A C I T MULTIMÈDIA (CITM) · 2012-04-26 · millorar la formació en l'àmbit de la imatge digital...

AUTOINFORME D’AVALUACIÓ DE CENTRES ADSCRITS.

CENTRE DE LA IMATGE I LA

TECNOLOGIA MULTIMÈDIA (CITM)

Document elaborat per el Comitè Intern d’Avaluació Octubre 2008

Índex.

PRESENTACIÓ ................................................................................................................ 1

1. INFORMACIÓ GENERAL DEL CENTRE. ................................................................... 1

1.1. INFORMACIÓ BÀSICA. ............................................................................................... 1 1.2. CONVENI D’ADSCRIPCIÓ. .......................................................................................... 2 1.3. REGLAMENT. ........................................................................................................... 2 1.4. TITULACIONS QUE S’IMPARTEIXEN. ........................................................................... 2 1.5. NOMBRE D’ESTUDIANTS, PROFESSORS I PERSONAL DE SUPORT. .............................. 3 1.6. ALTRES ACTIVITATS IMPORTANTS DEL CENTRE. ........................................................ 3

1.6.1. Formació de postgrau. .................................................................................... 3 1.6.2. Recerca i transferència de tecnologia. ........................................................... 3 1.6.3. Activitats de formació complementària........................................................... 3 1.6.4. Exposicions. .................................................................................................... 4

1.7. RESPONSABLE ACADÈMIC. ....................................................................................... 4 1.8. ORGANITZACIÓ DEL PROFESSORAT. ......................................................................... 4

2. INFORMACIÓ ESPECÍFICA SOBRE RECURSOS HUMANS I MATERIALS............ 5

2.1. PERFIL DEL PERSONAL ACADÈMIC. ........................................................................... 5 2.2. PERFIL DEL PERSONAL DE SUPORT........................................................................... 9 2.3. EQUIPAMENTS. ...................................................................................................... 10 2.4. SERVEIS. ............................................................................................................... 16

3. AUTOAVALUACIÓ D’ESTÀNDARDS I CRITERIS ESPECÍFICS DE QUALITAT. NIVELL BÀSIC................................................................................................................ 19

3.1. PROGRAMES DE FORMACIÓ.................................................................................... 19 3.1.1. Informació sobre programes formatius......................................................... 19 3.1.2. Programes de les assignatures.................................................................... 20 3.1.3. Organització dels Plans d’Estudis. ............................................................... 20 3.1.4. Recopilació i anàlisi de dades sobre el funcionament del pla d’estudis...... 21 3.1.5. Accions de millora. ........................................................................................ 22

3.2 GOVERN. ................................................................................................................ 23 3.2.1. Informació sobre l’organització i funcionament intern del centre. ................ 23 3.2.2. Sistema de gestió d’expedients.................................................................... 23 3.2.3. Objectius a mitjà i llarg termini. ..................................................................... 23 3.2.4. Supervisió dels objectius i actuacions.......................................................... 24 3.2.5. Informació d’objectius, plans i resultats........................................................ 24 3.2.6. Seguiment del conveni d’adscripció. ............................................................ 25

3.3. RECURSOS HUMANS. ............................................................................................. 26 3.3.1. Adequació del personal docent del centre. .................................................. 26 3.3.2. Adequació del personal de suport. ............................................................... 26 3.3.3. Formació del personal................................................................................... 27

3.4. RECURSOS MATERIALS. ......................................................................................... 28 3.4.1. 2. i 3. Adequació de les aules, laboratoris i equipaments............................ 28 3.4.4. Serveis de suport a l’alumnat........................................................................ 29

4. AUTOAVALUACIÓ D’ESTÀNDARDS I CRITERIS ESPECÍFICS DE QUALITAT. NIVELL AVANÇAT. ........................................................................................................ 30

4.1. PROGRAMES DE FORMACIÓ. .................................................................................. 30 4.1.1. Adequació de l’oferta formativa. ................................................................... 30 4.1.2. Programa de cooperació educativa universitat – empresa.......................... 33 4.1.3. Programa d’intercanvi. .................................................................................. 34 4.1.4. Programa de beques CITM. .......................................................................... 36 4.1.5. Pla d’Acció Tutorial del CITM. ....................................................................... 37 4.1.6. Plans de treball dels estudiants.................................................................... 38 4.1.7. Mètode docent i avaluació continuada. ........................................................ 38 4.1.8. Normes sobre procediment de matricula...................................................... 39

4.2. RECURSOS MATERIALS .......................................................................................... 39 4.2.1. Informació sobre els equipaments i normes d’ús......................................... 39

5. AUTOREFLEXIÓ FINAL............................................................................................. 41

5.1. ACCÉS I RESULTATS D’APRENENTATGE. ................................................................. 41 5.1.1. Taxa de Graduació........................................................................................ 41 5.1.2. Taxa d'abandó. .............................................................................................. 42 5.1.3. Taxa d'eficiència............................................................................................ 43

5.2. NIVELL BÀSIC......................................................................................................... 45 5.2.1. Programes de formació................................................................................ 45 5.2.2. Govern ........................................................................................................... 45 5.2.3. Recursos humans......................................................................................... 45 5.2.4. Recursos materials........................................................................................ 46

5.3. NIVELL AVANÇAT. .................................................................................................. 47 5.3.1. Programes de formació................................................................................. 47 5.3.2. Recursos materials........................................................................................ 47

Autoinforme d’avaluació de centres adscrits. CITM Octubre 2008

1

Presentació Aquest document és un autoinforme d’avaluació que s’elabora en el marc del programa d’avaluació de centres adscrits posat en marxa per AQU Catalunya en col·laboració amb la Direcció General d’Universitats. Per a desenvolupar el procés d’avaluació es va crear un comitè intern d’avaluació que ha estat encarregat de la elaboració d’aquest document. El comitè està format per: el director, Sr. Juan José Fábregas, la cap d’estudis, Sra. Gabriela Zúñiga, tres professors, Sr. Carles Mitjà, Sr. Antoni Bover i Sr. David Sánchez, una representant del personal d’administració i serveis, Sra. Carme Quesada i dos representants dels estudiants, Sr. David Cabrera i, el Sr. Roger López, delegats dels estudiants. El procés d’avaluació va començar el dia 5 de setembre de 2008, després de la constitució del comitè intern d’avaluació. L’autoinforme inclou referències als documents annexos i vincles que es presenten com a evidències en cada criteri específic. Aquests documents estaran disponibles on-line en el campus virtual del centre. Per a accedir a aquest campus virtual els membres del comitè extern d’avaluació disposaran d’un usuari i una contrasenya que se’ls proporcionarà junt amb les indicacions per a poder accedir.

1. Informació general del centre.

1.1. Informació bàsica. El Centre de la Imatge i la Tecnologia Multimèdia, CITM, neix l’any 2001 i integra l’Escola Multimèdia i l’Escola de Fotografia, de la UPC. L’objectiu de la creació d’aquest centre és el d’impartir ensenyaments universitaris presencials i a distància. Utilitzarà les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), especialment els recursos que faciliten la comunicació entre les persones i la creació de continguts multimèdia i audiovisuals en xarxa, per a fer possible la formació mitjançant metodologies docents innovadores, que permetin la personalització de les activitats d’aprenentatge. L'any 1997 la Universitat Politècnica de Catalunya va posar en marxa els estudis de Graduat en Multimèdia, iniciativa pionera en l'estat Espanyol i a Europa. L'any 2001 es va revisar el pla d'estudis amb l'objectiu d'actualitzar els continguts, millorar la formació en l'àmbit de la imatge digital i la tecnologia multimèdia. En l'any 2005 es va aprovar el pla d'estudis adaptat a l'Espai Europeu d'Educació Superior. Per a donar resposta a la necessitat social de preparació de professionals del sector de la fotografia i la creació d'imatges digitals, la UPC va aprovar en l'any 1992 el pla d'estudis del títol propi de Graduat en Fotografia.


2

L'any 1994 la Universitat Politècnica de Catalunya va posar en marxa els estudis de Graduat en Fotografia, iniciativa pionera en l'estat Espanyol. Per a impartir auqests estudis la UPC va crear en l'any 1994 l'Escola de Fotografia. El pla d'estudis es va revisar per primera vegada en 1997 i, posteriorment una segona vegada en l'any 2001. En l'any 2005 es va aprovar el pla d'estudis adaptat a l'Espai Europeu d'Educació Superior. N’és titular del CITM el Consorci Centre de la Imatge i la Tecnologia Multimèdia. El CITM està adscrit a la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC). El CITM, té una superfície total útil de 1.800 m2 distribuïdes en quatre plantes en les quals s’ubiquen les instal·lacions que permeten impartir el Graduat en Multimèdia i el Graduat en Fotografia i Creació Digital. Dades d’ubicació i contacte: Adreça: c/ de la Igualtat, número 33 Terrassa Codi postal: 08222 Telèfon 937398312 Pàgina web: www.citm.upc.edu e-mail: [email protected]

1.2. Conveni d’adscripció. El conveni d’adscripció s’adjunta a aquest document en l’annex 14.

1.3. Reglament. El Reglament del CITM s’adjunta a aquest document en l’annex 15.

1.4. Titulacions que s’imparteixen. En el CITM s’imparteixen el Graduat en Multimèdia i el Graduat en Fotografia i Creació Digital, actualment títols propis de la Universitat Politècnica de Catalunya. L’organització dels plans d’estudis és la següent: - Durada: 3 anys. - Total de crèdits ECTS: 180 . - Les matèries de la titulació s'agrupen en quatre àmbits: ciències bàsiques, tecnologia, disseny i, gestió.


3

- Els coneixements corresponents a aquests àmbits s'organitzen en mòduls, cadascun dels quals té uns objectius formatius específics, generalment té unes competències professionals associades i contribueixen a algunes de les competències genèriques considerades com objectiu d'aprenentatge del pla d'estudis. - Dels 180 crèdits ECTS, 138 són obligatoris, 30 són optatius i 12 es dediquen al Projecte Final de Carrera. S’ha iniciat el procés de sol·licitud de verificació dels títols de Grau: Graduat en Multimèdia i Graduat en Fotografia i Creació Digital. A més dels estudis de grau, en el CITM s’imparteixen estudis de postgrau.

1.5. Nombre d’estudiants, professors i personal de suport. Actualment cursen estudis de grau en el CITM 171 estudiants dels quals 75 el Graduat en Fotografia i Creació Digital i 96 el Graduat en Multimèdia. A aquest nombre s’han d’afegir els estudiants d’intercanvi provinents d’universitats europees o iberoamericanes. En el CITM imparteixen docència 37 professors/res dels quals 15 doctors/res i 22 no doctors/res. La plantilla de personal d’administració i serveis està formada per 8 persones, contractades per la Fundació UPC amb contracte indefinit.

1.6. Altres activitats importants del centre.

1.6.1. Formació de postgrau. En el CITM s’imparteix formació de postgrau. Aquesta formació s’imparteix on-line utilitzant la plataforma del CITM per a la formació a distància. Actualment 81 estudiants estan formant-se en alguna matèria utilitzant aquesta modalitat de formació.

