Lenguaje y Comunicacin

Coordinacin Sptimo Ao Bsico

Profesoras Marcela Herrera y Mara Gabriela MuozGUA DE AUTOAPRENDIZAJE GNERO LRICOTEMA: Comprensin del mundo literario del gnero lrico

APRENDIZAJE ESPERADO: Las alumnas reconocen los elementos que caracterizan al gnero lrico y los aplican en diversos ejercicios.

ANTES DE COMENZAR, un texto para pensarLee el siguiente fragmento de El arco y la lira, del escritor mexicano Octavio Paz

Qu opinas acerca del fragmento anterior?, Qu significa para ti la poesa?, Te has cuestionado esto antes? ....EL GNERO LRICO La lrica es la forma potica a travs de la cual el poeta expresa su sentimiento personal, posicionndose en el centro del discurso psicolgico, introspectivo, rememorativo, evocativo o fantstico con que se determina la experiencia del yo. El gnero lrico permite al hablante expresar: su interioridad, sus sentimientos, sus emociones, su estado anmico.1.-ORGENESEl concepto de lrica viene de la antigedad griega, poca en que la lira, instrumento musical de cuerda, era utilizada por el cantor para subrayar rtmica y meldicamente las palabras (observa la imagen). Sus orgenes se remontan a una forma de comunicacin humana basada en la oralidad, por lo que la transmisin de conocimientos, cultura y tradiciones presentaba estructuras que permitan su repeticin, manteniendo una base relativamente inalterable (rima, verso, estrofa).Ahora que ya tienes una idea podemos reflexionar sobre algunos asuntos. Tal vez alguna vez te has preguntado Cmo entender la poesa? Como vers ms adelante, la poesa posee una estructura cargada de diversos elementos, pero uno de los ms importantes es el elemento sensorial, es decir aquel que nos permite vivir la poesa, ms all de sus elementos formales.

En este link encontrars un video de la

Pelcula La sociedad de los poetas

muertos (1989) de director Peter Weir.En la escena escogida el profesor John Keating,Interpretado por el actor Robin Williams, ensea a

Sus estudiantes de un modo particular cmo entender la poesa.

Tal vez se animen a ver la pelcula completa.

2.- ELEMENTOS DE LA POESA

POR AHORA TE INVITAMOS A CONOCER LOS SIGUIENTES CONSTITUYENTES DE FONDO DE LA OBRA LRICA.ELEMENTODEFINICIN

Hablante lrico Es el yo potico, la voz del poeta en la narracin lrica

Motivo lricoEs la idea, situacin, emocin o sentimiento sobre el cual el hablante lrico construye su poema.

Objeto lricoEs la representacin que permite al hablante mostrar su interioridad. Es la inspiracin potica.

Lenguaje poticoCorresponde a un uso determinado del lenguaje que permite construir el mundo lrico. (ms adelante revisaremos algunas figuras literarias que forman parte del lenguaje potico)

Ahora que ya conoces los elementos que constituyen al gnero lrico observa los siguientes ejemplos: EL HABLANTE LRICOEs el personaje o ser ficticio creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad, su propia forma de verla y sentirla; es decir, es el que entrega el contenido del poema, el que trasmite estas impresiones, sentimientos y emociones al lector, l se encarga de mostrar la realidad del poeta.

Es muy importante no confundir al poeta con el hablante lrico, pues el poeta es el autor del poema, en cambio, el hablante lrico es la voz ficticia que se expresa. Esto queda ms claro en el poema "Obrerito" de Gabriela Mistral, ya que ella (poeta) inventa un poema donde un nio (hablante lrico) se dirige a su madre.

* Viento clido de la regin norte**Lugar poblado de hierbas MOTIVO LRICOSi lees algunos poemas, te podrs dar cuenta que el amor es uno de los motivos lricos ms recurrentes en la poesa. Pueden ser tambin motivos lricos, la alegra frente a una actitud, la naturaleza, la angustia por el transcurrir de la vida, etc.

OBJETO LRICO

No olvidemos al Objeto lrico. Puede ser una persona, animal, cosa u objeto personificado que sirve al hablante lrico para expresar su interioridad.

