6° PRIMARIAUNIDAD 3. SALUD COMUNITARIA INTEGRAL

SEMANA 11/DEL 3 AL 6 DE NOVIEMBRE

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL

EDUCACIÓN PRIMARIA

CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO

FECHA: __________

CONTEXTO GENERAL

TEMA GENERAL: Salud comunitaria integral y medicina tradicional.

Buenos días a todos, hoy estamos iniciando la 3ra Unidad de nuestro Programa Alternativo el cuidado de la salud a través del conocimiento tradicional, del conocimiento científico, claro y precioso es fundamental.

Actividad 2.- MÍSTICA: análisis de la medicina tradicional: , los saberes médicos de orden tradicional, son parte de la cultu-ra popular de los pueblos, cuya finalidad es construir un mundo significante y de sanación a través de lo que se cree y se conoce en relación con el entorno en que se vive, utilizando, plantas, animales recurso de la tierra. Los saberes son manifes-taciones de un saber social cuya búsqueda es la creación de sentido a través de los contenidos transmitidos por la “tradición”, la tradición es un esquema interpretativo, una estructura para la comprensión del mundo; la naturaleza de la tradición en relación con la formación de identidad. Se trata de un sentido de pertenencia, del sentimiento de formar parte de un grupo social que posee su propia historia y un destino colectivo.

Observación y contextualización

VOCABULARIO Y FRASES: CAMPOS SEMÁNTICOS

Actividad 4.– Escribe en tu libreta un campo semántico de 20

palabras de medicina tradicional.

Actividad 1.- Activación : Iniciamos con los ejercicios del lunes. Todos los ejercicios son importantes. Dale fuerza al ejercicio de

la GARZA. Hoy vamos a gatear un poco más. El GATEO es una de las actividades favoritas de los niños y que les reporta mayores

beneficios. Se realiza en el suelo o encima de colchonetas, se realiza un recorrido de al menos 20 metros. Consiste en avanzar a

gatas en patrón cruzado completo, es decir, que los miembros opuestos avanzan a la vez (brazo derecho y pierna izquierda y

brazo izquierdo y pierna derecha). Permite focalizar mejor los objetos, mejorar la lectura y actividades motrices.

Actividad 3.- Conversa con tus familiares respecto a la medicina tradicional que practican y las recetas con plan-tas o diferentes ingredientes que sus padres y abuelos han pasado de generación en generación, para que sirven, qué utilizan exactamente, así como las enfermedades y padecimientos que curan, así como la forma de preparar-los y anótalos en tu cuaderno.

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TEMAS DEL DÍA

MATEMÁTICAS Aritmética: Sistema de numeración maya pp. 91-92.

SOCIEDAD CONTENIDOS -Las grandes culturas del conocimiento: Fenicia Persia Págs. 67 - 68.

Actividad 5-.– Investiga las siguientes Palabras clave : Occi-

dente, pensamiento cosmopolita, oligarquía y aristocracia.,

anótalas en tu cuaderno

Leen voz alta las páginas mencionadas y reflexiona l las si-

guientes preguntas y anótalas en tu libreta: ¿Por qué se dice

que los fenicios fueron herederos y promotores de una gran

cultura? ¿Qué lugares influyo su legado cultural? Marca en un

mapa su ubicación y zona de influencia. ¿Cuáles fueron las

ciudades mas importantes?

Actividad 5.– Lee con mucha atención las páginas de tu libro y observa las siguientes imágenes . Resuelve las interrogantes de tu

libro y los ejercicios de la cartilla en la libreta .

SALUD COMUNITARIA INTEGRAL

Lee el texto de manera detenida.

Ganado bovino

Los bovinos son animales mamíferos y rumiantes que constituyen una subfamilia del grupo de los bóvidos, disponen de

una cola extensa que finaliza en un mechón y de un hocico ancho, mientras que el estuche de sus cuernos resulta liso.

