Ambientes de aprendizaje

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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Sesión No.1

Nombre: Bases del diseño de ambientes de aprendizaje

Contextualización

Las bases del diseño de ambientes de aprendizaje se fundamentan en todas

aquellas medidas que buscan favorecer los contextos adecuados en los que se

desarrolla dicha experiencia, bajo necesidades concretas. Se toman en cuenta

los principios psicológicos del aprendizaje y las características específicas de los

involucrados en cuestión.

Dicho de otra manera, el diseño de ambientes de aprendizaje busca que la

planeación y preparación impacten de manera positiva el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

En esta sesión revisaremos la mediación pedagógica, los Ambientes o entornos

de aprendizaje, los Ambientes físicos y virtuales, la Educación escolarizada,

abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual, y las tecnologías de

aprendizaje.

¿Qué diferencias podemos encontrar entre los ambientes físicos y virtuales, la educación abierta y presencial?

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Introducción al Tema Visión retrospectiva actual y prospectiva de la educación a distancia

En el ámbito internacional, la visión retrospectiva de la educación a distancia nos

remonta a 1840 cuando Isaac Pitman programó un método taquigráfico para

tomar dictados a la velocidad del hablante, para posteriormente ser transcritos a

través de signos (que representaban sílabas); se necesitó de un proceso de

autoaprendizaje para entender dichos códigos.

En 1856 Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt integrante de la Sociedad

de Lenguas Modernas de Berlín, ofrecieron probablemente las primeras

lecciones con material diseñado para el autoaprendizaje. Institut Toussaint et

Langenscheidt (Noffsinger, 1926).

México ha sido uno de los países pioneros en cuanto a enseñanza a distancia se

refiere. En 1947 se emprendió un programa para la mejora del magisterio a

través del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio.

En 1968 se establecieron los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA).

En 1971 surgió la Telesecundaria que usaba y continúa usando la televisión para

apoyar la acción de los centros que se encuentran en zonas rurales.

El Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la

Educación (CEMPAE) aplicó en 1973 un modelo de Preparatoria Abierta. En

1974 el Instituto Politécnico Nacional emprendió su Sistema Abierto de

enseñanza (SAE) en algunos de sus planteles. Asimismo el Colegio de

Bachilleres arrancó su Sistema de Enseñanza Abierta en 1976.

Por otra parte, en la Universidad Autónoma de México se inició una práctica de

educación a distancia por medio del Sistema Universidad Abierta (SUA) en 1972.

Actualmente, la educación a distancia ha tomado forma a partir de que no se ha

podido garantizar la instrucción a gran parte de la sociedad por medio de medios

convencionales. Es ahí donde los sistemas educativos buscan la atención a

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cada vez más demandantes universitarios (sobretodo) que por distintas razones

no tienen acceso a la educación presencial o no tienen el tiempo suficiente para

asistir a una institución en horarios rígidos.

La visión prospectiva de la educación tiende a una ampliación de la atención de

usuarios, así como a la diversificación de distintas ofertas educativas; las

tendencias educativas en ambientes virtuales adaptan situaciones y fenómenos

que las instituciones y los profesores deben responder de acuerdo a las

demandas de la época.

La educación a distancia se sustenta básicamente en el interés de los individuos

por adquirir conocimientos sin tener que acudir a una escuela.

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Explicación:

Mediación pedagógica La mediación pedagógica en la educación a distancia echa mano de facilitadores

y tutores del aprendizaje que con un papel renovado interactúan con los alumnos

en ambientes virtuales.

¿Cómo es la mediación pedagógica de tus tutores?

Sin embargo, en términos generales, la mediación pedagógica se refiere al

sistema de prácticas docentes que un profesor desarrolla día a día, enfocando

su atención en la metodología de aprendizaje.

