1. 1. Consolidacin de la equidad social Dignificacin de la funcin docente Mejoramiento de la calidad educativa Fortalecimiento de gestin institucional
2. 2. * Objetivos generales del quinquenio 1995- 2000: Elevar la calidad de los servicios de educacin comn. Favorecer la equidad en la distribucin del conocimiento de los educandos Favorecer la equidad en la distribucin de la oferta de escuelas, atendiendo a criterios territoriales, sociales y pedaggicos. La modalidad de Educacin Rural nucleadora, pretendi agrupar el 49% de las escuelas rurales con menos de 10 alumnos, en el quinquenio sealado.
3. 3. Estrategias : Establecer ncleos de escuelas rurales, de conformidad a criterios de distribucin territorial, de equidad social y de ptimos de funcionamiento. Implementar mecanismos de traslado de nios, de zonas en que no existe la oferta de escuelas rurales, a los centros nucleadores. Habilitar la posibilidad de realizar parcial o totalmente, estudios de Ciclo Bsico, en los centros nucleadores de escuelas rurales. Reconversin de docentes de Educacin Primaria Rural, a docente de Ciclo Bsico de Educacin Media. Crear 7, 8 y 9, en escuelas rurales, con capacitacin por reas, equiparable al Ciclo Bsico. Capacitacin de maestros de enseanza primaria rural para ejercer como docentes del 7, 8 y 9, en dos grandes reas del conocimiento.
4. 4. Las reformas de fines del siglo XX fracasaron Porque no abordaron en profundidad el cambio en las prcticas de enseanza Tampoco transformaron las creencias de los docentes No existieron cambios en los saberes pedaggicos de la escuela de la modernidad: a) simultaneidad, b) presencialidad, c) descontextualizacin y d) cronosistema Ampliar en: El currculum en accin: "Los actores institucionales y la cotidianeidad" Mgter. Flavia Terigi 1/5
5. 5. La evolucin en el siglo XXI Por esta razn hoy se ha optado por cambios paulatinos que van generando un gran cambio Sin embargo, y segn afirma Guillermo Prez Gomar, para que los docentes cambien, se les debe habilitar a investigar sobre sus propias prcticas, a autoevaluarse y a reflexionar sobre los cambios que son posibles en cada contexto. Guillermo Prez Gomar. Cambiar la educacin: entre deseos y realidades 2013. Grupo Magro .Montevideo
6. 6. As como es importante observar qu aspectos prevalecen y cules han cambiado, es importante colectivizar este anlisis con los dems actores institucionales. Aspectos que Prevalecen en la escuela Obstaculizan el cambio Favorecen el cambio No interfieren Aspectos que estn cambiando en la sociedad Obstaculizan los avances Favorecen los avances No interfieren