El ganado vacuno o bovino es aquel tipo de ganado que está representado por un conjunto de vacas, bueyes y toros que

son domesticados por el ser humano para su aprovechamiento y producción; es decir esta clase abarca una serie de mamí-

feros herbívoros domesticados por el hombre para satisfacer ciertas necesidades bien. La ganadería bovina con orienta-

ción productiva de doble propósito se define como un sistema tradicional orientado a la producción de carne y leche al

mismo tiempo, siendo un sistema que se adelanta con animales mestizos obtenidos a partir de cruces de razas bovinas

como el cebú (Bos indicus) y razas lecheras ..

Los sistemas de producción animal, existentes en Latinoamérica son principalmente los sistemas extensivos, los sistemas

intensivos y los sistemas trashumantes. La ganaderıa extensiva es el conjunto de sistemas de producción ganadera que

aprovechan eficientemente los recursos del territorio con las especies y razas adecuadas, compatibilizando la producción

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¡Diviértete hasta mañana!

EDUCACION ARTISTICA INTEGRAL

Existe una gran variedad de razas, las que se crían principal-mente para la producción de carne son la angus, la beefmas-ter y la charolais. En nuestro país, la mayor crianza de estos animales se realiza en estados como Veracruz, Jalisco y Chia-pas.

Los productos que se obtienen de ellos, además de la carne son la leche, como alimento y para producir quesos, cremas, yogures y mantequillas; la piel, para fabricar diferentes ar-tículos; y su excremento, para abono o fertilizante en tierras de cultivo.

Actividad 6.– Responde en tu cuaderno ¿Cuáles de estos ali-mentos consumen y con que regularidad? ¿Por qué es im-portante consumirlos? ¿Qué nutrientes aporta la carne, la leche y sus derivados? ¿Qué otros productos se aprovechan del ganado vacuno?, realiza un dibujo para acompañar tus respuestas, si es necesario investiga en tu diccionario o en alguna otra fuente que tengas a tu alcance.

Actividad 8.– Utiliza tus lapiceros para pintar las yemas de tus dedos y realizar algunas de la figuras que te agraden mas en

tu libreta, crea tus propias figuras escríbeles un titulo o frases que vayan de acuerdo a los dibujos que representantes, pue-

de utilizara algunos otros materiales…!

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE

DISTANCIAMIENTO SOCIAL

6º. GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA No. 53

CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO

FECHA: NOMBRE:

¡BUENOS DÍAS! Esperamos que este día sea muy provechoso y de mucho ánimo para trabajar y

aprender. Así que…¡¡ ES HORA DE COMENZAR!!

FRASE DEL DÍA: Empieza tu día haciendo algo por tu salud.

CONTEXTO ACERCA DE LA HIGIENE DENTAL

¿Qué significa buena higiene bucal? La buena higiene bucal proporciona una boca que luce y huele saludablemente. Esto significa que:

- Sus dientes están limpios y no hay restos de alimentos - Las encías presentan un color rosado y no duelen o sangran durante el cepillado o la limpieza

con hilo dental - El mal aliento no es un problema constante.

FRASE DE LA ESCUELA: Que La comida sea tu alimento y el alimento tu medicina.

Hipócrates.

La bella hortelana. Se canta:

Siembra el haba, la bella hortelana, cuando la siembra,

la siembra así (representando con el movimiento de

manos, como si se sembrara), si la siembra poco a poco,

luego pone las manos así (tomándose de la cintura), la

siembra así, luego pone las manos así.

Riega el haba, la bella hortelana, cuando la riega, la riega

así (representando con el movimiento de manos, como si

se regara), si la riega poco a poco, luego pone las manos

así (tomándose de la cintura), la siembra así, la riega así,

luego pone las manos así.

Poda el haba, la bella hortelana, cuando la poda, la poda

así, (representando con las manos como si se regara) si

la poda poco a poco, luego pone las manos así

(tomándose de la cintura), la siembra así, la riega así, la

poda así, luego pone las manos así.

Cosecha el haba la bella hortelana, cuando cosecha,

cosecha así (representando con las manos, como si se

cosechara), si cosecha poco a poco, luego pone las

manos así, la siembra así, la riega así, la poda así, la

cosecha así, luego pone las manos así.

Así sucesivamente con las acciones de moler y comer.