Francisco Gutiérrez Pérez y Daniel Prieto Castillo, coinciden en destacar la

importancia de lo comunicacional en lo pedagógico. Afirman que todo lo que el

hombre hace está mediado, que no hay ser humano posible sin mediaciones

(Vigosyky). Dado que a lo largo de la historia, lo pedagógico en la educación

consiste en la preocupación por el otro, por el aprendiz, en especial en nuestro

tiempo, proponen el siguiente concepto de mediación pedagógica:

"Llamamos mediación pedagógica a toda intervención capaz de promover y

acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en

los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí

mismos".

En la mediación pedagógica el factor comunicacional es determinante, ya que

por medio de éste la reflexión y la resolución de conflictos se lleva a cabo entre

actores. En este caso, el mediador es el profesor o tutor quien concilia y genera

la negociación para llegar a un acuerdo.

En los acuerdos que se generan a partir de la mediación, emergen múltiples

relaciones simbólicas entre profesor- estudiante, estudiante-profesor, así como

entre pares; asimismo, los medios utilizados por el profesor, representan una

parte de la mediación pedagógica. En este sentido, y de acuerdo a los temas

que nos competen, la mediación pedagógica también está fundamentada en el

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uso de tecnologías, las cuales favorecen una manera particular de

comunicación como veremos más adelante.

En la mediación pedagógica la figura del profesor es fundamental, los contenidos

son estudiados por éste, reinterpretados y moderados; la actuación docente se

deberá encaminar a una perspectiva facilitadora entre la información y la

formación, tomando en cuenta el contexto, los estudiantes, entre otros muchos

elementos involucrados.

Ambientes o entornos de aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje son escenarios hechos para favorecer (valga la

redundancia) el aprendizaje de manera intencionada. Es todo lugar donde existe un

proceso de adquisición de conocimientos; es aquél sitio en el que los individuos crean

conocimiento a partir de sus capacidades, con la utilización de herramientas y/o

artefactos.

Asimismo, los ambientes de aprendizaje no sólo refieren a lugares físicos, sino que

constituyen la edificación de situaciones de aprendizaje dentro y fuera del aula, son

escenarios virtuales y presenciales que deben brindar experiencias retadoras a los

estudiantes y permitir a los individuos crear distintas soluciones a problemas diversos.

Por un lado, todo ambiente debe generar un aprendizaje autónomo, y por el otro,

fomentar espacios de interacción entre estudiantes.

Ambientes físicos y virtuales

Los ambientes de aprendizaje físicos, son escenarios materiales, estructurados,

creados con el fin de alcanzar objetivos de aprendizaje determinados, por medio de la

articulación de diversos elementos como estrategias, métodos, actividades de

aprendizaje y recursos educativos.

Los ambientes de aprendizaje virtuales ofrecen interacciones en entornos informáticos

de carácter pedagógico, con capacidad de comunicación integrada, asociados a Nuevas

Tecnologías. No se llevan a cabo en un lugar predeterminado, siendo la distancia el

elemento más característico de éstos.

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Estos ambientes se conforman por el estudiante, el asesor o mediador, los contenidos

educativos, el proceso evaluativo, las tecnologías al servicio de la educación, así como

los medios de información.

Educación escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual Educación escolarizada

La educación escolarizada es aquélla que se lleva a cabo dentro de las

instalaciones de una institución educativa, con horarios y calendarios fijos,

dentro de un programa de estudio determinado; está inmersa en el sistema

educativo oficial.

La educación escolarizada centra su atención en la figura del profesor como

principal expositor de las clases; este tipo de educación abarca desde el nivel

básico hasta el profesional; se organiza a partir de un control administrativo y

académico donde hay una serie de requisitos de admisión, de inscripción, de

seguimiento escolar, de promoción y de certificación.

Educación abierta La educación abierta es una modalidad educativa en la que se facilita a los

alumnos recursos y materiales necesarios para estudiar determinado programa,

sin necesidad de asistir diariamente a la escuela. De manera periódica,

presentan una serie de exámenes que les dirigen la certificación.