1.6.2. Recerca i transferència de tecnologia. En el CITM es realitzen o es col·labora en la realització d’investigacions relacionades amb els àmbits de la fotografia i la creació multimèdia o de les seves aplicacions. Aquestes investigacions es vinculen amb l’activitat del “Laboratori de Qualitat de la Imatge” i del “Laboratori d’Usabilitat”. S’han publicat articles i s’han presentat ponències explicant aquestes investigacions. En la web del CITM hi ha un apartat en el qual s’expliquen les activitats d’aquests laboratoris. En el CITM es desenvolupen projectes en col·laboració amb empreses o organismes públics.

1.6.3. Activitats de formació complementària. En el CITM s’organitzen i realitzen jornades de formació complementària en temes relacionats amb els plans formatius. S’invita a professionals rellevants a fer exposició


4

tipus conferència sobre les seves experiències professionals o empresarials. Durant el curs 2007-08 es van realitzar: el CITM-Anima 2D, CITM-Anima 3D. CITM-Videojocs i CITM-Fotografia, CITM-Fest.

1.6.4. Exposicions. En el CITM hi ha la sala d’exposicions Rafael Càliz en la qual es mostren exposicions dels treballs fotogràfics dels estudiants o graduats en Fotografia i Creació Digital o en Multimèdia.

1.7. Responsable acadèmic. Director del CITM: Juan José Fábregas Ruesgas.

1.8. Organització del professorat. El professorat s’organitza d’acord amb els mòduls en el qual s’integren les assignatures que imparteixen.


5

2. Informació específica sobre recursos humans i materials.

2.1. Perfil del personal acadèmic. Número total de professors i professores doctores:......................................................15 Número total de professors i professores no doctores:.................................................22 Número total de professors i professores: ....................................................................37 La relació de personal docent del centre es mostra en la següent taula

Categoria1 Experiència

Tipus de vinculació

amb la universitat

Informació addicional

TU Tram de docència: 2 Tram d’investigació: 1

TC

Doctor. Departament: Enginyeria Telemàtica. Àrea de coneixement: Enginyeria Telemàtica.

TU Tram de docència: 3 Tram d’investigació: TC

Doctora. Departament: Enginyeria Telemàtica. Àrea de coneixement: Enginyeria Telemàtica.


Enginyer Tècnic Industrial. Departament: Expressió Gràfica a l’Enginyeria. Àrea de coneixement: Expressió Gràfica a l’Enginyeria.

TU Tram de docència: 4 Tram d’investigació:

TC

Enginyer en Organització Industrial. Departament: Expressió Gràfica a l’Enginyeria. Àrea de coneixement: Expressió Gràfica a l’Enginyeria.

TU Tram de docència: 3 Tram d’investigació: 2 TC

Doctor. Departament: Física i Enginyeria Nuclear. Àrea de coneixement: Física Aplicada.

TU Tram de docència: 4 TC Doctora.

1 TU. Titulat Universitari funcionari o contractat UPC; TU. F-UPC. Titulat Universitari contractat per la Fundació UPC; Dr. Doctor.


6



amb la universitat


Tram d’investigació: 1 Departament: Matemàtica Aplicada II. Àrea de coneixement: Matemàtica Aplicada.


Doctor. Departament: Enginyeria Telemàtica. Àrea de coneixement: Enginyeria Telemàtica.

TU Tram de docència: Tram d’investigació:

TC

Llicenciat en matemàtiques. Departament: Matemàtica Aplicada II. Àrea de coneixement: Matemàtica Aplicada.


Doctor. Departament: Teoria Senyal i Comunicacions. Àrea de coneixement: Teoria Senyal i Comunicacions.

TU Tram de docència: 6 Tram d’investigació: 1 TC

Doctor. Departament: Matemàtica Aplicada II. Àrea de coneixement: Matemàtica Aplicada.

TU Tram de docència: 5 Tram d’investigació: 2

TC

Doctor. Departament: Física i Enginyeria Nuclear. Àrea de coneixement: Física Aplicada.

TU Tram de docència: Tram d’investigació: TC

Doctor. Departament: Expressió Gràfica Arquitectònica I. Àrea de coneixement: Expressió Gràfica Arquitectònica.


Enginyer en Organització Industrial. Departament: Expressió Gràfica a l’Enginyeria. Àrea de coneixement: Expressió Gràfica a l’Enginyeria.

TU. FUPC

Professora de l’Escola Multimèdia de la UPC des del curs 1999-00. Professora del CITM des del curs 2001-02

TC Doctora. Investigadora del àmbit de les tecnologies multimèdia i els entorns virtuals per a la formació.

TU. FUPC Professor del CITM des del curs 2005-06 Per hores

Doctor. Expert en el estudi de la fotografia i las relacions entre la fotografia i la cultura.

TU. FUPC Professora del CITM des del curs 2007-08

Per hores Experta professional de l’àmbit del disseny.


7



amb la universitat


TU. FUPC Professor del CITM des del curs 2003-04 TC

Expert professional en el desenvolupament de projectes multimèdia.


Doctor. Expert professional e investigador en projectes audiovisuals.


Per hores Doctora. Investigadora de l’àmbit de les tecnologies d’àudio.

TU. FUPC Professor del CITM des del curs 2006-07

Per hores Expert professional en disseny gràfic per aplicacions multimèdia.


Per hores Experta en conservació i restauració de bens culturals.

TU. FUPC

Professor de l’Escola de Fotografia UPC des del curs 1994-95. Professor del CITM des del curs 2001-02

TC Expert en tecnologies fotogràfiques i qualitat de la imatge fotogràfica.


Per hores Experta en tecnologies fotogràfiques i gestió del color.

TU. FUPC Professor del CITM a partir del curs 2008-09

Per hores

Expert en desenvolupament de projectes multimèdia audiovisuals amb integració de vídeo, animació 2D i 3D.


Per hores Experta professional de l’àmbit de la creació de guions per a projectes audiovisuals.


Per hores Expert professional de l’àmbit de la fotografia cinematogràfica.


Per hores Expert professional, productor i director de documents audiovisuals i director d’art.


Per hores Expert professional en l’àmbit de la fotografia d’arquitectura i paisatge.


Per hores Expert professional en l’àmbit de la fotografia de reportatge i moda.

TU. FUPC

Professor de l’Escola Multimèdia de la UPC des del curs 1999-00 Professor del CITM des del curs 2001-02

Per hores Expert professional en l’àmbit de la direcció d’art en projectes multimèdia.

TU. FUPC


TC Doctor. Expert en investigació en l’àmbit de la interacció humà computadora.

TU. FUPC


Per hores Expert en desenvolupament de projectes de realitat virtual i animació 3D.


8



amb la universitat



Per hores Experta en desenvolupament de projectes audiovisuals.


Per hores

Doctora. Experta en l’àmbit de la propietat intel·lectual i tecnologies de la informació i la comunicació.

TU. FUPC

Professor de l’Escola de Fotografia UPC des del curs 1994-95. Professor del CITM des del curs 2001-02

TC

Expert en Fotografia industrial. Desenvolupant tesis doctoral: Comunicació Visual en Arquitectura i el Diseño.


Expert en desenvolupament de projectes multimèdia i de creació de videojocs.


Per hores

Investigació sobre Art Romànic s. XII (Tesis Doctoral). Directora de exposicions fotogràfiques i artístiques. Editora de continguts.

Tots els professors i professores del CITM tenen una formació i experiència professional adequats per a la consecució dels objectius generals i competències previstes en la proposta del títol. Així mateix, tal com es reflecteix en les dades, el personal acadèmic implicat en el títol és suficient i el seu grau de dedicació, la seva qualificació i experiència, són adequats per a portar a terme el pla d'estudis proposat.


9

2.2. Perfil del personal de suport. 8 persones integren l’equip de suport del CITM. La relació de personal de suport del centre es mostra en la següent taula

Tipus de vinculació amb la universitat Formació i experiència professional

TC Llicenciada. Secretaria de Gestió acadèmica de l’escola de Fotografia de la UPC des de l’any 1994 i del CITM des de l’any 2001.

TP Administrativa. Secretaria de Gestió acadèmica de l’escola de Fotografia de la UPC des de l’any 1997 i del CITM des de l’any 2001.

TC Administració d’empresa. Administradora del CITM des de l’any 2001.

TC Llicenciada. Secretaria del CITM des de l’any 2008.

TC Enginyera tècnica. Responsable de sistemes informàtics del CITM desde el año 2007.

TC Graduada en Multimèdia. Ajudant de sistemes informàtics del CITM des de l’any 2007.

TC Suport a Plató i laboratoris de l’escola de Fotografia de la UPC des de l’any 1994 i del CITM des de l’any 2001.

TC Suport a Plató i laboratoris de l’escola de Fotografa de la UPC des de l’any 1997 i del CITM des de l’any 2001.

Tot el personal de suport està contractat amb contracte laboral indefinit. Tots el personal de suport del CITM té una formació i experiència professional adequats per a respondre adequadament a les funcions que corresponen a cada lloc de treball.


10

2.3. Equipaments. El Centre de la Imatge i la Tecnologia Multimèdia (CITM), està situat en un modern edifici de 1.800 m2 de superfície, amb 4 plantes útils en les quals es troben les aules i laboratoris. Les taules següents mostren les dades sobre els equipaments i espais del CITM. Planta -1.

Nom del laboratori o aula Equipaments

Laboratori 1, de Tractament Digital de la Imatge (TDI).

1 Ordinador per al professor i 35 ordinadors PC per als estudiants. Monitors Lacer d'altes prestacions per a TDI. Programari necessari per a TDI. Equip d'àudio i canó de projecció connectat a l'ordinador del professor. Superfície: 115,03 m2.

Laboratori de Xarxes

1 Ordinador per al professor i 20 ordinadors PC per als estudiants. 5 Osciloscopis. Material per a muntatge de micro xarxes (cables, etc.,). Connexió ADSL. Programari necessari per a desenvolupar les assignatures de xarxes i arquitectura i configuracions informàtiques. Equip d'àudio i canó de projecció connectat a l'ordinador del professor. Superfície: 88,42 m2.

Laboratori de vídeo

5 ordinadors PC. Aquest laboratori està preparat per a treballar en petits grups desenvolupant projectes audiovisuals. Postproducció i efectes especials de vídeo. Superfície: 26,73 m2.

Laboratori d’àudio

Cabina d'enregistrament. 1 Ordinador PC i programari per a edició d'àudio. Mesa de barreges d'àudio. Teclat musical. Equip de so. Superfície: 19,29 m2.

Laboratori d’Impressió Digital

5 ordinadors Macintosh G4, 5 ordinadors PC. Programari per a l'edició i postproducció d'imatges. 2 traçadors. 1 escàner pla DIN-A3. 2 escàners plans DIN-A4.2 escàners de transparències. 2 impressores d'injecció color. 1 impressora làser color. Espectrofotómetro i material necessari per al calibratge del color. Superfície: 48,24 m2.

Laboratori de qualitat de la imatge

1 Ordinador PC i 1 ordinador Macintosh G4, programari i un banc òptic per al muntatge de les diferents càmeres a estudiar, equip d'il·luminació amb accessoris, Nikon Multiphot per a fotomacrografía, microscopi Carl Zeiss Docuval amb dispositiu de reproducció, impressora i connexió a xarxa. Superfície: 49,46 m2.

