8/17/2019 5º Mate Plan Bimestral Xxxx

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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DE DESARROLLO CURRICULARDATOS INFORMATIVOS:

Unidad Educativa : LA PAMPASemeste : PRIMEROBimeste : PRIMEROA!" de esc"#aidad : $UINTO

ELEMENTOS CURRICULARES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL.OBJETIVO DE NIVEL

Asumimos los valores sociocomunitarios con identidad cultural, m e d i a n t e e l a n á l i s i s c r í t i c o del lenguaje, el pensamiento lógicomatemático, principios y leyes que rigen la vida, desarrollando prácticas comunicativas dialógicas, intraculturales e interculturales, paraorientar la vocación y la formación técnica, tecnológica productiva de acuerdo a las practicas y potencialidades productivas de los contextos.

OBJETIVO DEL CAMPO

Fortalecemos la espiritualidad, principios y valores sociocomunitarios, la identidad y conciencia de la plurinacionalidad de las y los estudiantes,partir del estudio de las cosmovisiones, el pensamiento filosófico y las manifestaciones de espiritualidad y religiosidad del conjunto de las culturade todas las y los bolivianos, en diálogo con el mundo, desarrollando el pensamiento crítico, reflexivo y dialógico para ivir !ien.

OBJETIVO DEL CAMPO

Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y comunidades en la diversidad y la unidad del "stado #lurinacional, investigando y desarrollanla realidad $istórica y las expresiones artísticas, físicas y deportivas de la diversidad cultural, a través de prácticas descoloni%adoras, interrelación recíproca, desarrollo de las lenguas y de la intraculturalidad e interculturalidad, para la transformación sociopolítica, económicatecnológica del "stado.

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS VIDA TIERRA TERRITORIO.

OBJETIVO DE CAMPO

&esarrollamos seres $umanos con conciencia crítica, reflexiva y propositiva en armónica y equilibrio con la 'aturale%a, a través del análisiscomprensión de los saberes y conocimientos propios y diversos de las ciencias naturales, practicando la observación, experimentació

investigación y el dialogo, en proceso educativos para fortalecer la vida en convivencia con la (adre )ierra y el *osmos.CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCION.

OBJETIVO

Fortalecemos valores de convivencia armónica en reciprocidad y complementariedad con la (adre )ierra y el *osmos, a través del pensamienlógico matemático, la investigación científica, técnica y tecnológica propias y de la diversidad cultural, desarrollando vocaciones y potencialidadsocioproductivas desde la práctica educativa, para contribuir al desarrollo tecnológico y la transformación de la matri% productiva de las regiones d"stado #lurinacional.

QUINTO AÑO DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

OBJETIVO DEL QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD

"stablecemos principios y acciones interinstitucionales, valores de convivencia, sociocomunitaria que permitan fortalecer el +so adecuadodel agua con la formación de $uertos pedagógicos , a partir de la investigación de situaciones comunicativas y sus aplicaciones,pensamiento lógico matemático en situaciones complejas y expresión artística promoviendo talleres, campaas ferias, desarrollando practicas de observación y experimentación en procesos productivos y socioculturales, para promover la seguridadalimentaria y la orientación vocacional en el "stado #lurinacional, con la participación de los actores de la comunidad educativa.

Fortalecemos principios y valores de convivencia sociocomunitaria, a partir de la investigación de situaciones comunicativas y sus

aplicaciones, pensamiento lógico matemático en situaciones complejas y expresión artística, desarrollando practicas de observación

 y experimentación en procesos productivos y socioculturales, para promover la seguridad alimentaria y la orientación vocacional en el 

Estado Plurinacional.

PRIMER BIMESTRE

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PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONALDATOS INFORMATIVOS:

Unidad Edua!i"a : LA PAMPACa#$% : CIENCIA& TECNOLOGÍA Y PRODUCCI'N()*a : MATEM(TICATi*#$% :

S*#*+!)* : PRIMEROBi#*+!)* : PRIMEROA,% d* *+%-a)idad : QUINTO

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVOUso adecuado del agua con la formación de huertos pedagógicos

OBJETIVO SOCIOPRODUCTIVOFortalecemos valores de responsabilidad y el cuidado de los recursos que nos brinda la madre tierra por medio de los saberes y conocimientos nutrición y costumbres ancestrales sobre la época de siembra y cosec$a, construyendo $uertos escolares con el cultivo de $ortali%as en beneficde la buena alimentación, para promover el consumo de productos nutricionales en la comunidad dentro del marco del vivir bien.TEM(TICA ORIENTADORA-dentidad cultural y formas de producciónOBJETIVO DEL (REA POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

&esarrollamos la reciprocidad y armonía de lasos estudiantes con la (adre )ierra y el *osmos a partir de la percepción y apre$ensión del

espacio geométrico, n/meros y operaciones, formas, medida y cálculo, fortaleciendo capacidades y potencialidades matemáticas prácticas yteóricas, y $ábitos de estudio, para el conocimiento y saber con impacto social productivo.