3.- LENGUAJE POTICOComo te contamos anteriormente, en la poesa encontramos un uso particular del lenguaje, lo que permite construir el mundo lrico. Esta particularidad del lenguaje, est dada por el uso de un conjunto de elementos denominados figuras literarias o retricas. Estas son recursos que utiliza el poeta para jugar con el lenguaje segn sea su intencin en la obra. Estas figuras no solo estn presentes en la lrica. En realidad son muy comunes en el lenguaje cotidiano. Seguramente has escuchado alguna de estas expresiones:

Revisemos a continuacin alguna de las figuras literarias ms recurrentes en la poesa.FIGURA LITERARIADEFINICIONESEJEMPLOS

MetforaConsiste en denominar una idea o cosa con el nombre de otra con la cual tiene alguna semejanza.La metfora conlleva una comparacin implcita."Las Esmeraldas De Su Cara Me Miran Fijamente"

Trmino imaginario: esmeraldas Trmino real (se omite): ojos verdes.

HiprboleConsiste en exagerar una idea, ya sea aumentando o disminuyendo la verdad, a fin de causar una mayor impresin.mi llanto ya no consienteMrgenes ni orillas:

inundacin ser la de mi canto.

(Francisco de Quevedo)

HiprbatonConsiste en cambiar el orden gramatical lgico de las estructuras que componen una oracin.Volvern las oscuras golondrinas

En tu balcn sus nidos a colgar.

(Gustavo Adolfo Bcquer)

ComparacinConsiste en establecer una semejanza entre dos ideas, de modo que una explica a la otra. Esta semejanza se expresa a travs de un elemento comparativo (como, as como, tal como, parece, tal cual) o sin que este est presente.

Hay algunos que sonComo los olivos, que

Solo a palos dan fruto.

(Flix Meja)

PersonificacinConsiste en atribuir a objetos inanimados, vida; o a animales, acciones propias de los humanos.Abro la puerta en otra tierra y pasala niebla con sus dedos repentinos.

Se sienta aqu sobre una silla sola,

me mira sin mirar y se desliza

(Miguel Arteche)

AnforaConsiste en repetir la misma palabra al principio de dos o ms versos de una misma estrofa.Por una mirada, un mundoPor una sonrisa, un cielo,

Por un besoyo no s

Que te diera por un beso.

(Gustavo Adolfo Bcquer)

AliteracinConsiste en emplear reiteradamente el sonido de una misma letra en distintas palabras para producir efectos sensoriales en el lector.El ruido con que rueda la ronca tempestad

VERSOSFIGURA LITERARIA

Nubes vaporosas,nubes como tul,

(G. Mistral)

La sierra rechinabacantandosus amores de acero. (Nicanor Parra)

Se calz las botas el seor reloj, se calz las botas para andar mejor.

Mil panderos de cristalheran la madrugada.

(Garca Lorca)

Trescientas rosas morenaslleva tu pechera blanca.

(G.Lorca)

Cuando por el monte oscurobaja Soledad Montoya.

(Garca Lorca)

El breve vuelo de un velo verde

"Mientras por competir con tu cabello,oro bruido, el sol relumbra en vano,mientras con menosprecio en medio del llanomira tu blanca frente el lirio bello; (Luis de Gngora)

"con tanta mansedumbre el cristalinoTajo en aquella parte caminabaque pudieran los ojos el caminodeterminar apenas que llevaba"

(Garcilaso de la Vega)

Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler me duele hasta el aliento. (Miguel Hernndez)

"rase un hombre a una nariz pegadorase una nariz superlativarase una nariz sayn y escribarase un pez de espada muy barbado" (Francisco de Quevedo)

La Muerte fierasubi en su carro a la seal de Marte,y se lanz en el campo carnicera. (J.C.Varela)

De finales, fugaces, fugitivosfuegos fundidos en tu piel fundada

unos cuerpos son como floresotros como pualesotros como cintas de aguapero todos, temprano o tardesern quemaduras que en otro cuerpo se agrandenconvirtiendo por virtud del fuego a una piedra en un hombre (Luis Cernuda)

4.- TEXTOS LRICOSSabas que los poemas reciben distintos nombres segn la estructura y tema que posean? Es por eso que, seguramente, habrs escuchado hablar de: sonetos, versos libres, romances, odas, elegas, madrigales, etc. Pues bien, a continuacin conocers algunos de ellos. Al leer los ejemplos puedes pensar en cul es el motivo lrico o en las figuras literarias que puedan estar presentes en ellos.