Sala de impressió Sala amb un ordinador PC i una impressora d'injecció de tinta color perquè els estudiants imprimeixin els seus treballs . Superfície: 19,54 m2.


11


Seminari 1

Aula amb taules i cadires (sense ordinadors de sobretaula). 1 Ordinador PC per al professor. Equip d'àudio i canó de projecció connectat a l'ordinador del professor. WI-FI Superfície: 40,35 m2.

Sala menjador i de descans Amb taules, cadires i TV. Superfície: 40,74 m2. Arxiu Superfície: 46,56 m2.

Planta 0.


Aula 0.12

Aula amb taules i cadires (sense ordinadors de sobretaula). 1 Ordinador PC per al professor. Equip d'àudio i canó de projecció connectat a l'ordinador del professor. Superfície: 105,48 m2. Capacitat: 70 estudiants.

Laboratori d’usabilitat

Dues sales contigües i intercomunicades per vídeo i àudio: sala 1 en la qual l'usuari posa a prova el prototip, sala 2 des de la qual s'observa i registra. En la sala 1. 1 ordinador PC per a l'usuari. 1 ordinador PC connectat a una TV LCD plana de 32 polzades per a provar prototips d'aplicacions TDT o TV per IP. Micròfons i càmera de vídeo (servidor de vídeo per IP). A més, taula rodona per a reunions i entrevistes pre i post test. Sala 2, d'observació. 2 ordinadors de sobretaula amb programari per a gestionar els test de usabilitat dels prototips o aplicacions informàtiques. Superfície: Sala 1: 25, 2 m2 ; Sala 2: 15,82 m2 .

Plató fotogràfic

Amb ciclorama i sistema aeri amb rails electrificats i pantógrafs de suspensió de lluminàries. Divisible en 4 seccions equipada cadascuna d'elles amb torxes i generadors de flash electrònic fins a 10000ws, lluminàries de llum continua halògena i d'incandescència fins a 1500w i tot tipus d'accessoris, filtres i trípodes. Cada secció disposa de 1 columna d'estudi i 1 ordinador Macintosh G4 . Superfície: 215 m2.

Dependencies i despatxos d'administració i secretaria

Oficina d'administració i secretaria. Superfíc ie: 120,05 m2 . Despatx de Direcció. Superfície: 14,67 m2 . Despatx de Prefectura d'Estudis: Superfície: 15,15 m2 . Sala de reunions: Superfície: 15,63 m2.

Despatxos de professors (3 despatxos independents)

Cada despatx amb 1 ordinador, taules, cadires i armaris. Superfície: 17,16 m2, cada despatx.

2 En totes les aules i seminaris els estudiants poden treballar amb ordinadors portàtils. El CITM disposa de 45 ordinadors portàtils per a ús dels estudiants.


12


Magatzem En aquest magatzem es guarden els ordinadors portàtils, càmeres fotogràfiques i de vídeo i altres equips. Superfície: 29,45 m2.


13

Planta 1.


Aula 1.13


Laboratori 3.

1 Ordinador per al professor i 30 ordinadors PC per als estudiants. Monitors LCD 19 polzades. Programari. Equip d'àudio i canó de projecció connectat a l'ordinador del professor. Superfície: 89,73 m2.

Seminari 4


Seminari 5.


Planta 2.

3 En totes les aules i seminaris els estudiants poden treballar amb ordinadors portàtils. El CITM disposa de 45 ordinadors portàtils per a ús dels estudiants.


Aula 2.1


Laboratori 2.


Laboratori 4.


Dependències de Sistemes Informàtics.

Despatx de responsables se sistemes informàtics. Superfície: 15,40 m2 . Sala de servidors. Superfície: 5,79 m2.


14

La configuració mínima dels ordinadors dels laboratoris i les aules és la següent: Processador Intel Core 2 Duo 2,13 GHz

3 Gb de Ram DDR2 Disc dur de 250 GB SATA2 Targeta VGA ATI X1550 amb 512 Mb DDR2 Dual DVI RW-DVD LG doble capa Ethernet 10/100/1000 Multilector targetes Pantalla Asus Viewsonic 1903 was panoràmica 19.’

Altres equipaments.

45 ordinadors portàtils. Pentium 4. 2 GB RAM. Targeta de connexió a xarxa de cable i mitjançant wifi. Grabadora de DVD.

Càmeres i equipaments fotogràfics

o 4 Càmeres SLR Nikon D200 equipades amb targeta de memòria de

1Gb i objectius zoom 35-70mm i 70-135mm. o 3 Càmeres SLR Fujifilm S2Pro. o 1 Càmera SLR Fujifilm S1Pro. o Objectius Nikkor de 24mm, 35mm, 55mm, 60mm, 105mm i zoom 80-

200mm. o 1 Objectiu Tokina de 300mm f/2,8. o 1 Objectiu Tamron de 300mm f/2,8. o 1 Objectiu AOJ30C catadióptrico de 1000mm f/10 . o 4 Càmeres de banc Sinar F2 equipades amb respatller digital

Sinarback22, tres objectius de 90, 150 i 210mm, 1 Colorímetro Gossen i un Exposímetro multifunción cadascuna.

o 2 Càmeres de banc Sinar F1 . o 2 Càmeres de banc Sinar P2 equipades amb dos objectius de 240 i

360mm, diversos xassís de registre i obturador Copal cadascuna. o 1 Càmera Mamiya RB67 amb objectius de 50, 90, 180mm i diversos

xassís. o 1 Càmera Mamiya 645 amb objectius de 45, 80 i 150mm. o 1 Càmera Hasselblad 501 amb objectius de 40, 80 i 150mm i diversos

xassís. o 1 Càmera Pentax 645 amb objectius de 45, 55, 90 i 165mm. o 1 Càmera Pentax 67 . o Diversos accessoris de fotomacrografía. •

Càmeres de vídeo o 1 Càmera de vídeo professional Sony HDR-FXR1I equipada amb

3CCD. o 1 Càmera de vídeo professional Cànon XL1 equipada amb 3CCD. o 1 Càmera de vídeo professional Panasonic F-200A Super VHS. o 4 Càmeres de vídeo Sony Handycam Hi8.


15

Xarxes informàtiques. Característiques de la xarxa de fibra òptica:

Connexió a la xarxa Troncal de la UPC mitjançant enllaços de fibres mono-modo amb ample de banda de l'ordre de Gbps. El funcionament de la xarxa dintre del centre es fa mitjançant una xarxa privada gestionada per un Proxy- Firewall que permet a cada estació una velocitat de 100 Mbps.

Característiques de la xarxa sense fil

Xarxa Wi-Fi EDUROAM amb protocol 802.11g en tot l'edifici amb una velocitat de fins a11 Mbps. Permet accés a navegació web (XSF no segura) per a tots els usuaris sense necessitat d'autenticació i accés web i ftp (XSF segura) mitjançant autenticació.

Programes informàtics instal·lats en els ordinadors dels laboratoris. En els laboratoris del CITM s'instal·la el programari necessari per a les assignatures que s'han d'impartir durant el curs. Als estudiants que cursen els estudis a distància se'ls proporciona el programari necessari (el mateix que s'instal·la en els ordinadors del CITM), amb les corresponents llicències individuals d'estudiant. Aquest programari actualment és el següent:

Windows XP SP2, Navegador Inernet Explorer 6.0, Navegador Firefox 1.5, Winamp, Winrar Antivirus 8.0i, AcdSee, Real Player, Nero, Microsoft Office 2003, Project 2003, Photoshop CS3, Premiere PRO 3.0, QuickTime, Inspiration 7.5, Dreamweaver CS3, Flash CS3, InDesing CS3, Sound Forge 4.5, Sound Forge 5.0, Flash Plaure, Shockwave, Acrobat Reader, Acrobat Distiller, Power DVD, DivX, Java JRE, Broadway, 3Ds Max 6, SP1 3Ds Max 2009, 3Ds Max 5, Autocad 10, Combustion 3.0, DFD, Dev C++, Matlab 7.2, VCDemo, Intervé Encongir, SFRWIN, Image J, CSLU Toolkit, Adobi Encore DVD, Acrobat distiller 5.0, Physics Student EXP, SmartFTP, Virtools, Context, Java JRE.

El CITM disposa de personal de suport amb formació i experiència la funció principal del qual és garantir la revisió i el manteniment dels equips i instal·lacions informàtiques i de la resta dels equipaments existents (plató, aules, etc). A més, té contractat un servei d'assistència i manteniment amb la UPC Campus Terrassa.


16

2.4. Serveis. 2.4.1. Biblioteques:

- Els estudiants del CITM poden accedir a qualsevol de les biblioteques de la UPC. En la biblioteca de la UPC de campus Terrassa hi ha un fons bibliogràfic específic de fotografia.

2.4.2. Recursos per a la formació a distància:

- El CITM disposa de dos recursos complementaris per a la formació a distància: el Campus Virtual Ágora i l'Entorn Virtual del CITM per a la Formació Adobe® Acrobat® Connect™ Pro.

El Campus Virtual Ágora és un entorn virtual de suport a l'aprenentatge presencial i a distància, basat en tecnologia Moodle. Està organitzat en matèries. Cada matèria inclou una o més assignatures i cada assignatura disposa de la seva aula virtual. En cada aula virtual es troben les següents funcionalitats o apartats: o Materials. Els professors posen a la disposició dels estudiants els

materials que els proporcionen per al seu estudi: apunts, enunciats de pràctiques, documents de lectura o estudi complementari.

o Qualificacions. Els professors posen les notes i cada estudiant les pot veure des del moment que el professor les publica

o Participants de l'aula. Llista amb tots els integrants de l'assignatura. útil per a enviar missatges a tot un grup o individuals i comprovar qui està connectat al campus virtual en aquest moment.

o Qüestionaris. Espai virtual en el qual el professor crea i publica proves o exàmens amb preguntes obertes o tancades d'elecció simple o múltiple, per a ser realitzades on-line. Quan el professor publica una prova els estudiants la poden realitzar on-line. El professor li pot indicar al sistema el període de temps durant el qual els estudiants poden realitzar la prova.

o A més de l'anterior, el Campus Virtual Ágora conta amb la funcionalitat d'enviar missatges a qualsevol membre de la comunitat educativa del CITM, incloent el personal d'administració i serveis i de participar en fòrums de debat prèviament oberts pels professors en relació amb els continguts de les assignatures.

