujero negro supermasivo en el medio. Actividad: Explica en qué consiste el movimiento de traslación. ¿En qué consiste el movimiento de rotación? Palabras claves: valor posicional, órdenes, subórdenes, clase, periodos, notación desarrollada. Concepto: sistema de numeración decimal: El sistema numérico que nosotros utilizamos, recibe el nombre de decimal. Se denomina así porque a partir de sólo 10 cifras se puede formar cualquier numeral. Esas cifras se conocen como el conjunto de los dígitos, relacionando su nombre con los dedos de nuestras manos. Los dígitos son: {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}.

Actividad: realiza la actividad de tu cuadernillo de la página 160. ACTIVIDAD TRANSFORADORA E.T. TECNICAS Y PROCESOS TECNOLOGICOS CONTENIDO: Costumbres de tu comunidad: Música tradicional

.

MATEMÁTICAS: E.T. ARITMETICA CONTENIDO: Representación de números hasta unidad de millón LECTURA: Representación de números hasta unidad de millón Pp. 160

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MÚSICA POPULAR Y TRADICIONAL DE LATINOAMÉRICA La música popular es una de las mayores riquezas de Latinoamérica, y constituye uno de los ámbitos musicales con más presencia en los medios de comunicación. La música Iberoamericana está integrada por varios factores culturales. La mezcla de la población aborigen con la europea, la africana y la asiática creó productos musicales muy variados. A demás, la presencia de unos u otros rasgos viene condicionada a la situación histórica de los diferentes territorios. La música popular es una parte sustancial de la cultura hispana como hecho social y religioso: -Fue un sistema de comunicación en las culturas precolombinas. -Lo siguió siendo durante el mestizaje con Europa. -Fue aceptada en el salón burgués del siglo XIX.-Sigue presente como medio de comunicación. Todas las culturas que florecieron en el territorio americano practicaban la danza y la música ritual y sagrada utilizada para: -Rituales religiosos. -Prácticas sociales como nacimiento, matrimonio, guerra …

MODELO:

DIBUJA UN INSTRUMENTO MUSICAL QUE SE UTILIZA EN LA MUSICA LATINOAMERICANA

REFLEXION FILOSÓFICA: ¿Qué importancia tiene conocer nuestras tradiciones? ¿Cómo se consolidaron las diferentes expresiones musicales en Latinoamérica? ¿Qué tenemos que hacer para preservar nuestras tradiciones?

EJERCICIOS DE AUTO-EVALUACION Escribe una palomita en el cuadrito que corresponda a la actividad realizada. Activación física:

6 7 8 9 10

Reconocimiento de los géneros Literarios 6 7 8 9 10

Representación de números hasta unidad de millón 6 7 8 9 10

Movimiento de Rotación y Traslación 6 7 8 9 10

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5o GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA


CARTILLA # 125

FECHA

Feliz inicio de la semana. Dale a cada día la posibilidad de ser el mejor día de tu vida.

FRASE DEL DIA: El hombre culto es libre. (Epíteto)


FRASE DE LA ESCUELA:

Si te atreves a enseñar, no dejes de aprender.

TEMA GENERAL

CULTURA DE VANGUARDIA CON BASE ANCESTRAL

Del 9 al 23 de marzo se ene contemplado terminar de vacunar a todos los adultos mayores en Campeche y

los primeros días de abril, terminando semana santa, poder regresar a clases presenciales.

Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA. Cada momento de nuestra activación es importante. Hoy juves hare-mos este ejercicio: Los chapulines. En esta actividad ocuparemos objetos pequeños (bolitas de papel pe-queñas, carritos, etc.) que serán distribuidos en un área de 5 metros. a la orden de papá o mamá el niño o niña saldrá a recolectar los objetos saltando como un chapulín.

El DIBUJO es una ac vidad motora, espontanea que contribuye a la formación de la personalidad, fomen-

ta la comunicación, la atención, concentración y es mula la ac vidad del cerebro.

Ac vidad 1: Comenta en familia. ¿Sabes cuales son los bailes y la música pica en Michoacán? En alguna ocasión tuviste la oportunidad de conocer o par cipar en alguna danza pica, como fue tu experiencia?


