7.2.5. Centro de Formación e Recursos de Ourense Ourense.pdfAplicación de métodos de ensino...

Plan Anual de Formación do Profesorado. Curso 2001-2002 273

7.2.5. Centro de Formación e Recursos de Ourense

Título da actividade «Xornada de autoprotección escolar»

Referencia 216

Nivel, ciclo, área ou familiaprofesional

Educación infantil, primaria e secundaria

Modalidade Xornadas

Destinatarios Directores e directoras de centros educativos

Nº de prazas 50 (en cada actividade)

Criterios de selección Os criterios xerais do plan anual de formación

Lugar de celebración Fixarase segundo as solicitudes presentadas

Recepción de solicitudes Centro de Formación e Recursos de Ourense e as súas seccións

Data límite de inscrición 15 de xullo de 2001

Duración Duración total: 10 horas

Temporalización 1º trimestre do curso 2001-02

Obxectivos Ofertar pautas para a elaboración do plan de autoprotección escolar

Contidos � A autoprotección. Os plans de autoprotección. A autoprotección escolar.

� Lexislación. Aspectos da NBE CPI-96 e a súa incidencia nos centrosescolares. Exemplo práctico.

� Manual de autoprotección escolar.

� Plan de evacuación.

� Simulacro de evacuación e avaliación do mesmo.

274 Plan Anual de Formación do Profesorado. Curso 2001-2002

Título da actividade «Curso de formación para o desempeño da funcióndirectiva»

Referencia 217



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de educación infantil, primaria e secundaria

Nº de prazas 40

Criterios de selección � Profesorado non acreditado para o exercicio da función directiva.� Profesorado que estea nun centro en que houbese que elixir

dirección no curso actual.� Unha persoa por centro, no caso de haber moitas solicitudes.� Membros de equipos directivos, unha persoa por centro con esta

orde de preferencia: dirección, xefatura de estudios, vicedirección esecretaría.

Lugar de celebración Ourense


Data límite de inscrición 30 de setembro de 2001


– Fase de reflexión e debate: 3

– Fase de información: 69

– Fase de elaboración dun proxecto: 5

– Fase de avaliación: 3


Obxectivos � Formar para o desempeño da función directiva como requisito necesario paraconsegui-la acreditación.

� Analizar modelos organizativos que permitan a adopción de medidas eficacese coherentes para o funcionamento dos centros.

� Propiciar orientacións e instrumentos de intervención adecuados á autonomíados centros dentro dun modelo de dirección participativa.

� Reforza-las capacidades relacionadas coa coordinación de grupos humanos.

Contidos � A dirección dos centros: modelos, funcións, órganos de goberno, estructura dosistema educativo e proxectos de dirección.

� Aspectos de xestión máis relevantes: relacións coa comunidade educativa,dereitos e deberes do alumnado e do profesorado, o tratamento dadiversidade, a xestión económica e administrativa, a programación xeral docentro e os documentos que a sustentan, a orientación e a titoría, a lexislaciónmáis útil, a dirección das reunións, etc.

� Avaliación dos centros (modelos e plans concretos actuais), da actividade edos proxectos presentados.


Título da actividade «Curso de formación para o desempeño da funcióndirectiva»

Referencia 218



Modalidade Curso


Nº de prazas 40

Criterios de selección � Profesorado non acreditado para o exercicio da función directiva.� Profesorado que estea nun centro en que houbese que elixir

dirección no curso actual.� Unha persoa por centro, no caso de haber moitas solicitudes.� Membros de equipos directivos, unha persoa por centro con esta

orde de preferencia: dirección, xefatura de estudios, vicedirección esecretaría.

Lugar de celebración Verín









Obxectivos � Formar para o desempeño da función directiva como requisito necesario paraconsegui-la acreditación.

� Analizar modelos organizativos que permitan a adopción de medidas eficacese coherentes para o funcionamento dos centros.

� Propiciar orientacións e instrumentos de intervención adecuados á autonomíados centros dentro dun modelo de dirección participativa.

� Reforza-las capacidades relacionadas coa coordinación de grupos humanos.

Contidos � A dirección dos centros: modelos, funcións, órganos de goberno, estructura dosistema educativo e proxectos de dirección.

� Aspectos de xestión máis relevantes: relacións coa comunidade educativa,dereitos e deberes do alumnado e do profesorado, o tratamento dadiversidade, a xestión económica e administrativa, a programación xeral docentro e os documentos que a sustentan, a orientación e a titoría, a lexislaciónmáis útil, a dirección das reunións, etc.

� Avaliación dos centros (modelos e plans concretos actuais), da actividade edos proxectos presentados.


Título da actividade «A programación de aula no ámbito da natureza naeducación secundaria para persoas adultas»

Referencia 219


Ensinanza de adultos. Nivel III

Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado destinado en centros con ensinanzas de adultos

Nº de prazas 30

Criterios de selección � Impartir docencia na área de ciencias da natureza.

� Anos de servicio impartindo educación de persoas adultas.

� Antigüidade no corpo.








– Fase posta en práctica e seguimento: 8


Temporalización 1º e 2º trimestre do curso 2001-02

Obxectivos � Proporcionarlle ó profesorado elementos de información e de documentaciónen bioloxía, física, química e xeoloxía, para facilita-la súa autoformación.

� Subministrar claves para o desenvolvemento dun modelo didáctico para oensino de adultos.

Contidos � Estructura curricular, secuencia de obxectivos, contidos e criterios deavaliación para os catro módulos do ámbito da natureza.

� A programación de aula, deseño e desenvolvemento de unidades didácticas.

� A metodoloxía de aula.

� Criterios de avaliación e de cualificación.


Título da actividade «O proceso de mellora da calidade nos centros educativos»

Referencia 220


Educación secundaria

Modalidade Curso

Destinatarios Preferentemente equipos directivos completos

Nº de prazas 30

Criterios de selección � Formar parte dun equipo directivo.

� Os criterios xerais do plan anual de formación.



Data límite de inscrición 15 de outubro de 2001







Obxectivos � Facilita-lo achegamento ós procesos de calidade: o debate sobre calidade.

� Dar a coñecer experiencias de procesos de calidade aplicados á educación.

� Promover iniciativas de innovación e mellora continuada nos centroseducativos.

Contidos � Calidade e educación. Reflexión e análise.

� A linguaxe e o concepto de calidade en educación: aprender das experiencias.

� Características dun centro educativo de calidade.

