PROGRAMAS DE INTERVENCIN PARA EL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

PROGRAMAS DE INTERVENCIN PARA EL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Recopilacin de programas de desarrollo cognitivo. Se recogen tanto programas basados en el desarrollo de operaciones cognitivo como el PEI, Harvard, Progresint y otros, programas heursticos como el CORT, programas de pensar sobre el pensamiento como filosofa para nios, 6 sombreros para pensar, de desarrollo de la creatividad, como el PES, de estimulacin temprana como los Bits de inteligenciaEstos programas pueden ser para Educacin Infantil, Primaria y/o secundaria y algunos son tambin aplicables en edades mayores. La aplicacin puede ser en clase, extraescolar o en ambas dependiendo del programa y las caractersticas y circunstancias del alumnado. Se da una pequea descripcin de los mismos y el alumnado al que va dirigido, intentando facilitar la labor del profesorado y de profesional de la orientacin en la seleccin para el trabajo con el alumnado con altas capacidades en particular y con la clase en general.

1. PROGRAMA DE INTELIGENCIA HARVARD. ODISSEY

Autor:Manual Mega (coordinador)

Objetivo:Desarrollo de habilidades cognitivas que sean tiles en s y que faciliten la adquisicin de conocimientos, generalizables a situaciones y contextos de la vida personal, social y laboral

Alumnado:Educacin SecundariaAdaptacin a 8-12 aos

Descripcin y estructura:

CEPE 2001Desarrollado en Venezuela en 1979. En Espaa se realizan estudios y adaptaciones.13 volmenes. 20 unidades de 3 o ms lecciones. Total: 99 lecciones. Habilidades: Fundamentos del Razonamiento: observacin y clasificacin, ordenamiento, clasificacin jerrquica, analogas (descubrir relaciones) y razonamiento espacial. Comprensin del Lenguaje: relaciones entre palabras, estructura del lenguaje, leer para entender. Razonamiento verbal: aseveraciones y argumentos. Resolucin de Problemas: representaciones lineales, tabulares y por simulacin y puesta en accin, tanteo sistemtico, poner en claro los sobreentendidos. Toma de Decisiones: introduccin a la toma de decisiones, buscar y evaluar informacin para reducir la incertidumbre y anlisis de situaciones en que es difcil tomar decisiones. Pensamiento Inventivo: diseo y procedimientos de diseo.

MaterialManual de informacinManual del profesoradoManual del alumno

2. PROGRAMA PARA LA ESTIMULACIN DE LA INTELIGENCIA PROGRESINT

Autores:C. Yuste, J. M. Quirs, D. Dez, J. L. Galve, L. Guarga, L. Milln.

Objetivo:Desarrollar las habilidades cognitivas, consideradas ms importantes en cada edad, para posibilitar un progreso cognitivo lo ms armonioso y profundo posible.

Alumnado:2 ciclo de Educacin Infantil, Primaria Educacin Secundaria Obligatoria

Descripcin y estructura:

CEPE 1995Programa integrador de aportaciones de distintos enfoques. Cubre la mayora de las habilidades o aptitudes de la inteligencia. Escasa presencia de contenidos culturales o escolares. Ofrece material entretenido en forma de juegos 7 cuadernos para educacin infantil: 01. Conceptos bsicos espaciales02. Problemas Bsicos Espaciales 03. Relacionar, clasificar, seriar04. Atencin-percepcin conceptos de forma y color05. Conceptos bsicos temporales06. Pensamiento creativo07. Psicomotricidad 15 cuadernos para educacin primaria: 08. Fundamentos del razonamiento09. Comprensin del lenguaje010. Estrategias de clculo y problemas numrico-verbales011. Pensamiento creativo012. Orientacin espacio-temporal013. Atencin-observacin014. Motricidad coordinacin viso-manual015. Fundamentos del razonamiento016. Comprensin del lenguaje017. Estrategias de clculo y problemas numrico-verbales018. Pensamiento creativo019. Orientacin y razonamiento espacial020. Razonamiento temporal021. Atencin observacin022. Memoria y estrategias de aprendizaje

15 cuadernos para Educacin Secundaria023. Razonamiento lgico inductivo-proposicional024. Comprensin del lenguaje025. Estrategias de clculo y resolucin de problemas026. Atencin selectiva027. Pensamiento creativo028. Velocidad y comprensin lectora029. Estrategias cognitivas de aprendizaje030. Estrategias de regulacin y motivacin para el aprendizaje

MaterialCuadernos del alumnado (ttulos anteriores)Gua para el profesorado: 3 para primaria y 1 para ESO

ETIV SCRIPCIN3. APDI. APRENDO A PENSAR DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA

Autor:Carlos Yuste Hernanz, Jess Franco Rodrguez

Objetivo:Estimulacin de la capacidad de pensamiento y crtica, mejora de las estrategias de resolucin de problemas y situaciones comprometidas.