Es un canto apasionado donde el hablante lrico expresa un sentimiento de exaltacin, entusiasmo, adhesin y admiracin. Las odas eran originalmente poemas para ser cantados con el acompaamiento de un instrumento musical

Los animales fueron imperfectos, largos de cola, tristes de cabeza. Poco a poco se fueron componiendo, hacindose paisaje, adquiriendo lunares, gracia, vuelo. El gato, slo el gato apareci completo y orgulloso: naci completamente terminado, camina solo y sabe lo que quiere. Oda al gato, Pablo Neruda

La estructura del soneto es de 14 versos de once slabas con rima consonante en distribucin de dos cuartetos y dos tercetos.En las versiones ms actuales se advierten variantes entre catorce y diecisis slabas mtricas.

En LimaEn Lima est lloviendoel agua sucia de un dolorqu mortfero. Est lloviendode la gotera de tu amor.

No te hagas la que est durmiendo,recuerda de tu trovador;que yo ya comprendocomprendola humana ecuacin de tu amor.

Truena en la mstica dulzainala gema tempestuosa y zaina,la brujera de tu s.

Ms, cae, cae el aguaceroel atad de mi sendero,donde me ahueso para ti Lluvia, Csar Vallejo

Son poemas de 7 versos asonantes en forma de diamante.

El primer verso consta de un sustantivo; el segundo de dos adjetivos que describan al sustantivo; el tercero, de tres verbos; el cuarto, de cuatro sustantivos (los dos ltimos deben tener un significado opuesto a los dos primeros); el quinto, de tres verbos que reflejen el cambio en el sujeto del poema; el sexto, de dos adjetivos que continen la idea del cambio; y el sptimo, de un sustantivo que sea opuesto al primer sustantivo.

LazosFamiliaamada, lejanaextrao, amo, aoromadre, padre, hija, hijose desune, se rompe, se alejaquebrantada, amargadasoledad

a) Piensa en algo sencillo y elemental y escribe una oda a(T escoges)b) Qu sirve de inspiracin para escribir un soneto? Piensa y luego convirtete en poeta. Escribe un soneto respetando su estructura. El tema es libre.

c) Escribe un poema diamante siguiendo las siguientes instrucciones:

5.- CONTEXTO DE PRODUCCIN

Se entiende por contexto de produccin el conjunto de circunstancias en la que se circunscribe una obra, es decir, su situacin de enunciacin y tambin las condiciones sociales, polticas, econmicas y culturales que orientan su produccin.Las obras han sido creadas en un determinado momento histrico y en una sociedad especfica y estos aspectos se pueden detectar en el texto.

Conocer esta informacin es un aporte para una interpretacin ms acabada del texto por parte del lector, ya que el momento en que se escribi la obra no siempre coincide con el momento en el que el lector la lee.

En esta gua de trabajo has podido leer diversos versos, pero es probable que no conozcas a algunos de los autores que hemos mencionado, es por eso que te invitamos a revisar algunos ejemplos de textos lricos y su contexto de produccin.

1.-

1.- De qu te sirvi conocer el contexto de produccin del fragmento ledo?

...............................................................

...

2.- Qu nos dice el hablante lrico en los primeros ocho versos del canto?

3.- Ahora que conoces el contexto de produccin de la obra A quines se refiere el hablante con los siguientes versos? : Cosas dir tambin harto notables/ de gente que a ningn rey obedecen, /temerarias empresas memorables/que celebrarse con razn merecen.

.

2.-

1.- Puedes reconocer alguna figura literaria en el fragmento del texto?, Qu opinas del fragmento ledo?.......................................................................................................................................................................................................................................

2.- Selecciona las palabras del texto que no conoces y escribe su significado a continuacin.