En relació amb l'Entorn Virtual del CITM per a la Formació a distància, el CITM ha contractat amb l’empresa Adobe l'ús d'aquest sistema com subscripció allotjada en servidor Adobe. El servidor de Acrobat Connect Pro Server integra les comunicacions en temps real i sota demanda, i proporciona funcions d'administració d'usuaris, seguiment, elaboració d'informes, a més de gestió de contingut integrat per a totes les aplicacions de Acrobat Connect Pro mitjançant una biblioteca de contingut en la qual es


17

poden fer recerques. Acrobat Connect Pro Server ofereix possibilitats d'ampliació, compatibles amb entorns d'un servidor o clústeres de servidors, el que es tradueix en una implantació redundant i fiable que pot admetre milers d'usuaris simultanis. Acrobat Connect Pro és obert i ampliable a través de les API estàndard del sector. A més, el CITM proporcionarà a cada professor, el programari necessari per a impartir l'assignatura una tableta digitalizadora Wacom's baboo A6, una webcam i auriculars amb micròfon incorporat. Els estudiants rebran tot el programari necessari en les assignatures amb la corresponent llicència. Funcions principals de les aules virtuals. o Aules virtuals sempre disponibles. Les aules virtuals sempre estan

disponibles i és fàcil accedir a elles mitjançant els enllaços corresponents, que mai canvien. El disseny i el contingut de les aules virtuals de cada professor o assignatura, juntament amb les notes i el xat, es guarden automàticament d'una reunió a altra per a reduir el temps de preparació.

o Compartir la pantalla. El professor o els estudiants, quan tenen assignat el perfil de presentador, poden ampliar l'àrea de visualització perquè les aplicacions, els documents i les pissarres compartides omplin tota la pantalla dels participants. Els presentadors poden sincronitzar la vista de tots els participants.

o Els participants en les classes o en les reunions de treball, poden controlar l'escriptori i les aplicacions d'altres usuaris remots amb els quals estan col·laborant en aquest moment. El professor, per exemple, pot corregir un exercici d'un estudiant en l'ordinador d'aquest estudiant, per control remot. Això a més es pot mostrar en pantalla completa.

o Seguiment de l’acompliment dels estudiants en les aules virtuals. El professor pot fer un seguiment de la participació i de les puntuacions dels estudiants en les proves d'avaluació realitzades dintre de les aules virtuals. El sistema ofereix la funció única de permetre a cada estudiant visualitzar i interactuar amb simulacions i proves al seu propi ritme. Els professors poden respondre preguntes en temps real, el que contribueix a crear un entorn d'aprenentatge eficaç i fomentar l'assistència i la participació. Les eines d'emissió d'informes aporten als professors una visió clara dels avanços dels seus estudiants sense que hagin de passar hores valorant els seus treballs després de cada classe.

o Visualització de documents. El professor i els estudiants poden compartir qualsevol document imprimible convertit a Flash i compartir-lo amb tots els assistents en lloc d'utilitzar la pantalla compartida.

o Ús compartit d'arxius. El professor i els estudiants poden carregar i compartir documents amb alguns o tots els assistents a la sessió, sense necessitat de sortir de l'entorn del sistema.

o Enregistrament de les classes i les reunions. És possible gravar el vídeo i l'àudio de les sessions de classe o reunions. Els enregistraments de les sessions inclouen àudio sincronitzat per a conferències d'àudio amb VoIP o telefònic. El servidor incorporat de flux de dades ofereix contingut adaptat a l'ample de banda de l'usuari. Els usuaris poden


18

utilitzar l'índex de reunions per a anar ràpidament al contingut més rellevant.

o Avaluació i enquestes on-line. És possible realitzar tests i enquestes als participants en temps real. Els presentadors de les reunions, per exemple, els professors durant una classe on-line poden crear i penjar test o enquestes d'avaluació i rebre les respostes en temps real. Els presentadors poden crear enquestes fàcilment, fer un seguiment immediat de les respostes i fins i tot descarregar dades per a crear informes i anàlisis després de les sessions. Els participants també poden veure en la taula de resultats els noms dels participants en les enquestes. Els responsables i professors poden utilitzar aquests resultats per a l'avaluació formativa i sumativa.

o Pissarra compartida. És possible realitzar anotacions en la pantalla compartida, pissarres amb contingut i en blanc mitjançant eines estàndard o les pròpies formes d'anotació personalitzades, guardar el contingut de les pissarres en les aules o sales de reunions permanents i modificar-lo en sessions futures.

2.4.3. Convenis de Cooperació Educativa i Borsa de Treball. Els estudiants del CITM a partir del moment que han aprovat el 50% dels crèdits del títol, poden realitzar pràctiques en empresa, en el marc programa de Cooperació Eduactiva Universitat Empresa. Un Conveni de Cooperació Educativa és una estada de pràctiques professionals en una empresa, durant un període de temps establert entre l'estudiant i l'empresa i amb el vistiplau de la universitat, en el qual l'estudiant adquireix competència professional, tutelat per professionals amb experiència. En la pàgina web del CITM, en els apartats “Serv. a alumnes” i “Serv. a empreses” es pot accedir a la informació corresponent als convenis de cooperació educativa. Per als estudiants del CITM, el document amb la normativa dels convenis de cooperació educativa està accessible en el campus virtual. El servei de Borsa de treball s’ofereix a tots els estudiants i als titulats del Centre, amb la condició de facilitar la seva incorporació al món professional, mitjançant contractes laborals. Es posa a la disposició de les empreses i entitats que estiguin buscant treballadors dintre dels nostres àmbits de formació, un espai en el campus virtual del CITM per a poder publicar les seves ofertes de treball.


19

3. Autoavaluació d’estàndards i criteris específics de qualitat. Nivell bàsic.

3.1. Programes de formació. ESTÀNDARD: El centre ha de mantenir informació clara i de fàcil accés sobre els plans d’estudis ofertats i ha de disposar de mecanismes que li permetin fer un seguiment del desenvolupament d’aquests plans i articular processos de millora continuada. CRITERIS ESPECÍFICS.

3.1.1. Informació sobre programes formatius. El centre manté una informació clara, pública i de fàcil accés sobre els programes formatius oferts, que, com a mínim, inclou: condicions d’accés, objectius generals, perfil del titulat i organització temporal dels ensenyaments. En la web del CITM a l’apartat corresponent a cada titulació: Graduat en Multimèdia i Graduat en Fotografia i Creació Digital, hi han els següents sub-apartats i informacions:

Presentació. Text introductori. Informació General. Tipus de títol, nombre de places de nou ingrés, durada i

càrrega lectiva, horaris. Objectius docents. Aquest últim punt planteja els objectius generals de la titulació.

Requisits d’accés. Estudis que permeten l’accés a la titulació i assignatures optatives recomanades per a cada modalitat de batxillerat.

Pla d’estudis. Relació de mòduls i assignatures curs per curs, amb els crèdits corresponents a cada mòdul.

En la web del CITM a l’apartat corresponent a cada titulació: Graduat en Multimèdia i Graduat en Fotografia i Creació Digital, en el sub-apartat (pestanya) “Informació general”, hi ha un text explicatiu dels objectius docents de la titulació i de les competències que adquireixen els estudiants.

Documents: URL de l’apartat corresponent a la titulació Graduat en Multimèdia:

http://www.citm.upc.edu/multimedia.php?seccion=2 URL de l’apartat corresponent a la titulació Graduat en Fotografia i Creació Digital:

http://www.citm.upc.edu/fotografia.php?seccion=3


20

3.1.2. Programes de les assignatures. Els programes de totes les assignatures/matèries són públics per a la comunitat del centre, de fàcil accés i estan actualitzats, amb informació que, com a mínim, inclou: objectius formatius, temari, activitats dels estudiants, quantificació de la càrrega de treball i mètode d’avaluació. Els programes de les assignatures es posen a disposició dels estudiants en les aules corresponents a cada assignatura del campus virtual . La informació que s’inclou és:

Objectius de l’assignatura. Temari del curs. Crèdits. Sistema d’avaluació. En alguns casos aquesta informació es proporciona en un

document individual. Bibliografia.

Tal i com s’explica en l’apartat 4.1.6. d’aquest autoinforme, en algunes assignatures i com a primera aproximació a les millores proposades per als nous plans d’estudis actualment en procés de verificació, els professors proporcionen altres documents per a orientar el procés d’aprenentatge dels estudiants, com ara el “Pla de treball”.

Document: URL del campus virtual on en l’apartat “Material” de cada aula virtual de cada assignatura estan

accessibles les fitxes de les assignatures amb la informació esmentada: http://citm.fundacioupc.com/

3.1.3. Organització dels Plans d’Estudis. L’organització dels plans d’estudis és coherent amb els seus objectius formatius i amb el perfil previst dels titulats. En els plans d’estudis vigents, aprovats per la Comissió de Docència del Consell Govern de la UPC en el mes d’abril 2005, s’especifiquen par a cada mòdul els continguts, objectius i les competències específiques i professionals a la consecució de les quals contribueix el mòdul. En la memòria de proposta de verificació dels nous plans d’estudis de grau, s’ha afegit una taula en la qual es mostren les relacions entre les competències específiques de cada matèria i les competències específiques i genèriques de la titulació, és a dir, com contribueixen les matèries a la consecució de les competències del títol. A més d’això, en la descripció de cada matèria s’ha afegit un text referent a la competència o competències específiques del títol a les quals contribueix cada competència específica de cada matèria.

Documents: Plans d’estudis actualment vigents.

(Annex 1)


21

Memòria de sol·licitud de verificació dels plans d’estudis de grau (en procés de verificació) (Annex 2)

3.1.4. Recopilació i anàlisi de dades sobre el funcionament del pla d’estudis. L’equip directiu recopila i analitza periòdicament dades relatives al funcionament del pla d’estudis (rendiment acadèmic, satisfacció d’alumnat, de professorat, d’ocupadors, etc.) i informa la comunitat sobre el resultat d’aquesta anàlisi. Els estudiants responen les enquestes de valoració sobre les assignatures, els professors i l’atenció que reben per part de secretaria, director/a, cap d’estudis i tutor/a. Aquestes enquestes són revisades per la direcció del centre i a cada professor o personal de suport se’ls faciliten les taules i gràfiques corresponents a el/lla mateix/a i a la/les seva/es assignatura/es.

Documents: Enquestes Valoració CITM curs 2007-08 (Excel)

(Annex 3) URL per a respondre les enquestes: http://citmprojectes.upc.es:8080/enquestes/

La direcció del centre fa una valoració general dels resultats que s’inclou en la memòria anual del centre que es fa pública en el campus virtual. En casos concrets es revisen el resultats i les necessitats de millora de manera individual amb professor/res.

Document: - Memòria CITM curs 2007-08 (en procés d’elaboració)

(Annex 4) En les reunions de la comissió acadèmica, de la junta d’avaluació curricular, i de delegats, com a punt de l’ordre del dia o en el torn de precs i preguntes, es fa referència als resultats de les enquestes i d’altres informacions relatives al funcionament dels plans d’estudi que s’hagin pogut recollir, per exemple, en les sessions de tutoria o en entrevistes individuals entre estudiants i professor/a, cap d’estudis o director.

Documents:

Actes de reunions en les quals s’hagi abordat aquest tema (comissió acadèmica, reunió de delegats)

(Annex 5) URL de les presentacions que recullen els objectius i l’evolució4

http://citmalumnes.upc.es/proyectoscitm2008/index.html http://citmalumnes.upc.es/proyectoscitm0809/

4 Funcionament de les presentacions: a) per a navegar, fer clic en els requadres de te de la zona superior de la pantalla (color blau). b) Alguns requadres tenen vinculats documents generalement tipus diapositives de powerpoint o pdf que mostren la informació relacionada. El vincles per a obrir aquests documents apareixen en la part inferior de la pantalla (color blanc), en el cantò superior esquerra. El text del vincle és de color blau i està subratllat. Quan es fa clic en el text, s’obre l’aplicació powerpoint, pdf, etc i el document.


22

En el curs 2008-09 s’ha creat la Comissió per al Sistema de Garantia de la Qualitat del Pla d'Estudis, serà la responsable de gestionar, coordinar i realitzar el seguiment del Sistema de Garantia Intern de la Qualitat de les titulacions del Centre.

