Línea de tiempo

Instrucciones:

En la siguiente tabla, debes anotar el nombre de cada teórico y su periodo, así como las características y usos de su teoría de Capital humano.

Teóricos y periodo

PETTY (1683-1687)

CANTILON (1680-1734)

ADAM SMITH (1723-1790)

JEAN-BAPTISTE SAY (1767-1832)

JOHN STUART MILL. (1806-1873)

ALFRED MARSHALL (1842-1924)

IRVING FISHER (1867-1947)

JACOB MINCER (1958)

THEODORE SCHULTZ (1961)

GARY BECKER (1964)

Características

Definido como autor “pre-fisiocrático” por OROVAL(1996), y más tarde Richard Cantilon, la riqueza de un país se demuestra esencialmente por el nivel de conocimiento de sus habitantes y la riqueza humana es más productiva que cualquier otro factor de producción

Analiza el diferencial remunerativo entre el trabajo de los individuos más cualificados y los menos cualificados, los costes directos de la educación y el coste de oportunidad.

Establece una comparación entre el aumento de habilidad del individuo, fruto de la educación que recibe y, el incremento de productividad de cualquier línea de producción, con la introducción de una máquina tecnológicamente más avanzada, que permita aumentar la productividad ,en virtud de la reducción de tiempo de trabajo.En su “teoría

La teoría del capital humano. En suobra “Tratadode EconomíaPolítica”, Saymenciona que el conocimiento es el elemento indispensable en la producción de cualquier bien, ya que está presente en las tres fases implicadas en el proceso productivo, por lo que

Defiende la existencia de una relación directa entre el nivel de cualificación de los individuos y la determinación de la riqueza dela sociedad. De acuerdo con Mill, el término riqueza no puede ser aplicado al factor humano, siendo generado y consumido por éste. Ante esto, en el campo educativo, los mecanismos de mercado no funcionan, no pudiendo estar el factor humano sujeto a transacción.

Es partícipe de la opinión de Mill, considerando que no existe un mercado de capital humano. A pesar de considerar la importancia dela afectación delos recursos públicos y privados a la educación, debido a los beneficios directos que genera y a los genios que forma, Marshall defiende que la educación y

Al contrario delas ideas de Marshall y Mill, adopto una visión más amplia del término capital, defendiendo que éste representa todo el conjunto de recursos que posibilitan la creación de futuros flujos de rentas. Siendo así, al aplicar el término capital al factor humano, Fischer ha sido el autor que más ha contribuido a la aparición y desarrollo de la Economía de la Educación. Con

Manifestó un marcado interés por efecto que ejerce la capacitación o aprendizaje en el trabajo en el aumento de los ingresos para él, el entrenamiento formal es mucho más difícil que medir que el entrenamiento medido por la experiencia laboral, por cuanto este -último va creciendo en la misma medida que aumenta la experiencia en el mercado

En las palabras de Schultz, al invertir en sí mismos, los seres humanos aumentan el campo de sus posibilidades. Es un camino por el cual los hombres pueden aumentar su bienestar. Según el autor cualquier trabajador, al insertarse en el sistema productivo no solo aporta su fuerza física y habilidad natural sino que además

Para Becker ,el individuo incurre en gastos de educación al mismo tiempo que en un costo de oportunidad por permanecer en la población económicamente inactiva y no recibir renta actual ;sin embargo en un futuro su formación le otorgara la posibilidad de obtener un salario más elevado pero

delos sentimientosmorales”, deberáser encontrado en beneficio propio de forma honesta, contribuyendo para ello la idea de consenso moral, incubada por el Estado, a través del sistema jurídico ,y sobre todo, a través de la educación y cultura. Así, para que se verifique el buen funcionamiento de una economía de mercado, en que cada uno lucha por su propio interés, deberá ser garantizado el usufructo delos resultados obtenidos.

para obtener un bien, es necesario

la formación no poseen carácter comercial

base en esta evolución, la tentativa de cuantificar el valor económico del ser humano empezó a formularse sistemáticamente, en función de su productividad ,con la aparición, en la década de60, de la célebre Teoría del Capital Humano, que constituye la primera gran corriente del pensamiento económico aplicado al análisis de la educación

laboral, mientras que la primera se muestra en una formación cava.

vive, consigo un bagaje de conocimientos a través de la educación.

la productividadde los empleados no solo depende de la actitud ni la inversión que se realiza en ellos, tanto dentro como fuera del puesto de trabajo, sino también de su motivación y la intensidad de su esfuerzo

UsosConsiderandoque “el valor del

Que se traduce en el incremento salarial no

En este contexto, Smith defiende

Primero, estudiar y conocer las leyes de la

1. Favorecen la confianza necesaria para el intercambio

Para él, “laobtención de un solo Newton,

Se aplica en el análisis de la educación.

Como los salarios aumentan a medida que se

La existencia de un mercado de trabajo perfectamente

En el sector educativo

ser humano es igual a 20 veces los ingresos anuales de su trabajo.

recibido durante el período de duración del proceso educativo

que, tanto la intervención del Estado como la educación ,ejercen un efecto positivo ,fundamental a nivel de la generación de comportamientos moralmente aceptados, que son la base para el mantenimiento del orden y dela buena convivencia en sociedad

naturaleza; segundo, la aplicación de estos conocimientos a un propósito útil, y tercero es necesaria la ejecución de cierta cantidad de trabajo manual para obtener el producto acabado, por lo que se requiere por lo que se requiere poseer conocimientos o habilidades para realizar el trabajo.

económico, ahorrando costos que dificultan yen carecen las transacciones.2. Facilitan que los trabajadores administren mejor sus capacidades físicas e intelectuales, lo que reduce los gastos destinados a la vigilancia de los trabajadores y a la verificación de la calidad de los productos.3. Reducen los gastos legales necesarios para la verificación del cumplimiento de los contratos. Este análisis que realiza Stuart Mill sobre las cualidades humanas y su impacto en la economía, es una concepción del capital humano muy acorde con los conceptos actuales

Darwin, Shakespeare o Beethoven, servirían para compensar el total de los gastos educativos, realizados durante muchosaños”

requiere mayor calificación, así como un mayor conocimiento de los procesos que son exclusivamente propios de dicha empresa, cosa que solo ocurre a medida que el individuo se especializa en la labor, con el crecimiento de la empresa se necesitan puestos cada vez más calificados y será a medida que aumente el nivel de entrenamiento y especialización que hay en una empresa que aumenta la diferencias salariales entre el grueso de la población laboral.

competitivo, la racionalidad e individualismo en las decisiones de los agentes, en el flujo de información perfecta y en la existencia de mercados competitivos.