PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA NIÑOS ESCOLARES (PEFE (ENTRE 7 Y 12 AÑOS DE EDAD)

(Barrera, Varela 1991).

NOMBRE:…….………………………....................................................................F. NAC: ...../ ....../ .........../ CURSO:..............EDAD: ........años .........meses F. EXAM:......./ ......./ ..........……/PUNTAJES:MAXIMO NIVEL 72 NIVEL 45 TOTAL 117OBTENIDO SEMÁNTICO MORFOSINTÁCTICO

I.- NIVEL SEMANTICO1.- EVOCACION CATEGORIAL: Quiero que nombres dos...

Respuestas Ptos.HerramientasDeportesTrabajosAvesInsectos

/102.- RELACION DE TERMINOS POR EL USO: ¿Qué usamos para...?Nombra dos elementos.

Respuestas Ptos.ConstruirAprenderEnseñar

/63.- DEFINICIONES: ¿Qué es...?

Respuestas Ptos. Respuestas Ptos.Uva MesaLápiz AmigosChaleco Sol

/124.- SEMEJANZAS VERBALES: ¿En qué se parecen...?

Respuestas Ptos.Cuchillo – TijeraBicicleta – AviónMano – PalaSer Humano - Gato

/8

5.- ASOCIACION AUDITIVA: Completa las oraciones, “El papá es grande, el niños es...”Respuestas Ptos.

Cuando estoy allá estoy lejosCuando estoy aquí estoy...Las maletas llevan ropaLos sobres llevan.....Los años tiene mesesLas semanas tienen....Los lobos tienen hocicoLos patos tienen....Un metro tiene centímetrosUn minuto tiene....

/10

6.- SINONIMIA – ANTONIMIA.a) Completa la oración con una palabra que signifique lo mismo. Ej.: “mi hermana es chica; mi hermana es.........”

Respuestas Ptos.1. La niña está contenta; la niña está...2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son...3. Se enojó mucho; se enojó...4. Los niños están tristes; los niños están...

/8

b) Ahora completa la oración con una palabra que signifique lo contrario. Ej.: “mi hermana es chica; mi hermana es..........”

Respuestas Ptos.1. La niña está contenta; la niña está...2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son...3. Se enojó mucho; se enojó...4. Los niños están tristes; los niños están...

/8

7.- COMPRENSION DE LENGUAJE FIGURADO.“¿Qué quiere decir la gente cuando dice...?”

Respuestas Ptos.Juanito es un ángelEsa niña está en la lunaJosé tiene un corazón de oroLuisa no le dio bola a su primoJaime tiene la cabeza dura

/10

II.- NIVEL MORFOSINTACTICO.1.- CONSTRUCCION DE ORACIONES:a) Haz una oración con las siguientes palabras...

Respuestas Ptos.LápizColegioMadera

/6

b) Ahora las dos palabras tienen que estar en la misma oración.Respuestas Ptos.

Salir – SabíaTener - Gratis

/4

2. COMPLETACION DE ORACIONES A PARTIR DE UN NEXO.“Completa las oraciones.”

Respuestas Ptos.El niño no quiere cantar porque...No me gusta hacer las tareas, pero...Voy a ir al supermercado, para...Estábamos en clases, cuando...

/8

3. ANALISIS DE MUESTRAS DE LENGUAJE.a) Narración.“Observa atentamente estas laminas, porque después me tienes que contar la historiaque hay en ellas”.1.

/6

2.

/6

b) Descripción de láminas.“Mira atentamente esta lámina, porque después me vas a contar de que se trata”.1.

/5

2.

/4

c) Argumentaciones.

¿Crees tú que la lluvia es importante? ¿Por qué?

/2

¿Tú crees que es posible terminar con el problema de la contaminación? ¿Por qué?

/2

¿Qué te gustaría ser cuando grande? ¿Por qué?

/2

OBSERVACIONES:.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Juan Castillo EspinozaFonoaudiólogo

Universidad de ChileRegistro SECREDUC N°89

IMÁGENES PARA ELICITAR DISCURSODiscurso NarrativoNarración 1

Narración 2

Discurso DescriptivoDescripción 1

Descripción 2

Instrucciones de aplicación:

• El evaluador lee al niño las instrucciones de cada subítem y escribe las respuestas en el espacio de la pauta de lenguaje asignado para tal efecto.

• Si las instrucciones no fueran suficientes, se pueden repetir para asegurar una adecuada comprensión.

Criterios de Corrección de la Pauta de Evaluación Fonoaudiológica

I NIVEL SEMANTICO1.- Evocación Categorial:Se otorga 1 punto si la respuesta es atingente y pertenece a la categoría pedida. En la categoría de “Trabajos”, se aceptan respuestas de oficio y lugar de trabajo (oficina, Chilectra, etc.). En la categoría de “Insectos”, los arácnidos también serán considerados como repuestas correctas. Este ítem consta de cinco palabras estímulos, en las que se pide nombrar dos elementos. El máximo puntaje es de 10 puntos.

2.- Relación de Términos por el Uso:Se le asignará 1 punto por cada respuesta relacionada con la palabra estímulo por uso.Se exige una relación lógica entre la palabra estimulo y la respuesta. Verbos pueden ser aceptados como respuestas correctas .Consta de tres palabras estímulos y el máximo de puntaje son 6 puntos.