Alumnado:Educacin PrimariaEducacin Secundaria Obligatoria

Descripcin y estructura:

ICCE 2002Trabajo en habilidades cognitivas en tareas variadas que requieren elaboracin mental concentrada.Trabaja las habilidades relacionadas con las reas de Matemticas, Lengua y Conocimiento del medio: Atencin concentrada Razonamiento lgico Estrategias de clculo y resolucin de problemas Estrategias de aprendizaje

Se compone de 8 cuadernos numeradosAPDI 1 a 6 para PrimariaAPDI 7-8 para secundariaA partir de 5 se trabaja ms el desarrollo de estrategias de elaboracin mental, de organizacin de la informacin y del pensamiento creativo. En la ESO se proporciona el mtodo de estudio PLEMA.

MaterialCuadernos Alumnado Guas profesorado

4. CUADERNO DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO-CREATIVO. BRIEF

Autores:Agustn Regadera Lpez, Jos Luis Snchez Garrido

Objetivo:Desarrollar sistemtica y armoniosamente las habilidades mentales bsicas relacionadas con el trabajo escolar.

Alumnado:Educacin PrimariaEducacin Secundaria Obligatoria

Descripcin y estructura:

BRIEF 200210 cuadernillos por niveles de 1 de Primaria a 4 de la ESO en los que se tratan los principales factores o habilidades cognitivas. Adems trabaja habilidades sociales y en 3 Y 4 de primaria la inteligencia emocional. Los cuadernos constan de 8 unidades en las que se trabajan los factores. Razonamiento lgico Razonamiento verbal Razonamiento matemtico Memoria Atencin-Percepcin Creatividad Habilidades Sociales

MaterialCuadernos para Educacin PrimariaCuadernos para Educacin Secundaria

5. PAI PROYECTO DE ACTIVACIN DE LA INTELIGENCIA. SM

Autor:Mara Baqus

Objetivo:Ejercitar las habilidades y desarrollar las aptitudes que estn en la base de cualquier aprendizajeAyudar a crear la capacidad de gestionar el propio aprendizaje para introducir en el proceso de aprender a aprender

Alumnado:Educacin Primaria

Descripcin y estructura:

SM 2008Cuaderno para primaria en los que se trabajan los campos:-cognitivo-Afectivo-El saber hacer. MetacognicinPara los autores en el proyecto convergen dos dimensiones, la primera el trabajo de procesos o habilidades cognoscitivas bsicas para la adquisicin de competencia intelectual y la inteligencia emocional (autoconciencia, control de los sentimientos., automotivacin, empata y habilidades sociales)

Consta de 6 cuadernos distribuidos por niveles y las respectivas guas para el profesorado. Cada cuaderno se estructura en 26 series y cada serie consta de 4 ejercicios a veces de dificultad progresiva. Se trabajan estategias y procedimientos: escucha activa, reflexin sobre estrategias, conocimientos previos, inducir al razonamiento, obligar a precisar, estructurar ideas, discriminar lo objetivo y subjetivo, especificar un proceso, idea de conjunto, caminos de actuacin, buscar implicaciones, inferir leyes comunes, recapacitar sobre una opinin expresada, fomentar transferencias, confirmar el trabajo hecho, caminos diferentes, la evaluacin. Tienen una presentacin atractiva, de juegos.

