9. PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS

Incluye todos los tipos de evidencias: informes de supervisión, actas y control de asistencias a los consejos o comisiones, fotos, informes. Proyecto de aulas, rendimiento académico, etc.Las evidencias demuestran los avances en la planificación, ejecución, evaluación, actualización o reinvención en el PEIC

TEMA DE LA AGENDA

Lineamientos para el inicio del año escolar 2015-2016 y Orientaciones Pedagógicas emanadas por el MPPE

PARTICIPANTES Y DESTINATARIOS

La reunión va dirigida al personal docente en general

CRITERIOS Y JUSTIFICACIÓN

La reunión será de carácter prioritario para dar informaciones concretas que se llevará a cabo para el inicio del año escolar dentro de la institución, tomando en consideración puntos clave tales como: Aspectos Pedagógicos y administrativos

PROPÓSITO O FINALIDAD

Tiene como propósito diseñar estrategias y actividades que se llevaran a cabo en el inicio del año escolar como también el cumplimiento del primer periodo del año escolar, asimismo velar y resaltar las fundamentaciones legales que propicien un mayor rendimiento del personal con su desempeño laboral en función de lograr un ambiente acorde para el trabajo

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

Las estrategias estarán establecidas por los recursos que se utilizaran como instrumentos para el desarrollo de la agenda, tales como: lectura reflexiva,

Se tomará en cuenta la metodología de la comunicación asertiva para el reconocimiento de los derechos humanos, así como también el incentivo al cumplimiento de los deberes dentro de un clima positivo como también promover la empatía entre todo el personal para que se pueda activar y concretar el esfuerzo cooperativo.

dinámica de grupo, presentaciones en video beem, lluvias de preguntas, análisis e interpretación

CONSECUENCIAS

Se espera que el personal docente participe en la ejecución de las diferentes actividades planificadas para el inicio del año escolar conjuntamente con los lineamientos y orientaciones dadas por el MPPE. De igual manera demuestren sentido de pertenencia, responsabilidad, solidaridad y compañerismo.

RECURSOS

Recursos humanos: personal docente

Recursos materiales: Biblioteca, video beem, laptop, papel bond, marcadores, lápices, hojas blancas

TIEMPO Y LUGAR DE CONVOCATORIA

La Reunión estará establecida por una agenda y un tiempo estipulado de media jornada laboral

MINUTA DE LA REUNIÓN

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y ESTRUCTURA DE LA REUNIÓN.

La minuta tiene como finalidad prever el tiempo y aspectos generales para el desarrollo de la misma, así como el tiempo de participación del personal para el planteamiento de inquietudes, necesidades, sugerencias o aportes a las actividades dadas por el equipo directivo.

AGENDA PRIMER REUNION DE DOCENTE

Septiembre de 2015

1.- Saludo y bienvenida (Equipo Directivo)

La convocatoria será realizada por la dirección del plantel, dirigida al personal docente con un tiempo de anticipación de cinco días hábiles de manera que el mismo tome las previsiones respectivas.

2.- Elección del Secretario (a) de acta y orador de orden (se establecerá el orden y tiempo de participación)

3.- Lectura reflexiva: “El Semáforo”.

4.- Dinámica de Grupo

5.- Lectura del Acta anterior.

6.-Proceso de inscripción: Alumnos regulares y nuevos ingresos 18/09/2015.

7.- Puntos a tratar:

Aspecto académicos/pedagógicos:

1. Inicio del año escolar:

2. Periodo de diagnóstico

3. Elaboración del Proyecto de Aprendizaje (P.A)

4 Entrega de instrumentos de evaluación e indicadores a evaluar 1er lapso

5. Entrega de informe diagnostico a la Dirección

6. Asamblea de padres y representantes y 1er encuentro con el Consejo Educativo (elaboración del plan de acción del año escolar)

7. Elaboración del PEIC (Comisiones)

8. discusión y modificación de los Acuerdos de Convivencias escolar y Comunitario

9. Encuentro Formación Permanente (taller de las TICS)

10. Entrega de borradores de boletas

11. Entrega de boletas a la dirección:

12.- Cierre y Socialización de Proyectos del Proyecto de Aprendizaje (P.A)