TEMA GENERAL SALUD COMUNITARIA INTEGRAL Y MEDICINA TRADICIONAL

A continuación vamos a realizar nuestra ACTIVACIÓN FÍSICA FAMILIAR. Recordemos que es recomendable por sus efectos beneficiosos en la salud y para la prevención de enfermedades. Recuerda lavarte las manos, tus dientes para poder comenzar. MUY BIEN, SI YA ESTÁS LISTO COMENCEMOS. En esta ocasión ocuparemos una canción para hacer algunas actividades con el cuerpo, si no te sabes el tono, no importa, tú ponle alguno que te guste.

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OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

Es momento de utilizar algunos de nuestros sentidos: Ponte frente a un espejo, abre

tu boca y observa tus dientes: ¿Qué color tienen?, ¿están limpios?, ¿cómo los

lavaste o limpiaste?, ¿te gustan tus dientes?, ¿qué puedes hacer para que estén

limpios? Platica con las personas de tu casa, qué es lo que ellos hacen para tener

sus dientes limpios y sanos.

RECUERDA: Es necesario tener una buena higiene dental para tener unos dientes

limpios y sin enfermedades.

DIBUJO

Ahora te toca hacer el dibujo de una dentadura sana y una que no lo está. También si gustas puedes

buscar imágenes, para que las recortes y pegues.

VOCABULARIO Y FRASES

ESCRIBE UN CAMPO SEMÁNTICO DE: ESCRIBE UN CAMPO SEMÁNTICO DE:

Enfermedades dentales Higiene dental

ESCRIBE 10 BINAS DE SUSTANTIVOS ESCRIBE 10 BINAS DE ADJETIVOS CALIFICATIVOS (Si lo puedes relacionar con el tema será mejor) (Si lo puedes relacionar con el tema será mejor)

EJEMPLO: boca-diente EJEMPLO: limpio - blanco

CONCEPTUALIZACIÓN

1.- Lee la página 67 del libro de desarrollo lingüístico “El sustantivo”, si no cuentas con el libro, puedes

investigar en otro medio lo que son los sustantivos, para qué se utilizan y cómo se pueden clasificar. Después

lee un texto de tu preferencia, si puedes que sea alguno de la higiene dental. Después escribe en tu cuaderno

una lista de los sustantivos propios y comunes que encuentres.

TEMAS DEL DÍA

DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL

Eje temático: Expresión escrita Contenidos: El sustantivo Página: 67

1.- Lee la página 59 del libro de ciencias. Si no cuentas con el libro investiga en otros los principios de la

química.

CIENCIAS

Eje temático: Principios de la química. Palabras Clave: Química, materia, mezclas, sustancias, cuerpo. ganadería, producción

Concepto: Materia Páginas del libro:59

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2.- Para que sea más entendible lo que acabas de leer, busca las siguientes palabras en el diccionario o

en otro medio que puedas y escríbelas en tu cuaderno: Química, materia, sustancias, cuerpo.

3.- El concepto a manejar, pero sobre todo a entender es: Materia. De acuerdo a la información que leíste,

realiza un mapa conceptual a manera de resumen. Si quieres puedes poner algunos dibujos para ilustrar

tu trabajo.

1.- Para que sigas aplicando tus conocimientos de la división y para que la practiques, copia los ejercicios

de la página 95 del libro de matemáticas y resuélvelos. Si puedes comprobar tus cuentas mejor.

ACTIVIDAD TRANSFORMADORA

EJE TEMÁTICO: Técnicas y procesos tecnológicos.

Prevención y protección de hígado, riñones e intestino grueso.

1.- Realiza en tu cuaderno una tabla como la siguiente y busca información para que puedas llenarla.

HÍGADO RIÑONES INTESTINO GRUESO

¿Qué es?

¿Qué función tiene en el

cuerpo?

¿Cómo debemos

cuidarlo?

¿Qué enfermedades les

puede dar?

¿Cómo se pueden

prevenir algunas

enfermedades?

¿Qué técnicas y

procesos tecnológicos

existen para tratar sus

enfermedades?

2.- SOLO NOS QUEDA AGRADECER POR TU TRABAJO DE ESTE DÍA, QUE DISFRUTES AL MÁXIMO TU TIEMPO LIBRE Y

SOBRE TODO A TU FAMILIA.