MaterialCuadernos del alumnadoGuas didcticas

6. LA AVENTURA DE APRENDER A PENSAR Y A RESOLVER PROBLEMAS

Autora:Luz Prez

Objetivo:Entrenamiento y aplicacin de habilidades en la resolucin de problemas

Alumnado:Enseanza Secundaria

Descripcin y estructura:

SINTESIS 1997Incluye un sistema de enseanza de estrategias de pensamiento y mejora de la inteligencia a la vez que fomenta el pensamiento divergente. Considera la motivacin como ncleo de cualquier aprendizaje incluidas las estrategias de pensamiento. Dos volmenes, para 1 y 2 de ESO y para 3 y 4. Se cuenta la historia de la vida de un pueblo pequeo y las aventuras que viven un grupo de amigos, junto con sus familiares y profesores. Mediante estas aventuras, los personajes principales, as como los lectores alumnos, aprenden a aplicar distintas formas de raciocinio y lgica a la resolucin de las distintas dudas que encuentran.

MaterialLibros del alumnado

7. PEI. PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL.

Autor:Reuven Feuerstein

Objetivo:Desarrollo de la inteligencia e incluso llegar a una reestructuracin general de los procesos cognitivos y a mejorar el potencial de aprendizaje a travs del aprendizaje mediado.

Alumnado:Educacin Primaria y Educacin Secundaria Obligatoria

Descripcin y estructura:

BRUO Programa de intervencin socioeducativa. Comenz siendo aplicado a adolescentes israeles desfavorecidos cultural y socialmente, hoy el campo de aplicacin est ms extendido. Ms de 500 actividades y problemas. Se agrupan en 15 instrumentos de trabajo:1. Organizacin de puntos2. Orientacin espacial I, 3. Orientacin espacial II 4. Orientacin espacial III5. Comparaciones6. Clasificacin.7. Percepcin Analtica8. Ilustraciones9. Progresiones Numricas10. Relaciones Familiares11. Instrucciones12. Relaciones Temporales13. Relaciones Transitivas14. Silogismos15. Diseo de ParmetrosLos 5 primeros instrumentos son para Educacin Primaria y el resto para Secundaria.

Material15 Cuadernos correspondientes a los instrumentos anteriores Gua de apoyo Didctico para el profesorado

8. ARPA. ACTIVIDADES PARA EL REFUERZO DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE

Autor:Jos Mara Martnez Beltrn

Objetivo:Estructurar el pensamiento y mejorar las capacidades intelectuales del alumnado.

Alumnado:Educacin Primaria

Descripcin y estructura:

BRUO, 2001El programa Arpa (Actividades para el Refuerzo del Potencial de Aprendizaje) est formado por seis cuadernos, uno para cada curso de Primaria, de actividades ordenadas y dirigidas al desarrollo del pensamiento.Los cuadernos de chas, ofrecen gran variedad de actividades con carcter ldico, basadas la realidad de los nios. La valoracin del desarrollo de las capacidades que trabaja el programa la realiza el propio alumnado a travs de la Prueba del Semforo. La Propuesta didctica tiene un esquema de las capacidades que se trabajan en cada cuaderno, las sugerencias didcticas y la programacin detallada para cada cha.

MaterialCuadernos para el alumnado Propuesta didctica para el profesorado

9. FILOSOFA PARA NIOS

Autor:Matthew Lipman EEUU -1969

Objetivo:Desarrollar y mantener viva una actitud crtica, creativa y cuidadosa del otro

Alumnado:De 3 a 18 aos

Descripcin y estructura:

EDICIONES DE LA TORRESe estructura por niveles en funcin de la edad y nivel educativo.A partir de historias que el profesor lee y siguiendo pautas metodolgicas planificadas y experimentadas se propone desarrollar el pensamiento complejo y el entender el punto de vista del otro. Las novelas estn graduadas a partir de los 4 5 aos y pretende ir poco a poco potenciando las capacidades y destrezas del alumnado para reflexiones y discusiones cada vez ms complejas y profundas. Mtodo socrtico. Se presentan en varios captulos cada uno de ellos con una relacin de ideas principales y se sugieren reflexiones, ejercicios e inferencias para llevar a cabo la investigacin filosfica.El desarrollo de destrezas en las novelas sera: Hospital de muecas. Dotando de sentido a mi mundo. 4-6 aos. Identidad personal ELFIE. Relacionando nuestros pensamientos. 4-5 aos. Importancia del lenguaje y de sus posibilidades Kio y Gus. Asombrndose ante el mundo. 6-7 aos. Contacto con el mundo y sus elementos. Pixie. En busca del sentido. 7-8 aos. Lenguaje y comunicacin: ambigedades, smiles, metforas Nous. Decidir qu hacer.10 aos. tica El descubrimiento de Harry. Investigacin filosfica. 9- 12 aos. Desarrollo de destrezas lgicas Lisa. Investigacin tica. 13-14 aos. Valores ticos y reflexin moral Suki. Escribir, cmo y por qu. 13 en adelante. Cuestiones estticas. Mark. Investigacin tica. 13 en adelante. Problemas sociales Se requiere cierta formacin filosfica o, al menos, un inters real.