*Educación inicial:

*1er y 2do grado:

*3er y 4to grado:

*5to y 6to grado:

13.-Compartir navideño (alumnos)

14.- Planificación de II lapso:

15.-Entrega de boletas a los Padres y Representantes

16.-Compartir Navideño personal:

Aspectos Administrativos

1.-Cumplimiento de horario

2.- Entrega de recaudos a tiempo para el procedimiento administrativo:

Matricula Inicial, Estadísticas, instrumento de Evaluación. Borradores de Boletas, plan progresa, constancias y justificativos, solicitud de licencias.

3. Pago de Suplencia.

Puntos varios: relacionados con el inicio del año escolar.

INFORME DE EJECUCIÓN DE LA AGENDA DE LA REUNIÓN DE DOCENTES

ACTA DE INICIO A CLASES

Hoy 18 de septiembre de 2015, siendo las 7:30 de la mañana y reunidos en la Biblioteca del plantel, el personal Directivo acompañado por el personal docente se deja constancia de la asistencia a la convocatoria realizada por la Dirección del Plantel a cargo de; Lic. Dominga Díaz (directora), Prof. Javier Delgado (subdirector administrativo) Prof. Yenis Pérez (subdirectora), dirigida al personal docente con una asistencia puntual del 65% de personal que para el final de la jornada fue del 100%.

La finalidad o propósito fue dar a conocer los lineamientos y Orientaciones Pedagógicas del MPPE, como las de la Dirección del plantel, que se llevarían a cabo para el inicio del año escolar 2015-2016.

Después de la bienvenida al nuevo año escolar al personal Docente asistente se procedió a la elección del secretario de acta, Orador de orden y de la lectura del acta anterior. Se invitó a participar en una dinámica de grupos para romper

el hielo e integrar al personal a la jornada, donde los mismos mostraron una actitud y participación activa, proactiva, permitiendo la apertura para el desarrollo de la reunión, donde el personal se organizó para conformar los diferentes circuitos para la organización de las actividades de la Fiesta Escolar; surgiendo propuestas innovadoras para cada actividad diaria.

En cuanto a los aspectos Pedagógico, las fechas para la ejecución de las diferentes actividades, estarían contemplada en el cronograma del 1er lapso; el cual estaría sujeto a modificaciones según sea el caso.

Durante el desarrollo de la reunión, los docentes mostraron estar de acuerdo con la planificaciones de los proyectos y demás tareas relacionadas al aprendizaje de los estudiantes, se hace la acotación que surgió una discrepancia en la fecha de entrega de la transcripción y envío de la boletas para ser impresa por la dirección del plantel, objetando (negativamente) que era muy poco tiempo para las mismas. La dirección a pesar de este planteamiento sostuvo la fecha señalada debido a las cortas vacaciones que se darán por las elecciones del 6 de diciembre.

En relación a los aspectos administrativos el directivo les recordó al personal los diferentes lineamientos y procedimientos a seguir y que están contemplados en las diferentes leyes y resoluciones que sustentan el desempeño laboral. Los docentes como en algunas ocasiones mostraron desconocimiento; específicamente en la conformación de reposos en cuanto día que ameriten; según lo establece la ley de seguro social, al l igual de los descuentos por faltas justificadas e injustificadas.

Entre los puntos varios el personal docente Especialistas solicitó al personal docente de aula mayor participación en los eventos deportivos, culturales y de recursos para el aprendizaje de manera de controlar durante el desarrollo de las actividades extra cátedra, la disciplina para el cumplimiento eficaz de las mismas. En este mismo orden de idea el personal de aula solicitó al personal directivo la supervisión constante al personal obrero en cuanto al mantenimiento de las aulas, instalaciones sanitarias y demás espacios del plantel. Así mismo solicita establecer un día específico de atención para los padres y representantes ya que suelen interrumpir en ocasiones la jornada pedagógica.

Se concluye y culmina la reunión de docentes con el compromiso de cumplir con las actividades propuestas por el Directivo establecidos en el cronograma del primer lapso como también con los lineamientos pautados por el MPPE.