Ac vidad 2: Con tu familia comenten los bailes o danzas picas de tu región.

DIBUJO

Ac vidad 3: En tu cuaderno dibuja el vestuario o traje pico de tu región.

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VOCABULARIO Y FRASES: CAMPOS SEMÁNTICOS Y BINAS

Ac vidad 4: ESCRIBE EN TU CUADERNO

UN CAMPO SEMANTICO DE: Cantos, bailes, vestuarios, y

trajes picos, coreogra as

Danza, son, baile, pirekua, coplas, huanengo, huipil

UNA BINA DE: Cantos, bailes, vestuarios, y trajes picos, coreogra-

as

Danza de los viejitos

Los panaderos

Sones de erra caliente

CONCEPTUALIZACIÓN

TEMAS DEL DIA

MATEMATICAS. EJE TEMÁTICO: Aritmé ca CONTENIDO: El porcentaje

LECCIÓN DEL LIBRO: Porcentaje Pp. 153-165

Palabras claves: Porcentaje, can dad, total , mul plica-ción, proporción.

¿Qué son los porcenta-jes? Antes de comenzar, de-bemos par r del concep-to de lo que son los por-centajes: un porcentaje es una medida matemá ca que representa una parte de un total. Siempre que hablemos de calcular porcentajes nos estare-mos refiriendo a una par-te de algo. U lidad de los porcenta-jes Una vez que aprendas cómo calcular porcenta-jes verás que no solo es sencillo, sino que además es extremadamente ú l para la vida co diana. Con el porcentaje podrás calcular el valor que debes dejar de propina en un restaurante, calcular descuentos de prendas de ves r, descuentos en hoteles, pasajes, promociones o comisiones.

El método más importante y principal que debes conocer para

poder calcular un porcentaje es el siguien-te. El porcentaje de algo siempre se calcu-la usando la mul plicación y luego la divi-sión. Siempre éste será el orden y no a la inversa. Debes tener en cuenta esto.

1. Mul plica el número total por el por-

centaje y;

2. Divide el resultado obtenido por 100.

Veamos un ejemplo: supongamos que te-nemos que calcular el 12% de 48. Primero tenemos que determinar cuál es el total. En este ejemplo el total es 48 y nece-sito calcular el 12% de 48.

Entonces, el 12 % de 48 es 5,76.

Ac vidad 6:

Lee la lectura “Porcentaje” Pp. 163-165 y realiza los ejer-cicios de las paginas.

m

Ac vidad 5: Lee y escribe en tu libreta los siguientes conceptos sobre Cantos picos , danzas picas, vestuarios y trajes picos,

coreogra as. inves ga los que faltan .

Danza: Es la secuencia de movimientos corporales que siguen patrones específicos determinados. La danza es intencionalmente

rítmica y siempre involucra un cierto valor esté co. La Danza Regional Mexicana, entendida en sen do general, es "lenguaje del

pueblo a través del cual podemos conocer una buena parte de la historia, aspiraciones, costumbres y normas de la vida ,de ser y

pensar de las comunidades que integran nuestro país.

Traje pico: Es la indumentaria que expresa la iden dad cultural de una región, pueblo, cultura o nación.

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ALIMENTACION SANA CONTENIDO: El derecho a la alimentación y seguridad alimen cia.

PALABRAS CLAVES: derecho, alimentación, seguridad alimentaria, hambre, desnutrición El derecho a la alimentación, y sus variaciones, es un derecho humano que protege el derecho de las personas a alimentarse con dignidad, lo que implica que haya suficientes alimentos disponibles, que las personas tengan los medios para acceder a ellos y que sa sfagan adecuadamente las necesidades dieté cas de las personas. El derecho a la alimentación protege el derecho de todos los seres humanos a no padecer hambre, inseguridad alimentaria ni malnutrición. El derecho a la alimentación no implica que los gobiernos tengan la obligación de entregar alimentos gra s a todos los que los deseen, ni el derecho a ser alimenta-dos. Sin embargo, si las personas se ven privadas del acceso a los alimentos por razones que escapan a su control, por ejemplo, porque están detenidas, en empos de guerra o después de desastres naturales, el derecho requiere que el gobierno proporcione alimentos directamente.