Documents: Actes de reunions en la qual es crea la comissió.

(Annex 20) Document explicatiu de l’estructura i composició, normes de funcionament,

mecanismes per a la presa de decisions, participació dels diferents col·lectius i funcions assignades. (Annex 21)

3.1.5. Accions de millora. L’equip directiu determina periòdicament accions de millora, sobre la base de les dades de funcionament del pla d’estudis recollides. El pla de millora actual està orientat a l’aprovació (verificació) i posada en marxa dels plans d’estudi de grau: Graduat en Multimèdia i Graduat en Fotografia i Creació Digital. Les millores que es plantegen són coherents amb el model d’aprenentatge basat en competències que proposa la UPC en el marc per al disseny dels estudis de grau, i tenen en compte la informació recollida sobre el funcionament dels plans d’estudi actuals. L’equip directiu ha elaborat documents relacionats amb l’estructura i organització del pla d’estudis i, amb l’organització i dinàmica de les assignatures, d’acord amb el model d’aprenentatge del nou pla d’estudis. També a proporcionat a través del campus virtual del CITM, en l’aula denominada “Nou Pla d’estudis ”, entre d’altres, el document “MARC PER AL DISSENY DELS PLANS D’ESTUDIS DE GRAU A LA UPC” elaborat per el Vicerectorat de Política Acadèmica i aprovat per la Comissió de Docència i Estudiantat i el Consell de Govern de la UPC en març 2008. El Director del CITM a realitzat reunions amb els professors en les quals s’ha presentat la proposta de nou model d’aprenentatge i dinàmica de les classes.

Documents: - Actes de les reunions en les quals s’hagi abordat el tema.

(Annex 6) Presentació que s’ha utilitzat per a presentar i analitzar la proposta del nou model

d’aprenentatge i dinàmica de les classes: modelo de aprendizaje nuevo plan de estudios

(Annex 7) URL del campus virtual. En l’aula “Nou Pla d’estudis”, apartat materials, es poden

consultar els documents proporcionats per a l’elaboració del nou pla d’estudis: http://citm.fundacioupc.com/


23

3.2 Govern. ESTÀNDARD: L’equip directiu està implicat en un procés de millora continuada del centre, i informa a la comunitat dels objectius i els resultats d’aquest procés. CRITERIS ESPECÍFICS.

3.2.1. Informació sobre l’organització i funcionament intern del centre. Hi ha informació clara, pública i de fàcil accés que especifica els aspectes més rellevants de l’organització i el funcionament intern del centre (equip directiu, òrgans de govern, comissions, etc.). En el campus virtual del CITM en l’apartat “Presentació”, es posa a disposició de la comunitat educativa el document “Guia docent (Graduat en Multimèdia – Graduat en Fotografia i Creació Digital) Curs 2008-09”. En aquest document es presenta informació sobre els aspectes més rellevants de l’organització i funcionament intern del centre:

Documents: Guia Docent

(Annex 8) URL del campus virtual. En l’apartat “Presentació”, es pot la Guia Docent:

http://citm.fundacioupc.com/

3.2.2. Sistema de gestió d’expedients. El centre disposa d’un sistema adequat per a la gestió dels expedients que dóna plenes garanties a l’alumnat i respecta la normativa. El sistema de gestió dels expedients dels estudiants del CITM es descriu en el document que proporcionem. Els responsables de la gestió dels expedients de l’alumnat mostraran als membres del comitè extern el bon funcionament del sistema de gestió utilitzat.

Document: - Sistema de gestió dels expedients dels estudiants del CITM

(Annex 16)

3.2.3. Objectius a mitjà i llarg termini. L’equip directiu ha definit uns objectius a mitjà i llarg termini i uns objectius anuals. Aquests objectius preveuen millores en el funcionament del centre, en l’adequació del personal i dels recursos materials i millores en la política de qualitat.


24

L’equip directiu ha elaborat el Pla de Direcció per al curs 2008-09 i ha presentat aquest pla als professors i al personal de suport del CITM. A més d’això, s’ha iniciat el procés per a elaborar el Pla Estratègic del CITM per al període 2009-2012. Els objectius s’agrupen de le següent manera:

- Graduats (estudis de grau). Es centren en el procés de verificació dels títols de grau: Graduat en Multimèdia i Graduat en Fotografia i Creació Digital i en la posada en marxa de la formació on-line.

- Projectes de transferència i recerca. - Promoció.

Documents:

URL de les presentacions que recullen els objectius i l’evolució5 http://citmalumnes.upc.es/proyectoscitm2008/index.html

http://citmalumnes.upc.es/proyectoscitm0809/

3.2.4. Supervisió dels objectius i actuacions. L’equip directiu supervisa els seus objectius i actuacions, valora els resultats i decideix nous objectius d’acord amb aquesta valoració. L’equip directiu elabora el document Pla de Direcció curs 2008-09 que inclou la valoració dels objectius i actuacions fins al moment.

Documents: URL de les presentacions que recullen els objectius i l’evolució6


3.2.5. Informació d’objectius, plans i resultats. L’equip directiu informa periòdicament a la comunitat dels seus objectius, plans i resultats. 5 Funcionament de les presentacions: a) per a navegar, fer clic en els requadres de te de la zona superior de la pantalla (color blau). b) Alguns requadres tenen vinculats documents generalement tipus diapositives de powerpoint o pdf que mostren la informació relacionada. El vincles per a obrir aquests documents apareixen en la part inferior de la pantalla (color blanc), en el cantò superior esquerra. El text del vincle és de color blau i està subratllat. Quan es fa clic en el text, s’obre l’aplicació powerpoint, pdf, etc i el document. 6 Funcionament de les presentacions: a) per a navegar, fer clic en els requadres de te de la zona superior de la pantalla (color blau). b) Alguns requadres tenen vinculats documents generalement tipus diapositives de powerpoint o pdf que mostren la informació relacionada. El vincles per a obrir aquests documents apareixen en la part inferior de la pantalla (color blanc), en el cantò superior esquerra. El text del vincle és de color blau i està subratllat. Quan es fa clic en el text, s’obre l’aplicació powerpoint, pdf, etc i el document.


25

L’equip directiu presenta la memòria anual del CITM que inclou resultats del curs anterior. L’equip directiu presenta i explica a la comissió acadèmica el Pla de Direcció que inclou els resultats del curs anterior. L’equip directiu explica els objectius, plans d’acció i resultats en reunions de personal del CITM.

Documents: URL de les presentacions que recullen els objectius i l’evolució7


- Memòria CITM curs 2007-08 (en procés d’elaboració) (Annex 4)

Actes de les sessions informatives de seguiment del curs 2007-08 i objectius referents al curs 2008-09

(Annex 9)

3.2.6. Seguiment del conveni d’adscripció. L’equip directiu i el delegat de la universitat al centre fan un seguiment periòdic del conveni d’adscripció. El conveni d’adscripció és molt recent i encara no s’ha fet cap acció de seguiment. No obstant això en la documentació es contemplen els mecanismes per a fer aquest seguiment. L’equip directiu i el delegat poden descriure al comitè extern els mecanismes de seguiment del conveni d’adscripció.

Document: - Conveni d’adscripció

(Annex 14)

7 Funcionament de les presentacions: a) per a navegar, fer clic en els requadres de te de la zona superior de la pantalla (color blau). b) Alguns requadres tenen vinculats documents generalement tipus diapositives de powerpoint o pdf que mostren la informació relacionada. El vincles per a obrir aquests documents apareixen en la part inferior de la pantalla (color blanc), en el cantò superior esquerra. El text del vincle és de color blau i està subratllat. Quan es fa clic en el text, s’obre l’aplicació powerpoint, pdf, etc i el document.


26

3.3. Recursos humans. ESTÀNDARD: El centre disposa d’una plantilla de personal suficientment adequada a les seves necessitats i pren mesures per millorar aquesta adequació. CRITERIS ESPECÍFICS.

3.3.1. Adequació del personal docent del centre. El personal docent del centre s’adequa en quantitat i en qualificació al nombre d’alumnes i a les necessitats dels programes formatius del centre. Tal i com s’explica en l’apartat 1.5. d’aquest autoinforme, en el CITM imparteixen docència 37 professors/res dels/de les quals 15 són doctors. En el curs 2009-2010 es pretén contar amb la disponibilitat de 4 nous professors doctors, de manera que el nombre total serà de 19 professors doctors i 18 professors no doctors. Tots els professors i professores del CITM tenen una formació i experiència professional adequats per a la consecució dels objectius generals i competències previstes en la proposta del títol. Així mateix, tal com es reflecteix en les dades, el personal acadèmic implicat en el títol és suficient i el seu grau de dedicació, la seva qualificació i experiència, són adequats per a portar a terme el pla d'estudis proposat. La taula amb la relació de personal docent del centre, s’ha inclòs en l’apartat 2.1. d’aquest document.

3.3.2. Adequació del personal de suport. El personal de suport s’adequa en quantitat i en qualificació al nombre d’alumnes i a les necessitats dels programes formatius del centre. Tal i com s’explica en l’apartat 1.5. d’aquest autoinforme, la plantilla del personal del CITM està integrada per 8 persones. Tot el personal de suport del CITM tenen una formació i experiència professional adequats per a les tasques que han de desenvolupar. En el curs 2008-09 s’incorporarà una persona com a tècnica de suport a la gestió de la formació a distància. La taula amb la relació de personal de suport del centre, s’ha inclòs en l’apartat 2.1. d’aquest document.


27

3.3.3. Formació del personal. L’equip directiu desenvolupa regularment accions de formació del seu personal (almenys una a l’any). Accions de formació dutes a terme recentment:

- subvenció de la formació de la administradora del centre. - Subvenció a la matricula de doctorat d’un professor del centre.


28

3.4. Recursos materials. ESTÀNDARD: Els recursos materials de suport a l’alumnat disponibles són adequats i s’ajusten a les necessitats dels programes formatius. CRITERIS ESPECÍFICS:

3.4.1. 2. i 3. Adequació de les aules, laboratoris i equipaments. El centre disposa d’aules suficients en quantitat i en qualitat per satisfer els requeriments dels programes formatius. El centre disposa de laboratoris i/o instal·lacions docents suficients i equipats adequadament per satisfer els requeriments dels programes formatius. El centre disposa d’espais suficients per a activitats extraacadèmiques de l’alumnat, el professorat i el personal de suport. Els equipaments i les instal·lacions que disposa s’han inclòs en l’apartat 2.3 d’aquest document, són suficients per a satisfer les necessitats o requeriments dels programes formatius. Com a resum de la informació, en el CITM hi han:

- 3 aules grans (fins a 40 estudiants en dues de les aules i fins a 60 estudiants en l’altra).

- 4 seminaris (aules petites 20 estudiants). - 4 laboratoris amb 30 o 35 PCs de sobre-taula. - 1 laboratori amb 45 PCs portàtils. - 1 laboratori d’impressió digital. - 1 laboratori d’usabilitat. - 1 laboratori de vídeo. - 1 laboratori de so. - 1 laboratori de qualitat de la imatge. - 1 Plató fotogràfic. - 1 Magatzem. - Despatxos de professors i secretaria. - Despatx de sistemes informàtics i sala de servidors. - Menjador i zona de descans.