N F O R M E

INSTITUCIÓN: U. E. M. “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”

FECHA:

19 de marzo de 2014

ASESOR PEDAGÓGICO: Prof. Yenis Pérez.

ASPECTOSSITUACIÓN

ACTUALACTIVIDADES REALIZADAS

ACTIVIDADES POR REALIZAR

SUGERENCIAS

1. Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC).

Proceso de evaluación de las actividades ejecutadas, como mecanismo de control y reorientación del trabajo por realizar.

Elaboración del plan de acción con los aportes de los integrantes de las comisiones y/o comités.

Presentación del parrandón escolar y el nacimiento viviente.

Escuela para padres: Jornada de Formación sobre la Sexualidad.

Celebración de los juegos deportivos intercursos. En el marco de la Semana Aniversario de la Institución.

Semana bolivariana. Juramentación de

Participación en los juegos deportivos municipales.

Participación en las distintas actividades culturales, como son viacrucis escolar. Expresión cultural de cuentos, mitos y leyendas venezolanas.

Celebración del día de la madre.

la Sociedad Bolivariana estudiantil.

Jornada escolar para el fomento de la Paz. “No Más Violencia”.

Intercambio de saberes sobre el Bullying.

2. Resolución 058 (Comité Académico-Colectivo de Formación e Investigación Permanente).

El acta del Consejo Educativo se encuentra actualmente en la Zona Educativa del Estado Miranda para que le sea otorgado el correspondiente certificado.

Jornada de formación sobre los alcances y el impacto de los consejos educativos en distintos ámbitos: con la comunidad, padres, representantes y con el personal: docentes, Administrativos y obreros.

Conformación del Consejo educativo.

Taller de Elaboración de informe descriptivo del rendimiento estudiantil.

Registro del Consejo Educativo.

Reunión con los distintos comités para reorganizar las actividades del plan de acción.

Jornada de formación relacionada con la planificación de los proyectos de aprendizajes del tercer periodo.

Encuentro al finalizar el segundo período para acompañar desde lo pedagógico el

proceso de evaluación en los casos que así lo ameriten.

3. Planificación: Proyecto de Aprendizaje y Planificación Semanal o Diaria. Ambientación del Aula.

Desarrollo de la planificación con la implementación de los Proyectos de Aprendizaje. Abordando los contenidos más importantes desde una perspectiva didáctica centrada en las necesidades del estudiante, teniendo como norte el perfil de competencias del grado

.-Acompañamiento a la Implementación de las Pruebas Exploratorias de Educación Primaria.

.-Elaboración del Informe de los resultados de las Pruebas Exploratorias.

.-Revisión y seguimiento en cuanto a la planificación semanal y/o diaria de los P.A.

.- Revisión periódica de los registros evaluativos realizados a los estudiantes por parte de los docentes; orientado sobre técnicas e instrumentos de evaluación

.-Planificación del 2do. Lapso.

.-Planificación del 3er. Lapso (24-04-13)

.-Organización y realización de los cierres de proyectos.

.-Acompañamientos Pedagógicos de acuerdo al Cronograma de visita realizado por el Asesor.(10-02-14 al 20-03-14)

4. Programas y/o Proyectos en los que participa la Institución.

Elección del contralor escolar por cada grado y sección, y luego el Contralor Institucional.

Participación en los encuentros formativos sobre el aprovechamiento de material reciclable.

Planificación y desarrollo del proyecto integridad escolar.

Implementación de abordaje didáctico innovador de la Brigada Ambientalista.

OBSERVACIONES GENERALES:

SELLODIRECTOR (A) ASESOR (A)

Dirección de EducaciónDivisión de Gestión EscolarEscuelas para la VidaCoordinación de Primaria

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓNTÉCNICAS INSTRUMENTOS

¿Cómo evaluar? ¿Con qué evaluar? Observación Escala de Estimación

Lista de Cotejo Registro Anecdótico Diario de Clases

Análisis de Producción Producciones Orales Producciones Escritas Simulaciones y Dramatizaciones Expresión Corporal Producciones Plásticas o Musicales Investigaciones Resúmenes Portafolios

