6é Primària - SETMANA 21 – 24 D’ABRIL

MATEMÀTIQUES 6è SETMANA DEL 21 AL 24 D’ABRILTEMA 9: UNITATS DE MESURA, CAPACITAT I MASSA

Per a treballar necessitaràs el teu llibre i la llibreta.En cas de no disposar del llibre físic pots accedir al digital

seguint aquestos passos:1. Entra a login.educamos.sm2. Usuari: humanista3. Contrassenya: smHumanista14. Selecciona el teu llibre de matemàtiques.5. Busca el tema i obri la unitat didàctica digital que apareix a la

part superior. Ja has entrat. Perfecte!!!!!

Les explicacions estan al llibre i aniran acompanyades d’algun tutorial. Així mateix faràs activitats escrites i també amb recursos digitals. Les activitats digitals són autocorrectives.

No et preocupes,van a ésser continguts senzills i activitats bàsiques per a començar el proper curs amb força i un nivell acceptable. Sense atabalar_se, que jo sé que sou uns bons/bones matemàtics perquè m’ho heu demostrat. Feu tot el que pugau i avant que demà també es farà de dia!!!!!!!

PER A COMENÇAR TOTS ELS DIES , ANAR CALFANT LA MENT I ENTRENANT LA VELOCITAT DE CÀLCUL DEDICA UNS MINUTETS A FER EL JOC: “MENTATLETES” (sempre que tingues ganes).(unitat didàctica digital, pàgina 172, part superior dreta, icona que és una mà)

COMENCEM-En aquest tema vas a dependre a realitzar canvis d’unitats,

bàsic per al curs proper.-Necessites la fitxa plastificada amb totes les escales d’unitats (si

no disposes d’ella pots mirar-les al llibre).-Ara necessitaràs repassar un poc allò que ja has donat al llarg

del curs com és : Multipiclar i dividir un nombre per 10,100,1000….Ho usaràs per a fer els canvis. Ahí tens un tutorial:

https://www.youtube.com/watch?v=Tq3yAf_zu_c

I si vols practicar un poc abans,entra a “El tanque matemático”,matemàtiques 5è i 6è,temes 2-3-4 i 5.

http://www.eltanquematematico.es/

Aquesta pàgina també està disponible a la nostra web en recursos/primària/el tanque matemático.

TUTORIAL DE “EL SENSEI DE LAS MATES” SOBRE ELS CANVIS D’UNITAT.Presenta dos mètodes molt fàcils, tan sols has d’utilitzar el que més t’agrade ...Explicació molt clara i senzilla.

https://www.youtube.com/watch?v=st2Lxqi6qyw

A la llibreta: Pàg. 173….Exercicis 5,7,9 i 10

A l’ordinador:http://www.eltanquematematico.es/todo_mate/medidas_e/medidas_p.htmlFes les tres primeres sèries de les unitats de longitud.

A la llibreta: Pàg. 177---Exercicis 21,22,24 i 25

A l’ordinador:

http://www.eltanquematematico.es/todo_mate/medidas_e/medidas_p.htmlFes les tres primeres sèries de les unitats de capacitat.

A la llibreta: Pàg. 175--- Exercicis 13,14,17 i 18

A l’ordinador:http://www.eltanquematematico.es/todo_mate/medidas_e/medidas_p.htmlFes les tres primeres sèries de les unitats de massa-

RECOMANACIÓ

Com aquesta setmana tens 4 classes ,els tres primers dies fas tot el que t’he indicat i per al divendres podries fer la quarta sèrie de canvisd’unitat a mode de repàs. De tota manera, treballa al teu ritme-

I si acabes prompte i tens ganes de més...entra a VEDOQUE

https://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=matematicas-10-volumen&l=es

TRABAJO PARA LA SEMANA DEL 22 AL 26 DE ABRIL.

Hola chic@s, espero que estéis todos y todas fenomenal y queestéis llevando todo esto de la mejor forma posible. Os quieromandar mucho ánimo, que cada vez queda menos para que acabeesto, pero mientras tanto, vamos a aprovechar el tiempo y haestudiar como campeones y campeonas, ¡que vosotras y vosotrospodéis! A continuación, os voy a poner la parte de teoría del libro(las partes de contenido que más nos interesa), a partir de dondenos habíamos quedado en clase y así vamos a avanzar. Os heseleccionado lo más importante y os he puesto unos ejercicios paraque practiquéis, durante esta semana, al final de la semana osmandaré las soluciones de los ejercicios para que vosotros mismosos corrijáis, después me mandáis un correo y me contáis como osha ido. Así mismo esta semana, os pondré una clave, con la quepodréis entrar en los temas del tercer trimestre con el libro virtual.Os mandaré un comunicado a través de la web familia, explicandocomo debéis de hacerlo. Un besazo enorme y muchooooo ánimo. Pronto estaremos juntosotra vez.

