6 experiencias y media sobre el uso de las herramientas 2.0 en MU Enpresagintza

II. Jornada universitaria: Las TIC y la educación

1

Asignatura: “Sistemas de Información” (GADE)

Herramientas utilizadas:

Blog: El blog servía como canal de intercomunicación entre los diferentes grupos de la clase. Iban narrando el trabajo que realizaban, incorporando reflexiones, comentarios o noticias relacionadas con el trabajo.

Wiki: La wiki servía como plataforma para ir desarrollando los trabajos grupales que se enviaban a los alumnos.

Cosas que salieron bien:

Algunos alumnos se implicaron mucho a la hora de participar en el blog y vieron la utilidad de utilizarlo como nexo entre los trabajos grupales.

Cosas que salieron “no tan bien”:

Dificultad para desarrollar un texto “complejo” en la wiki. (Síndrome Word)

2

Asignatura: LEINN

Herramientas utilizadas:

Blog: Los blogs de cada una de las team companies refleja la actividad del equipo además de reflexiones propias sobre lo desarrollado en clase o de las lecturas..

Redes sociales: Los alumnos utilizan las redes sociales, sobre todo Twitter, como acceso a recursos que estiman de su interés para luego compartirlo entre el resto de contactos.

3

Asignatura: Proyecto “1000 aukera”

Herramientas utilizadas:

Blog: El blog sirve como canal de comunicación con aquellos que quieran participar en el evento “1000 aukera” así como para aquellas personas interesadas en los vehículos de segunda mano.

Google Docs: Permite al equipo gestionar los participantes del evento. Facilitando el registro de los participantes.

Redes sociales: Se utilizaron las redes sociales para llegar a la gente y dar a conocer los eventos programados en diferentes localidades.

Vídeos: Se grabaron, editaron y subtitularon vídeos para diferentes acciones y se subieron a Youtube para que la gente los pueda visualizar.

4

Asignatura: “Gestión de la innovación” (GADE)

Herramientas utilizadas:

Blog: El blog servía para que los alumnos respondieran y reflexionaran sobre una pregunta lanzada por el profesor al final de cada clase.

Cosas que salieron bien:

Algunos alumnos se implicaron mucho a la hora de participar en el blog.

Cosas que salieron “no tan bien”:

Ciertos alumnos se descolgaron de la actividad al no existir suficientes incentivos para dedicarle tiempo.

5

Asignatura: “Taller de habilidades directivas III” (GADE)

Herramientas utilizadas:

Blog: El blog servía como presentación “al público en general” del trabajo de investigación realizado por los alumnos.

Wiki: La wiki servía como plataforma para ir desarrollando la investigación, agregando con el tiempo más y más información.

Google Docs: Google Docs al igual que la wiki servía como plataforma para ir desarrollando la investigación, agregando con el tiempo más y más información.

Cosas que salieron bien:

Algunos alumnos vieron dificultades en el uso de la wiki y propusieron utilizar Google Docs. Esto permitió agilizar el agregado de información.

Cosas que salieron “no tan bien”:

La utilización de Google Docs “obligo” a parte de los alumnos a abrirse nuevas cuentas de Google exclusivamente para la asignatura.

Los gestores del blog tienen que tener ciertas nociones básicas de wordpress, de lo contrario la gestión del blog se convierte algo caótica.

6

Asignatura: “Investigación de mercados” GADE

Herramientas utilizadas:

Google Docs: Se utilizo esta herramienta para trabajar de forma colaborativa en una red o comunidad de aprendizaje en la que aprender colaborativamente entre los alumnos.

Podcasts: Se utilizaba el podcast por parte del profesor para proveer feedback sobre la marcha del proyecto.

Delicious: Esta herramienta de etiquetación social se utilizó para acceder, consultar y emplear fuentes de información diversas por parte de los alumnos.

Cosas que salieron bien:

Los alumnos valoraron muy positivamente la utilización de nuevas herramientas.

Cosas que salieron “no tan bien”:

Baja utilización de delicious por parte de los alumnos.

6½

Asignatura: Portfolio digital

Utilizaremos la plataforma Wordpress para crear un planeta de blogs. Estos blogs tendrán contenidos públicos y privados.

Además de los blogs, utilizaremos Linkedin como herramienta social para complementar al blog.

Dificultades:

Cómo involucrar a los profesores para que ayuden a los alumnos a actualizar su portfolio digital. ¿dedicación de horas para ello?

Quién hará de “community manager” entre los portfolios digitales de los alumnos ¿el tutor?

Qué elementos deberían colocarse en el portfolio digital. ¿quién decide qué poner?

One blog per child

Aitor Bediaga Escuderoemail: abediaga@mik.es

blog: http://www.pasionporinnovar.com

linkedin: http://www.linkedin.com/in/abediaga