MATEMÁTICAS

Aritmética: División de números naturales. Páginas 95

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL

6o GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO

TEMA GENERAL: LA SALUD COMUNITARIA Y MEDICINA TRADICIONAL

Hola buen día Jovencitos. ¿Están listos para aprender nuevas cosas? …¡Adelante y con mucho ánimo! FRASE DEL DÍA: “Siempre estoy haciendo lo que no puedo hacer para poder aprender cómo hacerlo”.

Pablo Picasso

ACTIVACIÓN FÍSICA: Hoy daremos fuerza a los estiramientos. Realizaremos rodada de tronco, en un área plana o inclinada, recostados primero a la derecha y luego a la izquierda, nos impulsamos para que nues-tro cuerpo ruede, los brazos los colocamos al lado de las orejas. Los beneficios son la mejora del sistema respiratorio, del equilibrio, el estímulo de los dos hemisferios cerebrales y el desarrollo adecuado de la lateralidad, ayudando a mejorar la escritura.

Actividad 1. MÍSTICA: Lee y reflexiona los pensamientos de estos griegos y coméntalos con tus papás.

¿Qué mensaje te dejan estos pensamientos?

OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN: Desde tiempos ancestrales, el hombre ha buscado cómo curarse de las enfermedades que ha llegado a padecer. Los antiguos griegos ponían como norma que, cuando un paciente llegaba para ser atendido, te-nía que bañarse y cambiarse sus ropas, luego les daban medicinas elaboradas con hierbas. En México, también nuestros ancestros también usaron un sinfín de plantas que aún se usan hoy en día. Actividad 2. * Pregunta a tus papás si en casa tienen plantas medicinales, obsérvalas, haz un listado de ellas y anota para qué sirven cada una de ellas; luego haz un dibujo de una planta medicinal. * Elabora un campo semántico de plantas medicinales. * Redacta un texto breve de cinco renglones en el que hagas alusión a las plantas medicinales.

CONCEPTUALIZACIÓN Actividad 3. Busca en diccionario el significado de las siguientes palabras y anótalas en tu cuaderno de sociedad: herbolaria potenciación radicación odontólogo democracia ateniense

FECHA:

#54

El sabio no dice todo lo que piensa, pero siempre piensa todo lo que dice. Aristóteles

El que aprende y aprende y no practica lo que sabe, es como el que ara y ara y no siembra. Platón

Las matemáticas son la base de todo, y la geometría es la forma más alta de los es-tudios matemáticos. Pitágoras de Samos El conocimiento empieza en el asombro. Sócrates

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TEMAS DEL DÍA

Contextualización Una parte importante para el cuidado de la salud personal y la comunitaria es, la del cuidado dental, ya que dicen los médicos que si no tenemos no nos aseamos la boca y la dentadura, podemos adquirir infec-ciones o enfermedades que pueden irse a otras partes del cuerpo o también exhalar mal aliento que inco-modará a las personas que te rodean y se alejarán de ti. Por eso, hay que procurar la limpieza de la denta-dura diariamente. También hay que visitar al odontólogo una o dos veces al año, o bien ir a consultarlo cuando los dientes salen en otros lugares, tengamos caries, dolor de encías, dientes, entre otros padeci-mientos como la fractura de un diente o una muela. Debido a la pandemia nos solicitan estar en casa, por lo que habrá que acudir con el odontólogo cuando las condiciones ya no representen un riesgo para la salud de las personas o sol cuando haya una urgencia.

MATEMÁTICAS RECORDEMOS QUE:

Las operaciones aritméticas son: adición o suma, sustracción o resta, multiplicación y división, que son las que hemos aprendido hasta el momento; pero hay otras tres operaciones más, pero solo estudiaremos la potenciación y la radicación.

Se llaman operaciones directas porque al conocer los datos se halla el resultado.

En cambio, son operaciones inversas porque cuando se conoce el resultado de la operación directa y uno de sus datos se puede encontrar el dato que falta.