� Os proxectos de mellora e os equipos.

� A xestión do centro educativo de acordo coas metodoloxías da calidade.

� Modelos de proxectos de calidade en centros educativos.


Título da actividade «A coordinación nas actividades formativas»

Referencia 221



Modalidade Curso/Obradoiro

Destinatarios Preferentemente coordinadores e coordinadoras de proxectos demellora escolar, proxectos de formación e asesoramento en centros

Nº de prazas Sen límite

Criterios de selección Os criterios xerais do plan anual de formación.



Data límite de inscrición 30 de xuño de 2001





Temporalización Setembro de 2001, unha xornada no 2º trimestre e outra no 3º

Obxectivos � Amosarlle ó profesorado participante estratexias, recursos e instrumentos paraexerce-lo labor de coordinación e para o desenvolvemento (plans de acción)dos proxectos de mellora.

� Proporcionarlle ó profesorado unha formación básica na procura e selecciónde recursos co apoio das novas tecnoloxías (internet) así como doutrosmedios.

� Fomenta-lo intercambio de experiencias entre o profesorado.

� Reflexionar e debater sobre os procesos formativos como medios dedesenvolvemento persoal, profesional e institucional.

Contidos � Internet como recurso de comunicación e procura de información.

� Os proxectos de mellora (proxectos de formación e asesoramento en centros,seminarios permanentes, grupos de traballo, etc.) e o seu desenvolvemento.

� O traballo en grupo: dinámicas, recursos e perspectiva da colaboración.

� Intercambio de experiencias entre o profesorado.


Título da actividade «Educación afectivo-sexual na escola»

Referencia 222



Modalidade Xornadas


Nº de prazas 50


Lugar de celebración O Barco de Valdeorras




Temporalización Setembro de 2001

Obxectivos � Concienciarse da necesidade dun traballo planificado e continuo en relación coaspecto afectivo e sexual.

� Adquiri-los coñecementos necesarios para poder intervir nas aulas no campoda educación afectivo-sexual.

� Analiza-la situación no noso contorno de traballo.

� Crear grupos de traballo en relación con esta temática.

Contidos � Concepto de sexualidade.

� A sexualidade na infancia e na adolescencia.

� Obxectivos, contidos, actividades e recursos na educación afectivo-sexual.

� Posibilidades de intervención: propostas de traballo.

� Experiencias de traballo sobre esta temática.


Título da actividade «Aprender xogando»

Referencia 223


Educación primaria

Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de educación primaria

Nº de prazas 30










– Fase de posta en común: 3



Obxectivos � Propiciar, a través do xogo, a utilización de materiais didácticos relacionadoscoas técnicas instrumentais básicas entre o profesorado de educaciónprimaria.

� Desenvolver estratexias para o tratamento integrador da lingua en relación óresto das áreas curriculares.

� Aplicación de métodos de ensino mediante xogos.

� Aproveitamento dos recursos do contorno: xogos populares.

Contidos � O xogo nas diferentes áreas de educación primaria. Enfoque globalizado.

� Distintas técnicas con xogos para a animación á lectura.

� O xogo popular: aportacións á aprendizaxe.

� Deseño e adaptación dun xogo.


Título da actividade «Formación do profesorado titor»

Referencia 224



Modalidade Curso

Destinatarios Profesores titores e profesoras titoras

Nº de prazas 40

Criterios de selección � Ser profesor titor.













Obxectivos � Adquiri-los coñecementos necesarios para levar a cabo a acción titorial.

� Coñecer e aplicar estratexias para a dinamización da acción titorial.

� Compartir experiencias de traballo en titoría.

� Fomenta-la colaboración entre titores, co resto do profesorado, codepartamento de orientación, etc.

� Articular mecanismos de atención á diversidade desde a titoría.

Contidos � Obxectivos básicos da acción titorial.

� Organización e funcionamento das titorías.

� Actividades de información académica e profesional para os diferentesaxentes da comunidade educativa.

� Procesos de madureza persoal, do desenvolvemento da propia identidade, dosistema de valores e da progresiva toma de decisións do alumnado.

� Igualdade de oportunidades.

� Técnicas de traballo intelectual e a súa inclusión no currículo.

� Estratexias para o tratamento do conflicto.



Referencia 225



Modalidade Curso


Nº de prazas 40





Data límite de inscrición 20 de decembro de 2001























Referencia 226



Modalidade Curso


Nº de prazas 30



Lugar de celebración O Carballiño
























Título da actividade «Os equipos docentes ante a atención á diversidade.Planificación de medidas curriculares e organizativas paraa atención á diversidade»

Referencia 227


Educación primaria e secundaria

Modalidade Curso

Destinatarios Membros de equipos directivos, comisión de coordinación pedagóxica eprofesorado titor

Nº de prazas 30

Criterios de selección � Directores e directoras de centros educativos.

� Xefes e xefas de estudio.

� Membros da comisión de coordinación pedagóxica.



Data límite de inscrición 15 de setembro







Obxectivos � Proporcionarlles ós equipos docentes estratexias para a planificación demedidas curriculares e organizativas para dar unha resposta adecuada ádiversidade.

Contidos � Normativa que regula a atención á diversidade nos centros educativos.

� Planificación da resposta á diversidade nos centros educativos:

– Medidas curriculares.

– Medidas organizativas.

� Elaboración do plan de atención á diversidade do centro.


Título da actividade «Malos tragos, xuventude, alcol e publicidade»

Referencia 228


Educación secundaria obrigatoria, bacharelato e ciclos formativos

Modalidade Curso. En colaboración co Concello de Ourense

(Concellería de Sanidade)

Destinatarios Profesorado de educación secundaria obrigatoria, bacharelato e ciclosformativos

Nº de prazas 30



Recepción de solicitudes Centro de Formación e Recursos de Ourense e as súas seccións.Concellería de Sanidade do Concello de Ourense










Obxectivos � Analiza-las actuacións de promoción da saúde e prevención e reducción deriscos derivados do abuso do alcol, así como a influencia do profesorado comoaxente socializador e educador.

� Comprende-las diferentes variables relacionadas co uso e o abuso do alcol eas súas repercusións no ámbito individual, escolar, familiar e social.

� Analiza-la publicidade actual e a lexislación vixente sobre bebidas alcólicas.

� Coñecer e facilita-lo manexo do material didáctico "Malos tragos, xuventude,alcol e publicidade".

Contidos � A persoa e o comportamento relacionado co consumo de alcol.