A més, el CITM disposa d’equips o complements informàtics, fotogràfics i de vídeo, com ara: càmeres semiprofessionals de vídeo, càmeres professionals fotogràfiques, tabletes digitals, etc. També disposa d’una xarxa de fibra de connexió a Internet i una altra sense fils tipus Wi-Fi.


29

La informació sobre els equipaments i instal·lacions s’ha inclòs en l’apartat 2.3. d’aquest document.

3.4.4. Serveis de suport a l’alumnat. El centre disposa de serveis de suport a l’alumnat adequats a les necessitats dels programes formatius. La informació sobre els serveis de suport a l’alumnat s’ha inclòs en l’apartat 2.4 d’aquest autotinforme. Aquests serveis són:

- Biblioteques. - Servei per a la formació a distància (on-line). - Convenis de cooperació educativa – borsa de treball.

A més d’aquests serveis, el CITM té el Pla d’Acció Tutorial que es descriu en l’apartat 4.1.5 d’aquest autoinforme.

Documents: - El document “PROGRAMA DE COOPERACIÓ EDUCATIVA UNIVERSITAT –

EMPRESA NORMATIVA DEL CITM. Curs 2008-09” pot veure's en: http://citm.fundacioupc.com/activitat.php?id_activitat=10510100#

- URL de la borsa de treball del campus virtual: http://citm.fundacioupc.com/bt_borsatreball.php


30

4. Autoavaluació d’estàndards i criteris específics de qualitat. Nivell avançat.

4.1. Programes de Formació. ESTÀNDARD: El centre manté una oferta formativa adequada a les necessitats de l’entorn i té mecanismes per revisar la seva oferta d’acord amb noves necessitats que es puguin identificar. Els programes formatius contenen una varietat d’elements que enriqueixen la formació de l’estudiant (reconeixement d’activitats esportives, pràctiques professionals, estades a l’estranger, orientació per a la inserció laboral, etc.). El centre té processos ben definits per a la promoció dels seus estudis i per a l’orientació i l’acollida dels estudiants de nou ingrés. Els processos de matrícula i d’altres gestions acadèmiques són clars i eficients. A més, té un bon sistema de suport acadèmic per als estudiants al llarg dels seus estudis. El centre promou una política de qualitat en la docència. El professorat té un espai per posar de manifest les seves pràctiques docents. El centre té ben definits els processos de seguiment i d’avaluació dels programes formatius i dels seus resultats, i fa servir aquests resultats per identificar accions de millora. CRITERIS ESPECÍFICS.

4.1.1. Adequació de l’oferta formativa. El CITM va encarregar a l'empresa “Interactiva, de l'Institut de Recursos i Investigació per a la Formació IRIF, SL.”, desenvolupament de l'estudi “Els professionals multimèdia i la seva relació amb l'àmbit empresarial: Estudi de Mercat per al Consortium For Multimèdia Studies” . Aquest estudi es va desenvolupar durant l'any 2008, i en el seu disseny i desenvolupament van col·laborar la Universitat Politècnica de Catalunya, la Universitat de Girona, la Universitat Autònoma de Barcelona i la Universitat Ramón Llull”. Algunes dades rellevants que extraiem de l'informe d'aquest estudi són:

1. Tècniques de recollida d'informació: a. Qüestionari amb preguntes obertes i tancades


31

b. Entrevista a representants d'empreses del sector de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació.

2. Van participar en aquest estudi: a. Responent el qüestionari: 334 persones, entre docents, professionals

del sector i responsables d'empreses. b. Realitzant l'entrevista: 20 persones.

3. 3. Les conclusions més rellevants de l'estudi són: a. En relació amb l'objectiu 1. “Conèixer a quines necessitats de la

demanda estan responent els professionals multimèdia, quant a les competències i els perfils professionals requerits”: A través del present estudi s'ha pogut observar que els professionals de l'àmbit multimèdia estan complint un rol molt important per als sectors empresarials on desenvolupen la seva activitat, a partir de les similituds entre els rols, competències i atributs que diuen complir els professionals, i aquells que apunten les empreses com importants per a satisfer les seves necessitats i demandes.

b. En relació amb l'objectiu 2. “Conèixer a quines necessitats de la demanda haurien de respondre els Professionals Multimèdia actualment i a mitjà termini”: Com s'ha pogut observar, encara hi ha algunes disonancias o bretxes existents entre les demandes de les empreses i el que afirmen que poden oferir els professionals multimèdia. En part és a causa de la seva formació inicial en un marc de titulacions pròpies, que no estan coordinades per a oferir tot allò que els sectors productius estan requerint, sobretot en el terreny dels continguts d'aprenentatge de caràcter procedimental (habilitats) i actitudinal (comportaments desitjats), la qual cosa podria regular-se de manera acadèmica a partir d'una titulació de grau per competències professionals segons els lineamientos de l'Espai Europeu d'Educació.

c. En relació amb l'objectiu 3. “Conèixer les necessitats que els professionals multimèdia creuen estar solucionant a la demanda”: Quan s'ha preguntat de manera expressa als professionals multimèdia pel que fa a aquest objectiu, s'ha obtingut un bon nombre d'atributs i competències requerides, a més d'aquelles que van ser valorades per la seva importància. Aquest particular indica el gran ventall de solucions que avui dia estan oferint aquests professionals, en els diferents sectors i indústries on desenvolupen la seva activitat. Es requereix un seguiment i ordre curricular des del sistema d'ensenyament, per a regular la seva evolució i proveir a les empreses dels millors professionals possibles per al desenvolupament de l'àmbit multimèdia, que cada vegada és més necessari, en el marc de la societat del coneixement i la informació.


32

d. En relació amb l'objectiu 4. “Conèixer la percepció dels professionals multimèdia sobre les seves pròpies necessitats de formació inicial i continuada”: Entre els requeriments que demanen els professionals multimèdia, segons la recopilació de dades efectuada, es troba la capacitat d'aprendre a aprendre, relacionada amb la necessitat d'actualització dels continguts expressada pels responsables de les empreses en els atributs competitius. D'altra banda, els professionals multimèdia assenyalen com necessitat contar amb una titulació superior oficial i el poder homologar el seu títol actual, la qual cosa coincideix amb la necessitat expressada per les empreses com atribut competitiu, de contar amb una titulació universitària tècnica. En l'informe s'afirma, sobre la base dels resultats de l'estudi, que s'ha pogut observar que una titulació de grau superior i una formació continuada de postgrau, té la seva justificació en la necessitat de regulació acadèmica d'uns estudis de l'àmbit multimèdia que permetin formar als professionals que estan requerint les empreses, i que puguin respondre a les necessitats que aquestes plantegen, en l'àmbit del desenvolupament, el disseny, la consultoria i la gestió, a partir de competències que integrin les habilitats i actituds que estan demandant i que, així mateix, doni suport als professionals en el seu desenvolupament professional i en les seves pròpies necessitats. La millora en l'ensenyament de les competències multimèdia, amb una regulació acadèmica, és la base de la viabilitat d'aquesta professió a llarg termini i per tant, de la productivitat de tots aquells sectors empresarials on aquesta evoluciona.

Altres documents estudiats amb la finalitat d’adequar l’oferta formativa a les necessitats de la societat en el sector multimèdia han estat:

- “Referentes Internacionales del Ámbito Multimedia”, inclou una relació de

77 centres universitaris d'Europa, Estats Units d'Amèrica del Nord, Hispanoamérica, Austràlia i Àsia, en els quals s'imparteixen titulacions relacionades amb l'àmbit multimèdia, així com els seus corresponents plans d'estudi.

- Document elaborat per Career Space, titulat “Directrices para el desarrollo curricular. Nuevos currículos de TIC para el siglo XXI: el diseño de la educación del mañana”, publicat per l'Oficina de Publicacions Oficials de les Comunitats Europees. Luxemburg, 2001.

Documents: - Estudi : Els professionals multimèdia i la seva relació amb l'àmbit empresarial:

Estudi de Mercat per al Consortium For Multimèdia Studies. (Annex 22)


33

- URL on es pot accedir al document informe de l’estudi: http://147.83.144.38/pla2008/informe_profesionales_multimedia_y_empresa.pdf.

- Referentes Internacionales del Ámbito Multimedia. (Annex 10)

- URL on es pot accedir al document: http://147.83.144.38/pla2008/informe_referents_multimedia_abril2008.pdf

- Directrices para el desarrollo curricular. Nuevos currículos de TIC para el siglo XXI: el diseño de la educación del mañana.

(Annex 11) - URL on es pot accedir al document:

http://147.83.144.38/pla2008/career_space_directrices_para_el_desarrollo_curricular.pdf

4.1.2. Programa de cooperació educativa universitat – empresa. El CITM té una àmplia cartera d’empreses col·laboradores en programes de pràctiques professionals i un procés ben establert de gestió i d’avaluació d’aquestes pràctiques professionals. Les relació de les empreses col·laboradores és accessible en la web del CITM, apartat “Serv. a empreses”.

Documents: URL on es pot accedir al llistat d’empreses col·laboradores:

http://www.citm.upc.edu/empresas_colaboradoras.php La taula següent mostra informació sobre els convenis de cooperació educativa en el curs 2006-07 i en els curs 2007-08 fins a juliol 2008.

Curs 2006-07 Curs 2007-08 a juliol 2008

Total convenis 155 204

Total hores conveni 26.543 29.274

Mitjana hores conveni 171,25 143,5

Nombre d'estudiants amb conveni 78 105

Fotografia i Creació Digital 23 31

Multimèdia 55 74


34

4.1.3. Programa d’intercanvi. El centre té acords d’intercanvi Erasmus amb importants universitats d’Europa i acords bilaterals amb universitats d’Amèrica Llatina. La relació d’universitats amb les quals el CITM té acords d’intercanvi és la següent:

Ecole de Condé (Lyon - Francia) Fachhochschule Köln (Colonia - Alemania) Fachhoschschule Oldemburg (Emden - Alemania) Falmouth College of Arts (Falmouth - UK) Helsinki University of Technology (Hut - Finlandia) Instituto Politecnico do Porto (Porto - Portugal) Karel de Grote-Hogeschool (Antwerpen - Bèlgica) Lathi Polytechnic Institute of Design ( Lathi - Finlàndia) Salzburg University of Applied Sciences (Salzburg - Austria) Universidad Católica Portuguesa (Porto - Portugal) Universidade de Coimbra (Coimbra - Portugal) University College for the Creative Arts (Kent - Reino Unido) University of Maribor (Maribor - Eslovenia) University of the Aegean (Mytilini - Grecia) University of Wales College (Newport - UK) University of Westminster (Londres - UK)

-

També té acords bilaterals d'intercanvi amb universitats llatinoamericanes:

CETYS Universidad (Mexicali - México) Escola de Diseño de la Universidad de Desarrollo (Santiago - Chile) Universidad de las Américas (Puebla - México)

La taula següent mostra la quantitat d’estudiants d’intercanvi durant el curs 2007-08

CITM à Estudiants del CITM que han anat a universitats estrangeres

à CITM Estudiants d’universitats estrangeres que han vingut al CITM

Multimèdia 2 3

Fotografia 4 11

Total 6 14 De mitjana, durant els 5 últims anys han vingut a estudiar al CITM:

48 estudiants d'universitats europees (mitjana anual de 10 estudiants). 23 estudiants d'universitats llatinoamericanes (mitjana anual de 5 estudiants).