MaterialNovelas con sus correspondientes manuales Gua de discusin y grupos de actividadesDiversa bibliografa del autor

10. PROGRAMA DASE. ESTRATGIAS COGNITIVAS PARA ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES

Autores:lvarez Gonzlez, B.

Objetivo:Desarrollo de habilidades de anlisis, sntesis y evaluacin. Mejora del rendimiento acadmico. Trasferir las estrategias a otros contextos

Alumnado:Educacin infantil entre 5 y 7 aos

Descripcin y estructura:

Desarrolla una metodologa de investigacin, y exige la presencia de la capacidad para clasificar patrones, de razonamiento deductivo y de razonamiento inductivo. Favorece el desarrollo de estas capacidades.Presenta diferentes niveles de dificultad en funcin de las habilidades de pensamiento a desarrollar.

MaterialCuaderno de fichas-gua para el profesorado.Cuadernos para el alumnado.

11. PROYECTO SPECTRUM

Autores:E. Gadner y otros

Objetivo:Estimular las inteligencias mltiples

Alumnado:Educacin Infantil y Primaria

Descripcin y estructura:

MORATABasado en la teora de Inteligencias Mltiples de Gadner y Feldman y fundado en 1984. Es un trabajo cooperativo de investigacin y desarrollo curricular que ofrece un enfoque alternativo del currculum y de la evaluacin en Educacin Infantil y Primaria. Las actividades no deben considerarse de forma aislada sino en un marco de referencia que engloba 4 etapas:-Iniciar a los nios en un conjunto ms amplio de reas de aprendizaje-Descubrir las reas en que ms destacan-Fomentar las capacidades destacadas descubiertas-Tender puentes entre las aptitudes ms destacadas y otras materias o reas.Trabajo con minilecciones.

MaterialColeccin de 3 tomos donde los autores y sus colaboradores explican el proyecto y los resultados de sus aplicaciones a travs de aos. Tomo I. Construir sobre las capacidades infantiles. Jie-Qichen, Mara Krechevsky, Julie Viens y Emily Isberg. Tomo II. Actividades de aprendizaje en educacin infantil. Jie-Qichen, Emily Isberg y Mara Krechevsky. Materiales curriculares para la aplicacin en el aula. Actividades enriquecimiento en diversas reas (mecnica, construccin, psicomotricidad, msica)Tomo III. Manual de evaluacin para la educacin infantil. Mara Krechevsky. Se incluyen hojas de observacin de cada una de las inteligencias y calendario de actividades

12. PROGRAMA CORT DE PENSAMIENTO LATERAL DE DE BONO

Autor:Edward de Bono

Objetivo:Entrena en las operaciones necesarias para la resolucin de problemas con el objeto de que formen parte del repertorio de conducta del alumnado.

Alumnado:Segundo y tercer ciclo de Educacin Primaria, Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

Descripcin y estructura:

PAIDOSBasado en el pensamiento lateral de Bono. Cort es una organizacin britnica fundada y dirigida por De Bono.6 unidades de 63 lecciones cada una. Se presentan al alumnado una serie de figuras mentales para cada una de las operaciones implicadas en la planificacin de una accin o la resolucin de un problema.Contenidos:-Amplitud de percepcin. Pensar una situacin de otros modos.-Organizacin del pensamiento. Atender una situacin sin perder el foco.-Interaccin, argumentacin y pensamiento crtico. -Pensamiento creativo, estrategias para generar, corregir y evaluar ideas.-Informacin y sentimiento. Factores afectivos que afectan el pensamiento.-Accin como marco para el pensamiento paso a paso.