� Determinantes do consumo de alcol: factores antecedentes e consecuentes.

� Conceptos de alcol e droga e consecuencias do uso e o abuso do alcol noorganismo.

� Tipos de bebidas, metabolismo do alcol e alcolemia.

� Recursos didácticos e asistenciais.


Título da actividade «A educación para a paz nas aulas. Recursos didácticos edinámicas»

Referencia 229



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de educación infantil e primaria

Nº de prazas 30









Obxectivos � Facilitar estratexias educativas para incorporar no currículo o eixo transversalda educación para a paz.

� Experimentar distintos recursos e dinámicas de aula.

Contidos � A educación para a paz: desenvolvemento histórico, fundamentación, pazpositiva e método socioafectivo.

� Compoñentes da educación para apaz, contidos e avaliación.

� Recursos didácticos e dinámicas de aula.


Título da actividade «O ordenador na educación infantil»

Referencia 230


Educación infantil

Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado do 2º ciclo de educación infantil

Nº de prazas 20

Criterios de selección � Os criterios xerais do plan anual de formación.

� Ter coñecementos de informática a nivel de usuario (procesador detexto, contorno windows, etc).

� Daráselle prioridade a un profesor ou profesora por centro.









Obxectivos � Analiza-lo papel das novas tecnoloxías da información e da comunicación naeducación infantil.

� Coñecer e analizar software educativo.

� Proporcionar recursos metodolóxicos para traballar co ordenador na aula.

� Coñecer experiencias de traballo na aula.

Contidos � As novas tecnoloxías da información e a comunicación e a educación.

� Estratexias e instrumentos para analizar software educativo.

� Introducción do ordenador na aula como ferramenta de traballo.

� O software educativo.



Referencia 231


Educación infantil

Modalidade Curso


Nº de prazas 20






















Referencia 232


Educación infantil

Modalidade Curso


Nº de prazas 20





















Título da actividade «Linguaxe verbal e linguaxe matemática»

Referencia 233


Educación infantil e primaria

Modalidade Encontro

Destinatarios Profesorado de infantil e primaria

Nº de prazas 40






Temporalización 2º ou 3º trimestre do curso 2001-02

Obxectivos � Promove-lo contacto entre o profesorado arredor das áreas de lingua e dematemáticas.

� Ofrecer distintas técnicas para traballa-la lectura expresiva.

� Propor recursos para a dramatización ou representación nas escolas.

� Practicar distintas estratexias de cálculo e resolución de problemas.

� Coñece-las propiedades do espacio.

Contidos � Enfoques actuais sobre o ensino e a aprendizaxe de linguas e dematemáticas.

� Lectura expresiva e dramatización.

� Cálculo, resolución de problemas e xeometría.


Título da actividade «Actividades e recursos no ensino das matemáticas»

Referencia 234


Educación primaria

Modalidade Curso


Nº de prazas 30










Obxectivos � Coñecer e utilizar recursos materiais para o ensino das matemáticas.

� Fomenta-la comunicación e intercambio de experiencias entre o profesoradoda zona.

� Coñecer e utiliza-las novas tecnoloxías para mellora-lo proceso de ensino-aprendizaxe.

� Practicar distintas estratexias de cálculo e resolución de problemas.

� Utiliza-los xogos como recurso.

Contidos � Os materiais didácticos nos distintos contidos de matemáticas na educaciónprimaria: manipulación, utilización e aplicación.

� Difusión de experiencias de traballo de innovación educativa.

� Aplicación da calculadora como xeradora de problemas e animadora docálculo mental.

� Os xogos na aula: a súa aplicación.

� O cálculo e a resolución de problemas: estratexias.


Título da actividade «Falar, escoitar, ler e escribir para aprender»

Referencia 235


Primaria

Modalidade Curso-obradoiros


Nº de prazas 30









Obxectivos � Proporcionar técnicas e recursos para que o alumnado adquira unha lecturacomprensiva.

� Ofertar recursos para traballa-la expresión oral e escrita na aula.

� Facilitar técnicas orientadas ó traballo autónomo e cooperativo.

Contidos � Formas de comunicación oral e escrita e contextos de participación.

� Mensaxes funcionais e mensaxes artísticas.

� A lingua literaria: comprensión e recreación.

� Obradoiros prácticos de comunicación.


Título da actividade «Romper a falar»

Referencia 236


Educación primaria e secundaria obrigatoria

Modalidade Curso-obradoiros

Destinatarios Profesorado de lingua

Nº de prazas 25









Obxectivos � Ofrecer diversas técnicas e modos de expresión oral.

� Utilizar expresivamente a lingua: actuación e declamación.

� Fomenta-lo uso oral das linguas.

Contidos � A dramatización nas aulas.

� O teatro lido.

� A radionovela e a telenovela.

� A narración oral.

� A radio escolar.


Título da actividade «O tratamento do texto»

Referencia 237


Bacharelato

Modalidade Curso

Destinatarios Profesores de inglés de bacharelato

Nº de prazas 30

Criterios de selección Profesorado que estea impartindo inglés en bacharelato









Obxectivos � Reflexionar sobre o tratamento do texto na aula..

� Facilitar técnicas axeitadas para trata-lo texto.

Contidos � O tratamento do texto: tipos de texto.

� Técnicas de lectura.

� Planificación da lectura.

� Estratexias de lectura

� A análise do discurso.

� Avaliación da lectura: criterios para avaliar formativamente.


Título da actividade «O tratamento do texto»

Referencia 238


Bacharelato

Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de francés de bacharelato

Nº de prazas 30

Criterios de selección Profesorado que estea a impartir francés en bacharelato









Obxectivos � Reflexionar sobre o tratamento dos textos na aula.

� Facilitar técnicas axeitadas para trata-los textos.

Contidos � O tratamento do texto: tipos de texto.

� Técnicas de lectura.

� Planificación da lectura.

� Estratexias de lectura.

� A análise do discurso.

� Avaliación da lectura: criterios para avaliar formativamente.


Título da actividade «Novas tecnoloxías nas ciencias sociais: nas redes de"Xea" e "Clio"»

Referencia 239


Educación secundaria.

Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado da área

Nº de prazas 25

Criterios de selección Ter coñecementos en informática básica.









Obxectivos � Cómo implementa-las novas tecnoloxías na aula: ¿ferramentas ou novoscontidos?

� Traballar con ferramentas multimedia na clase de xeografía e historia.

� A procura de información da área en internet.