La mitjana d'estudiantes del CITM que s'han anat a estudiar a universitats europees o llatinoamericanes ha estat la següent:


35

45 estudiants del CITM s'han anat a estudiar a universitats europees (mitjana

anual de 9 estudiants). 19 estudiants del CITM s'han anat a estudiar a universitats llatinoamericanes

(mitjana anual de 4 estudiants). Per tal de gestionar i avaluar les estades a l’estranger dels estudiants del CITM i per a fer el seguiment de les estades en el CITM d’estudiants estrangers, el CITM disposa de la Secretaria de Relacions Internacionals, coordinada per un professor que té com a funcions:

Atendre les sol·licituds que provenen d'estudiants estrangers per a estudiar en el CITM.

Orientar a l'estudiant i gestionar el procés de matrícula i l'arribada al CITM dels estudiants estrangers.

Col·laborar amb les universitats estrangeres en el procés d'estudiants del CITM que es matriculen en aquestes universitats i ajudar a preparar el viatge i l'arribada a la universitat de destinació.

Acollir als estudiants estrangers a la seva arribada al CITM i ajudar-los en el procés de la seva integració a la dinàmica del centre.

Fer seguiment dels estudis (eficiència en l'aprenentatge) dels estudiants estrangers en el nostre centre i dels estudiants del CITM en les universitats estrangeres.

Atendre als estudiants estrangers davant qualsevol incidència o reclamació relacionat amb la seva estada o amb els seus estudis en el CITM.

A més, el CITM compte amb el suport de l'Oficina d'Informació i Relacions Internacionals (OIRI), de la UPC del Campus Terrassa. Les funcions d'aquesta oficina són:

Suport tècnic a la gestió de programes internacionals de mobilitat, en estreta relació amb l'àrea de relacions internacionals de la UPC.

Atén els serveis que tot seguit us relacionem: o Acollida d'estudiants estrangers. Acollida en primera instància de la

comunitat estrangera. o Informació general del campus i serveis universitaris. o Acreditació de la comunitat estrangera. Facilitar l'allotjament a la

Residència del Campus i o/lloc alternatius. o Informació de les possibilitats de preparació lingüística (català/castellà,

anglès, italià,...). o Inserció (estudis en contacte). o Gestió de programes internacionals de mobilitat:

§ Suport a la difusió, coordinació i tramitació de les convocatòries i programes de mobilitat internacional.

§ Suport tècnic en la gestió de projectes de mobilitat internacional als responsables de relacions internacionals dels centres del campus.

Per a promoure la mobilitat dels estudiants, la UPC i el CITM proporcionen informació a través de la pàgina web de l'Àrea de Relacions Internacionals de la UPC:


36

http://www.upc.edu/ari/ i, de la pàgina web del CITM, apartat de relacions internacionals: http://www.citm.upc.edu/interior.php?seccion=7&subseccion=2. Els estudiants estrangers que volen venir a estudiar al CITM també conten amb la informació proporcionada per l'Oficina d'Informació i Relacions Internacionals (OIRI), de la UPC del Campus Terrassa http://www.ct.upc.edu/catalan/guiastu.pdf. Els estudiants estrangers que vénen a estudiar al CITM seleccionen les assignatures de les quals es volen matricular, contant amb el suport del coordinador i la secretaria de relacions internacionals. Una vegada matriculats cursen les assignatures en les mateixes condicions que la resta d'estudiantes, si bé es té en consideració un període mínim d'integració, especialment en el relacionat amb d’idioma. El coordinador de relacions internacionals fa les funcions de tutor dels estudiants estrangers. L'avaluació segueix exactament el mateix procés que amb la resta d'estudiantes.

Documents:

- URL de l’apartat de la web del CITM on es proporciona informació sobre el programa d’intercanvi:

http://www.citm.upc.edu/interior.php?seccion=7&subseccion=2

4.1.4. Programa de beques CITM. Des del curs 2007, el CITM té un programa de beques que té com a objectiu principal facilitar l’accés als estudis dels grau que s’imparteixen en el centre a estudiants que puguin arribar a ser excel·lents. Per aconseguir una beca per a estudiar en el CITM, els estudiants que optin han de fer el seu treball de recerca durant el batxillerat relacionat amb els continguts dels títols universitaris que s’imparteixen en el CITM: Graduat en Multimèdia, Graduat en Fotografia i Creació Digital. Alguns possibles temes del treballs de recerca són els següents: Videojocs, Internet, Evolució de la WEB, la comunicació audiovisual, la publicitat interactiva, la fotografia digital, estils fotogràfics, la fotografia aplicada: reportatge, moda, publicitat..., la fotografia artística, la fotografia d’autor, el disseny gràfics i les noves tecnologies... Aquests projectes es desenvolupen en un marc de col·laboració del CITM i l’ institut (IES) on estudia l’estudiant candidat a la beca. El CITM posa un co-tutor per col·laborar amb el tutor del centre i l’estudiant. L’estudiant que opta a la beca pot fer ús de les instal·lacions del CITM mentre fa el seu treball de recerca. Durant el desenvolupament del projecte, algunes de les reunions amb el co-tutor. Es fan de manera presencial en el CITM, però altres es poden fer via entorn virtual del CITM per a la formació on-line.


37

El CITM pot finançar fins el 100% dels estudis dels estudiants guanyadors de la beca. La beca es renova cada semestre en funció del rendiment de l’estudiant en els estudis.

Documents: - Noticia publicada en la web del CITM sobre les primeres beques que s’han

atorgades: http://www.citm.upc.edu/noticias.php?fecha=2008_07

- Presentació powerpoint que s’utilitza per a donar informació sobre el programa de beques del CITM.

(Annex 12) - Normativa de beques

- (Annex 13)

4.1.5. Pla d’Acció Tutorial del CITM. El CITM disposa d’un Pla d'Acció Tutorial que consisteix en un servei d'atenció a l'estudiant, a través del qual el professorat proporciona elements d'informació, orientació i assessorament de forma grupal i personalitzada. La tutoria constitueix un suport per a l'adaptació a la Universitat, que permet rebre orientació en dos àmbits: l'acadèmic, amb el seguiment de la progressió acadèmica i assessorament quant a la trajectòria curricular en funció de les possibilitats de cadascun; i, el personal, amb l'assessorament sobre el procés d'aprenentatge (adequació dels mètodes d'estudi, recursos disponibles en la universitat, etc). AL començament de curs es comunica a l'estudiant qui és el seu tutor o tutora. Es realitzen reunions grupals a l'inici de curs per a resoldre o preveure problemes acadèmics que puguin sorgir i es fa una entrevista individual amb cada estudiant de nou ingrés. Abans de la matricula es fa la primera entrevista amb el candidat a estudiar en el CITM. Aquesta entrevista es fa amb el professor o professora que previsiblement serà el tutor o tutora de l’estudiant si es matricula. En l’entrevista s’informa del funcionament del CITM, s’aclareixen possibles dubtes sobre el pla d’estudis i les assignatures, amb l’objectiu de garantir que l’estudiant rep la informació necessària i de manera personalitzada i que el professor obté una informació directa sobre la motivació del candidat a estudiant i la seva preparació acadèmica. Si es necessita una atenció més personalitzada es pot sol·licitar un assessorament individual i confidencial. En el campus virtual Ágora del CITM s'informa als estudiants sobre les dades de contacte corresponents a/ l'a la coordinador/a de el Pla d'Acció Tutorial del CITM.

Documents: - Pla d’Acció Tutorial del CITM.

(Annex 17) - Acta de reunió de Comissió Acadèmica

(Annex 18) - Acta de la reunió de delegats

(Annex 19) - URL de l’apartat del campus virtual on està accessible el Pla d’Acció Tutorial del

CITM:


38

http://citm.fundacioupc.com/activitat.php?id_activitat=10510100#

4.1.6. Plans de treball dels estudiants. En algunes assignatures i com a primera aproximació a les millores proposades per els nous plans d’estudis actualment en procés de verificació, els professors proporcionen altres documents per a orientar el procés d’aprenentatge dels estudiants, com ara el “Pla de treball”. S’anomenen les activitats que han de fer els estudiants durant la setmana fins a la propera sessió de classe amb el professor, els documents que es proporcionen par a fer aquestes activitats i els temps aproximat de dedicació a l’activitat (Fonaments de programació. Disseny Centrat en l’Usuari. Disseny). Els professors proporcionen fitxes de cada tema en les quals s’inclou la següent informació: competències específiques del títol a les quals contribueix el tema, activitats que es fan amb el professor, activitats que els estudiants han de fer pel seu compte, temps dedicat a cada activitat o grup d’activitats i ECTS dedicats.

Documents: URL del campus virtual. En l’aula de les assignatures Fonaments de programació,

Disseny Centrat en l’Usuari i Disseny, es pot comprovar que aquest documents es proporcionen als estudiants: Fonaments de programació:

http://citm.fundacioupc.com/material.php?id_aula=ZQ1M0201&id_activitat=10510100&id_modulo_despliega=10802

Disseny Centrat en l’Usuari: http://citm.fundacioupc.com/material.php?id_aula=ZQ3M0702&id_activitat=10510100&id_modul

o_despliega=10807

4.1.7. Mètode docent i avaluació continuada. En totes les assignatures de les dues titulacions impartides en el CITM s’apliquen mètodes docents actius orientats a aconseguir que els estudiants esdevinguin agents actius en el seu procés d’aprenentatge. Un component important del mètode són les pràctiques. En aquest marc, també s’aplica un procediment d’avaluació contínua. Els professors fan avaluació formativa i sumativa amb freqüència i publiquen el resultat de l’avaluació en el apartat qualificacions de l’aula virtual de cada assignatura. Una visió general de l’activitat desenvolupada per els estudiants a les diferents assignatures es pot aconseguir també consultant les aules d’entrega del campus virtual. El Pla d’Estudis de les dues titulacions dedica 30 crèdits ECTS obligatoris als “projectes”, distribuïts en 5 mòduls de “Projecte” que es fan un cada semestre de l’1r al 5è . En aquests mòduls s’aplica el mètode d’Aprenentatge Basat en Projectes. Els estudiants, treballant en equip han de desenvolupar un projecte real. Per desenvolupar aquest projecte han d’aplicar coneixements adquirits en semestres anteriors (quan és el cas), coneixements que s’estan adquirint en el mateix semestre en els altres mòduls


39

que s’estan cursant en paral·lel i coneixements que han d’adquirir com a resultat del procés de recerca que forma part del desenvolupament del projecte. A més de les competències específiques pròpies de l’àmbit sobre el qual versa el projecte, es desenvolupen competències genèriques com ara: la capacitat emprenedora i d’innovació, el compromís social i per la sostenibilitat, tercera llengua, comunicació oral i escrita, ús solvent de recursos d’informació, aprenentatge autònom, treball en equip o, presa de decisions. També es desenvolupen competències relacionades amb la gestió de projectes.

Documents: - Fitxes enunciat dels projectes encarregats durant el curs 2007-08.

