9na Clase Taller de Lenguaje II Cpc
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TEMA: EL TEXTO ARGUMENTATIVO . CARACTERÍSTICAS. USO DEL LENGUAJE DENOTATIVO. EL ENSAYO. CARACTERÍSTICAS.
AUTOR: FERNANDO EUGENIO ALVARADO ROJAS
www.uch.edu.pe
TEMA: EL TEXTO ARGUMENTATIVO I. CARACTERÍSTICAS. USO DEL LENGUAJE DENOTATIVO. EL ENSAYO. CARACTERÍSTICAS.AUTOR: FERNANDO EUGENIO ALVARADO ROJAS
9NA CLASE
UnidadEL TEXTO ARGUMENTATIVO
Sesión 1: El texto argumentativo Contenidos
a) Definiciónb) Característicasc) Uso del lenguaje denotativo.d) El ensayo. características.
Aprendizajes esperados
• Comprende la naturaleza y características del texto argumentativo.• Reflexiona sobre la importancia del ensayo.
INTRODUCCIÓN
Cotidianamente nos enfrentamos a situaciones de comunicación que involucran diversos grados de PERSUASIÓN o CONVENCIMIENTO expresados a través de la opinión. El repertorio de temas sobre los cuales se puede elaborar una opinión es amplísimo, como también lo es la variedad de posturas y perspectivas posibles dependiendo de cuán polémico sea el tema. De esta manera, en el diálogo cotidiano es posible encontrar modalidades argumentativas que van desde la propaganda política, la acción publicitaria hasta discusiones en torno al desempeño deportivo de un equipo o jugador.
9NA CLASE
recursos estéticos más habituales
recursos lingüísticos que utilizan
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO ARGUMENTATIVO
CONVENCER
FÓRMULA PARA IMPLICAR AL RECEPTOR EJEMPLOS O ANALOGÍAS IRONÍA
INTERROGACIÓN RETÓRICA
MODALIZADORES CONECTORES
pretende
Verbos: pienso, creo, opino, supongo, es
evidente, etc.
Adverbios: tal vez, quizás, probablemente, seguramente, sin duda, evidentemente, etc.
Otras expresiones: es mi opinión, desde, mi
punto de vista.
Marcan la subjetividad del emisor
Aunque, si bien, sin embargo, etc.
Porque, puesto que, dado que, etc.
Así pues, por lo tanto, por consiguiente, por
lo tanto, etc.
Para aceptar objeciones
Para justificar argumentos
Para para introducir la conclusión
9NA CLASE
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO ARGUMENTATIVO
ESTRUCTURA
INTRODUCCIÓN EXPOSICIÓN ARGUMENTACIÓN CONCLUSIÓN
Presenta el tema, se busca captar la
atención.
Se da la información fundamental, se expone la tesis
Argumentos que defienden la tesis
Resumen de lo más importante de la argumentación.
9NA CLASE
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO ARGUMENTATIVO
ARGUMENTOS
FUNCIÓ DE LOS ARGUMENTOS
CONTENIDO DE LOS ARGUMENTOS
FINALIDAD DE LOS ARGUMENTOS
ARGUMENTOS DE APOYO
ARGUMENTO RACIONAL
Sustentar la propia opinión
Rechazar total o parcialmente
opiniones ajenas
Rechazar con concesiones
Argumento de la mayoría
Valoración basada en la razón
Valoración basada en los sentimientos
ARGUMENTO EMOTIVO
CONTRAARGUMENTACIÓN TÓPICOS
Argumento de la utilidad
Argumento estético
Argumento hedonista
Argumento de la calidad
Argumento del progreso
9NA CLASE
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO ARGUMENTATIVO
PROCEDIMIENTOS Y LENGUAJE
ARGUMENTACIÓN LÓGICA
ARGUMENTACIÓN ANALÓGICA
EJEMPLOS
Procedimiento racional basado en
la causa-efecto. Silogismo (premisas
que levan a una conclusión).