PARTE DE TEORIA. ( U7)

PALABRAS VARIABLES E INVARIABLES.

Las palabras variables son aquellas que cambian de forma según el número o el género (substantivos, pronombres, adjetivos y determinantes) o la persona, el tiempo y el modo (verbos).

Las palabras invariables son aquellas que no cambian de forma. Son los adverbios, las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones.

LOS ADVERBIOS.

Los adverbios son palabras invariables que suelen ir al lado de un verbo(Marta viaja mucho), de un adjetivo (El libro es muy interesante) o de otro adverbio (El arroz ha quedado bastante bien).

Los adverbios tienen diferentes significados:• Lugar: aquí, ahí, allí, cerca, lejos...• Tiempo: hoy, mañana, ayer, pronto, tarde...• Modo: bien, mal, deprisa... y todos los adverbios acabados en -mente, que se forman a partir de un adjetivo (rápido – rápidamente).• Cantidad: más, menos, mucho, poco, bastante...• Afirmación: sí, también...• Negación: no, tampoco...• Duda: quizá, acaso, probablemente...

PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES.

Las preposiciones y las conjunciones son palabras invariables que sirvenpara relacionar palabras entre sí. Son como el pegamento que necesita la lengua para unir determinadas palabras que, siaparecieran juntas sin preposiciones o conjunciones, no se entenderían.Por ejemplo, para indicar la procedencia, utilizamos la preposición de: Vengo de Guadalajara.Otras preposiciones son: en, a, desde, con, contra, hasta, para...Muchos verbos necesitan ir seguidos de la conjunción que, como decir o pensar: Pienso que no

deberías bajar al parque. La profesora nos dijo que el examen sería el viernes. Otras conjuncionesmuy habituales son y, ni, pero, sino, aunque...

Las interjecciones son palabras invariables, casi siempre cortas, que expresan los sentimientosdel emisor: ah, eh, oh...

LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS.

Los textos descriptivos pueden ser tanto orales como escritos y sirven para explicar cómo es una persona, un lugar, un objeto, un animal, etc. Las descripciones se realizan exponiendo las características de lo que sedescribe.Siempre se debe seguir un orden: de lo general a lo particular, del exterior al interior, del aspecto físico a la manera de ser, etc.Las descripciones pueden ser objetivas (es decir, no importa la opinión del emisor) o subjetivas (sí que importa la opinión del emisor). En las descripciones abundan los adjetivos, las comparaciones, las metáforas y, cuando son muy subjetivas, las hipérboles.

SENTIDO LITERAL Y SENTIDO FIGURADO DE LAS FRASES

Las palabras o las frases pueden usarse en sentido literal o figurado:Sentido literal: significado originario de las palabras o de las frases.Sentido figurado: significado diferente del originario, que se relaciona con este por una asociación de ideas. Por ejemplo, ver las estrellas, en sentido literal, significa ‘ver los astros llamadosestrellas’ y, en sentido figurado, ‘sentir un gran dolor físico’.

Una frase hecha es una expresión fija de uso corriente en la lengua, cuyosignificado no se puede interpretar de forma literal sino que debe hacerse en sentido figurado. Por ejemplo, pasar por el aro significa ‘ceder’.

EJERCICIOS.

Lee atentamente el diálogo. Fíjate en las palabras destacadas y di cuáles son variables y cuáles invariables.

–Mañana se presenta una nueva edición del famoso libro sobre el aprendiz de mago.–¡Ah!, ¿te refieres a una biografía de Rafa Nadal?–¡Hala!, te hablo de una novela de Harry Potter.

Escribe tres adverbios más de lugar, tiempo, modo y cantidad. No vale poner adverbios acabados en -mente.

Forma un adverbio acabado en -mente a partir de cada uno de los adjetivos siguientes. Escribe una oración con cada uno.

Feliz tranquilo solemne veloz inmediato

Lee el texto y subraya cinco adverbios. Después, di si son de lugar, modo, tiempo o cantidad.