Pruebas Escritas Orales Prácticas

Intercambio Oral Guía de entrevistas Cuestionarios Mapas mentales Mapas de conceptos

Dirección de EducaciónDivisión de Gestión EscolarEscuelas para la VidaCoordinación de Primaria

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALESDOCENTE: Demostración

Esquematización Exposición Técnica de la pregunta Mapa de conceptos

Juegos Simulaciones Otros:_____________________

ALUMNOS:

Socializada: Discusión dirigida Dramatización-simulación Debate Diálogo Entrevista Phillips 66 Foro Trabajo de equipo Lluvia de Ideas Otros: ____________________

Individualizada: Estudio dirigido Fichaje Mapa de conceptos Mapas mentales Esquemas Cuadro sinoptico Resumen Producciones escritas Producciones orales Producciones plásticas y

musicales Portafolio Investigaciones Monografías Otros:_____________

RECURSOSHUMANOS MATERIALES

Alumnos Docentes Padres Especialistas Otros:_______________________

______________________________

Diccionario Textos Grabaciones Juegos Láminas Mapas Material reutilizable y

multigrafiado Periódicos Pizarrón Revistas Rompecabezas Rotafolio Borrador Tiza Marcador acrílico Cuaderno Otros:_______________________

__

Dirección de EducaciónDivisión de Gestión EscolarEscuelas para la VidaCoordinación de Primaria

INSTRUMENTO PARA REVISAR PROYECTOS DE APRENDIZAJE (PA)

Unidad Educativa Municipal: ____________________________________________________________________________________________

Asesor Pedagógico: _________________________________________________________________ Fecha: ___________________________

ASPECTOS A CONSIDERAR

SI NO OBSERVACIONES SUGERENCIAS

El proyecto es cónsono con el diagnóstico realizado al grupo, según sus necesidades e intereses pedagógicos-educativos.

El propósito refleja las aspiraciones que se desean alcanzar con el proyecto.

En la red semántica se describen los contenidos seleccionados por cada área académica, para abordar el proyecto de aprendizaje a trabajar.

Los contenidos seleccionados guardan relación con el título y

propósito del proyecto de aprendizaje.

Las competencias e indicadores de evaluación, se relacionan con los contenidos y propósitos del proyecto.

ASPECTOS A CONSIDERAR

SI NO OBSERVACIONES SUGERENCIAS

En el plan de acción se observa coherencia entre las actividades globalizadas, estrategias instruccionales y recursos utilizados.

Las actividades globalizadas se enmarcan en los contenidos y áreas académicas a facilitar.

Las estrategias instruccionales (de enseñanza y de aprendizaje) son apropiadas y permiten que el proyecto de aprendizaje sea viable durante su desarrollo.

Los recursos a utilizar son factibles, variados y de fácil acceso.

Hay utilización de los recursos existentes en la institución.

Se trabaja el proyecto de aprendizaje en conjunto con cada uno de los especialistas (Educación Física, Folklore, Computación, Biblioteca, Psicopedagogía, Psicología).

El proyecto de aprendizaje responde a los objetivos o actividades planteadas en el PEIC de la institución.

ASPECTOS A CONSIDERAR

SI NO OBSERVACIONES SUGERENCIAS

El proyecto de aprendizaje cumple con los tres tipos de evaluación: Diagnóstica, formativa y sumativa.

Los indicadores considerados para evaluar las competencias en el PA, señalan los conceptos, procedimientos, habilidades o actitudes, en un lenguaje claro y sencillo, verificables mediante la observación directa del docente.

Utiliza técnicas e instrumentos de evaluación (pruebas, talleres, exposiciones, registros descriptivos, escalas de estimación, lista de cotejo, entre

otras) acordes con el nivel de sus estudiantes y grado que cursa.

Anexa en el proyecto de aprendizaje, los diferentes instrumentos de evaluación a utilizar para registrar la información de cada estudiante (Escala de estimación, lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clases, guía de observación, cuestionario, pruebas objetivas, escalas de actitudes, entre otros).

Observaciones y/o sugerencias generales:

_____________________________________________________________________

Director Asesor Pedagógico Docente

Sello del Plantel

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ALCALDÍA DEL MUNICIPIO SUCREDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN

U.E.M. “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”CAUCAGÜITA, PETARE.