OBJETIVO OLÍSTICO DEL BIMESTRE

"stablecemos principios y acciones interinstitucionales, valores de convivencia, sociocomunitaria que permitan fortalecer el +so adecuadodel agua con la formación de $uertos pedagógicos , a partir de la investigación de situaciones comunicativas y sus aplicaciones,pensamiento lógico matemático en situaciones complejas y expresión artística promoviendo talleres, campaas ferias, desarrollando practicas de observación y experimentación en procesos productivos y socioculturales, para promover la seguridadalimentaria y la orientación vocacional en el "stado #lurinacional, con la participación de los actores de la comunidad educativapromoviendo

CAMPO (REA

    T    E    C        !    "    !    #    $    %    &    P    '    !    (    )    C    C    *    +    

    ,    %    T    E    ,    -    T    *    C    %

    C    *    E        C    *    % ,

CONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERESORIENTACIONES METODOL'GICAS

Y CONOCIMIENTOST*#a /. Si+!*#a d* nu#*)ai0n d*i#a- PRACTICAIn!)au-!u)a-idad * in!*)u-!u)a-idad *onstruimos n/meros naturales para reali%ar su lectura y

• '/meros naturales escritura.•  *omposición y descomposición de TEORIA

n/meros "laboramos fic$as con cantidades decimales para relacionar• '/meros decimales la cantidad con el n/mero correspondiente.•  0ectura y escritura de n/meros decimales VALORACION•  '/meros en la recta numérica 1eali%amos conversiones de n/meros decimales a fracciones

comparando con objetos del contexto actual.•  *onversión de un n/mero decimal a

+tili%amos imágenes para explicar los símbolos de lafracción decimal calculadora para su uso en clases.T*#a 1. Su#a 2 )*+!a *n -a "ida %!idiana

PRODUCTOC%n"i"*nia a)#0nia %n -a %#unidad 2 *-"laboración de ejercicios para la comprensión de la adición y#*di% na!u)a-la sustracción de n/meros naturales y de n/meros decimales.

•  Adición y sustracción de n/meros naturales• #ropiedades de la adición• "strategias de cálculo• 1edondeo y estimación

• Adición y sustracción de n/meros decimales

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    T   a    l    l   e   r   e   s

CAMPO (REA

    C    !    ,    )        *    (    %    (    &    .    !    C    *    E    (    %    (

    C    !        )        *    C    %    C    *    +        &    "    E        #    )    %

    /    E    .

P)i#*) Bi#*+!)* PRACTICA

• 1esponsabilidad y buen uso en la transformación   • 1eflexión comunitaria sobre las influencias positivas que sede las materias primas. debe practicar en las formas de convivencia comunitario.

• #intura en tela del contexto . TEORIA• Análisis de los elementos expresivos en el dibujo y la pintura.

VALORACION• aloración características expresivas y estilos en el dibujo y la

pintura y su relación expresivaPRODUCTO

• Aplicación de las características expresivas y estilos en eldibujo y la pintura y su relación expresiva, en la reproduccióny composición plástica creativa en las que manifiesten,escenarios de descoloni%ación y uso racional en latransformación de la materia prima

CONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERESORIENTACIONES METODOL'GICAS

Y CONOCIMIENTOST*#a /. Nu*+!)a 3i+!%)iaIn!)au-!u)a-idad * in!*)u-!u)a-idad "laboramos estrategias para el #royecto sociocomunitario con

•  "laboramos un #royecto sociocomunitario los parámetros definidos en las páginas del libro.y productivo *reamos una $istoria de acuerdo con las preguntas

•  +n sueo $ec$o de totora formuladas a un experto en la construcción de balsas de•  Formulamos preguntas para comprender totora.•  !uscamos el significado de algunas "laboramos un fic$ero con palabras nuevas y que contenga

palabras un índice.• "l sustantivo !uscamos textos en los que se manifiesten oraciones con•  +so de la puntuación sustantivos, signos de puntuación y citas bibliográficas.

"laboramos y aplicamos una entrevista a un personaje• "laboramos una entrevistaadmirado en nuestro contexto social.