3.- Este ejercicio te solicitamos que busques informacin acerca del autor del poema, as como del contexto de produccin del mismo. Para ello, utiliza como gua los ejemplos anteriores.

1.- Qu particularidad tiene el fragmento del poema?, Qu opinas?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Investiga la importancia de esta obra y anota tus conclusiones.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

S o y c o m o s o y

Soy como soyEstoy hecha asCuando tengo ganas de rerMe ro a carcajadasAmo al que me amaAcaso es culpa maQue no sea siempre el mismoEl que amo en cada ocasinSoy como soyEstoy hecha asQu ms pretendisQu ms queris de m.Estoy hecha para gustarY no hay nada que pueda hacerleMis tacones son muy altosMi cuerpo muy erguidoMis pechos firmesMis ojeras muy profundasPero despus de todoQu puede importarosSoy como soyGusto al que le gusto.Qu puede importarosLo que me sucediSi am a alguienSi alguien me amComo los nios que se amanSimplemente saben amarAmar...amar.Por qu hacerme preguntasEstoy donde estoy para gustarosY no hay nada que hacerle.La poesa es conocimiento, salvacin, poder, abandono. Operacin capaz de cambiar el mundo, la actividad potica es revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un mtodo de liberacin interior. La poesa revela este mundo; crea otro. Pan de los elegidos; alimento maldito. Asla; une. Invitacin al viaje; regreso a la tierra natal. Inspiracin, respiracin, ejercicio muscular. Plegaria al vaco, dilogo con la ausencia: el tedio, la angustia y la desesperacin la alimentan. Oracin, letana, epifana, presencia.

Si tienes acceso a internet te invitamos a observar el siguiente video

HYPERLINK "http://youtu.be/_D-mtCdYgsA"http://youtu.be/_D-mtCdYgsA

OBRA LRICA

Forma literaria en la que predominan los sentimientos del hablante lrico

Constituyentes de forma

Constituyentes de fondo

Verso

Hablante lrico

Estrofa

Temple de nimo

Ritmo

Actitud lrica

Rima

Motivo lrico

Acento

Objeto lrico

Lenguaje lrico

Quin es el hablante lrico de estos versos?

Madre, cuando sea grande

Ay qu mozo el que tendrs! Hablante lrico: Un hijo

Te levantar en mis brazos, como el zonda* al herbazal**.

Cmo de entre mis manos te resbalas!

Oh, cmo te deslizas, edad ma!

Qu mudos pasos traes, oh, muerte fra

pues con callado pie todo lo igualas!

(Como de entre mis manos te resbalas, Francisco de Quevedo)

Motivo:

El sentimiento a partir del cual el hablante lrico construye su poema, es la angustia del paso del tiempo que conduce inevitablemente a la muerte.

Vosotras, las familiares,

inevitables golosas,

vosotras, moscas vulgares

me evocis todas las cosas.

(Las moscas, Antonio machado)

Objeto:

Las moscas

Resumiendo

Cuando nospreguntamos quin se expresa, nos referimos al HABLANTE

LRICO. Cuandoidentificamos la persona u objeto que provoca esos

sentimientos en el hablante lrico, nos referimos al OBJETO LRICO.

Y el sentimiento expresado se denomina MOTIVO LIRICO.

Lee atentamente los siguientes poemas y reconoce: hablante lrico, motivo lrico y objeto lrico.

Ejercicio n 1

Tengo un gran resfro,Y todo el mundo sabe cmo los grandes resfrosAlteran el sistema total del universoNos enfadan con la vidaY hacen estornudar hasta a la metafsica.He perdido este da, dedicado a tenerme que sonar.Me duele indeterminadamente la cabeza.Triste condicin, para un poeta menor!Hoy, en verdad, soy un poeta menor.

(Tengo un gran resfro, Fernando Pessoa)

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Objeto lrico:

Poco s de la nochepero la noche parece saber de m,y ms an, me asiste como si me quisiera,me cubre la existencia con sus estrellas.Tal vez la noche sea la vida y el sol la muerte.Tal vez la noche es naday las conjeturas sobre ella naday los seres que la viven nada.Tal vez las palabras sean lo nico que existeen el enorme vaco de los siglosque nos araan el alma con sus recuerdos.