Debemos saber que, entre las operaciones aritméticas hay las llamadas operaciones directas, así como las operaciones inversas

POR SI NO RECUERDAS

Operaciones directas

Adición Multiplicación Potenciación

POTENCIACIÓN: es la multiplicación de un número base por sí mismo las veces que indique un exponente. Traigamos a la memoria el siguiente ejemplo: De forma simplificada

3 X 3 X 3 X 3 X 3 = 243

Las partes de una potenciación

BASE

Desarrolla y resuelve en tu cuaderno las expresiones: Actividad 4.

Actividad 5. En tu cuaderno simplifica las siguientes expresiones:

4 X 4 X 4 X 4 X 4 X 4 X 4 = 6 X 6 X 6 X 6 =

7 X 7 X 7 X 7 = 9 X 9 X 9 X 9 X 9 =

Operaciones inversas

Sustracción División

Radicación

EXPONENTE

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SOCIEDAD LAS GRANDES CULTURAS DEL CONOCIMIENTO: GRECIA

Actividad 7. Lee el texto de las páginas 71-76 de tu libro de sociedad. * Rescata las ideas principales y anótalas en un cuarto de cartulina. * Puedes guiarte con las siguiente con los siguientes punto e interrogantes. a) Localiza e ilumina Grecia en un mapa de Europa. b) ¿Qué se dice de la esclavitud y qué hacían los griegos al respecto? c) ¿Qué opinas de la esclavitud? d) ¿Qué hicieron los griegos cuando implementaron la democracia? e) ¿Por qué hay contradicción en la democracia griega de ese tiem-

po? f) ¿Quiénes gobernaron Grecia? g) ¿Qué hicieron los griegos en artes y cultura? * Si gustas puedes ilustrar tu trabajo con imágenes o dibujos.

Radicación o raíz: es encontrar el número que fue multiplicado por sí mismo la cifra que indique una raíz. Partes de la radicación

La radicación o raíz se emplea sobre todo en las matemáticas avanzadas, que se estudiarán en la secundaria, como las ecuaciones.

Con todo lo que recordamos, ahora resuelve las actividades que están en la página 99 de tu libro de mate-máticas.

RADICANDO

LA RAÍZ CÚBICA DE 27 ES 3, PORQUE 3 X 3 SON 9, Y 9 X 3 ES IGUAL A 27.

ÍNDICE DE LA RAÍZ

SIGNO DE LA RADICACIÓN

Actividad 6. Ahora en tu cuaderno resuelve las siguientes radicaciones o raíces cuadradas.

RAÍZ

LA RAÍZ CUADRA-DA DE 81 ES 9 PORQUE 9 X 9 ES IGUAL SON 81.

PARA ENCONTRAR LA RAÍZ CUADRADA DE UN NÚMERO, DEBEMOS CALCULAR UNA CANTIDAD QUE MULTIPLICADA POR SÍ MISMA SEA LA DEL RADICANDO.

OTRA COSA QUE DEBEMOS SABER ES QUE EL RESULTADO SEA EXACTO.

CUANDO UNA RADICCIÓN NO TIENE UN ÍNDICE, QUIERE DECIR O DA A EN-TENDER QUE SE TRATA DE UNA RAÍZ CUADRADA.

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL

Actividad 9. Hoy vamos a elaborar tintes con diferentes vegetales o con flores mezclándolos con claras de huevo.

Busca algunos frutos o flores que tengan colores intensos. Puede ser trozos de desechos de betabel, mango, o hojas de pasto, pétalos de flores, entre otras. Elige solo los trozos o pétalos del mismo tipo y machácalos en un reci-piente. Luego extrae una clara de huevo, agrégalo y mézclalo en el recipiente. Déjalo reposar. Luego, con la tintura, remoja un trozo de tela blanca que ya no usen y déjala secar.

