6 PRIMARIA Formas, espacios y colores · combinando colores próximos en el círculo cromático...
Transcript of 6 PRIMARIA Formas, espacios y colores · combinando colores próximos en el círculo cromático...
6 PRIMARIA
Formas, espacios y coloresEL ARTE
VAS A UTILIZAR
Escuadra y cartabón
Lápiz y goma
Tijeras
Trazo polígonos La ciudad del arte
4 6 8 10 12 14 15
Cambio los colores Dibujo con líneas Construyo un edificio cultural
ÍNDICE
Interpreto con color
Regla
Compás
¿Te gusta el arte? ¿Conoces el arte
abstracto? En este proyecto vas a
contemplar diferentes obras y te vas a convertir en artista para expresar
tus emociones y pensamientos.
En este cuaderno vas a conocer las gamas y la simbología de los colores. Vas a diseñar
edificios a escala y a manifestar tus
sentimientos a través del color.
Veo, veo: Órgano
Rotuladores
Pegamento Cartulina
Témperas Pincel
Lápices de colores
Papeles de colores
Representa ALGO que tenga ESPINAS.
VEO, VEO
¿Qué has dibujado con espinas?
¿Tu dibujo es abstracto o figurativo?
¿Qué materiales has elegido para trabajar?
Convierte la obra abstracta de Sempere en una imagen figurativa.
Órgano, de Eusebio Sempere, 1977.
Las imágenes figurativas son aquellas en las que se pueden reconocer elementos y formas que se observan en la realidad.
En las imágenes abstractas, los artistas buscan la expresividad a través del uso de formas, colores y texturas, y no pretenden reflejar fielmente los elementos del entorno.
¿Qué ves?
¿Te parece una obra abstracta?
¿Crees que tiene movimiento?
¿Con qué materiales está hecha?
Tela Acero inoxidable Cristal Yeso Mármol
Eusebio Sempere (1923-1985) fue un
escultor y pintor español. Dentro del arte abstracto,
su obra se caracteriza por el uso repetitivo de la línea y
del color, consiguiendo unos originales efectos ópticos
de luz y movimiento.
4
Crea una obra ABSTRACTA
con PALABRAS relacionadas con el COLOR..
CAMBIO LOS COLORES
Una gama cromática es una gradación de colores. Se pueden obtener gamas de distintas maneras: mezclando un solo color puro con el blanco o el negro; combinando colores próximos en el círculo cromático (colores fríos, colores cálidos…); mezclando varios colores con una cantidad parecida de blanco (colores claros) o de negro (colores oscuros).Los artistas usan el color para transmitir sensaciones de temperatura y expresar estados de ánimo.
Intercambia tu ficha con tu pareja y comentad.
¿Qué palabras habéis utilizado para hacer la obra abstracta?
¿Por qué habéis elegido esas palabras y no otras?
¿Habéis coincidido en alguna palabra?
¿Qué colores habéis utilizado para hacer la lámina? ¿Por qué?
¿Qué gama de colores predomina en tu obra?
Interpreta la obra de Louise McRae cambiando la gama cromática. ¿El resultado es más tranquilizador o más inquietante? ¿Por qué?
Luna roja, de Louise McRae, 2015.
Louise McRae es una artista
neozelandesa que trabaja con piezas de madera que divide en
pequeños fragmentos y luego los vuelve a ensamblar
cuidadosamente para crear esculturas. Sus obras
recuerdan vistas aéreas de ciudades en
expansión.
6
LLENA esta página de PERSONAS muy OCUPADAS.
INTERPRETO CON COLOR
Los colores se asocian a ideas y sentimientos y en cada cultura tienen un significado diferente. En la cultura occidental, por ejemplo, el color azul es un color espiritual; el color negro representa tristeza; el blanco es la luz, lo positivo; el amarillo es la luz del sol, el oro, la riqueza, el conocimiento; el rojo es el color del amor y la sangre, y el verde es el color de la naturaleza.
Intercambia tu dibujo con el de tu pareja y contesta.
¿Qué colores has utilizado para representar personas muy ocupadas?
Interpreta este dibujo con colores que expresen tranquilidad.
¿Qué colores has usado? ¿Qué colores utilizarías si quisieras que expresasen agitación, nerviosismo, velocidad...?
