6 11 Unidad 7: Carta a la familia Patrones y reglas · 2015-07-29 · Bingo de matrices Los...
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VÍNCULO CON EL HOGAR 6 11 Unidad 7: Carta a la familia 191 Nombre Fecha Hora Copyright © Wright Group/McGraw-Hill Patrones y reglas En la Unidad 7, los niños se concentrarán en los patrones numéricos, las técnicas de cálculo y la aplicación de las matemáticas a través del uso de datos. Continuarán usando la cuadrícula de 100 números para afianzar sus destrezas de numeración. También explorarán los patrones de doblar y dividir en dos a los números, que prepararán a los niños para la multiplicación y la división. Las prácticas de cálculo se ampliarán a muchos números de dos dígitos y a la resta de números de 1 y 2 dígitos de múltiplos de 10. Los niños aprenderán a calcular complementos de decenas; es decir, responderán a preguntas como “¿Cuánto debo sumar a 4 para obtener 10? ¿Cuánto debo sumar a 47 para obtener 50?” o “¿Cuántas decenas se necesitan para llegar del 320 al 400?”. Los niños también recopilarán y trabajarán con datos de la vida real acerca de animales, adultos y ellos mismos. Por ejemplo: Recopilarán datos midiendo la longitud de sus saltos y luego hallarán la mediana de la longitud de los saltos de sus compañeros de clase. medida del salto Por favor, guarde esta Carta a la familia como referencia mientras su hijo o hija trabaja en la Unidad 7.
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Patrones y reglasEn la Unidad 7, los niños se concentrarán en los patrones numéricos, las técnicas decálculo y la aplicación de las matemáticas a través del uso de datos. Continuarán usandola cuadrícula de 100 números para afianzar sus destrezas de numeración. Tambiénexplorarán los patrones de doblar y dividir en dos a los números, que prepararán a losniños para la multiplicación y la división.
Las prácticas de cálculo se ampliarán a muchos números de dos dígitos y a la resta denúmeros de 1 y 2 dígitos de múltiplos de 10.
Los niños aprenderán a calcular complementos de decenas; es decir, responderán apreguntas como “¿Cuánto debo sumar a 4 para obtener 10? ¿Cuánto debo sumar a 47para obtener 50?” o “¿Cuántas decenas se necesitan para llegar del 320 al 400?”.
Los niños también recopilarán y trabajarán con datos de la vida real acerca de animales,adultos y ellos mismos. Por ejemplo: Recopilarán datos midiendo la longitud de sus saltosy luego hallarán la mediana de la longitud de los saltos de sus compañeros de clase.
medidadel salto
Por favor, guarde esta Carta a la familia como referencia mientras su hijo o hija trabaja en la Unidad 7.
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VocabularioTérminos importantes de la Unidad 7:
mediana (número de en medio) Número de en medio de un conjunto de datosordenados de menor a mayor o viceversa. Por ejemplo, en el siguiente conjunto de datos,35 es la mediana.
30, 32, 32, 35, 36, 38, 40
frecuencia Número de veces que ocurre un suceso o aparece un valor en un conjuntode datos. Por ejemplo, en el conjunto de datos de arriba, 32 tiene una frecuencia de 2.
Actividades para hacer en cualquier ocasiónPara trabajar con su hijo o hija sobre los conceptos aprendidos en esta unidad y en lasanteriores, hagan juntos estas interesantes y provechosas actividades:
1. Si tiene una calculadora en casa, practiquen el formar (y descomponer) decenas.
Por ejemplo:
Formar decenas: Marquen 33. ¿Qué se debe hacer para que aparezca 50 en la pantalla? 33 � � 50
Descomponer decenas: Marquen 60. ¿Qué se debe hacer para que aparezca 52 en la pantalla? 60 � � 52
O, si buscan un mayor desafío, prueben con los siguientes:
Marquen 27. ¿Qué se debe hacer para que aparezca 40 en la pantalla?
Marquen 90. ¿Qué se debe hacer para que aparezca 66 en la pantalla?
Prueben con números similares.