(La noche, Alejandra Pizarnik)

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Objeto lrico:

Oye, hijo mo, el silencio.Es un silencio ondulado,un silencio,donde resbalan valles y ecosy que inclinan las frenteshacia el suelo.

(El silencio, Federico Garca Lorca)

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Objeto lrico:

Crudo invierno

El mundo de un solo color

Y el sonido del viento

( Matsuo Basho)

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Objeto lrico:

Al que ingrato me deja, busco amante;

al que amante me sigue, dejo ingrata;

constante adoro a quien mi amor maltrata,

maltrato a quien mi amor busca constante.

Al que trato de amor, hallo diamante,

y soy diamante al que de amor me trata,

triunfante quiero ver al que me mata

y mato al que me quiere ver triunfante.

Si a ste pago, padece mi deseo;

si ruego a aqul, mi pundonor enojo;

de entrambos modos infeliz me veo.

Pero yo, por mejor partido, escojo;

de quien no quiero, ser violento empleo;

que, de quien no me quiere, vil despojo.

(Sor Juana Ins de la Cruz)

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Objeto lrico:

La luna nueva

Ella tambin la mira

Desde otro puerto

(Jorge Luis Borges)

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Objeto lrico:

LIBROhermoso,libro,mnimo bosque,hojatras hoja,hueletu papela elemento,eresmatutino y nocturno,cereal,ocenico,en tus antiguas pginascazadores de osos,fogatascerca del Mississippi,canoasen las islas,ms tardecaminosy caminos

(Oda al libro II, Pablo Neruda)

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Objeto lrico:

Amo las cosas que nunca tuvecon las otras que ya no tengo:Yo toco un agua silenciosa,parada en pastos friolentos,que sin un viento tiritabaen el huerto que era mi huerto.La miro como la miraba;me da un extrao pensamiento,y juego, lenta, con esa aguacomo con pez o con misterio.Pienso en umbral donde dejpasos alegres que ya no llevo,y en el umbral veo una llagallena de musgo y de silencio.

(Cosas, Gabriela Mistral)

Hablante lrico:

Motivo lrico:

Objeto lrico:

Est en la flor de la vida

Aqu no cabe un alfiler

Me viene como anillo al dedo

Seala las figuras literarias presentes en los siguientes versos. Puedes encontrar ms de una figura en algunos ejemplos.

Ejercicio n 2

Ejercicio n 3

Produccin de textos. Lee los siguientes versos de El libro de las preguntas de Pablo Neruda y crea respuestas poticas para ellos, utilizando figuras literarias.

Qu cosa irrita a los volcanes que escupen fuego, fro y furia?

Cul es el pjaro amarillo que llena el nido de limones?

Hay algo ms triste en el mundo que un tren inmvil en la lluvia?

Quin puede convencer al mar para que sea razonable?

En qu idioma cae la lluvia sobre ciudades dolorosas?

ODA

SONETO

3

3

4

4

DIAMANTE

Ejercicio n 4

Produccin de textos. Lee las instrucciones y desarrolla los siguientes ejercicios

1 LNEA: -un nombre de persona o cosa.

2 LNEA: -dos adjetivos que describan al nombre de la primera lnea.

3 LNEA: -tres verbos o acciones relacionados con la primera lnea.

4 LNEA: -cuatro nombres: dos relacionados con la primera lnea y dos, con la sptima lnea.

5 LNEA: -tres verbos relacionados con la sptima lnea.

6 LNEA: -dos adjetivos que describan la sptima lnea.

7 LNEA: -un nombre contrario o antnimo al de la primera lnea.

Veamos si queda ms claro con estos ejemplos!

Canto I

El cual declara el asiento y descripcin de la provincia de Chile y

Estado de Arauco, con las costumbres y modos de guerra que los

naturales tienen; y asimismo trata en suma la entrada y conquista

que los espaoles hicieron hasta que Arauco se comenz a

rebelar

No las damas, amor, no gentilezas

de caballeros canto enamorados,

ni las muestras, regalos y ternezas

de amorosos afectos y cuidados;

mas el valor, los hechos, las proezas

de aquellos espaoles esforzados,

que a la cerviz de Arauco no domada

pusieron duro yugo por la espada.