•  "structuramos del relato $istórico*onocemos y utili%amos la leyenda del #opol u$ para

• "scribimos relatos $istóricosprofundi%ar y desarrollar actividades relativas a las leyendasT*#a 1. C%n!a#%+ -*2*nda+ d* nu*+!)%+en nuestro contexto cultural.an!*$a+ad%+&estacamos la importancia del texto expositivo mediante suC%n"i"*nia a)#0nia %n -a %#unidad 2 *-análisis y creación de acuerdo con el tema elegido.#*di% na!u)a-!uscamos oraciones simples y compuestas, y las

•  *reación del $ombre. 0eyenda del #opolcomparamos utili%ando palabras con 2 y 3 para diferenciar suu$escritura seg/n el término.

•  *onocemos un poco más de la leyenda del#opol u$

• *ontamos nuestras leyendas• "scribimos una leyenda colectiva• )extos expositivos• 0eemos textos expositivos• "scribimos textos expositivos• 0a oración simple y compuesta• +so de la 2 y de la 3

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• (edidas antropométricas4 P)a!ia

5 #eso   (edir peso talla de cada uno de los estudiantes.

5 )alla   (ediante diferentes actividades físicas y recreativas se

• "jercicios de orden y control4 reali%an ejercicios de coordinación en el lan%amiento.

5 #ostura corporal T*%)4a:

5 Formaciones4

  1evisión de diferentes fuentes de información comlibros, revistas, afic$es, videos y otros relacionados a

Filas

    0    i   s    i   c   a atletismo.

*olumnas Va-%)ai0n

    E    d   u   c   a   c    i   o   n

*írculos

 "n el desarrollo de las actividades físicas se promueve

5 2iros4 práctica del buen trato, la equidad de género, la inclusiel respeto, el interés, la seguridad y la confian%a,

 6acia diferentes direcciones afian%ando sus valores a partir de la motricidad.

5 &espla%amientos y marc$as. P)%dui0n:

• Atletismo4    1eali%ación de actividades de carácter práctico

 0an%amiento de jabalina con orientadas al desarrollo y asimilación en los diferentesreglas específicas lan%amientos y prácticas de juegos aplicando

• 3uegos preparatorios de mini atletismo4 conocimientos sobre gasto energético, el calentamient$idratación y alimentación necesarios.

 3uegos plurinacionales.

PRIMER BIMESTRE #1A*)-*A-nterpretación y práctica de los $imnos, canciones escolaresímbolos patrios

5*anciones cívicas, 6imno 'acional, departamental,)"71-A&escripción y memori%ación de los $imnos, canciones y los

etc

    ,   u   s    i   c   a

símbolos patrios

8*anciones escolares y símbolos patriosA071A*-7'Análisis de los mensajes que contienen los $imnos, canciopatrióticas, canciones escolares, etc.

83uegos populares#17&+**-7'

#ractica permanente de $imnos y canciones para laentonación correcta en las diferentes fec$as cívicas yocasiones que ameriten la entonación

CAMPO (REACONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERES

ORIENTACIONES METODOL'GICASY CONOCIMIENTOS

T*#a /. E6$-%)a#%+ -a 3i+!%)ia d*- $%7-a#i*n!% *onocemos acerca de la $istoria de los primeros americand* A#8)ia y su forma de vivir4 sedentaria y nómada.

•  9:ué es la $istoria;• (emoria e $istoria *onstruimos una línea del tiempo para conocer mejor la•  +n problema4 9cómo se pobló América; $istoria de América.

    &    .    !    C    *    E    (

    %    (

  •  #ueblos nómadas y sedentarios

    .    !    C    *    %    "    E

    .   • &escubrimiento de la agricultura -ndagamos sobre la agricultura y su desarrollo a lo largo d• -nvestigamos nuestra $istoria $istoria.

T*#a 1. L%+ $u*7-%+ 2 u-!u)a+ d* M*+%a#8)ia2 -a+ An!i--a+ "laboramos un álbum de imágenes de otras culturas, com

    C    !        )        *    (    %    (

    C    *    E        C    *    %    .

• 0os primeros americanos (aya y la A%teca.• 0a cultura (aya• "l -mperio a%teca &eterminamos cuáles eran los pueblos pre$ispánicos de la•  0os pueblos pre$ispánicos de las Antil las Anti llas.•  "l valor de la armonía para la vida en

comunidad 7rgani%amos una serie de estrategias para vivir en• -nvestigamos nuestra $istoria comunidad y las comparamos, con el paso del tiempo, con

vigentes desde la llegada de los americanos $asta nuestrodías.