MUNICIPIO SUCRE - ESTADO MIRANDA.Código D.E.A. OD04621519

BOLETÍN INFORMATIVO

AÑO ESCOLAR: 2015 - 2016

Alumno:

Cédula de Identidad o Cédula Escolar:

Grado: Sección: Turno:

Representante:

Cédula de Identidad: Teléfonos:

Docente: Directivo: Lic. Dominga Díaz

Carretera vieja Petare- Guarenas. Km 13. Sector el Carmen. Caucaguita.Edo Miranda. Telf..0212/3938507

EVALUACIÓN FINAL DE LA ACTUACIÓN DEL ALUMNO

ALUMNO: Araque, Yuleiber.

Artículo 106: Reforma Parcial del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación, Gaceta Oficial N° 36.787, de fecha 15-09-1999. Artículo 16: Resolución N’ 226 de fecha 20-12-1999, Gaceta Oficial N°

FOTO DEL ALUMNO

5.426, de fecha 05-01-2000.

Yuleiber durante el transcurso del año escolar necesito del refuerzo y colaboración

permanente de sus compañeros y docente para alcanzar las competencias previstas.

Su lectura es poco fluida con escasa comprensión de las mismas. Mantuvo poco

dominio para la elaboración de diferentes tipos de textos, así como para identificar y

aplicar los aspectos normativos de la lengua escrita (clasificación de oraciones,

tiempos verbales, género, número, sustantivos, adjetivos, adverbios, entre otros). De

igual manera para el área de matemática, manifestando debilidad para aplicar las

operaciones básicas (adición, sustracción, multiplicación y división) en la resolución de

ejercicios de números naturales, decimales y fracciones, conocimiento de los

diferentes sistemas de numeración (binario, quinario, romano y decimal), resolución de

ecuaciones con una sola incógnita y el mínimo común múltiplo. Mostró poca

participación en el desarrollo de cada uno de los proyectos de aprendizaje.

Por ende, la estudiante alcanzó algunas de las competencias previstas para el grado, pero requiere de un proceso de nivelación al inicio del nuevo año escolar para alcanzar las restantes.

X PROMOVIDO A (AL) 1er Año

Con el literal: D

NO PROMOVIDO

FECHA DE ENTREGA: 21 / 07 / 2015

FIRMA DEL REPRESENTANTE

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTIVO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ALCALDÍA DEL MUNICIPIO SUCREDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN

U.E.M. “ ANTONIO JOSE DE SUCRE”MUNICIPIO SUCRE - ESTADO MIRANDA

INSTRUMENTO ELABORADO PARA EL ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE

Nombre y Apellido del docente: _______________________________________

Grado y sección____________________________________________________

Fecha: _______________________________ Hora: __________________

Instrucciones:

El siguiente instrumento tiene la finalidad de registrar las observaciones de la actuación del docente dentro del aula, tomando en cuenta los aspectos técnico administrativo, dimensión pedagógica y personal. Este instrumento será evaluado con preguntas abiertas y cerradas

Indicadores a observar durante la visita

Observacione

s:____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________

1) DIMENSIÓN PEDAGÓGICA:

SI NO

1) DIMENSIÓN TECNICO – ADMINISTRATIVA

SI NO

a) El docente está presente en el acto cívico acompañando a sus estudiantes

b) Se incorpora puntualmente a las actividades del aula

c) Cumple con la guardia asignada

d) Entrega los recaudos correspondientes en fecha indicada

e) Lleva al día el control de asistencia de los estudiantes

f) Lleva los registros de las entrevistas y los casos puntuales con los padres y representantes.

a) El docente planifica las actividades Pedagógicas

b) El docente utiliza la secuencia didáctica (inicio, desarrollo y cierre)

c) El docente maneja un claro y sencillo vocabulario

d) Se observa los acuerdos de convivencias del aula, red semántica, perfil del egresado, horario, cartelera con las efemérides del mes, cartelera de motivación:

e) El docente respeta el ritmo de aprendizaje de sus estudiantes

f) El docente presenta un dominio notable de los contenidos

g) Programáticos de forma que las explicaciones lleguen claramente a

los estudiantes

h) Utiliza de forma adecuada y pertinente los recursos del aula

(pizarrón, libros, video ben, cartelera)

i) Utiliza adecuadamente y lleva registro de la colección Bicentenario y

Canaima.