(Annex 23)

4.1.8. Normes sobre procediment de matricula. En la Guia Docent del CITM hi ha un capítol dedicat a explicar el procediment de matricula. En l’enquesta de valoració que responen els estudiants s’ha inclòs una pregunta referent a la valoració de l’atenció rebuda en secretaria.

Documents: - Guia Docent

(Annex 8) - Enquestes Valoració CITM curs 2007-08 (Excel)

(Annex 3) - URL per a respondre les enquestes: http://citmprojectes.upc.es:8080/enquestes/

4.2. Recursos materials ESTÀNDARD: L’equip directiu gestiona de manera transparent els recursos del centre. Disposa dels recursos materials i dels serveis adequats a les seves necessitats i té mecanismes adients per identificar la necessitat de nous recursos i serveis o la necessitat de millorar els existents.

4.2.1. Informació sobre els equipaments i normes d’ ús. CRITERIS ESPECÍFICS. Hi ha una llista pública i de fàcil accés de tots els espais de l’escola, amb una descripció del seu ús i equipament.


40

En la web del CITM en l’apartat “CITM”, subapartat “Equipaments” hi ha una llista dels mateixos. En la “Guia Docent” que està accessible en l’apartat “Presentació” del campus virtual, hi ha un capítol dedicat a la normativa d’ús dels equipaments. Els estudiants del CITM poden fer ús de totes les instal·lacions i equipaments del centre quan no estan ocupades durant les sessions de classes. Per a fer-lo, si l’equipament es troba tancat quan un estudiant ho requereix, només cal que vagi a les dependències de secretaria, agafar la clau de l’espai (aula, laboratori, etc) i apuntar el seu nom en el llibre de registre. Per a fer ús dels equips (ordinadors portàtils, càmeres fotogràfiques o de vídeo, etc), només cal que vagin al magatzem a demanar-lo. Tant per a usar els equips com els equipaments l’estudiant pot fer una reserva prèvia, això millora la coordinació i distribució i garanteix que l’equip estarà disponible quan es necessita.

Documents: Guia Docent

(Annex 8) - URL de la web del CITM on es descriuen els equipaments i les instal·lacions:

http://www.citm.upc.edu/interior.php?seccion=1&subseccion=3

El personal de suport de “Sistemes Informàtics” és responsable de vetllar pel bon funcionament de tots els equips. Quan un equip o una instal·lació no funciona adequadament reben bé a través del campus virtual o bé de manera directa una “incidència” per tal de procedir a la revisió i presa de decisió sobre el que cal fer: substitució de l’equip o instal·lació, reparació, etc. El CITM té una assegurança i contractada una ampliació de la garantia de manteniment dels equips informàtics. En les reunions de la Comissió Acadèmica es fa, com a mínim una vegada cada curs, una previsió dels equipaments o instal·lacions i software que cal comprar o actualitzar.

Documents: Acta de la darrera reunió en la qual es tracte el tema de les inversions.

(Annex 24) Descripció de les responsabilitats vinculades al lloc de treball de “Responsable de

Sistemes Informàtics” i de “Suport a Plató i Magatzem”. (Annex 25)


41

5. Autoreflexió final.

5.1. Accés i resultats d’aprenentatge. Actualment en el CITM cursen els estudis de Graduat en Multimèdia i Graduat en Fotografia i Creació Digital 171 estudiants. El nombre de matriculats de nou accés en el curs 2008-09 és de 77. Les estimacions de taxa de graduació, taxa d'abandonament i taxa d'eficiència que es presenten a continuació es basen en les dades històriques i tendències observades en les titulacions del Graduat en Multimèdia i Graduat en Fotografia i Creació Digital, degut al fet que als estudis de Grau accediran estudiants de perfil similar al dels quals en l'actualitat accedeixen a aquest ensenyament.

5.1.1. Taxa de Graduació. Percentatge d'estudiants que finalitzen l'ensenyament en el temps previst en el pla d'estudis o en un any acadèmic més en relació amb la seva cohort d'entrada. (Estudiants que finalitzen / Total d’estudiants matriculats) x100 Graduat en Multimèdia:

Cohort 2002-03 Cohort 2003-04 Cohort 2004-05 15,07% 29,30% 30,23%

Graduat en Fotografia i Creació Digital:


Percentatge d'estudiants que tenen aprovats tots els mòduls excepte el Projecte Final de Carrera en l'any acadèmic 2007-08, en relació amb la seva cohort d'entrada. Graduat en Multimèdia:


8 curs acadèmic previst per finalitzar + 3 cursos. 9 curs acadèmic previst per finalitzar + 2 cursos. 10 curs acadèmic previst per finalitzar + 1 curs.


42



Percentatge d'estudiants que tenen aprovats tots els mòduls excepte el Projecte Final de Carrera i tots els mòduls inclòs el Projecte Final de Carrera, en l'any acadèmic 2007-08, en relació amb la seva cohort d'entrada. Graduat en Multimèdia:




5.1.2. Taxa d'abandonament. Relació percentual entre el nombre de total d'estudiants d'una cohort de nou ingrés que hagueren d'obtenir el títol l'any acadèmic anterior i que no s'han matriculat ni en aquest any acadèmic ni en l'anterior. (Estudiants no matriculats / Total d’estudiants cohort de nou accés) x100 Graduat en Multimèdia:


11 curs acadèmic previst per finalitzar + 3 cursos. 12 curs acadèmic previst per finalitzar + 2 cursos. 13 curs acadèmic previst per finalitzar + 1 curs. 14 curs acadèmic previst per finalitzar + 3 cursos. 15 curs acadèmic previst per finalitzar + 2 cursos. 16 curs acadèmic previst per finalitzar + 1 curs. 17 curs acadèmic previst per finalitzar + 3 cursos. 18 curs acadèmic previst per finalitzar + 2 cursos. 19 curs acadèmic previst per finalitzar + 1 curs.


43



5.1.3. Taxa d'eficiència. Relació percentual entre el nombre total de crèdits teòrics del pla d'estudis als quals hagueren de matricular-se al llarg dels seus estudis el conjunt d'estudiants graduats en un determinat curs acadèmic i el nombre total de crèdits en els quals realment han hagut de matricular-se. (Total de crèdits que hagueren de matricular / Total de crèdits que han matriculat) x 100) Graduat en Multimèdia:

Graduats en curs 2004-05 2005-06 2006-07 97,99% 96,72% 96,33%


Graduados en curs 2004-05 2005-06 2006-07 97,95% 98,93% 98,54%

Atribuïm aquests resultats fonamentalment a dos factors, d'una banda l'elevada taxa d'integració laboral que tenen els estudiants dels graduats i, per l'altre, al fet de ser “uns títols propis” el que, entre altres qüestions com ara la baixa consideració social en comparació dels títols oficials, només permet la integració laboral però no altres sortides importants com, per exemple, la connexió amb estudis de postgrau oficials. Considerem, per tant, que quan siguin títols oficials s'incrementarà la motivació dels estudiants per acabar els estudis incrementant-se la taxa de graduació i d'eficiència i reduint-se la taxa d'abandonament. Per altra banda, amb l'objectiu d'incrementar la taxa de graduació, tenint en compte que un dels factors que determina la taxa és que els estudiants perllonguin el període de realització del Treball de Fi de Grau, es desenvoluparan les següents accions per a motivar la seva realització en el període previst, és a dir, durant el quart curs o, com a màxim un any acadèmic més: - Reforçament de l'activitat de tutoria del Treball de Fi de Grau. S'incrementaran les hores que els professors dediquen a la tutoria dels Treballs de Fi de Grau. - Reforçament de la connexió entre el Treball de Fi de Grau i les pràctiques externes. Se seguirà promovent que el Treball de Fi de Grau estigui relacionat amb l'àmbit d'activitat en el qual els estudiants realitzin les pràctiques externes i que inclogui


44

plantejaments i desenvolupaments innovadors. Per a aconseguir-lo s'arribarà a acords amb les empreses o organismes en les quals els estudiants realitzin les pràctiques externes, amb l'objectiu que subvencionin els Treballs de Fi de Grau. Els objectius que ens plantegem són els quals es reflecteixen en la taula següent: Curs 2009-10 Curs 2010-11 Curs 2011-12 Taxa de graduació 45% 65% 80% Taxa d’abandonament 10% 7% 5% Taxa d’eficiència 98% 98% 98%


45

5.2. Nivell Bàsic.

5.2.1. Programes de formació. Considerem que es compleixen els següents criteris específics:

- 3.1.1. Informació sobre programes formatius. - 3.1.2. Programes de les assignatures. - 3.1.3. Coherència dels plans d’estudis amb els objectius formatius. - 3.1.4. Recopilació i anàlisi de dades sobre el funcionament del pla d’estudis. - 3.1.5. Accions de millora.

5.2.2. Govern Considerem que es compleixen els següents criteris específics:

- 3.2.1. Informació sobre l’organització i funcionament intern del centre. - 3.2.2. Sistema de gestió d’expedients.

Considerem que s’ha de millorar en els següents criteris específics. Propostes de millora:

1. Sistematitzar el procés per a determinar i organitzar per ordre de prioritat i importància els objectius a mitjà i llarg termini i les accions o actuacions que es plantegen per assolir-los.

2. Establir els mecanismes de seguiment, supervisió o avaluació del grau de

consecució dels objectius i d’adequació de les actuacions o accions .

Aquestes millores seran possibles a partir de l’elaboració i aprovació del Pla Estratègic del CITM, tal i com està previst. Això permetrà l’elaboració de Plans de Direcció coherents amb el Pla Estratègic i la seva revisió i valoració.

5.2.3. Recursos humans. Considerem que es compleixen els següents criteris específics:

- 3.3.1. Adequació del personal docent del centre. - 3.3.2. Adequació del personal de suport.

Considerem que s’ha de millorar en els següents criteris específics. Propostes de millora:


46

1. Elaborar un Pla de Formació del Personal.

El CITM no disposa d’un Pla de Formació del seu personal. S’ha d’elaborar la proposta i presentar-la als òrgans competents per a la seva aprovació.

5.2.4. Recursos materials. Considerem que es compleixen els següents criteris específics:

- 3.4.1. Adequació de les aules. - 3.4.2. Adequació dels laboratoris. - 3.4.3. Adequació dels equipaments. - 3.4.4. Serveis de suport a l’alumnat.


47

5.3. Nivell Avançat.

5.3.1. Programes de formació. Considerem que els criteris que es descriuen en aquest document i les evidències que es proporcionen permeten plantejar la possibilitat d’un resultat positiu de l’avaluació. S’han de millorar alguns aspectes relacionats amb la recollida d’opinions d’estudiants en relació amb el procés d’acollida i de matrícula.

5.3.2. Recursos materials. Considerem que els equipaments i les instal·lacions del CITM tenen un alt nivell de qualitat i que l’accés dels estudiants a aquests equipaments i aquestes instal·lacions és prou àgil i satisfactori. S’ha de millorar en els processos d’anàlisi de necessitats i aprovació de plans anuals d’inversions per tal de fer-los més àgils tot facilitant la participació de tots els representants de la comunitat educativa: professorat, personal de suport i estudiants.

A C I T MULTIMÈDIA (CITM) · 2012-04-26 · millorar la formació en l'àmbit de la imatge digital...

Documents

Transcript of A C I T MULTIMÈDIA (CITM) · 2012-04-26 · millorar la formació en l'àmbit de la imatge digital...