8
EXPR
ESA
un
día
FEL
IZ c
on lí
neas
de
COLO
RES.
DIBUJO CON LÍNEAS
Dibuja un paisaje de montaña con líneas paralelas de colores.
La pirámide payaso, de Paul Klee, 1929.
Para dibujar rectas paralelas coloca la escuadra y el cartabón como se indica en la imagen. Traza la primera recta y desliza la escuadra sobre el lado más largo del cartabón para trazar las rectas paralelas. Dependiendo de la colocación de las escuadras, puedes dibujar rectas paralelas horizontales, verticales o inclinadas.
Observa esta obra de Paul Klee y comenta.
¿Qué sientes al contemplar esta imagen?
Si las líneas fueran verticales, ¿crees que te produciría el mismo sentimiento?
Paul Klee (1879-1940) fue un pintor suizo.
Su obra se caracteriza por el predominio de la línea
y el color, las formas muy simples y las gamas de
tonos fríos.
10
DISEÑA una NAVE ESPACIAL.
TRAZO POLÍGONOS
Describe a toda la clase cómo es tu nave espacial.
¿Has dibujado alguna estrella?
Traza polígonos estrellados y coloréalos con rotuladores.
Trazado de polígonos estrellados:1. Traza una circunferencia. Desde A y F y con el compás
abierto la medida del radio de la circunferencia, marca los vértices B, C, D y E del hexágono.
2. Une los vértices A, D y E para dibujar un triángulo inscrito en la circunferencia. Haz lo mismo con los vértices B, C y F y tendrás un polígono estrellado.
B BC C
D DE E
F F
A A
B C
D E
F
A
12
Inventa un MUSEO de ARTE ABSTRACTO.
CONSTRUYO UN EDIFICIO CULTURAL
La escala es la relación matemática que existe entre la realidad y el dibujo que se hace de ella sobre un plano.Se pueden hacer planos a escala reducida de un edificio, un terreno, una máquina…
Dibuja el plano del edificio cultural que vas a construir.
Comenta con tus compañeras y compañeros.
¿Cómo has hecho el museo?
¿Todos los elementos que has dibujado son proporcionales?
¿Has representado la fachada o el interior del museo?
Sigue estos pasos para construir el edificio cultural de la lámina.
1. Observa cómo es el edificio ya construido que aparece en esta ficha.
2. Colorea todos los elementos.
3. Recorta las piezas, móntalas y pégalas.
4. Puedes colocar el edificio y la pirámide en una cartulina.
14
Preparad una ciudad del arte con edificios singulares y espacios apropiados para hacer exposiciones y espectáculos teatrales, musicales… Seguid estos pasos:
S
O M O
S•E
QUIP
O•E
QU I P
OA C UD ERA LD E A TIL D
1 Distribuíos por equipos y cada grupo elegirá
el espacio que va a hacer en tres dimensiones.
2 Diseñad el plano del
edificio o haced el boceto del espacio que vais a realizar. Reunid todos los materiales
necesarios para su elaboración antes
de poneros manos a la obra.
3 Una vez que hayáis construido vuestro edificio, montad la
maqueta de la ciudad del arte con los
elementos realizados por todos los
equipos.
CÓMO HE TRABAJADO
Analiza el trabajo que has realizado y cómo valoras el de tu equipo. Completa el cuestionario.
MI TRABAJO
¿Qué conceptos nuevos has aprendido?
¿Qué te ha gustado más? ¿Qué te ha gustado menos? Explica tus respuestas.
¿Qué dificultades has encontrado? ¿Cómo las has superado?
¿Qué otras cosas te gustaría haber hecho?
¿Para qué puedes utilizar lo que has aprendido en este proyecto?
EL TRABAJO DE MI EQUIPO
MAL REGULAR BIEN
Organización del equipo: reparto del trabajo.
Colaboración de todas y todos los miembros del equipo.
Aprovechamiento del tiempo.
Respeto hacia los compañeros y las compañeras.
Cuidado del orden y la limpieza en los trabajos.
Apoyo y ayuda entre todas y todos los miembros del equipo.
Mantenimiento y cuidado del material de trabajo.
Valoración del trabajo de los componentes del equipo.
Carpeta ISBN: 978-84-680-5064-5
16