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CAMPO (REACONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERES

ORIENTACIONES METODOL'GICASY CONOCIMIENTOS

T*#a /. 9Qu8 *+ in"*+!ia); "laboramos una lluvia de ideas para saber cómo investigar

    1    *    (    %    T    *    E    '    '    %    T    E    '    '    *    T    !    '    *    !

•  (e aproximo al conocimiento "legimos un tema de nuestra $istoria para investigar y

    C    *    E        C    *    %    .        %    T    )    '    %    "    E    .

•  -nstrumentos que se utili%an en comprender cuáles son los pasos que se debe seguir parainvestigaciones investigar cada ve% mejor de acuerdo con los diferentes

• -nvestigamos nuestra $istoria instrumentos de investigación.T*#a 1. S%2 )*+$%n+a7-* %n -a Na!u)a-*

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PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULAR

SEGUNDO BIMESTREPRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

DATOS INFORMATIVOS:

Unidad Edua!i"a : LA PAMPACa#$% : CIENCIA& TECNOLOGÍA Y PRODUCCI'N

()*a : MATEM(TICATi*#$% : DEL /= DE ABRIL AL 1> DE MAYOS*#*+!)* : PRIMEROBi#*+!)* : SEGUNDOA,% d* *+%-a)idad : QUINTO

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVOUso adecuado del agua con la formación de huertos pedagógicosOBJETIVO SOCIOPRODUCTIVO

"stablecer acciones interinstitucionales comunitarias que permitan fortalecer la práctica y vivencia del respeto como un valor socio comunitariopromoviendo cursos taller, campaas, festivales, ferias y otros, con la participación de los actores de la comunidad educativaTEM(TICA ORIENTADORA-dentidad cultural y formas de producciónOBJETIVO DEL (REA POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

&esarrollamos la reciprocidad y armonía de lasos estudiantes con la (adre )ierra y el *osmos a partir de la percepción y apre$ensión delespacio geométrico, n/meros y operaciones, formas, medida y cálculo, fortaleciendo capacidades y potencialidades matemáticas prácticas yteóricas, y $ábitos de estudio, para el conocimiento y saber con impacto social productivo.OBJETIVO OLÍSTICO DEL BIMESTRE

&esarrollamos principios y valores de complementariedad, mediante la el análisis comparativo de los saberes y conocimientos propios y divede las formas de producción, comunicación, manifestaciones socioculturales y procesos $istóricos del "stado #lurinacional, a travéacompaamiento, observación, de situaciones reales en los procesos de producción e interacción social, para el fortalecimiento de la idencultural en la vida comunitaria.

CAMPO (REA CONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERES ORIENTACIONES METODOL'GICASY CONOCIMIENTOS

T*#a ?. O$*)ai%n*+ in"*)+a+: #u-!i$-iai0n 2

    T    E    C        !    "    !    #    $    %    &    P    '    !    (    )    C    C    *    +     di"i+i0n *omprendemos los n/meros naturales y decimales para su

Va-%)*+ +%i%%#uni!a)i%+ 2 d* -a @a#i-ia aplicación en la adición y sustracción.• (ultiplicación de n/meros naturales <

decimales "jercitamos multiplicaciones y divisiones conociendo las

        %    T    E        -    T    *    C    %

•  &ivisión de n/meros naturales < decimales partes y posibilidades de su resolución.T*#a =. P%!*niai0n& #-!i$-%+ 2 di"i+%)*+M%d%+ d* "ida 2 +a-ud %#uni!a)ia Aplicamos otras operaciones en base a la finalidad que se

• #otenciación quiere lograr.• (/ltiplos• &ivisores #racticamos con ejercicios la descomposición de n/meros•  &escomposición de un n/mero en producto

    C    *    E        C    %  

de factores primos m/ltiplo y máximo com/n divisor y su utilidad en el medio.•  (ínimo com/n m/ltiplo y máximo com/n

divisor

S*und% Bi#*+!)* PRACTICA

•  =elección de material para la transformación de   • 1eflexión comunitaria sobre las influencias positivas que smaterias primas4 debe practicar en las formas de convivencia comunitario.