MaterialBibliografa del autor donde se explica el mtodo

13. SEIS SOMBREOS PARA PENSAR

Autor:Edward de Bono

Objetivo:Desarrollo de las habilidades para pensar

Alumnado:Educacin Primaria, Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

Descripcin y estructura:

Paidos Ibrica 2008Basado en el pensamiento lateral de Bono usa 6 sombreros imaginarios cada uno de un color diferente. Estos colores corresponden a 6 formas de conducir nuestro pensamiento ante un hecho:Sombrero blanco: hechos puros y nmeros Sombrero rojo: emociones y sentimientos, presentimientos e intuicinSombrero negro: el pensamiento o enjuiciamiento negativo, triste.Sombrero amarillo: el pensamiento positivo, alegre. Sombrero verde: pensamiento creativo y lateral, frtil, provocacin.Sombrero azul: moderacin y control del pensamiento, metapensamientoEspecie de juego de rol en el que la finalidad es que el sujeto, usando los sombreros sin nombrar sus funciones, pueda utilizar un modo de pensamiento detrs de otro en lugar de hacerlo todo al mismo tiempo, pensar y actuar de una manera determinada ante una situacin dada desarrollando con el entrenamiento la flexibilidad de pensamiento y el control progresivo de ste. Permite conducir el pensamiento e intenta integrar esta manera de pensar en el repertorio conductual. Usado por multinacionales en trabajo en grupo.

MaterialLibro editorial Paidos Ibrica

14. PROGRAMA PEDAGGICO CAIT. CMO APRENDO CON INTERNET.

Autores:Martn Patino, Beltrn Llera y Luz Prez

Objetivo:Construccin del conocimiento.Adquirir estrategias, destrezas y habilidades que faciliten el aprendizaje a lo largo de la vida.Lograr el control del aprendizajeDesarrollar la inteligencia y los valores del alumnado.

Alumnado:Alumnado de Primaria y Secundaria

Descripcin y estructura:

Internet es el gran instrumento tecnolgico para la nueva educacin. Pero dentro de Internet hay otros muchos instrumentos, derivados de ella o relacionados con ella, que pueden convertirse igualmente en instrumentos cognitivos que favorecen, desarrollan y mejoran las condiciones de la mente humana en la tarea de la construccin del conocimiento. Las bases de datos, las redes semnticas, los visualizadores climticos o temporales, los micromundos, los simuladores, etc. Lo ms importante de todos estos instrumentos no es que permitan adquirir informacin, sino que potencian, amplan y mejoran la capacidad humana para construir y generar conocimientos.Las tareas del profesor sern antes, durante y despus de la instruccin. Antes: planificar las tareas (determinar los objetivos y los mecanismos adecuados para lograrlos) y diagnosticar las fuerzas y debilidades de sus alumnos/as, (a dnde quiere que lleguen y dnde se encuentran)Durante: debe presentar los contenidos y tareas escolares de manera que promueva eficazmente la comprensin, retencin y transformacin de los conocimientos; estimular a ir ms all de lo adquirido, criticando y ponderando los conocimientos adquiridos o generando otros nuevos.Despus: ayuda para recuperar, transferir y evaluar los resultados del aprendizaje. Labor de mentorazgo.

Material

N

15. PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO PARA NIOS SUPERDOTADOS. PES

Autores:Snchez Manzano, E

Objetivo:Desarrollo de la creatividad.Fomentar el equilibrio y la madurez y unas relaciones sociales adecuadasPotenciar la motivacin intrnsecaAyudar y orientar a las familias y al profesorado

Alumnado:Educacin Primaria

Descripcin y estructura:

Aljibe 2010Programa de desarrollo en la escuela y extracurricular Dos programas, uno general y otro complementario. Trabaja la creatividad lingstica y lgico-matemtica. Programa general:Mdulo I: creatividad lgico-matemtica. Favorecer la creatividad matemtica, con el uso de estrategias diferentes a las utilizadas en la escuela, y mejorar el rendimiento escolar del alumnado.Mdulo II: creatividad lingstica y comunicativa. Mejora en expresin y comunicacin y manifiesten su creatividad con temticas y situaciones distintas.Programa complementario:Mdulo I: Programa cultural y formativo. Ampliar la oferta educativa a travs de visitas cientficas, artsticas, culturales, etc.Mdulo II: Programa de informtica. Uso y aplicacin de la informtica.Mdulo III: Programa de pintura y arte. Imaginacin creativa a travs de la pintura y otras tcnicas artsticas.