� Coñece-las ferramentas cartográficas de última xeración.

Contidos � As novas tecnoloxías e a súa incorporación no currículo da área.

� A procura de información da área na rede: fontes primarias, bibliografías emateriais educativos (cronoloxías, mapas históricos, etc.).

� Os contidos multimedia: Análise de programas e creación de contidos.

� Introducción á cartografía dixital e ós SIX. As súas potencialidades no procesode ensino-aprendizaxe de Xeografía e Historia.


Título da actividade «Traballo fóra da aula. O contorno como recurso»

Referencia 240



Modalidade Xornadas

Destinatarios Profesorado da área

Nº de prazas 75







Obxectivos � Por en contacto os/as componentes de seminarios permanentes e grupos detraballo co fin de compartiren as súas experiencias no uso do contorno comorecurso didáctico.

� Intentar chegar a protocolos ou guías válidas para a planificación,desenvolvemento e avaliación do "traballo de campo". Achegamento ó manexodas técnicas e procedementos como a toma de mostras, a interpretación dapaisaxe, o uso da cartografía, etc.

Contidos � Presentación de experiencias de seminarios permanentes, grupos de traballoe proxectos de innovación vinculados co traballo fóra da aula.

� Obradoiros temáticos: a cidade, o rural, elementos do medio natural, etc.

� As saídas didácticas: unha actividade interdisciplinar.

� Desenvolver unha saída de campo ó remate das xornadas.


Título da actividade «A luz»

Referencia 241



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de física e química

Nº de prazas 25

Criterios de selección Os criterios do plan anual de formación









Obxectivos � Identifica-los fenómenos en que se pon de manifesto o carácter ondulatorio ecorpuscular da luz.

� Describi-los fenómenos de reflexión e refracción da luz a través do estudio deimaxes producidas por espellos e lentes.

� Comprobar experimentalmente o mecanismo de formación de imaxesproducidas por espellos e lentes.

� Calcula-los distintos elementos dunha lente converxente.

Contidos � Aproximación corpuscular. Reflexión e refracción. O modelo corpuscular.Espellos e dióptricos.

� Aproximación ondulatoria. Dispersión, interferencia e polarización.

� Iluminación e distribución enerxética da radiación. Espectro e cor.

� Natureza cuántica da radiación. O fotón.


Título da actividade «Química e industria»

Referencia 242


Bacharelato

Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de física e química

Nº de prazas 25










Obxectivos � Coñecer algunhas das principais materias primas para a elaboración deproductos manufacturados.

� Introducir na aula algún proceso de elaboración e fabricación.

� Presentar algunhas técnicas industriais de separación.

� Achegarse o coñecemento dos problemas da industria química co medioambiente.

� Realizar algunhas experiencias prácticas das propostas nas probas de accesoá universidade.

Contidos � Representación dun proceso químico industrial.

� Os productos químicos básicos, intermedios e finais.

� Etapas dun proceso de fabricación e as técnicas industriais de separación.

� A industria química e o medio ambiente.

� As prácticas de laboratorio nas probas de acceso á universidade. Realizacióne formulación de cuestións de comprensión.


Título da actividade «O río como elemento de interese didáctico en cienciasnaturais»

Referencia 243


Educación e secundaria

Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de coñecemento do medio natural do terceiro ciclo deeducación primaria e de ciencias naturais en xeral da educaciónsecundaria

Nº de prazas 25










Obxectivos � Fomentar un enfoque global, aberto e sistemático respecto do medio ambiente.

� Pór en práctica procedementos sinxelos (observacións, contraste de hipóteses,pequenas investigacións, etc.).

� Analizar certas conductas implicadas na tarefa de conserva-lo contorno epromover unha conciencia crítica.

Contidos � Estructura do río.

� Interaccións do medio acuático co medio terrestre.

� Dinámica do ecosistema fluvial.

� Consecuencias das intervencións humanas (uso da auga, ocupación dasmarxes, construccións, etc.).


Título da actividade «Medio físico e seres vivos»

Referencia 244


Educación primaria

Modalidade Curso


Nº de prazas 25







– Fase de posta en común: 4 (actividade de campo con saída)



Obxectivos � Ofrecerlle pautas ó profesorado para un coñecemento máis fondo do contornopróximo.

� Fomentar hábitos de respecto e coidado do contorno.

� Planificar pequenas investigacións de traballo aula-contorno.

Contidos � Características básicas da flora e da fauna do contorno.

� Modelos de traballo aula-campo.

� Factores e actividades que degradan o contorno.

� A contaminación do aire e da auga.

� Estudio dunha charca.

� Técnicas de recollida e clasificación de mostras.

� Técnicas de orientación no medio físico.



Referencia 245


Educación primaria

Modalidade Curso


Nº de prazas 25






















Referencia 246


Educación primaria

Modalidade Curso


Nº de prazas 25





















Título da actividade «Filosofía da ciencia e da técnica»

Referencia 247


Bacharelato

Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de filosofía

Nº de prazas 40

Criterios de selección � Profesorado de filosofía que imparta as novas materias destaespecialidade.

� Membros de proxectos de formación e asesoramento en centrosdesta temática en anos anteriores.









Obxectivos � Presentar unha panorámica dos recentes estudios sobre ciencia e técnica.

� Afondar nos estudios da ciencia dende a historia e a socioloxía.

� Reflexionar sobre os valores implícitos na actividade tecnocientífica.

� Afondar nos actuais estudios sociais da tecnociencia, desde os estudios delaboratorio á teoría do actor-rede.

� Reflexionar criticamente sobre as novas tecnoloxías.

� Reunir materiais para o desenvolvemento na aula dos contidos do curso.

Contidos � As novas perspectivas no estudio da ciencia e da técnica.

� Perspectivas de estudio da ciencia desde a historia da ciencia.

� A socioloxía do coñecemento científico e a perspectiva CTS.

� Ciencia e valores.

� Os enfoques "posmodernos" nos estudios sociais da tecnociencia.

� As novas tecnoloxías a exame.


Título da actividade «Introducción á electrónica dixital»

Referencia 248


Educación secundaria.

Modalidade Curso.

Destinatarios Profesorado de tecnoloxía

Nº de prazas 15



Recepción de solicitudes No Centro de Formación e Recursos de Ourense e as súas seccións






Obxectivos � Coñece-los conceptos básicos da electrónica dixital.

� Analiza-los compoñentes comerciais.

� Identifica-los compoñentes comerciais das diferentes familias lóxicas.