• )rabajos de reciclado del papel . TEORIA• #rácticas básicas productivas en el área de servicios   • Análisis de los elementos expresivos en el dibujo y la pintu

    T   a    l    l   e   r   e   s

a elección >pintura en tela ?@ ejetematico VALORACION• aloración características expresivas y estilos en el dibujo

pintura y su relación expresivaPRODUCTO

Aplicación de las características expresivas y estilos en eldibujo y la pintura y su relación expresiva, en la reproducci

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y composición plástica creativa en las que manifiesten,escenarios de descoloni%ación y uso racional en latransformación de la materia prima

CAMPO (REA CONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERES ORIENTACIONES METODOL'GICASY CONOCIMIENTOS

T*#a ?. N%+ %#unia#%+ 7rgani%amos entre todos una presentación de las alegríasVa-%)*+ +%i%%#uni!a)i%+ 2 d* -a @a#i-ia triste%as de cada uno.

• *ontaron sobre sus alegrías y triste%as "laboramos estrategias para mejorar la comprensión lecto• *omprensión lectora de acuerdo con las distintas $abilidades de comunicación.• 6abilidades comunicativas 1eali%amos y presentamos una entrevista en la radio.• (odelo de comunicación 1ecopilamos diferentes datos sobre la leyenda del lago• (edio de comunicación oral4 la radio )iticaca seg/n los diferentes medios de comunicación.

• "l guion de radio "laboramos estrategias para el #royecto sociocomunitario

    C    !    ,    )        *    C    %

    C    *    +        &    "    E        #    )    %    /    E    .

  • #royecto sociocomunitario y productivo productivo con los parámetros definidos en las páginas de

    C    !        )        *    (    %

    (    &    .    !    C    *    E    (    %    (

• 0eemos un artículo informativo libro."xplicamos los diferentes elementos de la gramática y de

• "structura del artículo informativoortografía.

• #ronombres interrogativos y exclamativos&ramati%amos obras de teatro preparadas para la comunid

• (odo indicativo y subjuntivo del verborelativas al tema que se avan%a.T*#a =. P)*$a)a#%+ nu*+!)a %7)a d* !*a!)%#resentamos artículos sobre los pueblos pre$ispánicos y eM%d%+ d* "ida 2 +a-ud %#uni!a)iaidioma espaol a nuestra comunidad.

• 0eyenda del lago )iticaca• *omprensión lectora•  0os accidentes gramaticales del verbo• 0os verbos unipersonales•  7rgani%amos nuestra obra de teatro•  #royecto sociocomunitario y productivo• =eales, signos y símbolos•  =ignos y símbolos de los pueblos

pre$ispánicos•  "l idioma espaol a través del tiempo•  ariedades lingísticas del espaol con $ o

sin $4 voces parónimas u $omófonas

CAMPO (REA CONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERES ORIENTACIONES METODOL'GICASY CONOCIMIENTOS

T*#a ?. La+ u-!u)a+ $)*3i+$nia+ d* isitamos )iBanaCu para una mejor comprensión y paraSuda#8)ia observar lo real de esta cultura.

•  0os primeros $abitantes de nuestro país• "l poblamiento de las tierras bajas *onstruimos, en grupos, una maqueta de la $istoria• &esarrollo $istórico de )iBanaCu tiBanaCota.•  0as características de la cultura tiBanaCota

+samos palabras clave para explicar las características de

    .    !    C    *    %    "    E    .   • "0 colapso de )iBanaCu

cultura tiBanaCota.• "l respeto por el patrimonio cultural de

nuestro país"laboramos un texto sobre el patrimonio cultural de nuestr

• -nvestigamos nuestra $istorialpaís a través del estudio de la $istoria y sus aspectos más

    C    *    E        C    *    %    .

T*#a =. E- I#$*)i% d* -%+ ina+relevantes.

    .    !    C    *    E    (    %    (   • "l origen de un imperio

•  0os inicios de la expansión incaica&eterminamos la importancia de la $istoria y el origen del

• 0a organi%ación social y política del -mperio inca.)a$uantinsuyo    &

•  0a expansión incaica por !olivia

    C    !        )        *    (    %    ( -nvestigamos sobre la expansión incaica por !olivia tenien

• )res principios para la convivencia4 Ama en cuenta los tres principios para la convivencia.sua, ama llulla y ama quella

• -nvestigamos nuestra $istoria

8 1espiración, espiración #1A*)-*A8 ocali%ación y entonación 1espiración, espiración8 *ánones rítmicos )"71-A

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8/17

    ,   u   s    i   c   a

8 3uegos populares "xplicación de los contenidos y mensajes que lleva cadacanciónA071A*-7'aloración de la vocali%ación y entonación de la m/sica a qa través de la prácticas mejora los resultados interpretativo#17&+**-7'#resentación individual y de grupos corales

• !aloncesto4 P)a!ia

 &ribling

 1eali%ación de ejercicios físico técnico y aplicación en

competencias de las disciplinas de acuerdo al contexto

 1ecepción del balón T*%)4a

 Fintas

   7bservación de vídeos o juegos deportivosD análisis de

 0an%amiento.

actividades de carácter práctico que enfati%an en

progresiones y formaciones avan%adas, orientadas al

    F    i   s    i   c   a

  • F/tbol de salón4 desarrollo, perfeccionamiento de las destre%as del

 Finta balompié y baloncesto.