–Eh, por favor –le preguntó Tranquila Tragaleguas a un pequeño mono quebrincaba y dabapalmas con las manos junto a ella–, ¿por dónde se va a la cueva de nuestro Gran Sultán?–Pero si la tienes delante –contestó el mono (por cierto, se llamaba Yusuf Juguetón, aunqueesto no es importante)–. ¡Allí delante está la entrada!–¿Y es esta, quizá, la boda de nuestro Gran Sultán, Leo Vigésimo Octavo? –preguntó TranquilaTragaleguas con cautela.–¡Qué va! –exclamó el pequeño mono–. ¡Realmente debes de venir de muy lejos! Como todoel mundo sabe, hoy se celebra la boda de nuestro nuevo sultán Leo Vigésimo Noveno.

Michel ende. La tortuga Tranquila y otros cuentos

Completa estas oraciones con la clase de adverbio que se indica.

• Dijo que ....................................... (negación) volvería ....................................... (negación) a aquel lugar.• Estábamos ....................................... (cantidad) ....................................... (lugar) de casa para volver andando.• Corría ....................................... (modo), pero ....................................... (tiempo) me alcanzaban.• ....................................... (duda) no volveremos a vernos ....................................... (tiempo).

Subraya los adverbios, di de qué tipo son e indica la palabra a la que modifican.

• El lugar del que te hablé está muy cerca.• Si vienes pronto, podremos ir tranquilamente.• Ayer llegamos bastante cansados.

En estas oraciones faltan preposiciones. Complétalas.• El invierno dura .................... diciembre .................... marzo.• Lucía compró un libro .................... su abuela.• Mercedes llegó .................... Logroño .................... su familia.

Estas oraciones no tienen sentido porque faltan las conjunciones. Escríbelas donde corresponda. Es probable que tengas que añadir alguna coma.

pero y que sino aunque

• A la fiesta vendrán Luis, Antonio, Carmen, Ricardo Sonia.• Marta había preparado intensamente las pruebas no las superó.• No estoy enfadada lo parezca.• La escritora dijo se había inspirado en personas reales para la novela.• Arturo no es su primo su hermano.

Redacta una descripción de tu mejor amigo o amiga. Debe tener, almenos, 100 palabras.

Escribe una oración en la que la palabra joya tenga sentido literal y otra en la que se use en sentido figurado.

Relaciona cada frase hecha con su significado.

Echar humo. Dejarse engañar.Estar a dos velas. Estar al tanto de lo que pasa.Hacer el primo. Estar muy enfadado.Picar muy alto. Estar sin dinero.Estar al loro. Aspirar a algo muy bueno.

Completa las oraciones con las siguientes frases hechas: matar el gusanillo, verse el plumero, dejar en la estacada, brillar por su ausencia, agachar las orejas.

• Aquel hombre tuvo que ............... y hacer lo que le decían.• Podemos pedir unas aceitunas para ................• He pedido voluntarios, pero veo que ................• Mis amigos me han ............... cuando más los necesitaba.• No intentes disimular tus intenciones, porque ................

PARTE TEORICA. (U8)ORACION, SUJETO Y PREDICADO.

La oración es un conjunto de palabras ordenadas con un significado completo. Cada oración se divide en sujeto y predicado. Todas las oraciones contienen, como mínimo, un verbo conjugado en el predicado.El sujeto concuerda en persona y número con el verbo que aparece en elpredicado. El sujeto indica quién realiza la acción del verbo (Sandra estudia matemáticas) o de quién se dice algo (Sandra es buena estudiante).El núcleo del sujeto, es decir, la palabra más importante del mismo, suele ser un nombre o un pronombre. Cuando el sujeto no aparece en la

oración, pero se sobreentiende, decimos que está omitido. Por ejemplo: Vienen (ellos).El predicado es aquello que se dice del sujeto. El núcleo del predicado esel verbo y concuerda con el núcleo del sujeto en número y persona.

Mi hermano observa un anuncio. Núcleo Núcleo _SUJETO____ ____PREDICADO____

Nosotros leemos una novela. Núcleo Núcleo _ SUJETO PREDICADO

Las oraciones, según el tipo de verbo que contengan, pueden ser:• Copulativas: cuando el verbo es ser, estar o parecer. El complemento de estos verbos se llama atributo. Felipe es dibujante. Marta está feliz. Elanuncio parece convincente.• Predicativas: cuando tienen cualquier otro verbo distinto a los anteriores.