MaterialBibliografa del autorWeb del autor

CINBIBLI OGRAFA16. PROGRAMAS DE INTELIGENCIA APLICADA

Autores:Stemberg y Gadner

Objetivo:Desarrollo de diferentes aspectos de la inteligencia a travs de:-Ensear a identificar y definir problemas por s mismo, plantear las estrategias eficaces y encontrar los recursos necesarios para resolverlos.-Establecer la relacin entre los diferentes temas de estudio y la vida valorando el centro y los conocimientos que se adquieren.

Alumnado:Alumnado de 10 a13 aos

Descripcin y estructura:

Basado en la teora de las Inteligencias Mltiples de Gadner y la Teora Trirquica de Stemberg.Cinco mdulos que pueden combinarse:-Introduccin terica explicativa de las nuevas perspectivas de la inteligencia basada en las Teoras de Gadner y Stemberg-Planificacin y ejecucin del trabajo en casa. -Preparacin de exmenes y utilizacin del feedback procedente de los mismos para alcanzar los resultados deseados.-Lectura comprensiva.-Creacin material escrito de forma clara y estructurada, que pueda ilustrar los conocimientos del alumnado.

Material

17. BITS DE INFORMACIN

Autores:

Objetivo:Desarrollo y ampliacin del lenguaje, el vocabulario y la memoria.Fomento de la capacidad de atencin y la concentracin.

Alumnado:Educacin infantil

Descripcin y estructura:

EVERESTBasados en la teora de Glenn Doman. Programa de estimulacin de inteligencia basado en la presentacin de informacin de manera breve, progresiva, clasificada y estructurada.Los bits de inteligencia son unidades de informacin, estmulos. Son tarjetas de informacin visual que va acompaado de un estmulo auditivo, que consiste en enunciar en voz alta lo que representa. Pretende la retencin de los conceptos tratados.Consiste en mostrar de forma continuada y organizada por categoras unidades de informacin (imgenes) contenidas en tarjetas, denominadas bits, y acompaarlas de la enunciacin en voz alta del dibujo que representan. Combina el estmulo visual y auditivo para lograr la retencin del concepto. Los hay comerciales: Edelvives, Edeb, Bruo, Everest y tambin se encuentran en red:http://orientacionandujar.wordpress.com/category/bits-de-inteligencia/http://lourdesgiraldovargas.blogspot.com/http://ntic.educacion.es/w3//recursos/infantil/bits_de_inteligencia/pages/main.htm

MaterialColeccin EdebColeccin EdelvivesColeccin BruoColeccin Everest

18. ENTRENAMIENTO EN PLANIFICACIN

Autora: Orjales, I; De Miguel, Matxalen

Objetivo:Entrenamiento de planificacin

Alumnado:Entre 9-14 aos

Descripcin y estructura:

CEPE 2008Recomendado especialmente para alumnado impulsivo, con TDAH y/o que tengan baja intolerancia a la frustracin en las tareas escolares.Incluye instrucciones de estrategias reflexivas de solucin de problemas y habilidades de planificacin.1 cuaderno que presenta una serie de laberintos de 3 niveles. Nivel de iniciacin: simples de solucin libre.Nivel medio: se resuelven siguiendo una secuencia u orden determinado.Nivel experto: se resuelven teniendo en cuenta un cdigo especfico.Se pueden realizar con distinto nivel de exigencia segn el nmero de errores y ensayos permitidos.

Material1 cuaderno que incluye cuadernillo de soluciones.

19. APRENDIZAJE INTELIGENTE Y CREATIVO EN LA ESCUELA

Autor:Yuste, Carlos

Objetivo:Desarrollo de la inteligencia, de la inteligencia prctica, disposicin creativa, toma de decisiones y aptitudes y habilidades bsicas

Alumnado:Primaria

Descripcin y estructura:

EOS 20026 cuadernillos por niveles con 30 unidades en 1 y 2, de 34 en 3 y 4 y 40 en 5 y 6. Cada unidad trata un tema en dos pginas (algunas 4). Trabaja: Habilidades perceptivas.Comprensin verbalAptitud espacial (giros, encajes).ElaboracinRazonamiento lgico inductivo.Resolucin de problemas.Memoria y estrategias de aprendizaje.Toma de decisiones

MaterialCuadernos del alumnado.Gua del profesorado.