    E    d   u   c   a   c    i   o   n

 1egate Va-%)ai0n

 *oncienciación sobre los valores de equidad de género, )écnica del portero inclusión,respeto,solidaridad,cooperación en

• *$arlas sobre el respeto $acia los miembros de la actividades deportivas

comunidad P)%dui0n

•6igiene corporal  1espeto por las diferencias y limitaciones individuales,privilegiando el cuidado del cuerpo.

CAMPO (REA CONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERES ORIENTACIONES METODOL'GICASY CONOCIMIENTOS

T*#a ?. La %)ani

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CAMPO (REA CONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERES ORIENTACIONES METODOL'GICASY CONOCIMIENTOS

SE'UNDO BIMESTRE PR%CTICA&ida comunitaria( ransparenciay Conversación sobre la transparencia ,

responsabilidad.responsabilidad y lasolidaridad

)#prendo a ser solidario desde mifamilia.

TEORIZACI(N

)*i aporte solidario en mi familia De!nición del valor transparencia)'l aporte de mi familia a otrafamilia.

responsabilidad.

"denti!cación de

actitudesresponsables

    C   o   s   m   o   s   y   p   e   n   s   a

   m    i   e   n   t   o

solidarias en la familia la escuela y lacomunidad.

    '   e    l    i   g    i   o   n

#mpliación de información con citasb%blicas y

otros.VALORACION&aloración de la importancia de latransparencia,responsabilidad y la solidaridad en el$mbito

familiar, escolar y la comunidad.PRODUCTO

+roducción de tetos con mensa-erelacionados a la solidaridadtransparencia y responsabilidad pareponerlas en el curso.

+ractica del valor de la solidaridadpara uno de los compaeros m$snecesitados del curso

PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULAR

TERCER BIMESTREPRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

DATOS INFORMATIVOS:Unidad Edua!i"a : LA PAMPACa#$% : CIENCIA& TECNOLOGÍA Y PRODUCCI'N()*a : MATEM(TICATi*#$% : DEL ? DE JUNIO AL / DE SEPTIEMBRES*#*+!)* : SEGUNDOBi#*+!)* : TERCEROA,% d* *+%-a)idad : QUINTO

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVOUso adecuado del agua con la formación de huertos pedagógicosTEM(TICA ORIENTADORA#roducción y seguridad alimentaria en el "stado #lurinacionalOBJETIVO DEL (REA POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

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&esarrollamos la reciprocidad y armonía de lasos estudiantes con la (adre )ierra y el *osmos a partir de la percepción y apre$ensióndel espacio geométrico, n/meros y operaciones, formas, medida y cálculo, fortaleciendo capacidades y potencialidades matemáticasprácticas y teóricas, y $ábitos de estudio para el conocimiento y saber con impacto social productivo.OBJETIVO OLÍSTICO DEL BIMESTRE

Asumimos principios y valores de responsabilidad, complementariedad, redistribución, comparando saberes y conocimientos de los 'y#-7s conotros, sobre la seguridad alimentaria y las formas de producción con manipulación genética, elementos químicos y ecológica, medianteactividades de investigación análisis, debates para promover la producción y vida saludable en convivencia armónica con los sistemas de vida.

CAMPO (REA CONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERES ORIENTACIONES METODOL'GICAS

Y CONOCIMIENTOST*#a . F)ai%n*+P)%dui0n& !8nia& !*n%-%4a 2 i*nia Anali%amos el funcionamiento de las fracciones >comparac

• 0ectura y escritura de fracciones cálculo mental, fracción de un naturalE a partir de los• Fracciones equivalentes problemas que resolvemos.

    T    E    C        !