Actividad 8. Lee el siguiente texto y realiza un dibujo del sistema nervioso e identifica las partes que aquí se indican. ¿Cómo es y cómo funciona nuestro cerebro? (extracto) El cerebro es, sin duda, el órgano más complejo de nuestro cuerpo. Nos permite hacer un número increíble de funciones y tareas. Y es que no solo nos sirve para pensar, razonar o hablar; también para soñar, querer y emocionarnos. ¿Cómo funciona nuestro cerebro? A través de los sentidos, el cerebro recibe un flujo enorme de información del mundo que nos rodea, la procesa y hace que cobre significado, organiza y controla el movimiento. Además, entre las funciones del cerebro está la de ser el responsable de regular la temperatura corporal, la circulación sanguínea, la respi-ración y la digestión. Un cerebro adulto pesa entre 1.300 y 1.400 gramos. Contiene unos 100.000 millones de neuronas y una cantidad todavía mucho más elevada de sinapsis (las sinapsis son las que permiten que las neuronas se co-necten entre ellas, las analizamos con más detalle más abajo). Cuando tomamos decisiones y experimenta-mos emociones, en el cerebro se produce una complicada mezcla de procesos químicos y eléctricos. Las partes del cerebro El cerebro, también llamado encéfalo, consta de tres grandes áreas: el propio cerebro, el cerebelo y el tronco cerebral. La corteza o córtex cerebral es la superficie más externa del cerebro y tiene una gran extensión, aproxima-damente equivalente a entre una y dos hojas de periódico, pero está contenida en el cráneo gracias a nu-merosos pliegues y hendiduras. Solo un tercio de la corteza está expuesta superficialmente, el resto está oculto en la profundidad de los surcos. El cerebelo, es el encargado, entre otras funciones, de recibir, procesar y enviar la información de los ojos, los oídos, los músculos y las articulaciones, contribuyendo a mantener el equilibrio y a que los movimientos sean coordinados y precisos. El tronco cerebral está en la base del cerebro, que conecta la médula espinal con el cerebro y controla ac-ciones corporales automáticas como el ritmo cardíaco, la tensión arterial y la respiración. La médula espinal es un componente clave del sistema nervioso central, ya que comunica el cerebro con el resto del organismo, trasladando impulsos nerviosos procedentes de distintas zonas corporales y enviando señales y órdenes desde el cerebro a distintas regiones del cuerpo. Hemisferios cerebrales el cerebro está dividido en dos grandes partes, el hemisferio derecho y el izquier-do, que están conectados entre sí por un conjunto de fibras, que constituyen el cuerpo calloso. Cada uno de los hemisferios cuenta con cuatro lóbulos: frontal, parietal, temporal y occipital. Y cada lóbulo contri-buye de manera diferente a las distintas funciones del cerebro. https://blog.fpmaragall.org/como-es-y-como-funciona-nuestro-cerebro

HEMOS TERMINADO LAS ACTIVIDADES DEL DÍA.

¡HASTA MAÑANA!

ALIMENTACIÓN SANA ÓRGANOS VITALES: EL CEREBRO

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PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL

EDUCACIÓN PRIMARIA

CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO

FECHA: __________

CONTEXTO GENERAL

TEMA GENERAL: LA SALUD COMUNITARIA INTEGRAL Y MEDICINA TRADICIONAL

Esperamos que tengan buen día, hagamos con ánimo las actividades para el día de hoy.

MÍSTICA: Al hablar o expresarnos usamos diferentes formas, por ejemplo Benedetti usa los pronombres perso-nales para referirse a alguien y no escribir su nombre, eso permite que cualquiera pueda dedicarle este poema a una persona amada. Actividad 1.- Lee el poema: “Te quiero” de Mario Benedetti .

Tus manos son mi caricia

mis acordes cotidianos

te quiero porque tus manos

trabajan por la justicia

Si te quiero es porque sos

mi amor mi cómplice y todo

Y en la calle codo a codo

somos mucho mas de dos

Tus ojos son mi conjuro

contra la mala jornada

te quiero por tu mirada

Que mira y siembra futuro

Tu boca que es tuya y mía

tu boca no se equivoca

te quiero porque tu boca

Sabe gritar rebeldía

Si te quiero es porque sos

mi amor mi cómplice y todo

y en la calle codo a codo

somos mucho más que dos

Y por tu rostro sincero

y tu paso vagabundo

y tu llanto por e mundo

porque sos pueblo te quiero

Y porque amor no es aureola

ni cándida moraleja

y porque somos pareja

que sabe que no está sola

Te quiero en mi paraíso

Es decir que en mi país

La gente vivía feliz

Aunque no tenga permiso

Si te quiero es porque sos

Mi amor, mi cómplice y todo

Y en la calle codo a codo

Somos mucho más que dos.