j)Propicia el mantenimiento del mobiliario dentro del aula

Observaciones

:_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________

3) DIMENSION PERSONAL-SOCIAL SI NO

a) Su presentación personal y vestimenta esta acorde

b) Su ética y moral esta acorde con su labor docente

c) Su comunicación es asertiva, oportuna y veraz ante diversas situaciones,

d) Muestra un trato acorde y respetuoso a padres, representantes y demás miembros del plantel

e) Muestra un trato acorde y respetuoso hacia sus estudiantes, Padres y compañeros.

Observacione

s:____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________

_____________________ __________________

Entrevistador Entrevistado

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓNALCALDÍA DEL MUNICIPIO SUCRE

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓNU.E.M. “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”

CAUCAGÜITA, PETARE.MUNICIPIO SUCRE - ESTADO MIRANDA.

Código D.E.A. OD04621519----------------------------------------------------------------------------------------------------------

INSTRUMENTO PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL DOCENTE

PARTE I: Datos del Docente Autoevaluarse:

Nombres y Apellidos: ____________________ C.I.N°.: ________________

Titulo que posee: _______________ Cargo que desempeña: __________________

Categoría: ______ Tiempo de: Servicio: ___________En el Plantel: _______________

RECOMENDACIONES: Antes de proceder a la Autoevaluación, lea detenidamente las instrucciones:

1.- Llene en letra de imprenta los Datos que se le solicitan2.- Marque con una “X” la alternativa que a su consideración convenga.3.- Totalice la autoevaluación al final del instrumento.4.- Categorice la puntuación obtenida y ubique el puntaje final en el rango descriptivo que le corresponde.5.- Sea objetivo al momento de seleccionar cada alternativa.

LEYENDA: Excelente (4), Bueno (3), Satisfactorio (2), Insuficiente (1), Deficiente ( 0 )

PARTE II: ASPECTOS TECNICO – ADMINISTRATIVO:4 3 2 1 0

1.- Asistes puntual a tu lugar de trabajo

2.- Asistes a las reuniones convocadas por la Dirección del Plantel3.- Permaneces en el plantel durante el horario establecido y los aprovechas de manera efectiva

4.- Organizas tu trabajo en función a las exigencias curriculares

PARTE III: ASPECTOS PEDAGÓGICOS: 4 3 2 1 0

1. Contribuyes con nuevas ideas, sugerencias y creatividad en función del mejoramiento y rendimiento del trabajo educativo

2. Estructuras planes y proyectos basados en la planificación, ajustada al diagnóstico de los estudiantes

3. Promueves el trabajo en el aula involucrando a los estudiantes

en la producción de conocimientos significativos y la participación

activa, creativa y espontanea de los mismos

4. Elaboras materiales didácticos para la ejecución de las actividades planificadas

5. Planificas y participas en jornadas o actividades comunitarias que

van dirigidas al mejoramiento de la calidad de vida del centro

Educativo

PARTE IV: ASPECTOS PERSONALES - PROFESIONALES 4 3 2 1 0

1.-Aceptas y corriges debilidades en el desempeño docente

2.-Demuestra interés, entusiasmo y compromiso en las actividades Pedagógicas3.-Manifiestas trato y comunicación efectiva con todos los integrantes de la comunidad educativa.4.-Promueves el respeto y cooperación entre el personal y demás compañeros de trabajo

***Totalice los resultados y ubíquelo de acuerdo a la escala

Sobresaliente (Escala 20 -- 19 ptos.)

Distinguido (Escala 18 -- 17 ptos.)

Bueno (Escala 16 -- 15 ptos.)

Regular (Escala 14 -- 13 ptos.)