� Resolver diferentes casos mediante a aplicación de circuítos reais.

Contidos � Funcións lóxicas e circuítos integrados asociados.

� Táboas de verdade, simplificación de funcións lóxicas.

� Montaxes básicas; utilización de programas de simulación.

� Circuítos seuenciais básicos integrados, rexistros e controladores.


Título da actividade «Sistemas automáticos: autómatas, microcontroladoresprogramables e PIC»

Referencia 249



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de tecnoloxía

Nº de prazas 15



Recepción de solicitudes No Centro de Formación e Recursos de Ourense e as súas seccións






Obxectivos � Promove-la resolución de problemas, procesos e aplicacións industriaismediante a programación de dispositivos cronoprogramables.

� Empregar ferramentas gráficas de programación que faciliten a utilización dedispositivos programables.

� Realizar montaxes prácticos con autómatas e PIC.

Contidos � Autómatas, compoñentes básicos.

� Introducción á arquitectura RISC e compoñentes.

� Ampliación e aplicación en supostos prácticos.

� Métodos de traballo con autómatas e PIC.


Título da actividade «Medro coa miña creatividade (evolución e fomento dacreación plástica)»

Referencia 250



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de educación infantil e primaria que imparta a área

Nº de prazas 30

Criterios de selección � Máximo dous mestres de cada centro.

� Antigüidade








Obxectivos � Comprende-las etapas de expresión gráfica polas que pasan os nenos.

� Analiza-las estratexias de potenciación da creación individual do alumnado.

� Conseguir na aula un ambiente que conduza á inventiva, exploración eproducción artística.

Contidos � O comportamento creativo e intelectual.

� As fases do proceso creativo.

� Fundamentos pedagóxicos e didácticos da expresión plástica na educaciónprimaria: o educador, a motivación, os hábitos e o proceso de elaboración dotraballo.

� Cómo investigar na aula a través dos diferentes materiais e técnicas.

� Estratexias para o fomento da creatividade.

� Seguimento secuenciado do desenvolvemento gráfico-expresivo do neno.Diferentes etapas. Técnicas axustadas a cada etapa.

� Exercicios de análise e de aplicación.


Título da actividade «Recursos expresivos en plástica»

Referencia 251



Modalidade Obradoiro

Destinatarios Profesorado de educación infantil e primaria que imparta a área

Nº de prazas 20


� Antigüidade








Obxectivos � Descubri-las posibilidades expresivas de cada técnica.

� Domina-lo vocabulario plástico básico.

� Coñece-la linguaxe da cor e a súa correcta aplicación.

Contidos � As técnicas gráfico-plásticas como un medio para amplia-los horizontesexpresivos.

� Cómo traballa-las técnicas expresivas na escola, tendo en conta o seu valorpedagóxico, a súa importancia para os procesos perceptivos e expresivos, osdiferentes tipos de materiais e útiles para empregar, e o proceso de traballo decada unha.

� Prácticas coas diferentes técnicas e modos de traballo:

– Collage.

– Técnicas de estampación: monotipos, etc.

– Ceras: esgrafiado.

– Pinturas con auga: témperas, acrílicas, etc.

– Técnicas de volume: plastilina, arxila, pasta de papel, pasta de sal,escaiola, xabón, maquetas, etc. Materiais de refugallo.

� A cor e a súa significación nesta etapa. Cor e fantasía.


Título da actividade «Fundamentos da imaxe»

Referencia 252



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de educación secundaria da especialidade de debuxo

Nº de prazas 40


� Antigüidade








Obxectivos � Coñece-las características e propiedades da linguaxe visual.

� Comprende-las mensaxes visuais.

� Expresarse empregando os códigos da linguaxe visual.

� Analiza-los medios de comunicación verbo-icónica máis usuais.

Contidos � Concepto de imaxe. Imaxe e realidade.

� Percepción da imaxe. Ilusións ópticas.

� Características e propiedades da imaxe.

� Sintaxe da imaxe: elementos estructurais e compositivos.

� Códigos da linguaxe visual: perceptivo-formal, perceptivo-cromático,perceptivo-textural e morfo-sintáctico.

� Tipoloxía e estructura da imaxe.

� Función da imaxe.

� Métodos de lectura de imaxes.

� Recursos da linguaxe dos diferentes medios. A imaxe secuenciada e osmedios de comunicación.

� Técnicas visuais. Estratexias de comunicación.

� Creación de mensaxes visuais. Práctica de cartelismo.

� Análise de publicidade.


Título da actividade «Audición musical activa»

Referencia 253



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de educación primaria e secundaria especialista en música,ou profesorado que imparta a materia de música no corrente cursoescolar.

Nº de prazas 30

Criterios de selección � Ser especialista en educación musical.

� Estar impartindo a materia.

� Terán prioridade os que cumpran os dous requisitos anteriores.






– Fase posta en práctica e seguimento: 6 (fase práctica + avaliación final)

– Fase de avaliación: 3 (avaliación inicial)


Obxectivos � Adquiri-la destreza necesaria para identificar nunha audición as calidades doson (altura, intensidade, timbre e duración) e os elementos esenciais damúsica (ritmo, melodía e harmonía).

� Identifica-las formas musicais básicas na escoita activa de obras musicais dediferentes estilos e épocas.

� Integra-la audición musical con outras actividades musicais do currículo.

� Desenvolve-la capacidade para percibi-la arte musical mediante a observación,análise e apreciación da realidade sonora e musical.

� Conseguir autonomía para crear audicións activas de calquera tipo de músicadestinadas á xente nova.

� Exercita-la audición interior e o pensamento musical.

Contidos � A audición musical nos currículos de educación primaria, ESO e bacharelato.

� Diferencias estratéxicas para o seguimento da obra musical (uso da voz, docorpo e dos instrumentos, partituras, musicogramas, etc.).

� A forma musical: estructuras básicas.

� Programación de audicións.

� Audición de obras musicais como recurso para introducir outros contidos ecomo medio para esperta-lo interese artístico dos alumnos e das alumnas.

� A obra musical no contexto histórico artístico.


Título da actividade «Metodoloxía da expresión corporal: interpretamos eelaboramos»

Referencia 254



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de educación musical e educación física

Nº de prazas 30

Criterios de selección � Profesorado que estea a impartir educación musical.

� Profesorado de educación física (terá prioridade o profesorado destaárea cando estea admitido o profesorado de educación musical doseu centro).