    "    !    #    $    %    &    P    '    !    (    )    C    C    *    +       •  Amplificación y simplificación de fracciones

• 7rden y comparación de fracciones 1elacionamos entre los n/meros que intervienen en una• Adición y sustracción de fracciones con división entera con la fracción que expresa el resultado de

reparto.distinto denominador

        %    T    E        -    T    *    C    %

•  Adición y sustracción de un n/mero naturalAnali%ar el funcionamiento de las fracciones, compararcon una fracciónexpresiones fraccionarias, representar fracciones en una re

• Adición y sustracción de n/meros mixtosnumérica y construir recursos de cálculo mental para suma

• (ultiplicación de fraccionesrestar y multiplicar una fracción por un entero.

• &ivisión de fraccionesT*#a H. E+!ad4+!ia 7+ia 2 $)%7a7i-idad+tili%amos diferentes problemas para la aplicación de

A)#%n4a *n!)* -a Na!u)a-*seguro, posible, imposibleE acuerdo con las estadísticas planteadas.

T*)*) Bi#*+!)* PRACTICA

•  #roductos transformados en el mercado local y   • 1eflexión comunitaria sobre las influencias positivas que snacional. debe practicar en las formas de convivencia comunitario.

1eposteria . TEORIA• Análisis de los elementos expresivos en el dibujo y la pintu

   t   a    l    l   e   r   e   s VALORACION

• aloración características expresivas y estilos en el dibujopintura y su relación expresivaPRODUCTO

Aplicación de las características expresivas y estilos su relacexpresiva, en la reproducción y composición creativa en laque manifiesten, escenarios de descoloni%ación y uso racioen la transformación de la materia prima

CAMPO (REA CONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERES ORIENTACIONES METODOL'GICASY CONOCIMIENTOS

T*#a . L**#%+ )0nia+ d* nu*+!)a 3i+!%)iaP)%dui0n& !8nia& !*n%-%4a 2 i*nia "laboramos estrategias para el #royecto sociocomunitario

• #royecto sociocomunitario y productivo con los parámetros definidos en las páginas del libro.•  0os tesoros de *atalina 6uanca• 9:ué tipo de texto es la crónica; *onstruimos una crónica $istórica considerando el tipo, la• "scritura de una crónica $istórica escritura y la forma de redactarla.• erbos auxiliares4 vo% pasiva y activa 1edacción de oraciones y textos donde se observen los

    C    !    ,    )        *    C    %    C    *    +    

    &    "    E        #    )    %    /    E    .   • 0os modificadores del verbo verbos y sus modificaciones.

&emostración de un periódico elaborado con varios

    C    !        )        *    (    %    (

    &    .    !    C    *    E    (    %    (   • *lases de oraciones por la naturale%a del

elementos.verbo7rgani%ación de ferias donde se demuestre la productivida

• 'uestro periódico muralde la papa.T*#a H. D*+u7)i#%+ -a di"*)+idad d* nu*+!)a+"laboración de encuestas sobre distintos temas seg/n el

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u-!u)a+criterio de cada estudiante.A)#%n4a *n!)* -a Na!u)a-*

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T*%)4a

 !loqueo

   1ecolección de información de diferentes fuentes

    F    i   s    i   c   a relacionadas con las diversas $abilidades, movimient

 1emate y destre%as físico8condicionales y voleibol en libros,

    E    d   u   c   a   c    i   o   n

 &efensa de campo revistas, afic$es, videos, carteles, otros. Análisis de lprincipios técnicos.

•  *oncienti%ación sobre el respeto en el deporte.Va-%)ai0n

 Análisis de los principios técnicos y tácticos básicos movimiento del volibol.

P)%dui0n

 7rgani%ación de eventos deportivos de conjunto quepractican en la comunidad, provincia y país

privilegiando las reglas y normas básicas de juego

limpio.

CAMPO (REA CONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERES ORIENTACIONES METODOL'GICASY CONOCIMIENTOS

T*#a . La+ $-an!a+ 2 -%+ #i)%%)ani+#%+ &escripción de las partes de las plantas y sus funciones•  0as plantas, sus partes y sus funciones mediante imágenes y el cuidado individual de una planta.•  #lantas medicinales y prevención de la

salud 1eali%ación de un experimento con las plantas para

    1    *    (    %

    T    *    E    '    '    %    T    E    '    '    *    T    !    '    *    !

    C    *    E    

    C    *    %    .        %    T    )    '    %    "    E    .

• 0os microorganismos comprender su vivencia en la tierra.• 'uestra diversidad cultural

T*#a H. La $)%dui0n *n B%-i"ia "xplicaciones de los diferentes tipos de plantas que existe• #otencialidades productivas de !olivia en nuestro medio de acuerdo con la diversidad en lugares•  Fuentes de energía alternativa en la abiertos.

producción•  Acciones que preservan el medio ambiente *onocimiento de la variedad de productos bolivianos que•  Acciones que deterioran el medio ambiente existen.• 'uestra diversidad cultural

"jemplificar las fuentes de energía que consumimos yutili%amos en nuestro entorno.

