7 Clases de Ideas Principales y Sec Und Arias 2010-2

8/3/2019 7 Clases de Ideas Principales y Sec Und Arias 2010-2

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•Ideas principales

•Ideas Secundarias

•Ideas Concluyentes

EL TEXTO

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO EXPERIMENTAL DE HUMANIDADES Y ARTES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍABARQUISIMETO EDO. LARA

Prof. Alfredo MachadoJunio 2010



EL TEXTO

¿Qué es un texto?

• Es un conjunto de símbolos coherentes que transmiten algúnmensaje informativo.

• Es una composición de signos utilizados para expresar ideascoherentes sobre algún tema específico.

• El texto escrito es una forma de presentar información a través deideas expuestas organizadamente . El mensaje debe estarpresentado en códigos comprensibles tanto por el escritor comoel lector. Está conformado por varios párrafos y entre ellos debe

existir unidad, coherencia y cohesión.



EL TEXTO

El texto posee las ideas organizadas de la siguiente manera:

IDEAPRINCIPAL

IDEASECUNDARI

A

IDEASECUNDARI

A

IDEASECUNDARIA

IDEASECUNDAR

IA

IDEASECUNDAR

IA

IDEASECUNDAR

IA

IDEASECUNDAR

IA

IDEASECUNDAR

IA

IDEASECUNDAR

IA

IDEASECUNDAR

IA

IDEASECUNDARIA

IDEASECUNDARIA

IDEASCONCLUYENTES



IDEAS PRINCIPALES

• Las ideas principales o centrales de un párrafo son ideas que expresan una

información básica para el desarrollo de un tema.

• Las ideas principales son aquellas que representan lo que el autor quiere

expresar, bien sea en un texto escrito o en una conversación oral.

• Las ideas principales de un mensaje son siempre las informaciones másrelevantes a comunicar y a pesar de estar adornada por otros elementos

(oraciones secundarias y concluyentes), es ella la que debe prevalecer para

que la comprensión apropiada del mensaje se cumpla.



IDEAS PRINCIPALES

• Al suprimir la idea principal de un texto, éste no tendría sentido.

• Para reconocer una idea principal en un texto, el lector debe realizarse

preguntas como por ejemplo:

¿De qué habla el párrafo?

¿Qué sentido tiene esta lectura?

¿Cuál es la jerarquía de las ideas expresadas?¿Qué idea es explicada con mayor amplitud?

¿Cuál es la intencionalidad o mensaje del autor?

¿Cuál es la idea que representa la unidad del párrafo?



IDEAS PRINCIPALES

• Ejemplo de una idea principal en un párrafo:

Symptoms and Syndromes Treated by Psychotherapy

Object-relations play therapy is a relationship focused approach.It is the treatment of choice for a particular spectrum of child emotionaland behavior problems. Child problems best treated by this therapyprimarily result from chronic interpersonal trauma experienced in parent-child or significant other-child relationships. Often, such children presentas identified patients with diagnoses secondary to parent-child relationalpathology that is characterized by some degree of abandonment. Thechild’s emotional and behavioral problems reflect attempts to cope withor adapt to an environment (and/or the relationships within it) perceivedas overwhelmingly threatening, unstable, unpredictable, or inconsistent.Object-relations play therapy uses the therapeutic relationship to reshapepathological internal working models of self and others in ways thatpromote more faith in caregivers, encourage respect for limits, anddevelo more ada tive strate ies for relatin inter ersonall and for



IDEAS SECUNDARIAS

• Las ideas secundarias son oraciones o ideas que expresan información o

detalles referentes a la idea principal.

• Las ideas secundarias se utilizan para ampliar la información que se

encuentra en la idea principal.

• Las ideas secundarias pueden encontrarse en cualquier cantidad dentro deun párrafo, a diferencia de la idea principal, de la cual sólo debe haber

una.



IDEAS SECUNDARIAS

• Ejemplo de ideas secundarias de un párrafo:


Object-relations play therapy is a relationship focused approach.It is the treatment of choice for a particular spectrum of child emotionaland behavior problems. Child problems best treated by this therapyprimarily result from chronic interpersonal trauma experienced in parent-child or significant other-child relationships. Often, such children presentas identified patients with diagnoses secondary to parent-child relationalpathology that is characterized by some degree of abandonment. The

child’s emotional and behavioral problems reflect attempts to cope withor adapt to an environment (and/or the relationships within it) perceivedas overwhelmingly threatening, unstable, unpredictable, or inconsistent.Object-relations play therapy uses the therapeutic relationship to reshapepathological internal working models of self and others in ways thatpromote more faith in caregivers, encourage respect for limits, anddevelop more adaptive strategies for relating interpersonally and for

coping with frustration and stress.



IDEAS CONCLUYENTES

• Las ideas concluyentes son aquellas que expresan un resumen de lo

hablado en un párrafo.

• Las ideas concluyentes no son obligatorias en todos los párrafos.

• Las ideas concluyentes albergan información tanto de la idea principal

como de las ideas secundarias.

• Las ideas concluyentes deben cerrar cualquier duda dejada en las

oraciones anteriores.



IDEAS CONCLUYENTES

• Ejemplo de ideas concluyentes:


Object-relations play therapy is a relationship focused approach.It is the treatment of choice for a particular spectrum of child emotionaland behavior problems. Child problems best treated by this therapyprimarily result from chronic interpersonal trauma experienced in parent-child or significant other-child relationships. Often, such children presentas identified patients with diagnoses secondary to parent-child relationalpathology that is characterized by some degree of abandonment. Thechild’s emotional and behavioral problems reflect attempts to cope withor adapt to an environment (and/or the relationships within it) perceivedas overwhelmingly threatening, unstable, unpredictable, or inconsistent.Object-relations play therapy uses the therapeutic relationship to reshapepathological internal working models of self and others in ways thatpromote more faith in caregivers, encourage respect for limits, and

develop more adaptive strategies for relating interpersonally and forco in with frustration and stress



EJERCICIO

• Ubique la idea principal del siguiente texto:

The Origins of the Term Psychotherapy

In the first chapter of this four-volume work, a mention of the originsof the word psychotherapy is in order. “Long before terms such aspsychotherapeutics and psychotherapy were coined, methods wereemployed for treating or ministering to various forms of suffering—whether

those were thought of as diseases, illnesses, ailments, disorders, syndromes,or other forms of sickness—through the use of psychological rather thanphysical measures”. The origins of the term psychotherapy suggest that itappeared “toward the end of the 1880’s, and had its roots in the Liebeault-Bernheim school of suggestive therapeutics at Nancy”. According to Jackson,it first appeared in a work by Hippolyte Bernheim entitled Hypnotisme,

suggestion, psychotherapie in 1891. Essential to early “healer -sufferer” relationships were factors such as hope, sympathy/compassion, and the

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