Obxectivos � Analiza-las diferentes posibilidades do noso corpo como elemento deexpresión e de comunicación.

� Coñece-las diferentes posibilidades de experimentar e executar mediante omovemento corporal elementos rítmicos, melódicos e formais.

� Coñecer diferentes posibilidades para a cada-la execución de movementoslibres, espontáneos, creativos e intuitivos.

� Ser quen de estructurar actividades que requiran imitación, improvisación,creación e xogo como medios para desenvolver contidos específicos.

Contidos � O corpo en relación co espacio, cos obxectos e cos demais.

� Conciencia do propio corpo. Relaxación. Creatividade individual e colectiva.

� Desenvolvemento motriz e auditivo. Desenvolvemento do ritmo a través domovemento e dos sentidos.

� A expresión corporal e musical.

� Improvisación e creatividade.

� Aplicacións didácticas das propostas do curso.

� Aplicacións na aula das propostas presentadas ó longo da actividade.


Título da actividade «Coidado e hixiene da voz. Foniatría e ortofonía»

Referencia 255


Profesorado de educación infantil, primaria e secundaria

Modalidade Curso

Destinatarios Prioritariamente, profesorado de educación musical

Nº de prazas 40

Criterios de selección � Profesorado de educación musical.

� Profesorado doutras áreas.

� Inicialmente, unha persoa por centro.









Obxectivos � Coñece-la problemática existente en relación coa voz.

� Valora-las calidades da voz como unha coordinación entre a respiración, aarticulación e a entoación.

� Manexar exercicios e coidados para mante-la hixiene da voz (nas persoasadultas e nos nenos e nenas), así como técnicas de rehabilitación da voz.

� Acadar un uso correcto da voz: emisión, articulación, afinación e dicción.

Contidos � Introducción teórica ós problemas da voz. Foniatría e ortofonía.

� A voz como medio de expresión e comunicación.

� Emisión da voz: respiración, articulación, afinación e dicción.

� Técnicas de relaxación e respiración.

� Coordinación fono-respiratoria. Resonancia. Articulación.

� Técnicas de hixiene e rehabilitación da voz.

� Aplicacións na aula das propostas presentadas ó longo da actividade.


Título da actividade «As continxencias nas clases de educación física»

Referencia 256



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de educación física que estea impartindo a área no curso2001-02

Nº de prazas 30









Obxectivos � Adquiri-los coñecementos necesarios para os aplicar en situacións de risco.

� Propiciar orientacións e instrumentos de intervención adecuados áscontinxencias.

� Coñece-la lexislación que afecta ó profesorado de educación física.

Contidos � Primeiros auxilios, medidas de seguridade e prevención na educación física.

� A masaxe deportiva e as vendaxes funcionais.

� Exercicios desaconsellados na educación física.

� Bases lexislativas e a súa aplicación na área.


Título da actividade «Uso didáctico dos medios audiovisuais»

Referencia 257



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de tódalas áreas e niveis

Nº de prazas 20




Data límite de inscrición !5 de outubro de 2001





Obxectivos � Facilita-la incorporación á práctica docente de métodos e medios didácticospara a mellora do proceso de ensino-aprendizaxe.

� Procura-la introducción dos medios audiovisuais nos currículos escolares.

� Conciencia-lo profesorado no uso de novas tecnoloxías.

Contidos � A comunicación audiovisual e a comunicación didáctica.

� Lectura de imaxe fixa.

� A imaxe proxectada.

� A fotografía tradicional e a fotografía dixital.

� O magnetoscopio, retroproxector e canón de vídeo.

� Presentacións electrónicas, técnicas básicas de deseño.


Título da actividade «Uso didáctico dos medios audiovisuais»

Referencia 258



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de tódalas áreas e niveis

Nº de prazas 20









Obxectivos � Facilita-la incorporación á práctica docente de métodos e medios didácticospara a mellora do proceso de ensino-aprendizaxe.

� Procura-la introducción dos medios audiovisuais nos currículos escolares.

� Conciencia-lo profesorado no uso de novas tecnoloxías.

Contidos � A comunicación audiovisual e a comunicación didáctica.

� Lectura de imaxe fixa.

� A imaxe proxectada.

� A fotografía tradicional e a fotografía dixital.

� O magnetoscopio, retroproxector e canón de vídeo.

� Presentacións electrónicas, técnicas básicas de deseño.


Título da actividade «Elaboración dun vídeo didáctico»

Referencia 259



Modalidade Curso


Nº de prazas 20

Criterios de selección Coñecementos básicos sobre uso de medios audiovisuais










Obxectivos � Analiza-las posibilidades didácticas do vídeo.

� Elaborar material de aula en soporte videográfico.

Contidos � Linguaxe audiovisual:

– Elaboración do guión dun producto audiovisual didáctico.

– Manexo da cámara. Gravación.

� Edición de imaxes gravadas con inserción de son e titulación.

� Elaboración e/ou uso da guía didáctica.

� Análise dos programas de vídeo elaborados e as súas posibilidades deaplicación na aula.


Título da actividade «Elaboración dun vídeo didáctico»

Referencia 260



Modalidade Curso


Nº de prazas 20

Criterios de selección Coñecementos básicos sobre uso de medios audiovisuais










Obxectivos � Analiza-las posibilidades didácticas do vídeo.

� Elaborar material de aula en soporte videográfico.

Contidos � Linguaxe audiovisual:

– Elaboración do guión dun producto audiovisual didáctico.

– Manexo da cámara. Gravación.

� Edición de imaxes gravadas con inserción de son e titulación.

� Elaboración e/ou uso da guía didáctica.

� Análise dos programas de vídeo elaborados e as súas posibilidades deaplicación na aula.


Título da actividade «Internet I: uso didáctico de internet»

Referencia 261



Modalidade Curso


Nº de prazas 25

Criterios de selección Preferentemente, profesorado que participara nos programas NMai









Obxectivos � Familiarizarse co uso dos ordenadores e dos servicios de internet comoferramenta de apoio didáctico.

� Empregar internet na docencia, investigación, xestión de aula, etc., aplicandodistintas estratexias para obte-las informacións necesarias.

� Elaborar materiais didácticos HTML para o seu emprego nas actividades deensino-aprendizaxe.

Contidos � Contorno gráfico de Windows. Arquivos de programas e de documentos.Escritorio e accesorios. Impresoras e impresión de documentos.

� Operacións con soportes de datos e de reorganización de arquivos dedocumentos. Utilización de recursos compartidos en rede.