ACENTUACIÓN DE PALABRAS INTERROGATIVAS YEXCLAMATIVAS

Las palabras dónde, adónde, cómo, qué, cuándo, cuánto, quién y cuál llevan tilde cuando se usan en oraciones interrogativas o exclamativas, o cuando tienen un significado interrogativo o exclamativo.Por ejemplo: ¿Cuándo llegarán?, ¿Quién es tu amigo?, No sé quién es tuamigo, ¿Dónde vas?,¡Cuánto ruido hicisteis en la fiesta!, ¡Cómo se parece a tu hermano!

EXPRESIÓN ESCRITA: EL ANUNCIO.

Cada día recibimos información de todo tipo por medio de Internet, la televisión, la radio, la prensa, los carteles de los medios de transporte, etc. Parte de esta información tiene como objetivo persuadirnos, es decir, convencernos para que compremos un producto, asistamos a un espectáculo,ayudemos a una ONG, etc. Todos los textos que comparten este objetivo conforman la publicidad.

Los anuncios son los textos publicitarios por definición. Según donde aparecen, los hay de cuatro tipos: impresos (en la prensa y las vallas publicitarias), digitales (en las páginas web y las aplicaciones), televisivos y radiofónicos.En la publicidad se utilizan recursos para persuadir, es decir, para conseguir que el receptor compre el producto, actúe de una manera determinada, etc. Así, se suele usar un lenguaje próximoal consumidor, se atribuyen al producto cualidades que lo hacen atractivo, aparecen personas famosas, etc.

El eslogan es una expresión breve y fácil de recordar que resume las cualidades del artículo que se anuncia o la idea principal de la campaña publicitaria.

VOCABULARIO: LA HABILITACIÓN

Las palabras se pueden agrupar en diferentes categorías gramaticales oclases de palabras según su forma, significado yfunción. Los nombres, los pronombres, los adjetivos, losdeterminantes, los verbos, los adverbios, las preposiciones y lasconjunciones son categorías gramaticales.

La habilitación consiste en usar una palabra que pertenece a unacategoría gramatical como si perteneciera a otra. Así, la palabra móviles un adjetivo que se usa como un sustantivo cuando nos referimos aun tipo de teléfono.

EJERCICIOS PRACTICOS. Escribe tres oraciones y señala: el sujeto, el predicado y sus núcleos.

Escribe sujetos para estos predicados y di qué tipo de palabras son (nombres, pronombres, etc.).

• ............................................................................................ tiene el pelo largo y oscuro.• ............................................................................................ es un gran lectorde novelas.• ............................................................................................ trabajan en una oficina.• ............................................................................................ me he levantado muy temprano esta mañana.• ............................................................................................ cantáis mejor que vuestra hermana.•............................................................................................ aprobaréis elexamen, como siempre.

Separa el sujeto y el predicado de estas oraciones y subraya losnúcleos. Si el sujeto está omitido, indícalo entre paréntesis.

• . Silvia es la protagonista de una novela.• . Fernando y José María escribieron el libro.• .¡Venid a ver el anuncio de la lotería!• . Ayer llegaron de Barcelona.• . Esta mañana la profesora está enferma.• La madre de mi vecina Vero tiene el pelo rizado.• Llega siempre tarde mi amigo Juan.• Sandra y Pablo juegan al ajedrez en un club.• Nunca he visto ningún partido de fútbol.

Indica si las oraciones de la actividad anterior son copulativas opredicativas. Copia las copulativas y subraya los atributos.

Relaciona y forma oraciones interrogativas y exclamativas. Después, cópialas en tu cuaderno.

¿Qué está tu amigo? ¿Dónde ha roto este vaso? ¡Qué tiempo sin verte! ¿Quién cambiado estás! ¡Cuánto estás haciendo?

Inventa preguntas para estas respuestas.

• Vamos de excursión al campo.• Iremos en coche.• A las diez de la mañana.• Estaremos todo el día.• Mis padres, mis amigos y yo.• En la librería del barrio.

Completa las oraciones con: dónde/donde, cuándo/cuando, cómo/como, qué/que.

• ¿...................................................... lo has hecho? ...................................................... me han enseñado.• ¡...................................................... triste estoy desde ...................................................... se fue mi amigo!• ¿...................................................... has colgado la chaqueta? ...................................................... he podido.• ¿...................................................... vendrán tusamigos? ...................................................... puedan.

Transforma las siguientes preguntas directas en oraciones interrogativas indirectas. Observa en el ejemplo que, aunque se supriman los signos de interrogación, la tilde se mantiene.