Cosas dir tambin harto notables

de gente que a ningn rey obedecen,

temerarias empresas memorables

que celebrarse con razn merecen,

raras industrias trminos loables

que ms los espaoles engrandecen

pues no es el vencedor ms estimado

de aquello en que el vencido es reputado.

LA ARAUCANA

Fecha de publicacin: la primera edicin fue en el ao 1568. Posteriormente, se publicaron la segunda y la tercera parte de la misma obra en los aos 1578 y 1589, respectivamente.

Autor: Alonso de Ercilla y Ziga nace en Madrid en 1533 y fallece en 1594. Viaja a Amrica, acompaando a Jernimo de Alderete, quien asumira el cargo de Gobernador de Chile. Sin embargo, este fallece antes de ocupar dicho puesto y, en su lugar, es designado Garca Hurtado de Mendoza. Entonces en compaa de Garca Hurtado llega a Chile. Particip en varias batallas para controlar la rebelin de los mapuches. Debido a una contienda que tiene Alonso de Ercilla con un antiguo enemigo, es desterrado al Per. En 1562, regresa a Espaa.

Importancia de la obra:

A pesar de que en su tiempo La Araucana fue considerada una crnica verdica de lo acontecido durante el perodo de Conquista, lo cierto es que mezcla pasajes ficticios con reproducciones de hechos que verdaderamente sucedieron.

La importancia de la obra de Ercilla radica en que fue la primera obra literaria culta que abord el tema de la conquista espaola en territorios americanos. Adems rescat del olvido a los soldados espaoles que pelearon en la guerra de Arauco.

TRILCE

Fecha de publicacin: 1922

Autor: Csar Vallejo (1892 1938). Poeta peruano, uno de los ms trascendentes de la literatura latinoamericana del siglo XX, por la innovaciones del lenguaje potico introducidos en su obra capital, Trilce.

Naci en Santiago de Chuco, una localidad andina del Per. Fue el menor de once hermanos. Su hogar con races mestizas y un fuerte arraigo catlico, marcan profundamente su poesa y carcter. Cursa estudios de filosofa y letras en la Universidad de Trujillo, donde toma contacto con la bohemia de la poca. All publicar sus primeros poemas. Posteriormente se traslada a Lima, trabaja como profesor. Conoce a destacados intelectuales y poetas modernistas como Manuel Gonzlez Prada. Posteriormente se traslada hasta Pars donde vivir hasta su muerte. En Pars har patente su compromiso poltico afilindose al Partido Comunista y solidarizando con los republicanos de la guerra civil espaola.

II

Tiempo Tiempo.Medioda estancado entre relentes.Bomba aburrida del cuartel achicatiempo tiempo tiempo tiempo.Era Era.Gallos cancionan escarbando en vano.Boca del claro da que conjugaera era era era.Maana Maana.El reposo caliente an de ser.Piensa el presente gurdame paramaana maana maana maanaNombre Nombre.Qu se llama cuanto heriza nos?Se llama Lomismo que padecenombre nombre nombre nombrE.

(Fragmento)

Importancia de la obra:

Trilce constituye una transgresin, un cambio a la manera de comprender el lenguaje potico frente al modernismo (corriente potica del momento).

El impacto de la obra de Vallejo radica en la captura de la realidad desde la voz de la infancia, que sabe plasmar muy bien en sus poemas, su profundo sentir de lo humano, la muerte, la soledad, el amor, la infancia. Todo esto hace que la poesa de Csar Vallejo est llena de matices y sea poco convencional

SNGORO COSONGO, POEMAS MULATOS

Fecha de publicacin:

Autor: Nicols Guilln.

ESCRIBE AQU LA INFORMACIN SOLICITADA.

Yambamb, yambamb!Repica el congo solongo,repica el negro bien negro;congo solongo del Songobaila yamb sobre un pie.

Mamatomba,serembe cuseremb.

El negro canta y se ajuma,el negro se ajuma y canta,el negro canta y se va.Acuememe seremb,ayamb,a.

(Fragmento)