� Servicios de internet. ISP e operadores telefónicos. Servidores e clientes.Denominación de servidores e servicios estandarizados (web, correo, noticias,FTP, etc.).

� Uso e configuración do correo electrónico. Regras de cortesía (netiquette).

� Uso e configuración do navegador. Uso de buscadores e doutros robots.

� Elaboración de páxinas con HTML.

– Estructura dos documentos HTML. Hiperenlaces.

– Formato de textos. Táboas: distribución de texto na páxina.

– Inclusión de gráficos. Formatos.

� Obtención de información e recursos en internet para a súa utilización naelaboración de materiais didácticos.

� Deseño dunha actividade de ensino-aprendizaxe e elaboración dos materiaisdidácticos HTML que se requiran para a súa aplicación na aula.



Referencia 262



Modalidade Curso


Nº de prazas 25


























Referencia 263



Modalidade Curso


Nº de prazas 20


























Referencia 264



Modalidade Curso


Nº de prazas 25

























Título da actividade «Uso básico do procesador de texto»

Referencia 265



Modalidade Curso


Nº de prazas 20










Obxectivos � Recoñecer e utiliza-los distintos elementos dun equipo informático.

� Familiarizarse co uso dos ordenadores e dos procesadores de texto comoferramentas de apoio para o traballo docente.

� Elaborar e manipular documentos escritos que conteñan distintos elementosgráficos.



� Procesador de textos:

– Elementos de representación dos documentos na pantalla. Menús e barrasde ferramentas.

– Funcións de edición, procura e substitución.

– Recuperación, garda e impresión de arquivos.

– Funcións de formato de texto e de formato de páxina. Táboas.

– Corrección ortográfica e outras funcións avanzadas.

– Formatos de arquivos. Importación e exportación de documentos.

– Intercambio de información entre aplicacións.

� Composición de documentos: distribución do texto, tipografía, gráficos, etc.



Referencia 266



Modalidade Curso


Nº de prazas 20


























Referencia 267



Modalidade Curso


Nº de prazas 20

























Título da actividade «Elaboración de materiais educativos complexos coprocesador de textos»

Referencia 268



Modalidade Curso


Nº de prazas 15










Obxectivos � Manexa-lo procesador de textos de xeito que se faga posible a edición demateriais didácticos impresos cunha presentación de calidade.

� Compor textos didácticos reforzando a estructura do documento e a súalexibilidade.

Contidos � Contorno gráfico. Aplicacións e servicios do contorno.

� Funcións básicas de edición de textos.

� Funcións de formato de páxina e documento.

� Estructura do documento; implicacións no formato do documento.

� Formato avanzado de parágrafos.

� Funcións avanzadas: táboas, gráficos e ilustracións, fluxo do texto e editor deecuacións.


Título da actividade «Elaboración de materiais educativos complexos coprocesador de textos»

Referencia 269



Modalidade Curso


Nº de prazas 15










Obxectivos � Manexa-lo procesador de textos de xeito que se faga posible a edición demateriais didácticos impresos cunha presentación de calidade.

� Compor textos didácticos reforzando a estructura do documento e a súalexibilidade.

Contidos � Contorno gráfico. Aplicacións e servicios do contorno.

� Funcións básicas de edición de textos.

� Funcións de formato de páxina e documento.

� Estructura do documento; implicacións no formato do documento.

� Formato avanzado de parágrafos.

� Funcións avanzadas: táboas, gráficos e ilustracións, fluxo do texto e editor deecuacións.


Título da actividade «Elaboración de ilustracións e tratamento de imaxes»

Referencia 270



Modalidade Curso


Nº de prazas 15









Obxectivos � Crear documentos gráficos atractivos, adecuados para a súa utilización endiversos contextos didácticos.

Contidos � Edición de imaxes. Conceptos básicos: canles, capas, obxectos, seleccións emáscaras. Agrupación, superposición, aliñamento e distribución de obxectos.

� Escaneado, modificación e retoque de imaxes.

� Ferramentas de pintura. Plumas. Transparencias, degradados e sombras.Efectos.

� Debuxos vectoriais. Técnicas básicas. Formas xeométricas. Liñas de Bezier.Edición de nodos. Contornos e recheos de figuras.

� Formatos gráficos. Compresión con perdas. Optimización para Web,presentacións e impresión.

� Tipografía. Selección e dimensionado de tipos. Conversión de texto a curvas.Tipos personalizados. Efectos tridimensionais. Adaptación de texto a traxectos.

� Composición gráfica. Conxunción de imaxes, debuxos e texto.

� Periféricos e técnicas de impresión. Soportes de impresión. Saída PS.

� Valoración estética e de lexibilidade dos deseños gráficos e interese polavinculación e apoio mutuo entre forma e contido nun documento.


Título da actividade «Elaboración de ilustracións e tratamento de imaxes»

Referencia 271



Modalidade Curso


Nº de prazas 15




Data límite de inscrición 28 de decembro 2001





Obxectivos � Crear documentos gráficos atractivos, adecuados para a súa utilización endiversos contextos didácticos.

Contidos � Edición de imaxes. Conceptos básicos: canles, capas, obxectos, seleccións emáscaras. Agrupación, superposición, aliñamento e distribución de obxectos.

� Escaneado, modificación e retoque de imaxes.

� Ferramentas de pintura. Plumas. Transparencias, degradados e sombras.Efectos.

� Debuxos vectoriais. Técnicas básicas. Formas xeométricas. Liñas de Bezier.Edición de nodos. Contornos e recheos de figuras.

� Formatos gráficos. Compresión con perdas. Optimización para Web,presentacións e impresión.

� Tipografía. Selección e dimensionado de tipos. Conversión de texto a curvas.Tipos personalizados. Efectos tridimensionais. Adaptación de texto a traxectos.

� Composición gráfica. Conxunción de imaxes, debuxos e texto.

� Periféricos e técnicas de impresión. Soportes de impresión. Saída PS.

� Valoración estética e de lexibilidade dos deseños gráficos e interese polavinculación e apoio mutuo entre forma e contido nun documento.


Título da actividade «Uso de recursos compartidos en rede»

Referencia 272



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de educación primaria e secundaria

Nº de prazas 20

Criterios de selección Profesorado con coñecementos de Windows 95/98/Me/2000








Obxectivos � Acceder a unha rede local mediante un ordenador, configura-los dispositivos erealiza-las conexións pertinentes.