2. Jueguen a duplicar, triplicar y cuadriplicar números pequeños. Por ejemplo, con elnúmero 2, primero duplíquenlo. ¿Qué número obtienen? Continúen el proceso deduplicar cinco veces más. Vuelvan a comenzar con el número 2 y triplíquenlo; luego,cuadriplíquenlo. Comenten las diferencias entre los números finales.
3. Reúnan un conjunto de datos sencillos entre familiares y amigos. Por ejemplo, ¿quétan alto pueden llegar varias personas con la punta de los dedos de las manos,estando de pie y sin ponerse de puntillas? Ordenen los datos para hallar la mediana.
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Desarrollar destrezas por medio de juegosEn la Unidad 7, su hijo o hija practicará destrezas de suma y resta, como así tambiénde posibilidad y probabilidad, a través de los siguientes juegos:
Bingo de matrices
Los jugadores tiran los dados y buscan una tarjeta de Bingo de matrices con elmismo número de puntos. Luego, voltean esa tarjeta. El primer jugador en obteneruna fila, columna o diagonal de tarjetas volteadas, grita “¡bingo!” y gana el juego.
Ruedas giratorias de fútbol
Los jugadores eligen una rueda giratoria para usar durante el juego. Luego eligen unequipo para alentar: Cuadros o Rayas. A continuación, predicen qué equipo ganarácon su rueda giratoria y, por último, hacen girar la rueda giratoria para comprobarsu predicción.
Suma de baloncesto
El juego de baloncesto se juega con dosequipos de 3 a 5 personas cada uno. Lospuntos anotados por cada jugador en cadamitad se determinan tirando un dadopoliedro de veinte lados o 3 dados regularesy considerando su suma. Gana el equipoque anote el mayor número de puntos.
Alcanza el objetivo
Los jugadores eligen un múltiplo de diezde 2 dígitos (10, 20, 30, etc.) como elnúmero objetivo. Un jugador anota unnúmero inicial en la calculadora y tratade cambiarlo al número objetivosumando un número en lacalculadora. Los niños y niñaspractican la búsqueda de diferenciasentre los números de 2 dígitos ymúltiplos grandes de diez.
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1. 202, 204, 206, 208, 210, 212, 214, 216, 218
2. 500, 505, 510, 515, 520, 525, 530, 535, 540, 545
3. 550, 560, 570, 580, 590, 600, 610, 620, 630, 640
Vínculo con el hogar 7�2
1. 6; 7; 5; 9; 2 2. 6; 7; 5; 9; 8
3. 32 � 38; 65 � 5; 10 � 60; 43 � 27; 19 � 51; 51 � 19; 27 � 43
Vínculo con el hogar 7�3
1. Equipo A: 35; Equipo B: 25; A
2. Equipo A: 30; Equipo B: 35; B
3. Equipo A: 29; Equipo B: 40; B
4. Equipo A: 45; Equipo B: 59; B
Vínculo con el hogar 7�4
1.
2. 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64
3. 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192
4. 127 pennies, o sea, $1.27
5. 9 6. 32 7. 38
Vínculo con el hogar 7�5
1. 8 libras 2. 20 libras 3. 5 libras
4. 11,000 libras 5. 199 6. 49
7. 107 8. 90
Vínculo con el hogar 7�6
5. 42 6. 103 7. 25 8. 29
Vínculo con el hogar 7�7
1. 3 7 9 12 15 20 21 puntos puntos puntos puntos puntos puntos puntos
2. 56 pulg 66 pulg 68 pulg 70 pulg 73 pulg
3. 142 cm 168 cm 173 cm 178 cm 185 cm
Vínculo con el hogar 7�8
1. 2 2. 0 3. 46 4. 52
5. 9 6. 48 7. 49
Cuando ayude a su hijo o hija a hacer la tareaCuando su hijo o hija traiga tareas a casa, lean juntos y clarifiquen las instrucciones cuando sea necesario. Las siguientes respuestas le servirán de guía para usar los Vínculos con el hogar de esta unidad.
entra sale
12 650 2540 2030 1516 818 9
Regla
entra
Dividepor lamitad
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