Expresado por marcadores y
conectores que indican:
Relación entre lo que se quiere
demostrar y una realidad distinta, pero parecida. Se
expresa mediante:
Símil
Marcadores de ejemplificación
Ideas y opiniones de
otros autores. Si es
experto: argumento
de autoridad
Cita literalCausa
consecuencia, hipótesis, finalidad, contraste
Metáfora
Cita no literal
CITAS IMPLICACIÓN DEL EMISOR
APELACIÓN AL RECEPTOR
Procedimiento emotivo. Lenguaje
valorativo, connotativo y uso de la 1era
persona del singular
Para hacer cambiar de opinión al receptor. Uso de:
1era persona plural,
exhortaciones, preguntasLas palabras
exactas. Va entre comillas
Reproducir las palabras
aproximadas, parafraseo 9NA CLASE
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO ARGUMENTATIVO
GÉNEROS
TEXTOS ADMINISTRATIVOS
TEXTOS PERIODISTICOS
TEXTOS LITERARIOS
INSTANCIA RECLAMACIÓN
ARTÍCULO DE OPINIÓN
EDITORIAL
CARTAS AL DIRECTOR
ENSAYO
9NA CLASE
LENGUAJE DENOTADO
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Las diferentes intenciones con las que un emisor elabora su mensaje
DENOTATIVA CONATIVA SUBJETIVA
El emisor solo pretende transmitir
una información concreta y objetiva
del mundo
El emisor pretende influir en la conducta o
ideas del receptor
RECEPTOR
El emisor expresa sus emociones, sentimientos y
opiniones personales.
El emisor comprueba si el
canal de comunicación
funciona
CANALCONTEXTO EMISOR CÓDIGO
FÁTICA POÉTICAMETALINGÜÍSTICA
El emisor utiliza el lenguaje para
hablar del lenguaje
El emisor pretende que
su mensaje se llamativo
MENSAJE
9NA CLASE
Son
tipos
Se centra en el Se centra en el Se centra en el Se centra en el Se centra en el Se centra en el
LENGUAJE DENOTADO
9NA CLASE
Cuando se va hacia la parte denotativa describiendo un objeto o una situación, los significados son más nítidos y pueden ser fácilmente compartidos por muchas personas dentro de un contexto amplio o universal, es lo que se pretende "objetivo"
La denotación nos permite construir premisas inciertas e hipotéticas.
La denotación ejemplificaría la función nominativa por excelencia, la referencialidad, con carácter objetivo, puesto que estaría captando el mundo real.
Denotar es darle un significado a un significante, agotando el concepto mismo; la denotación se vincula con la definición literal o el significado admitido por el común de los hablantes.
EL ENSAYO
9NA CLASE
1. ENSAYO. Escrito generalmente breve sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado completo sobre la misma materia.
2. ENSAYO. Título que se da a ciertas obras elementales en que sólo se trata una cuestión desde un punto de vista restringido.
3. ENSAYO. Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, etcétera) sin aparato documental, de forma libre y asistemática y con voluntad de estilo.
TIPOS DE ENSAYO
9NA CLASE
El término "ensayo" aplicado a un género literario fue escogido por el escritor francés Miguel de Montaigne (1533-1592) para denominar sus libros: Essais.
Algunas de las condiciones que debe satisfacer el ensayo literario son:a) La variedad y libertad temática. b) El tema literario corresponde más a un problema de forma que de
fondo. c) El ensayo literario se puede definir a partir de las ideas en juego que
abarcan diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofía, la historia y la política.
d) En el ensayo, el autor plasma sus impresiones y reflexiones acerca de la vida; es y debe ser personal, subjetivo: una visión particular del escritor.
ENSAYO LITERARIO.
TIPOS DE ENSAYO
9NA CLASE
1. Es un concepto incitante que invita a transgredir las normas estéticas y morales.
2. Los periodistas argumentan que todos los días se ensaya a manera de nota informativa sobre la realidad.
3. El ensayo es un producto crítico por excelencia.
4. Los filósofos defienden el ensayo como una forma de expresión real de las manifestaciones filosóficas, llámese tratado, discurso o réplica.
5. El ensayo no puede ser definido en un solo concepto, las diferentes disciplinas lo adecuan a sus necesidades, y se valen de artilugios para defender su género.
EL ENSAYO POR DEFINICIÓN
TIPOS DE ENSAYO
9NA CLASE
1. Una de las fronteras entre ciencia y poesía está en el ensayo. Se le ha llamado género "literario-científico" porque parte del razonamiento científico y de la imaginación artística.
2. La creación científica arraiga, como la poética, en la capacidad imaginativa, ésta no se puede ignorar totalmente; sin embargo no se aparta de la naturaleza o de la lógica.
3. El ensayo comparte con la ciencia uno de sus propósitos esenciales: explorar más a fondo la realidad, aproximarse a la "verdad" de las cosas.
4. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva.
5. En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos según el carácter del autor. Pero sí existe una condición esencial que se debe cumplir: la claridad de expresión, esta transparencia que puede dar al lector una mayor comprensión de la autenticidad del pensamiento plasmado por el ensayista.
ENSAYO CIENTÍFICO
TIPOS DE ENSAYO
9NA CLASE
1. Es una forma de composición escrita cuyo propósito es intentar responder una pregunta o resolver un problema específico por medio de un argumento.
2. El argumento es un conjunto de afirmaciones lógicamente expresadas y debidamente respaldadas que intenta demostrar la validez de lo afirmado.
3. Es utilizado especialmente en el contexto de los estudiantes.
ENSAYO ACADÉMICO
TIPOS DE ENSAYO
9NA CLASE
1. El ensayo expositivo: expone ideas sobre un tema, presentando información alrededor del mismo y matizando esta información con la interpretación del autor y opiniones personales interesantes alrededor del tema en cuestión.
2. El ensayo argumentativo: tiene como propósito defender una tesis con argumentos que pueden basarse en citas o referencias, datos concretos de experiencias investigativas, alusiones históricas, políticas, u otras, fundamentos epistemológicos.
TIPOS DE ENSAYO
9NA CLASE
1. El ensayo crítico: describe o analiza un hecho, fenómeno, obra o situación, emitiendo un juicio ponderado.
2. El ensayo poético expresa la sensibilidad de su autor, utilizando lenguaje literario.
3. Un ensayo se puede clasificar también por su interpretación puede ser: Psicolingüístico con elementos como: unidades de análisis, jerarquización macro proposicional y modelos semánticos. Y Sociolingüísticos con elementos como: autor (fuentes y filtros). Y texto (claves lingüísticas, huellas y superestructura.
CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO
1. Estructura libre 2. Forma sintética y de extensión relativamente breve 3. Variedad temática 4. Estilo cuidadoso y elegante 5. Tono variado, que corresponde a la manera particular con
que el autor ve e interpreta al mundo. 6. Claridad de expresión que es la transparencia que puede
dar al lector una mayor comprensión de la autenticidad del pensamiento plasmado por el ensayista.
7. Pensamiento Crítico
9NA CLASE
ELABORACIÓN DEL ENSAYO
1. Búsqueda del título: se fija un tema
2. Búsqueda de la información: se recolecta
3. Organización de la información: se ordena
4. Elaboración del texto: se redacta un borrador
5. Búsqueda de la versión final: se revisa y corrige
9NA CLASE
ESTRUCTURA DEL ENSAYO
1. Se presenta un "tema", es decir una realidad social, empírica, que aún no tiene una respuesta verdadera. Esto puede hacerse a través de una pregunta que posee más de una respuesta o mediante una hipótesis que puede definirse como una solución provisional (tentativa) para un problema dado.
2. Se expresa el objetivo del ensayo; se explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo. Su objetivo específico es capturar la atención de los lectores.
3. Es en esta parte donde se presenta, generalmente la tesis del tema, que es la opinión del autor sobre un determinado tema debatible.
9NA CLASE
INTRODUCCIÓN
ESTRUCTURA DEL ENSAYO
1. Se presenta un "tema", es decir una realidad social, empírica, que aún no tiene una respuesta verdadera. Esto puede hacerse a través de una pregunta que posee más de una respuesta o mediante una hipótesis que puede definirse como una solución provisional (tentativa) para un problema dado.
2. Se expresa el objetivo del ensayo; se explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo. Su objetivo específico es capturar la atención de los lectores.
3. Es en esta parte donde se presenta, generalmente la tesis del tema, que es la opinión del autor sobre un determinado tema debatible.
9NA CLASE
DESARROLLO.
ESTRUCTURA DEL ENSAYO
1. Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la introducción por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusión la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo.
2. Se puede inferir en esta que es la manera de comprobar lo que se dijo anteriormente explicando el por qué sustenta un tema o una opinión y las motivaciones que lo llevan a desarrollarlo.
3. En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos.
4. Contemplan el otro 10% del ensayo.
9NA CLASE
CONCLUSIONES
ESTRUCTURA DEL ENSAYO
Al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar información y sustentar las ideas o críticas; estas fuentes pueden ser libros, revistas, internet, entrevistas, programas de televisión, videos, etc.
9NA CLASE
BIBLIOGRAFÍA