3.- Definiciones:Si define por categoría se asignaran 2 puntos en tanto que se otorgará 1 punto, si la definición realizada es una característica secundaria de la palabra estímulo. En el caso de la palabra “Amigos”, la categoría que se espera es de seres humanos, personas, etc. Este ítem presenta seis palabras estímulos, con un total de 12 puntos.

4.- Semejanzas Verbales:Si la asociación alude a categoría y/o función, el puntaje será de 2 puntos y si se realiza a partir de una semejanza secundaria se asigna 1 punto. En el caso de “Ser humano – gato”, la semejanza buscada es de seres vivos. Son cuatro estímulos que tienen un puntaje máximo de 8 puntos.

5.- Asociación Auditiva:Si logra realizar la asociación auditiva adecuada, se asignan 2 puntos. En este ítem es necesario considerar las distintas respuestas lógicas existentes. Este ítem consta de cinco estímulos con un máximo puntaje de 10 puntos.

6.- Sinonimia / Antonimia:Si la respuesta corresponde a un sinónimo o un antónimo de la palabra estímulo pedida, según la tarea exigida, se asignan 2 puntos. Existen ocho palabras estímulos con un máximo de 16 puntos.

7.- Comprensión de Lenguaje Figurado:Si en la comprensión del enunciado permite que el niño responda correctamente con lenguaje concreto se otorgan 2 puntos. Si la respuesta del niño es una respuesta atingente, pero construida a partir de

lenguaje figurado, se asigna sólo 1 punto. En el caso que la reapuesta corresponda a la comprensión literal del significado del enunciado, no se le otorgará puntaje. Son cinco estímulos que presentan un máximo de 10 puntos.

II NIVEL MORFOSINTACTICO1.- Construcción de Oraciones:a).- A partir de una palabra:Para la obtención de puntaje en esta tarea, es necesario que la palabra pedida este presente en la construcción de la oración y que resulte coherente. Si la oración realizada es simple, se asigna 1 punto. Si la oración es compleja, es decir, presenta subordinación se otorgan 2 puntos. Son tres palabras estímulos que tienen un total de 6 puntos.

b).- A partir de dos palabras:En esta tarea, se permite que en la oración construida aparezcan conjugaciones de los verbos incluidos como palabras estímulos. La oración construida debe ser coherente e incluir las dos palabras requeridas. Si la oración es simple, se le otorga 1 punto. Si la oración es compleja, se le asignan 2 puntos. Son dos estímulos lo que hace finalmente un total de 4 puntos.

2.- Completación de Oraciones a través de un Nexo:Si la oración completada tiene concordancia semántica y morfosintáctica, se asignan 2 puntos. Si presenta uno de estos aspectos conservados, pero el otro con errores, se le otorga 1 punto. Son cuatro estímulos lo que da un puntaje máximo de 8 puntos.

3.- Narraciones:Se asignan 6 puntos por la presencia de personaje, episodio, presentación del problema, final, coherencia y cohesión, donde cada una equivale a 1 punto. Al ser dos narraciones, el máximo de puntaje son 12 puntos.

4.- Descripciones:Existen dos descripciones en este ítem, el cual tiene un puntaje máximo de 9 puntos.a).- La primera de ellas tiene un máximo de 5 puntos, los que se distribuyen, si menciona personaje principal 1 punto, marco o lugar 3 puntos (la cual contiene a su vez espacio, objetos y personaje secundario con un punto cada una) y acción de personaje principal 1 punto.

b).- La segunda descripción tiene un máximo de 4 puntos, los que se dividen en mención a personaje principal 1 punto, marco o lugar 2 puntos (que presenta espacio y objeto con un punto cada una) y acción de personaje principal 1 punto.

5.- Argumentaciones:Se realizan tres preguntas, si la respuesta sostiene la tesis se la asignan 2 puntos. No se cuestiona la calidad del argumento mientras posea coherencia. Son tres preguntas, lo que le da al ítem presenta un máximo de 6 puntos.

REGISTRO DE LA PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA NIÑOS ESCOLARES ENTRE 7 Y 12 AÑOS DE EDAD

(PEFE)

Nombre:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………Fecha de Nacimiento:………………………………………………………… Edad:……………………………………………………..Fecha de Evaluación:……………………………………………………. Curso:…………………………………………………………..Establecimiento:………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nivel Morfosintáctico Puntaje Obtenido Puntaje EsperadoConstrucción de Oraciones 10Completación de Oraciones 8Narraciones 12Descripciones 9Argumentaciones 3Puntaje Total (B) 42

Puntaje PEF (Sumatoria Puntajes A y B):__________ Categoría de Rendimiento:________

CATEGORÍA DE RENDIMIENTO PUNTAJE TOTALInsuficiente 0- 29 puntosSuficiente 30- 49 puntosBueno 50-68 puntosMuy Bueno 69-98 puntos

Nivel Semántico Puntaje Obtenido Puntaje EsperadoEvocación Categorial 10Relación de Términos por el Uso 3Definiciones 12Semejanzas Verbales 8Asociación Auditiva 5Sinonimia / Antonimia 8Comprensión de Lenguaje Figurado 10Puntajes Total (A) 56