NO COMERCIAL

1. PREPEDI I y II.

Autores:Ceferino Artiles Hernndez, Juan E. Jimnez Gonzlez (coordinadores)

Objetivo:Estimular el pensamiento divergente de forma colectiva y/o para enriquecer el trabajo para el grupo con un ritmo de aprendizaje ms rpido que el resto.

Alumnado:Educacin Primaria

Descripcin y estructura:

Gobierno de CanariasEstimula la creatividad como componente de la inteligencia. Trabaja los distintos componentes de la creatividad: fluidez, originalidad, flexibilidad y elaboracin. Las actividades se presentan en programaciones de 10-12 sesiones para alumnado de 2 a 6 de primaria. Tambin presenta un grupo de actividades referidas a aspectos socio-emocionales necesarias para el trabajo en grupo y determinadas habilidades sociales.Organizacin de las actividades:-rea de ajuste socio-emocional-rea de creatividad lingstica-rea de creatividad matemtica-Taller de imagina, inventa y crea-Taller de juegos lgicos manipulativos-Talleres impartidos por expertos de los distintos mbitos de conocimiento (6 primaria)-Taller multimedia

MaterialDescargar: enlace Gobierno de Canarias

Se remite tambin a una serie de proyectos globales de centros sobre trabajo con alumnado de altas capacidades de los que tenis los enlaces:

CEIP LUIS VIVES. Elche IES SAAVEDRA FAJARDO. Murcia C.E.I.P FLIX RODRGUEZ DE LA FUENTE Y C.C. DIVINO MAESTRO. Murcia I.E.S. FLORIDABLANCA. Murcia EXPERIENCIAS DE ATENCIN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES.Generalitat Valenciana CEIP FABIAN Y FUERO. Villar del Arzobispo IES BAHIA DE BABEL. Alicante

BIBLIOGRAFA Manual de atencin al alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo por presentar altas capacidades intelectuales. Consejera de educacin Junta de Andaluca. 2008 www.gobiernodecanarias.org/educacin Proyecto integral para el tratamiento de las altas capacidades en Educacin Secundaria: El aula de excelencia. Formacin del profesorado. Agustn Regadera y Jos Luis Snchez Garrido Gua de evaluacin y recursos para el alumnado de altas capacidades intelectuales. M Dolores Garca Romn y otros. Junta de Andaluca. www.orientared. com/artculos/pei/php Proyecto de activacin de la inteligencia PAI. Edt. SM 2008. Gua del profesorado El Proyecto Spectrum. Tomo II Actividades de aprendizaje en la educacin Infantil. J.Q. Chen y E. Isberg y M. Krechevsky. Edt. Morata Madrid 2001. Pensamiento Lateral prctico. Edward de Bono, Alexander Gombau Arnau. Paidos Ibrica Ediciones 2008 El modelo pedaggico CAIT. Como aprender por internet. J.M. Martn Patino, J.A. Beltrn Lleray Luz Prez Snchez. Fundacin encuentro. Madrid 2003 Hacia una didctica para la educacin de los nios superdotados. Revista Complutense de Educacin, 8. Snchez Manzano, E. (1997) lvarez Gonzlez, B. (2003). Estrategias cognitivas para alumnos con altas capacidades intelectuales. Un estudio emprico: Programa DASE . Bordn, Revista de pedagoga 54 (2 y3), 341-358. Ceferino Artiles y otros. Programa de enriquecimiento extracurricular: 96 actividades para estimular el pensamiento divergente en el alumnado de educacin primaria (PREPEDI II). Consejera de educacin, universidades, cultura y deportes de Canarias. 2007 Ceferino Artiles y otros. Programa de enriquecimiento extracurricular: actividades para estimular el pensamiento divergente en el alumnado de educacin primaria (PREPEDI I). Consejera de educacin, cultura y deportes de Canarias. 2005 Fernndez Almoguera, MC., Jorge de Sande, M. y Martn Ruiz, Ana Isabel.Medidas de atencin a la diversidad para el alumnado de altas capacidades. Revista de educacin del Cep de Toledo N 8 2006ALTAS CAPACIDADES 2. E.O.E. Especializado Mlaga