• ÁNGELA LILIANA LIZARAZO PÉREZ• FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ • TEORÍAS Y DISEÑOS CURRICULARES

LINEAMIENTOS, ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS CURRICULARES

LINEAMIENTO La palabra lineamento:

Proviene del término latino (lineamentum). Hace referencia a la delineación o al dibujo de un

cuerpo, por el cual se distingue y conoce su figura.

*Un lineamiento es el programa o plan de acción que rige a cualquier institución.

*Es un conjunto de medidas, normas y objetivos que deben respetarse dentro de una organización.

*Si alguien no respeta estos lineamientos, estará en falta e incluso puede ser sancionado, dependiendo de la gravedad de su acción.

LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS

Son los que buscan fomentar el estudio de la fundamentación pedagógica de las disciplinas, el intercambio de experiencias en el contexto de los Proyectos Educativos Institucionales.

Los mejores lineamientos pedagógicos serán:

* Aquellos que propicien la creatividad, el trabajo solidario en grupos de estudio, el incremento de la autonomía y fomenten en la escuela la investigación, la innovación y la mejor formación de los colombianos.

LINEAMIENTOS CURRICULARES

Son las guías que desarrolla el ministerio de educación de cada país, allí se escriben los estándares y los logros que debe tener cada niño en cada uno de los grados que curse en la escuela, los maestros de las escuelas publicas y privadas deben tomar esta guía para preparar sus clases, ya que ahí indican que es lo que debe aprender el niño en cada año lectivo.

Apoyan el proceso de fundamentación, planeación de las áreas obligatorias y fundamentales definidas por la Ley General de Educación en su artículo 23.

Ciencias naturales y educación ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.Educación artística.Educación ética y en valores humanos.Educación física, recreación y deportes.Educación religiosa.Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.Matemáticas.Tecnología e informática.

SE CREAN PARA:

Ciencias Sociales Cátedra de Estudios Afrocolombianos Educación Artística Educación Física, Recreación y

Deportes Idiomas Extranjeros Ciencias Naturales y Educación

Ambiental Constitución política y democracia Educación ética y valores humanos Lengua castellana Matemáticas Preescolar Indicadores de logros curriculares

Lineamientos en:

ESTÁNDARES

Son las herramientas que hacen más concretas y operacionales las propuestas teóricas que se hacen desde los lineamientos y ponen en blanco y negro la esencia misma de lo que será la formación de los futuros colombian@s de las próximas décadas.

¿PARA QUÉ LOS ESTÁNDARES?

Son el punto de partida para que las instituciones escolares, los municipios, las localidades y regiones definan su propio marco de trabajo curricular.

Aseguran que todas las escuelas ofrezcan educación similar y de alta calidad, para todos los estudiantes.

Permiten especificar requisitos para la promoción a grados y niveles siguientes, así como para la graduación a la finalización de la educación básica o media.

Contribuyen al diseño de pruebas de logros académicos estandarizadas y comparables.

¿POR QUÉ ESTÁNDARES?

El mejoramiento de la calidad de la educación debe partir del supuesto de que todos los niños y las niñas pueden aprender con niveles muy altos de logros o resultados.

La necesidad de garantizar la equidad. Deben organizar y definir sus planes, programas y actividades en función de lograr que todos los estudiantes aprendan lo que tienen que aprender, con alto nivel de calidad.

La democratización de la educación, pues el contar con estándares claros, precisos, transparentes y conocidos por docentes, directivos, decisores de política, padres de familia y estudiantes, permite que sepan hacia dónde deben dirigir sus esfuerzos y facilita el proceso de rendición de cuentas sobre los resultados alcanzados.

Desde la perspectiva del trabajo escolar, los estándares son:

¿ Qué es lo que esperamos que los niños aprendan? (Plan de Estudios )

¿Cómo hacemos para facilitarles ese aprendizaje? (Docencia- Metodología - Didáctica)

¿Cómo sabemos si lo está consiguiendo? (Evaluación)

El Ministerio de Educación Nacional decidió desarrollar una propuesta de estándares curriculares, que precisan para cada área del conocimiento y grado, los desempeños que todos los estudiantes del país deben alcanzar.

Las áreas son:

Matemáticas Lengua castellana Ciencias naturales Educación ambiental

TIPOS DE ESTANDARES EDUCATIVOS

A juicio de Ravitch, D. (1995), en educación es posible distinguir tres tipos de estándares

Estándares de contenido o curriculares: Describen lo que los profesores deben enseñar y lo que se espera que los alumnos aprendan.

Deben ser medibles para que los estudiantes puedan demostrar su dominio de destrezas

Conocimientos (Indicadores de Logros).

Estándares de Desempeño Escolar:

Definen grados de dominio o niveles de logro. Describe qué clase de desempeño representa un logro

Inadecuado, adecuado o sobresaliente. Debe demostrar que se ha dominado lo estipulado por los

estándares de contenido, como su calidad en el desempeño.

Estándares de oportunidad (CONDICIONES)- para- aprender o transferencia escolar:

Definen la disponibilidad de programas, personal y otros recursos que las Instituciones escolares, municipios o instancias estatales.

Proporciona que los estudiantes puedan ser capaces de satisfacer los estándares de contenido y de desempeño.

COMPETENCIAS

Son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral.

Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando:

SABER

SER

COGNITIVOHABILIDAD

ES

VALORES - APTITUDES

Aportes de:

Howard Gardner

Establece relaciones entre Inteligencia, aprendizaje y creatividad en el desarrollo de una competencia. Considera que es el campo ocupacional el que emite juicios de valor acerca de la calidad del desempeño ocupacional y en la medida en que un campo juzgue como competente a una persona, es probable que se tenga éxito en él. En la medida en que el campo acepte las innovaciones, una persona o su obra puede ser considerada creativa.

Peter Senge

Había planteado la diferencia entre invento e innovación en su obra La quinta disciplina. el invento se hace tal cuando se demuestra que la idea nueva funciona en el laboratorio, pero la idea se transforma en innovación básica cuando se crea una empresa nueva o transforma la industria existente. Considera que para lograr una innovación en conducta humana, es preciso ver los componentes (tecnologías) como disciplinas.

Conclusiones Los lineamientos curriculares son directrices

generales sobre el currículo; son la filosofía de las áreas.

Los Estándares Curriculares Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar.

La escuela motiva a los alumnos a formar su propia ruta de aprendizaje, y los maestros les muestran las posibilidades y las metas.

Competencias Son actuaciones integrales ante problemas del contexto social, laboral-profesional y disciplinar con idoneidad y mejoramiento continuo.

Cibergrafía

http://definicion.de/lineamiento/ http://

www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-80187.html http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87872.html http://

www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-73400.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_%28aprendizaje%29