� Compartir recursos e conectarse a recursos compartidos en grupos de traballoe/ou en dominios NT.

� Configura-la rede local para acceder a internet e/ou identifica-los seusparámetros de configuración para proporcionar acceso a outros PC.

� Instalar e configura-los clientes de correo electrónico, de web e de FTP.

Contidos � Redes de área local e de área extensa: módems, concentradores,encamiñadores e conmutadores. Protocolos: rede de Windows e de internet.

� Preparación dun PC con Windows 98 para acceso a unha rede local:configuración de adaptadores e de clientes de rede. Rede formada por dousordenadores.

� Contorno de rede de Windows. Propiedades.

– Exploración da rede con NetBEUI: grupos de traballo, dominios NT, PC,usuarios e recursos compartidos. Seguridade con contrasinal e conautentificación.

– Internet: subredes e números IP. Nomes de dominios e de servidores.Servicios de internet (DNS, HTTP, SMTP, FTP, etc.).

– Configuración da rede local e dos PC para acceso a internet.

– Instalación e configuración de clientes de correo electrónico, web e FTP.

– Acceso a internet mediante proxy. Monitorización dos accesos.

� Utilización dun fax compartido desde Windows 98.


Título da actividade «Avaliación psicopedagóxica»

Referencia 273



Modalidade Curso

Destinatarios Orientadores e orientadoras

Nº de prazas 30

Criterios de selección Exerce-la xefatura do departamento de orientación do centro









Obxectivos � Comprende-la finalidade e características da avaliación psicopedagóxica.

� Identifica-los ámbitos e fases no proceso de avaliación psicopedagóxica.

� Afondar no coñecemento e utilización de estratexias e recursos para aavaliación psicopedagóxica.

Contidos � A avaliación psicopedagóxica: concepto, finalidade e modelos.

� O proceso de avaliación psicopedagóxica.

� Coñecemento, aplicación e valoración de instrumentos e técnicas deavaliación psicopedagóxica.

� A elaboración de informes.

� Exemplificacións e estudio de casos prácticos.


Título da actividade «A convivencia e a resolución de conflictos nos centroseducativos»

Referencia 274



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de educación secundaria

Nº de prazas 40

Criterios de selección � Membros de equipos directivos e departamentos de orientación.

� Profesorado titor.









Obxectivos � Comprende-los conceptos relacionados coas situacións de convivencia.

� Coñecer estratexias para planifica-la resposta ós conflictos de convivencia noscentros educativos.

� Incorporar procedementos de mediación para a resolución de conflictos e apromoción de conductas tolerantes nos centros educativos.

Contidos � A importancia do clima de relacións no centro educativo.

� Conceptualización da violencia escolar, conflicto, agresividade e convivencia:implicacións educativas e didácticas.

� Programas para previr, transformar e resolver problemas de convivencia noscentros educativos.

� Medidas organizativas, técnicas e estratexias de intervención para aresolución de conflictos.


Título da actividade «A convivencia e a resolución de conflictos nos centroseducativos»

Referencia 275



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de educación secundaria

Nº de prazas 40

Criterios de selección � Membros de equipos directivos e departamentos de orientación.

� Profesorado titor.







– Fase de posta en común:



Obxectivos � Comprende-los conceptos relacionados coas situacións de convivencia.

� Coñecer estratexias para planifica-la resposta ós conflictos de convivencia noscentros educativos.

� Incorporar procedementos de mediación para a resolución de conflictos e apromoción de conductas tolerantes nos centros educativos.

Contidos � A importancia do clima de relacións no centro educativo.

� Conceptualización da violencia escolar, conflicto, agresividade e convivencia:implicacións educativas e didácticas.

� Programas para previr, transformar e resolver problemas de convivencia noscentros educativos.

� Medidas organizativas, técnicas e estratexias de intervención para aresolución de conflictos.


Título da actividade «Metodoloxía e avaliación no proceso de ensino-aprendizaxe»

Referencia 276



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de educación infantil e primaria

Nº de prazas 30










Obxectivos � Facilitarlle ó profesorado estratexias metodolóxicas que permitan a mellora daactuación educativa.

� Coñecer e analizar diferentes enfoques e recursos para levar a cabo aavaliación.

Contidos � Factores que inciden no proceso de ensino-aprendizaxe.

� Autocoñecemento e aprendizaxe.

� Estilos e ritmos de aprendizaxe no alumnado.

� Metodoloxía, organización e xestión de aula.

� Recursos para a aprendizaxe cooperativa.

� A avaliación: finalidade e procedementos.


Título da actividade «Dimensión ético-moral da persoa. Cuestións de bioética»

Referencia 277



Modalidade Xornadas

Destinatarios Profesorado de relixión

Nº de prazas Sen límite

Criterios de selección Estar impartindo a área de relixión








Obxectivos � Coñece-los fundamentos da bioética.

� Reflexionar sobre a didáctica do tema.

Contidos � Problemas bioéticos actuais e tratamento didáctico.

� Propostas de traballo para a aula.


Título da actividade «Educación para a igualdade»

Referencia 278



Modalidade Curso

Destinatarios Profesorado de Educación infantil, primaria e secundaria

Nº de prazas 25

Criterios de selección Non se ter beneficiado desta oferta con anterioridade









Obxectivos � Fomenta-la sensibilización e formación básica do profesorado en aspectosrelevantes da igualdade de oportunidades entre os xéneros co obxecto deavanzar na construcción de proxectos educativos de centro xustos eigualitarios.

� Incorpora-la perspectiva de xénero ó desempeño da súa función docente etitorial.

� Contribuír a garanti-lo desenvolvemento do alumnado superando concepciónsestereotipadas propias dunha relación discriminatoria entre os xéneros.

� Posibilita-lo deseño e experimentación de propostas de intervenciónigualitarias contextualizadas no contorno profesional do profesorado queparticipe nesta formación.

Contidos � Desenvolvemento do valor da igualdade no ámbito educativo: políticas deigualdade.

� Análise da cultura de xénero na dinámica e na organización escolar.

� As comunicacións sexistas: pautas de análise e intervención.

� Prevención da violencia de xénero no desenvolvemento da convivencia entreas persoas de diferente sexo na comunidade escolar.

7.2.5. Centro de Formación e Recursos de Ourense Ourense.pdfAplicación de métodos de ensino...

Documents

Transcript of 7.2.5. Centro de Formación e Recursos de Ourense Ourense.pdfAplicación de métodos de ensino...