"stablecimiento de estrategias para cuidar el medio ambiedesde nuestro lugar.

CAMPO (REA CONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERES ORIENTACIONES METODOL'GICASY CONOCIMIENTOS

TERCER BIMESTRE PR%CTICA.Ceremonias y ritos, espiritualidady

Conversación sobre

las

distint

as pr$ctica

religiosidad en la diversidad

cultural del

'stado +lurinacional.

espiritualidad y religiosidad en nuestrafamilias.

"dentidad espiritual, s%mbolo devida de los

/ecturas complementarias para lacomprensión de

espiritualidad y religiosidad.0y+"1s)&aloramos lo 2ue nos ofrece lainstitución.

  TORIZACI&N

)/a solidadridad con miscompaeros.

De!nición delt3rmino

identidad

espiritual

solidaridad)

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    C   o   s   m   o   s   y

   p   e   n   s   a   m    i   e   n   t   o

#n$lisis comparativo de las diferentesnocionesrespecto de la espiritualidad yreligiosidad

    '   e    l    i   g    i   o   n

re4e-adas en las relacionesproductivas y lacomunicación oral de la diversidadcultural.

VALORACI&N&aloración sobre la importancia de lavivenciasolidaria en la familia y lacomunidad.Re4eión cr%tica de la religiosidad yespiritualidaden la producción yla

comunicaciónoral y

relación con el consumo de losalimentos.

PRODUCTO

'laboración de reglas de convivenciaescolar a partir de la religiosidad yespiritualidad referidas a la interaccióncomunicativa.

PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULARCUARTO BIMESTRE

PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONALDATOS INFORMATIVOS:

Unidad Edua!i"a : LA PAMPA

Ca#$% : CIENCIA& TECNOLOGÍA Y PRODUCCI'N()*a : MATEM(TICATi*#$% : DEL 11 DESEPTIEMBRE AL / DE DICIEMBRES*#*+!)* : SEGUNDOBi#*+!)* : CUARTOA,% d* *+%-a)idad : QUINTO

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVOUso adecuado del agua con la formación de huertos pedagógicosTEM(TICA ORIENTADORA#roducción y seguridad alimentaria en el "stado #lurinacionalOBJETIVO DEL (REA POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

&esarrollamos la reciprocidad y armonía de lasos estudiantes con la (adre )ierra y el *osmos a partir de la percepción y apre$ensióndel espacio geométrico, n/meros y operaciones, formas, medida y cálculo, fortaleciendo capacidades y potencialidades matemáticasprácticas y teóricas, y $ábitos de estudio, para el conocimiento y saber con impacto social productivo.OBJETIVO OLÍSTICO DEL BIMESTRE

Asumimos principios y valores de responsabilidad, complementariedad, redistribución, comparando saberes y conocimientos de los 'y#-7s conotros, sobre la seguridad alimentaria y las formas de producción con manipulación genética, elementos químicos y ecológica, medianteactividades de investigación análisis, debates para promover la producción y vida saludable en convivencia armónica con los sistemas de vida.

CAMPO (REA CONTENIDOS DESDE LAS (REAS DE SABERES ORIENTACIONES METODOL'GICASY CONOCIMIENTOS

T*#a >. Si+!*#a d* #*dida+Eui-i7)i% *n!)* -a %#unidad& -a Ti*))a 2 *- *omprendemos el =istema (étrico &ecimal con diferentesC%+#%+ estrategias.

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    T    E    C        !    "    !    #    $    %    &    P    '    !    (    )    C    C    *    +    

• =istema (étrico &ecimal• *onversiones de unidades mayores a 0eemos sobre los distintos tipos de conversiones en base

menores y viceversa las unidades de medida.•  "l litro y el Cilogramo• (edidas de tiempo 1esolvemos problemas que involucren el estudio del =iste

    ,    %    T    E

    ,    -    T    *    C    %

• (edidas monetarias (étrico para longitud, capacidad yT*#a . La *%#*!)4a *n -a Na!u)a-*

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Y CONOCIMIENTOST*#a >. C%n%

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dan

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17/17

Re4eión en torno a las diferentesvocaciones de

traba-o y la función 2ue cumplen.

PRODUCCI&N

Compromisos realizados y suposterior autoevalúo