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7 SABERES Edgard Morin
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7 SABERES
Edgard Morin
1) Ceguera del conocimiento (error e ilusión):
No hay conocimiento que no este amenazado por el error o la ilusión
lo que introduce el riesgo de error al interior es la subjetividad
existen a veces falsos recuerdos. Recuerdos que rechazamos.
Así la memoria fuente irremplazable de verdad puede estar sujeta a loserrores y alas ilusiones.
La racionalidad es la mejor arma contra el error y la ilusión
Si no se mantiene la autocritica, la racionalidad se arriesga caer enla ilusión
Las sociedades domestican a los individuos por los mitos y las ideas
pero los individuos pueden domesticar sus ideas al mismo tiempo podrían controlar a la sociedad que loscontrola.
. Lo inesperado nos sorprende porque nos hemos instalado con gran seguridad en nuestras ideas
necesitamos civilizar nuestras ideas, nuestras teorías: racionales, criticasreflexivas, autocriticas, aptas para autorreformarnos.
2) Principio de un conocimiento pertinente:
La educación deberá evidenciar el contexto, lo global, lo multidimensional, y lo complejo.
hay que ubicar los elementos en su contexto para que adquieran sentido
Las informaciones o elementos aislados son insuficientes
La sociedad es un todo organizado del cual hacemos parte nosotros
la sociedad, como un todo, esta presente en el interior de cada individuo, asimismo cada puntoindividualcontienelatotalidad de la información
3) Enseñar la condición humana: enseñanza primera y universal
Como seres vivos de este planeta dependemos de la biosfera de este planeta
debemos reconocer nuestra muy física y muy biológica identidadterrenal
. El humano es un ser plenamente biológico y cultural,
la culturaaporta normas yprincipiosdeadquisición
trasmite y aprende, todo desarrollo verdaderamente humano significa desarrollo conjunto de las autonomías individuales
La educación deberá ilustrar el principio de unidad y diversidad en todos los campos,
debe ilustrar el destino con las múltiples facetas del humano
Ilustrar el destino de la especie humana
el destino individual
el destino social
todos los destinos entrelazados e inseparables
4) Enseñar la identidad terrenal:
Solo el sabio mantiene el todo en la mente, jamás olvida el mundo, piensa y actúa con relación al cosmos
la condición del mundo y la condición humana se ha vuelto la de la era planetaria.
La educación debe trabajar en la era planetaria para la identidad y conciencia terrenal,
se debe considerar tanto la unidad como la diversidad del proceso planetario, sus complementariedades y sus antagonismos
Se plantea la posibilidad de la muerte global de toda la humanidad causa de un arma nuclear
también la posibilidad de la muerte ecológica debido a las actividades de los humanos
sin embargo existe la esperanza de una nueva creación
nos hace falta aprender a ser, vivir compartir comulgar como humanos del planeta tierra,
reconocer nuestro lazo con la biosfera
Abandonar el sueño de dominar la tierra
ser responsables y solidarios con los hijos de la tierra
5)Enfrentar la incertidumbre
Vivimos en una época cambiante donde los valores son ambivalentes, donde todo está ligado, donde nadie conoce las repercusiones del presente
. Nuestra realidad no es otra que nuestra idea de realidad
El conocimiento es un aventura incierta que conlleva en sí misma y
permanentemente, el riesgo de ilusión y error
hay dos vías para enfrentar la incertidumbre de la acción
La plena conciencia de la apuesta que conlleva la decisión
El recurso de la estrategia, esto es elaborar un escenario de acción.
Considerando las certezas y las incertidumbres de la situación.
6)Enseñar la comprensión:
Comprender es el proceso de empatía, identificación y proyección, la comprensión es al mismo tiempo medio y fin de la comunicación humana
El desarrollo de la comprensión necesita una reforma de mentalidades, tal debe ser la tarea para la educación.
. Comprender incluye necesariamente unproceso de empatía, de identificación.
La incomprensión destruye lasrelaciones humanas y esta siempre amenazada por todos lados
malentendidos por fala de comunicación, pluralidad de significados, ignorancia de ritos y costumbres
Si sabemos comprender antes de condenar estaremos en las vías de lahumanización de las relacioneshumanas.
7)La ética del género humano: Debe conducir a ser a la vez individuo, sociedad, especie, en este sentido la ética necesita control mutuo
-trabajar para la humanización de la humanidad, -lograr la unidad planetaria de la diversidad, -respetar las diferencias e igualdades, -desarrollar la ética de la solidaridad, -desarrollar la ética de la comprensión,-enseñar la ética del género humano
La finalidad del nuevo milenio se debe vasar en establecer una relación de control mutuo entre la sociedad y los individuos por medio de la democracia,
la educación debe no solo incluir la toma de conciencia de nuestra tierra patria sino
permitir que nuestra conciencia se traduzca en la voluntad de realizar la ciudadanía terrenal
La unesco trasmite estos saberes en un libro llamado
Los 7 saberes para la educacion del futuro.
Realizado por: Silvina Rodaro, Elite Ramos, PabloTustanoski, Alicia Barrios, Susana Gusman.
Para Filosofia I – profesora Cristina Leiro.
Carrera de Psicologia.
