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SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA Andres Avelino GRADO 6 SECCIÓN A
ÁREA Matemática TRIMESTRE I DURACIÓN
DOCENTE ROSALIN CERPA RIOS UNIDAD 1I FECHA 07/04/2015
NOMBRE DE LA UNIDADNOMBRE DE LA SESIÓN M.C.M Y M.C.DPROPOSITO DE LA SESIÓN Que los niños y niñas hallen el M.C.M Y M.C. D en diferentes números COMPETENCIA Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los
números y sus operaciones empelando diversas estrategias de soluciónCAPACIDAD Matematiza, representa, comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
INDICADOR
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACT.PROCESOS PEDAGÓGI
COSACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
T
INIC
IO
Motivación
Se les proporciona diferentes números para que encuentren:
plumones
15
Recuperación de saberes previos
Resuelven
plumones
15
Conflicto cognitivo
DES
AR
RO
LLO
Construcción del aprendizaje
Consolidación o sistematización/aplicación
CIE
RR
E
Transferencia a situaciones nuevas
Meta cognición
Explicamos y reforzamos el proceso seguido para lograr el aprendizaje. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Andres Avelino GRADO 6 SECCIÓN A
ÁREA Ciencia y ambiente TRIMESTRE I DURACIÓN
DOCENTE ROSALIN CERPA RIOS UNIDAD 1I FECHA 08/04/2015
NOMBRE DE LA UNIDAD
Practicamos y promovemos el valor del respeto
NOMBRE DE LA SESIÓN
Alimentos envasados y naturales
PROPOSITO DE LA SESIÓN
Que los niños y niñas conozcan la diferencia de alimentos naturales y procesados
COMPETENCIA
Relaciona el funcionamiento de sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.
CAPACIDAD
Busca y analiza información sobre los beneficios o daños que pueden causar en la salud los alimentos transgénicos, los enriquecidos y los que contienen preservantes
INDICADOR
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACT.PROCESOS PEDAGÓGI
COSACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
T
INIC
IO
MotivaciónMencionan brevemente las vitaminas que han encontradodescriben las funciones de las vitaminas
Recuperación de saberes previos
Realizan una clasificación con los alimentos dados
Conflicto cognitivo
Se les pregunta cómo se modifican los aliemntos?
DES
AR
RO
LLO
Construcción del aprendizaje
rloRecolectan etiquetas o envases de leche, atún, mermelada, jugos, té, papitas, yogurt, gaseosa, etc.Responden<.¿qué aliemtos naturales se encuentran entre los ingredientes de los alimentos mencionados?Cuáles son los ingredientes artificiales? ¿para que los utilizaron?Qué otra información resaltante hay en las etiquetas?
Consolidación o sistematización/aplicación
consumir
preparar almacenarpuede: mejorar o dañar el valor nutricionalcontribuye a conservar nutrientes
CIE
RR
E
Transferencia a situaciones nuevas
Realiza un esquema ccon los preservantes y alimentos enriquecidosAverigua que son los alimento transgénicos
Meta cognición
Explicamos y reforzamos el proceso seguido para lograr el aprendizaje. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Cómo nos sentimos
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Andres Avelino GRADO 6 SECCIÓN A
ÁREA COMUNICACION TRIMESTRE I DURACIÓN
DOCENTE ROSALIN CERPA RIOS UNIDAD 1I FECHA 8/04/2015
NOMBRE DE LA UNIDAD
Practicamos y promovemos el valor del respeto
NOMBRE DE LA SESIÓN
Reconociendo las partes de una historieta
PROPOSITO DE LA SESIÓN
Que los niños y niñas reconozcan las partes de una historieta
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación
OCAPACIDAD
Se apropia del sistema de escritura,
INDICADOR
Selecciona de manera autónoma el destinatarios tema o tipo de texto y fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACT.PROCESOS PEDAGÓGI
COSACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
T
Contienen sustancias artificiales: ADITIVOS
transformarlo
Procesar un alimento significa
Alimentos envasados
conservar Mejorar el
sabor color
INIC
IOMotivación
Observa la historieta
Recuperación de saberes previos
Conflicto cognitivo
Opina sobre la acción que realizó la niña
DES
AR
RO
LLO
Construcción del aprendizaje
Consolidación o sistematización/aplicación
CIE
RR
E
Transferencia a situaciones nuevas
Crean una pequeña historieta
Meta cognición
Explicamos y reforzamos el proceso seguido para lograr el aprendizaje. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?