• ¿Quién ha llamado a la puerta? → Me pregunto quién ha llamado a la puerta.

• ¿Cómo se llaman tus padres? → Desconozco .....................................................................................................................................................................................................................• ¿Dónde puedo sentarme? → No sé ............................................................................................................................................................................................................................................................• ¿Qué hay para comer? → Me gustaría saber ..........................................................................................................................................................................................................................• ¿Cuándo podré ver a mis amigos? →Dime ..............................................................................................................................................................................................................................

Analiza el anuncio.

• ¿A quién va dirigido? ¿Por qué?• ¿El lenguaje utilizado es adecuado?• ¿Cuál es el eslogan?• ¿Cómo llama la atención?• ¿Qué te sugiere la imagen que acompaña al texto?

Opina sobre la publicidad. Contesta las preguntas siguientes.

• ¿Te gusta mirar los anuncios de la televisión?• ¿Has comprado o pedido que te compren alguna vez alguna cosa a causa de un anuncio?• ¿Piensas que eliges libremente lo que compras?

• ¿Crees que la publicidad, más que persuadirnos, nos manipula?• A tu juicio, ¿todas las cosas que anuncia la publicidad son necesarias?• ¿Crees que hay demasiada publicidad en tu vida cotidiana?• ¿Además de la televisión, en qué otros espacios encuentras publicidad?• Anota el nombre de un anuncio que recuerdes y la razón por la que te ha venido a la memoria.

¿Cuál es el eslogan del anuncio del coche? Inventa el nombre de la marca y escribe eslóganes para anunciar estos productos: una novela histórica, una película basada en un libro de J. R. R. Tolkien, una prenda de ropa, un perfume y una videoconsola.

Lee las siguientes parejas de oraciones, que contienen adjetivos, e indica en cuál de ellas han sido habilitados y como qué categoría se usan.

• Me he comprado unos zapatos verdes.• Los verdes están en contra de la caza de ballenas.• Mi abuelo escribía con una máquina de escribir portátil.• Me gustaría que en mi cumpleaños me regalaran un portátil.• Mi hermano es el pesado que conociste en aquella fiesta.• Este edredón es muy pesado, en cambio el de plumas es más ligero.

Las palabras destacadas en las siguientes oraciones han sido habilitadas. Indica a qué categoría gramatical pertenecen y como qué categoría se usan.

• Si en el colegio hay, es un decir, quinientos alumnos, la mitad irán a la excursión.• Mi hermana es la del jersey naranja.• Mis padres siempre dicen que el saber no ocupa lugar.• Me he comprado unas deportivas negras.

SOCIALS 6è SETMANA DEL 21 AL 24 D’ABRILTEMA 8: GOVERN I INSTITUCIONS

Necessites el llibre,la llibreta i un ordinador per a entrar a La Moncloa,on estan i treballen tots els òrgans del govern d’Espanya.

En cas de no tindre llibre físic,pots entrar al digital per ací:https://www.blinklearning.com/coursePlayer/curso2.php?

idcurso=476569

COMENCEMPrimer fes un títol del tema i després vas fent les activitats que

estan preparades per a les dues classes d’aquesta setmana.

1.-Llig amb deteniment la pàg. 120 del llibre i mira aquest TUTORIAL:

https://www.youtube.com/watch?v=mL8FMOShi2c

Ara aquest sobre els valors de la democràcia:https://www.youtube.com/watch?v=5NJbYwGYbh8

ACTIVITATS1.-Contesta:a.-Quina diferència hi ha entre aquiestes dues formes de

governar:Dictadura i Democràcia.

b.-Al segon tutorial estan tots els valors de la democràcia.Fes unesquema on apareguen tots amb la corresponent explicació.Ves mirantel video i parant-lo per a prendre nota.(ho pots fer en castellà).

En tot cas tens la possibilitat de contestar mirant el llibre si no el pots veure.

2.-Tots aquestos valors s’arrepleguen en LA CONSTITUCIÓ (pàg 121 del llibre).

Ací t’explica quina és l’organització de l’estat i els drets i deures dels ciutadans:

https://www.youtube.com/watch?v=J1T0NLXcDyM(Mira el tutorial tantes vegades com vulgues ja que arreplega

tot el que s’explica en aquest tema).