Deficiente (Escala 12 -- 11 ptos)

______________________

FIRMA DEL PARTICIPANTE. Ciudad y Fecha: _____________________

C.I

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ALCALDÍA DEL MUNICIPIO SUCRE DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN U.E.M. “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”

CAUCAGÜITA, PETARE. MUNICIPIO SUCRE - ESTADO MIRANDA. Código D.E.A. OD04621519

PERFIL DEL ACOMPAÑANTE

En la Dirección de Educación conjuntamente con la División de Gestión

Escolar dando apoyo a la Coordinación de Primaria de la Alcaldía del Municipio

Sucre en la búsqueda de mejorar la calidad educativa de las Escuelas

Municipales, se creó la figura del Asesor Pedagógico, el cual estará a cargo de

un Docente que cumplirá estas funciones. No tendrá ascendencia jerárquica

por encima del docente de Educación Primaria. Sólo hará reportes al Director

sobre las funciones y/o tareas desarrolladas. El Director es quien tomará las

decisiones que se ameriten.

Al finalizar cada año escolar, el equipo directivo evaluará el desempeño

del docente en funciones de asesor pedagógico. Si los resultados obtenidos

cumplen con el perfil, funciones y/o tareas descritas en el presente documento,

podrá ser ratificado en sus funciones en la reorganización del año escolar

siguiente. A continuación se mencionan algunas cualidades o característica

que debe cumplir el docente en funciones del Asesor Pedagógico:

EN LO PERSONAL:

Poseer una buena salud física y mental; Disposición para propiciar una

comunicación asertiva y afectiva; facilidad para sugerir estrategias, actividades,

tareas que optimicen la labor docente; apertura hacia los planteamientos

pedagógicos y técnicos que realice el o la docente; tener un trato afable y

amistoso para con el personal de la institución, estudiantes, padres y

representantes y comunidad en general; que propicie sinergia ante situaciones

evidenciadas en el proceso de asesoramiento pedagógico, así mismo, mostrar

responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones

EN CUANTO A LO PEDAGÓGICO-PROFESIONAL:

Debe poseer capacidad para organizar grupos (docentes y/o

especialistas relacionados con el nivel de Primaria), a fin de fortalecer la acción

pedagógica; conocer de estrategias mediadoras-facilitadoras, que le permitan

modelar experiencias pedagógicas a los docentes; habilidad e interés para

investigar, interpretar, comprender y analizar situaciones educativas; idoneidad

en la labor técnico-docente y tener habilidad y destreza para organizar-

planificar-orientar-motivar-comunicar el trabajo docente.

Cabe señalar algunas de las funciones o tareas que le corresponden

al asesor pedagógico o acompañante:

Mantener vínculos de interacción constante con el personal directivo de la

institución; participar en la construcción colectiva del Proyecto Educativo

Integral Comunitario (PEIC) y de los Proyectos de Aprendizaje; elaborar

conjuntamente con el directivo, el cronograma por lapso o período de visita de

acompañamiento al aula; realizar asesoramiento pedagógico-técnico y

administrativo a los docentes de aulas; brindar asesoría y acompañamiento

permanente a los docentes con respecto a los lineamientos del Currículo

Básico Nacional, planificación, evaluación, ambientación; hacer seguimiento en

cuanto a la planificación de los Proyectos de Aprendizaje, planificación semanal

y/o diaria; implementar y sugerir estrategias de enseñanza y aprendizaje,

técnicas e instrumentos de evaluación; propiciar la articulación de los proyectos

y/o programas promovidos por la Dirección de Educación, asignados al plantel

con los Proyectos de Aprendizaje. Revisar periódicamente los registros

evaluativos realizados a los estudiantes por parte de los docentes; orientando

sobre técnicas e instrumentos de evaluación aplicables al nivel de Primaria.

Orientar, al personal docente, en la elaboración de los boletines informativos,

dando cumplimiento al instructivo emanado por la Coordinación de Primaria.

Coordinar, conjuntamente con el personal directivo, círculos de reflexión

docente que permita la actualización del personal.

MEMORIA FOTOGRAFICA

REUNION PARA LA CONFORMACION DE LOS ACUERDOS DE

CONVIVENCIAS

CELEBRACION EUCARISTICA POR EL INICIO A CLASES

CONFORMACION DEL PEIC