SOCIEDAD. EJE TEMÁTICO: Medio sico, polí co, social y cultural de los pueblos del mundo.

CONTENIDO: LECCIÓN DEL LIBRO: Medio sico de El Salvador PÁG: 177-178

Palabras claves: frontera, país, cordillera, relieve, hidrogra a,

sismología, vulcanología

El Salvador es el país más pequeño de América Central y el úni-

co que no ene frontera con el mar Caribe. Con todo, con sus

casi 7 millones de habitantes, es el más densamente poblado de

la región. Limita al sur con el Océano Pacífico Norte, al noroeste

con Guatemala y al norte y nordeste con Honduras. En el sudes-

te, el golfo de Fonseca lo separa de Nicaragua.

Ac vidad 7: Lee la lectura “Medio sico de El Salvador” P.

177-178 y en una cartulina dibuja un mapa del país de el

Salvador en donde iden fiques su medio sico (montañas,

zona costera, ríos, cordilleras, volcanes, climas, vegetación,

valles, fronteras, etc.)

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ARTE. EJE TEMÁTICO: Estudios de las manifestaciones ar s cas.

CONTENIDO: Armonía clásica

Palabras claves: ritmo, melodía, armonía, clásica, sinfónicas,

La música está compuesta de tres elementos: Ritmo: distribución de diferentes sonidos o notas en el empo, formando una pieza musical. Melodía: sucesión lineal de notas caracterizadas por tener una iden dad y significado propio. Armonía: sucede cuando dos o más notas suenan de forma simul-tánea. Es por ello que el estudio de la armonía se centra en la construc-ción y progresión de acordes o voces durante una obra musical. El estudio de la armonía deriva de la música occidental, en concre-to de la música polifónica que es aquella que combina diferentes voces simultáneamente. Este po de música surgió en los coros religiosos de la Edad Media. Su desarrollo y aplicación durante el periodo clásico dio lugar a una serie de reglas y principios que im-peraron en las composiciones corales y sinfónicas, y que son lo que se conoce como Armonía Clásica. La enseñanza de la armonía clásica se ocupa del análisis de acor-des básicos y de las cadencias que se produce entre ellos. Los pila-res de este po de armonía los tenemos en las corales de Bach y en el “Tratado de armonía reducido a sus principios natura-

les” escrito por Jean-Philippe Rameau en 1722. Y que supuso el origen de este concepto pensado de forma ver cal, es decir, simul-táneo en el empo, a diferencia de la melodía que es concebida de forma horizontal pues es la sucesión de notas en el empo. Ac vidad 9: En compañía de tu familia observa diferentes vi-deos en internet sobre la armonía clásica y realiza un dibujo sobre su significado.

El derecho se deriva del Pacto Internacional de Derechos Econó-micos, Sociales y Culturales que contaba con la suscripción de 170 Estados partes en abril de 2020. Los Estados que firman el pacto acuerdan tomar medidas hasta el máximo de sus recursos disponibles para lograr progresivamente la plena realización del derecho a una alimentación adecuada, tanto a nivel nacional como internacional.

Ac vidad 8: -Lee la información y en tu cuaderno desarrolla las siguientes preguntas de acuerdo a tu opinión. ¿Cuál es la responsabilidad del derecho a la alimentación? ¿Cómo se debe garan zar el derecho a la alimentación? ¿Qué es el derecho de la alimentación?

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5o GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA


FECHA:

Feliz término de la semana, levántate, suspira, sonríe y sigue adelante. Te deseo lo mejor y disfruta tu familia.

FRASE DEL DÍA: La gran ley de la cultura es que cada uno a ser lo más grande para lo que fue creado. (Thomas Carlyle)


FRASE DE LA ESCUELA: La educación no es la respuesta a la pregunta. La educación es el medio para encontrar la respuesta.

TEMA GENERAL CULTURA DE VANGUARDIA CON BASE ANCESTRAL

El presidente aclaró que las vacunas Sinovac se encuentran almacenadas ya que necesitan la aprobación de

calidad de la dosis, por lo que la farmacéu ca acordó no aplicarlas por cues ones de protocolo.

Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA. Cada momento de nuestra activación es importante. Hoy viernes ha-remos este ejercicio: La ranita. Para esta actividad utilizaremos 5 objetos pequeños (juguetes, bolitas, piedritas, etc.) se delimita una salida y una meta. A la voz de papá o mamá el niño trasportara los objetos de la salida a la meta, saltando como una ranita (papá o mamá también puede realizar la actividad junto con el niño o niña).

Canción de los derechos humanos

Azul, verde o rojo no importa el color ni el idioma, raza o

religión. Da igual de dónde vienes. Da igual adónde vas. Si

vives en el campo o en la gran ciudad.

Nacemos libres nacemos iguales, tenemos Derechos Uni-

versales. Nacemos libres nacemos iguales, Los mismos

derechos. Somos responsables.

Derecho a la escuela, a la educación, derecho a la salud, a

la protección. Derecho a opinar y a par cipar ¡Unos y

otros… con libertad!

Nacemos libres nacemos iguales, tenemos Derechos Uni-

versales. Nacemos libres nacemos iguales, Los mismos

derechos. Somos responsables. Libres, Iguales. Derechos

Universales.

El CANTO nació con el hombre mismo, con su primera expresión vocal, fue una forma elevada de lengua-

je, probablemente inspirada por el culto primi vo. Ahora cantemos.


Ac vidad 1: Inves gar en familia a que se refiere el termino patrimonios tangibles.

DIBUJO

Ac vidad 2: Dibuja un patrimonio tangible de tu comunidad.

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Ac vidad 3: elabora en tu cuaderno: UN CAMPO SEMANTICO DE: patrimonio tangi-

ble. EJEMPLO: Arquitectónico monumentos artes

5 BINAS DE: patrimonio tangible EJEMPLO: Edificios Arquitectónicos Centros ceremoniales Arte ancestral

CONCEPTUALIZACIÓN

Ac vidad 4: Lee los conceptos y escríbelos en tu cuaderno sobre el patrimonio tangible, artes, arquitectura, zonas arqueológicas y centros ceremoniales. Y escribe una lista de 5 zonas arqueológicas de tu estado o país

Artes: Conjunto de obras que resultan de esta ac vidad, así como las diferentes tendencias o es los de las mis-mas. Arquitectura: Como arquitectura se denomina el arte de idear, diseñar y construir edificios y estructuras donde se puedan desenvolver las ac vidades humanas, y que, a la vez, sean funcionales, perdurables y esté camente valio-sos. La palabra, como tal, proviene del la n architectūra . Los Centros Ceremoniales son complejos estructurales que consisten en plataformas y pirámides, ubicadas ge-neralmente en el centro de si os arqueológicos (Diccionario Histórico Biográfico, 2004). Servían para la realización de ac vidades rituales

TEMAS DEL DIA

DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL. E.T Expresión escrita Pp. 153 CONTENIDO: Glosario de las palabras ordinarias y del español mexicano. Lectura: Tehuantepec

Ac vidad 5: 1. Lee la lección de tu libro. P.153 y realiza un glosario en tu cuaderno u lizando algunas palabras de los ejemplos que leíste sobre palabras ordinarias encontradas. La palabra Tehuantepec proviene del náhuatl Tecuani: "fieras" y Tepetl: "cerro", significa: "Cerro de las Fieras". ... El jeroglífico de Tehuantepec, es un fragmento de la fundación llamada códice de Guevea o códice Zapoteca, en el escudo

se aprecia un mon culo con un Jaguar. Tehuantepec se consolidó como un asentamiento zapoteco cuando ocurrió la conquista del imperio azteca por los españoles. La ciudad actual fue fundada por Hernán Cortés co-mo una base hacia la conquista del sur de México y de Centroamérica.