Ara vas a fer una INVESTIGACIÓ sobre ella entrant a la pàg webde la Moncloa (del govern espanyol).Anem a utilitzar-la nombroses vegades en aquest tema:

//www.lamoncloa.gob.es/Paginas/index.aspx

Entra a la pàg i segueix aquesta ruta: ESPAÑA/LA CONSTITUCION/ Observa que a la part dreta de la pantalla apareixen tots els apartats que la formen (títols i articles).Ves consultant i contestant:

a.-De quin any és la Constitució i quan va ser aprovada? b.- Per què el 6 de desembre és el dia de la Constitució?(pregunta fàcil). c.-Observaràs que està dividida en deu títols que van legislant sobre diferents temes (poders de l’estat, la corona, les autonomes, dretsi deures dels ciutadans…).Entra a cada títol i anota de què tracta, així tindràs una visió general de la Constitució.Per exemple: TÍTULO I…..DE LOS DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES TÍTULO II ..DE LA CORONA I Axli fins al títol X.

d.-Ara busca i anota els següents articles : Article 1, punts 2 i 3. Article 3, punts 1 i 2. Article 5 . Article 9, punt 1. Article 12. Article 14. Article 15. Article 18, punt 1. Article 20, punt 1. Article 27, punt 1 i 4. Article 35, punt 1. Supose que et vas fent una idea del importantque és aquest document,no??????

e.-I per a rematar la feina ara buscaràs i copiaràs el FAMOSÍSSIM ARTICLE 155 DEL QUE TOT EL MÓN PARLAVA I l’ENCARA MÉS FAMÓS ARTICLE 116,PUNT 1 DEL QUE TOT EL MÓN PARLA ARA. Explica’ls un poc (pregunta els pares si cal).

(Aquest tema ens durarà 3 setmanes. Si veus que amb les dues classes d’aquesta no ho acabes,no t’angoixes que tens temps).

NATURALS 6è SETMANA DEL 21 AL 24 D’ABRILTEMA 6: LES FONTS D’ENERGIA

Per a treballar necessitaràs llibre , llibreta i una cartolina blanca o de color clar del tamany d’un full.

En cas de no disposar del llibre físic, pots entrar al digital:

https://www.blinklearning.com/coursePlayer/curso2.php?idcurso=473359

Aquest tema l’acabarem en dues setmanes ,a dues classes per setmana. Organitza’t el treball i el temps com millor et vaja. De tota manera ara t’indicaré el treball per a aquesta.

COMENCEM

1.- Llig amb deteniment les pàg 80 i 81 del llibre. Remata la lectura amb aquestos TUTORIALS:

https://www.youtube.com/watch?v=b2khuHTzkeUhttps://www.youtube.com/watch?v=-DbsKumdAus

Ara a la llibreta fes un títol del tema i completa l’esquema de la pàg 86.Procura que t’ocupe tota la pàgina indicant a la part superior del full QUÈ ÉS L’ENERGIA?( ja saps que m’agraden els esquemes amb una nota de color).

2.- ACTIVITAT D’INVESTIGACIÓ REFERENT AL PETROLI (COMBUSTIBLE FÒSSIL): “ACCIDENT DEL PETROLIER PRESTIGE” a.-Situa geogràficament l’accident i l’any en que va ocórrer. b.-Explica en què va consistir i les seues conseqüències.

3.-Com que aquest tema està relacionat amb el següent que va sobre l’electricitat i el magnetisme,t’adjunte un PDF amb un esquema resumdels dos temes. La idea és preparar una làmina plastificada de cara a l’instituit igual que fèrem amb tots els aparells del cos humà- L’has de copiar a una cartolina amb la presentació que més t’agrade i quan tornem a l’escola la plastifiquem.I si no tornem (snifffffff!!!!!!!) ja t’encarregues tu de plastificar-la. Aquesta setmana copia la primera pàgina.

4.- Fes les activitats autocorrectives del llibre digital corresponents a la pàg 80 (actv. 1 i 2) i la Pàg, 81 (actv. 1 i 2 ).

I per a desconnectar un poc juga una estona amb EN DOLL T’ho passaràs d’allò més bé!!!!

http://www.gencat.cat/mediamb/joc_endoll/popup.htm

VALENCIÀ 6éSetmana del 21 al 24 d'abril

ActivitatsPàgines 150 i 151 Lectura “Ulisses al regne dels morts”.Pàgina 152 activitats 1,2,4,5,6.Pàgines 158 i 159 Lectura “El mag de l'esfera”, activitats 1,2,3,4,5.Pàgina 162 activitats 4 i 5 .