Actividad 2.– Da lectura de la página 68 del libro de Desarrollo Lingüístico Inte-

gral sobre los pronombres. Y escribe un texto en el recuadro del libro usando

pronombres personales y remarcando con color rojo los de posesión, los de-

mostrativos con color azul y con color verde los indefinidos.

Actividad 3.– Escribe en tu cuaderno una nota sobre el sentido figurado del texto que leíste.

Temas del día

Desarrollo Lingüístico integral

Actividad 4: En tu libro de Desarrollo Lingüístico Integral realiza la lectura referente al adje-tivo, que está en la página 68, escribe en tu cuaderno un campo semántico de 10 adjetivos

y después redacta con ellos 10 oraciones usándolos.

Campo semántico

Objetividad: Perteneciente o relativo al objeto en sí mismo, con inde-

pendencia de la propia manera de pensar o sentir.

Actividad 5: Lee en tu libro de Ciencias la página 60 los conceptos de “objetividad” y “Causalidad”, subraya lo más

importante y escribe en tu libreta lo que entiendes de esos conceptos.

Ciencias: -OBJETIVIDAD Y CAUSALIDAD.

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Actividad 6: Lee el siguiente texto y contesta

la pregunta final.

Las comunidades pueden desarrollar la capacidad para manejar desechos orgánicos, desde desperdicios de ali-

mentos y residuos, hasta excrementos y orina animales y humanos. Los residuos de alimentos se utilizan para pro-

ducir composta y lombricomposta aplicables al cultivo de hortalizas, mientras que con las excretas se producen

composta para hortalizas y árboles frutales, con la orina se elaboran fertilizantes líquidos orgánicos ricos en nitró-

geno que es uno de los elementos que más se pierden en el cultivo de maíz, finalmente las aguas negras y grises

se tratan por la acción bacteriana y de filtrado, resultando en aguas aptas para el riego y no sólo eso, sino en el

caso de las aguas negras en la producción de biogás.

Haciendo el manejo de residuos orgánicos y aguas residuales en sistemas cerrados o semicerrados se reduce, de

inicio, la posibilidad de contaminación ambiental y el vertido de contaminantes a barrancas y corrientes de agua

permanentes y temporales. Al mismo tiempo se reduce la proliferación de fauna nociva (ratas, moscas, mosquitos

además de diferentes tipos de bacterias). Por otro lado, Una vez hecho el tratamiento de los residuos antes men-

cionados, sus productos (composta y aguas tratadas) pueden reincorporarse al ambiente sin el riesgo de afectar

especies animales o vegetales del ecosistema, tienen también la bondad de reincorporar al ambiente elementos y

compuestos que se gastan con la agricultura tradicional, tales como nitrógeno, carbono, calcio, fósforo, minerales

y celulosa, y equilibra la acidez del suelo.

¿Conoces alguna forma de manejar residuos contaminantes de agua?

¿Cómo cuidas el agua en tu casa?

Desarrollo Ecológico: Manejo de residuos contaminantes del agua

Actividad transformadora y reflexión filosófica: - Elaboración de productos diuréticos y con fibra.

Actividad 7: Realiza una ensalada con productos diuréticos, te ponemos dos ejemplos de ellos.

1.- Pepino: es hidratante y muy ligero, sus niveles de potasio y sodio le otorgan "poder" diurético.

Ten en cuenta que al aumentar la orina también se eliminan sustancias de desecho disueltas en ella, como áci-do úrico, urea, etc.

2.- Sandía: es una de las frutas más hidratantes (¡es agua en un 90%!), además, su combinación de líquido y minerales tiene acción diurética. Sus antioxidantes, también influyen positivamente en la función renal.

Autoevaluación Actividad #9.- Colorea la cara que corresponde a la actividad realizada:

Resolución de ejercicios:

Lectura general:

“Solo puede ser feliz siempre, el que sabe ser feliz con todo”

Confucio 13