El desafío de construir una buena escuela . Dra. Silvina Gvirtz Córdoba 20 de julio de 2011
5.Reporte Hacer de Una Escuela, Una Buena Escuela
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8/12/2019 5.Reporte Hacer de Una Escuela, Una Buena Escuela
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ALEXIS RAMN ORDOEZ GONZLEZ 1A LIC. EDUCACIN PRMARIA
CLAUDIA ROMERO
HACER DE UNA ESCUELA, UNA BUENA ESCUELA
La gestin escolar como factor de mejora
La gestin escolar es agente y, al mismo tiempo, factor de mejora. Por eso la
gestin, el trabajo del directivo, marca una diferencia. La potencia que encierra la
gestin para el logro de mejores escuelas, que sean capaces d suturar las heridas
que produce la desigualdad social; una gestin que distribuya, con justicia, el
conocimiento y la cultura a todos los nios y jvenes, para muchsimos de los
cuales, la escuela es la nica oportunidad de inclusin social.
Revisando la gestin escolar
Gestionar es controlar y administrar
La gestin escolar ha consistido en una prctica destinada a garantizar la
regularidad y el ordenamiento de cada institucin dentro de un sistema.
La gestin educativa fue concebida como un conjunto de mecanismos de control
que aseguraban y garantizaban que aquello que se fijaba en los niveles centrales
se transmitiera al aula.
Gestionar es, definir objetivos y medir resultados, administrar recursos, buscar la
eficiencia, se trata de quehacer dirigido a garantizar previsibilidad, racionalidad y
responsabilidad por los resultados.
Gestionar es gobernar
En este punto la gestin implica vrselas con el poder, el conflicto, la complejidad,
las resistencias, las negociaciones y la incertidumbre. Y busca articular los
intereses de distintos actores en funcin de un bien general.
La gestin es un instrumento de gobierno y como tal conlleva un carcter poltico
que en algunos casos se fue estrechando, neutralizando, tecnocratizando,
burocratizando.
Gestionar es gestar
La gestin organiza el marco para el quehacer escolar y se visualizan en los
modos de decidir las cosas y en el tipo de decisiones que se toma, lo que es el
diseo del tiempo y el espacio.
La gestin despliega dentro del territorio de la posibilidad, de lo por venir, al
transformar lo dado en nuevos posibles.
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ALEXIS RAMN ORDOEZ GONZLEZ 1A LIC. EDUCACIN PRMARIA
Mejorar la gestin escolar significa empezar a pensarla en el contexto de la mejora
escolar.
La gestin escolar como gesta es, una invitacin a fecundar con nuevos sentidos
una prctica tan antigua como es hacer escuela y hacerlo. Al mismo tiempo, es
una invitacin a recuperar aquellos valores y prcticas que en el pasado hicieronde la escuela un instrumento poderoso para construir la ciudadana, sin quedar
atrapados en visiones nostlgicas, si no lanzndose a descubrir nuevas
alternativas para lo escolar.
Acerca de la mejora escolar
Mejorar la gestin escolar significa pensar la gestin en el contexto de la mejora
escolar.
La mejora denota un hacer a partir de lo que existe, recoge la idea de que la
transformacin no se produce de la nada, sino que implica preguntarse qu se
quiere cambiar y porqu, y qu se quiere conservar y porqu. Por eso es tan
necesario innovar como conservar.
El movimiento de las escuelas eficaces
Para llegar a ser escuelas eficaces se rescatan los siguientes conceptos:
1. Todos los alumnos pueden aprender en condiciones adecuadas
2. La escuela es responsable del aprendizaje de los alumnos
3. La calidad de equidad
4. La escuela es una comunidad
Qu es una buena escuela?
Una buena escuela es una escuela donde todos los chicos pueden aprender,
donde los chicos quieran estar y donde los maestros aprendan y puedan ser ellos
mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos mismos. Se trata de
visualizar a la escuela como una organizacin que aprende, como una comunidad
de aprendizaje.
La escuela como comunidad de aprendizaje
Gestar escuelas como comunidades de aprendizaje es transformar el aislamiento,
la dependencia, y la no responsabilidad en vnculos de colaboracin, autonoma, y
participacin responsable. Trabajar conjuntamente no es simplemente una forma
de construir relaciones y buscar una resolucin colectiva. Tambin es una fuente
de aprendizaje. Se valora la diversidad como una oportunidad a travs de la cual
se trata de construir armona para crecer.
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El conocimiento no es un asunto entre alumnos y profesores, no queda limitado al
interior de la escuela; se establece redes con otras instancias (escuelas, fbricas,
universidades, empresas), que proporcionan experiencias y recursos para el
aprendizaje.
La escuela como comunidad democrticaSe trata de comprender que una comunidad democrtica autentica es aquella en
la que tiene vigencia el concepto de justicia como equidad y la lucha contra la
exclusin y marginacin.
Un modo bsico para reducir la desigualdad fundamental es garantizar los
conocimientos indispensables y competencias mnimas a los ms desfavorecidos,
encontrando su propia vida de xito y realizacin personal.
Prcticas y escenarios para la gestin
Formulacin de las preguntas y procesos de reflexin sobre la realidad escolar a
partir de informacin relevante.
1. Recoger e interpretar, de modo sistemtico, la informacin acerca de losprocesos y resultados escolares y utilizarla para tomar decisiones.
2. Producir estrategias eficaces.3. Dar amplia participacin a los docentes en el proceso de recopilacin y anlisis
de la informacin.
4. Asegurarse de que existan las medidas de seguridad adecuadas para que lainformacin confidencial o delicada se maneje de forma correcta.
Planificacin de la accin; consiste en definir una visin compartida y establecerde manera participativa planes de accin coherente que atiende a los problemas
detectados.
Participacin; establecer polticas y procedimientos que estimulen y faciliten la
participacin de todos los alumnos, docentes, servicio de apoyo externos, familias
y la comunidad local con el fin de promover el desarrollo de una comunidad
abierta.
Formacin permanente y desarrollo profesional docente: introducir nuevas
prcticas y saberes:
Fijar prioridades para la formacin, centrada en las necesidades de la
escuela. Principios con respecto al aprendizaje profesional, centrarse en los
procesos del aula, trasferir lo aprendido a la prctica y compartir las
experiencias formativas.
Organizar las condiciones que estn al alcance del director.
Liderazgo; es el procedimiento utilizado para influir sobre las personas y los
grupos a fin de conseguir objetivos comunes.