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DESARROLLO ECOLOGICO

CONTENIDO: La importancia de las energías renovables

Las energías renovables son el presente y el futuro, ya que contribuyen al cuidado de nuestro planeta gracias a que son energías inagotables y que no afectan nega vamente a nues-tro entorno. Es por ello por lo que cada vez son más las empre-sas y compañías que apuestan por la u lización de las energías renovables. Cada vez son más los estudiantes que se animan a estudiar un máster de energías renovables. El crecimiento de las ener-gías limpias es imparable y, a su vez, esencial, para poder com-ba r eficazmente el cambio climá co que está sufriendo el planeta, con los efectos devastadores que ello está generando año tras año, cada vez a mayor velocidad. Tipos de energías renovables Existen diferentes pos de energías renovables, y las principa-les son las siguientes: Energía solar: Energía que se ob ene del sol y puede diferen-ciarse en solar fotovoltaica (luz solar) y solar térmica (calor solar). Energía eólica: Energía que se ob ene del viento. Energía hidráulica o hidroeléctrica: Energía que se ob ene del agua que circula por ríos o corrientes de agua dulce.

Biomasa y biogás: Energía que se ob ene de la materia orgáni-ca. Energía geotérmica: Energía que se ob ene de la energía calo-rífica que desprende el interior de la Tierra. Energía mareomotriz: Energía que se ob ene de las mareas. Energía ola motriz: Energía que se ob ene de las olas. Ac vidad 7: Lee el texto y escribe ¿Por qué son tan importantes las energías renovables? ¿como ayudan al planeta? y ¿Si conoces algún po de energía renovable?

CIENCIAS E.T. Universo y Humanidad CONTENIDO: magne smo, electromagne smo y electricidad PAGINA: 134, 135

Universo y humanidad A comienzos del siglo XIX la luz, la electricidad y el magne-

smo eran considerados tres fenómenos independientes. Mientras que el interés por la óp ca estaba jus ficado por su aplicación a la construcción de instrumentos óp cos, los fenómenos eléctricos y magné cos podían resultar interesantes para los cien ficos, pero carecían de trascen-dencia al no haber dado lugar a aplicaciones prác cas. En este trabajo, y tras una breve descripción de la situación de la electricidad, el magne smo y la óp ca a comienzos del siglo XIX, se presenta la unificación de la electricidad y el magne smo con figuras como Oersted, Ampère y Fara-day, y se concluye con la "síntesis de Maxwell" de la elec-tricidad, el magne smo y la luz, de tanta relevancia como en su día fue "la síntesis newtoniana" de la sica de los cielos y la sica terrestre. Esta "síntesis de Maxwell" cons-

tuye uno de los mayores logros de la sica, pues no sola-mente unificó los fenómenos eléctricos y magné cos, sino que permi ó desarrollar toda la teoría de las ondas elec-tromagné cas, incluyendo la luz. A par r de Maxwell, otra parcela de la sica hasta entonces independiente, la óp ca, quedó en cierta medida englobada en el electro-

magne smo. El electromagne smo describe los fenómenos sicos ma-croscópicos en los cuales intervienen cargas eléctricas en reposo y en movimiento, usando para ello campos eléctri-cos y magné cos y sus efectos sobre las sustancias sólidas, líquidas y gaseosas.

Ac vidad 6: Lee la lección de tu libro, p. 134, 135, y elabora un resu-men poniendo ejemplos de los diferentes flujos de ener-gías que mención a la lectura.

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¿Qué es el mimbre el carrizo y el otate? El mimbre es una fibra natural que se ob ene de un arbusto de la familia de los sauces (género Salix, principalmente S. viminalis, pero también S. fragilis y S. purpurea) y que se teje para crear muebles, cestos y otros objetos ú les. El otate es un po de bambú na vo de México que se u liza, desde la época prehispánica, para la construcción de hogares y para la elaboración de artesanías. ... Estos bambúes pertenecen a la familia botánicas de las gramíneas, pero son dis ntas de la mayoría de las especies porque son plantas grandes y robustas. La planta de carrizo, es muy parecida a la caña común, pero se diferencia de ésta por su menor tamaño y su floración. ... El carrizo crece en aguas poco profundas; en cenagales o a las orillas de los ríos en donde a lo largo del verano, se le puede encontrar en grupos tan apretados que son prác camente impe-netrables.

Ac vidad 8: Comenta con tu familia comenten sobre estos materiales, escri-be su significado y dibuja en cada concepto un objeto elaborado con los materiales.

ACTIVIDAD TRANSFORMADORA E.T técnicas y procesos tecnológicos

CONTENIDO: tecnologías: productos derivados del mimbre, carrizo y otate.

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