Educación presencial La educación presencial es aquélla que requiere de la presencia obligatoria de

los estudiantes; está ligada a la educación escolarizada, en la que la transmisión

de conocimientos se lleva a cabo dentro de un aula y a través de un profesor

que dirige las sesiones. Éste aún representa la máxima figura, pues es él quien

explica, comunica y aclara ideas.

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Educación a distancia La educación a distancia es aquélla en la cual los individuos no necesitan asistir

físicamente al espacio educativo. En este sistema, el alumno recibe usualmente

el material de estudio vía correo electrónico y/o a través de plataformas virtuales.

Anteriormente el correo tradicional era muy recurrido para dichos fines, pero

actualmente las nuevas tecnologías han desplazado en gran medida esta vía.

Cabe destacar que dentro de la educación a distancia, la plataforma tecnológica

más utilizada hoy en día, es Moodle.

Dentro de este tipo de plataformas virtuales o tecnológicas, podemos encontrar

una gran flexibilidad de horarios para interactuar con distintos individuos, para

discutir acerca de temas en común, para adjuntar y recibir retroalimentación de

los trabajos, dentro de una flexibilidad de horarios y sin un protagonismo por

parte de los maestros, sino como facilitadores que generen valiosas discusiones

en los foros.

El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes estudiar bajo una flexibilidad

de horario y elegir de entre un conjunto amplio de instituciones académicas.

Ventajas • Elimina las barreras geográficas

• Proporciona flexibilidad de horarios

• Se puede acceder desde cualquier lugar del mundo (con conectividad a

Internet)

• Genera autoregulación de aprendizaje en los alumnos, disciplina y

compromiso

• Incorpora tecnología propia para desarrollarse en la sociedad de la

información

• Favorece una participación activa, creativa y colaborativa del estudiante

• Permite a los personas con capacidades a diferentes tener acceso a

cursar una carrera

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• Las carreras cursadas a distancia tienen la misma validez que las

cursadas en modalidad presencial

Desventajas • Si no se organiza debidamente la persona, puede ser complicado el

tiempo dedicado para conjugar su vida personal, laboral (en caso de estar

laborando) y académica

• Puede caerse en el riesgo de sentir aislamiento y desmotivación, si el

tutor no motiva acertadamente a los alumnos

• No hay una interacción cara a cara, aunque estas vicisitudes se ven

disminuidas con el uso del software Skype (permite comunicaciones de

texto, voz y vídeo sobre Internet)

• Hay un intercambio limitado de experiencias entre alumno-alumno,

profesor-alumno

• En ocasiones, las fallas en la conectividad retrasan el proceso de

retroalimentación e intervención en las plataformas tecnológicas

Roles en la educación a distancia • Coordinador general: Articula los procesos del equipo, programa las

actividades, las tareas a perpetrar, planifica y controla la marcha del

proyecto

• Experto en contenidos: Dicha persona se encarga de producir los

contenidos que se encuentran en la plataforma de trabajo; debe manejar

de manera eficaz y con maestría los contenidos que se socializarán

• Tutor: Facilita el aprendizaje, se asegura de que los alumnos comprendan

el funcionamiento técnico del entorno telemático de formación, da

consejos y apoyos técnicos, realiza actividades formativas específicas,

gestiona grupos de aprendizaje, incorpora materiales al entorno formativo

• Asesor de diseño: Es aquélla persona que auxilia al equipo a seleccionar

las actividades y medios necesarios para llevar a cabo las distintas

sesiones. Se le puede conocer también como Diseñador Instruccional

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• Tecnopedagogo: Es la persona encargada de asesorar al equipo docente

(tutores) con la selección de herramientas tecnológicas

• Diseñador gráfico: Elige los elementos gráficos acordes a las sesiones

virtuales

• Evaluador del sistema: Realizan una especie de peritaje de las distintas

actividades, así como de los distintos actores involucrados en el sistema,

proponen medidas correctivas para solucionar determinadas

problemáticas

• Estudiante: Es el rol más importante del sistema, es el actor principal por

el cual se ha integrado el equipo de expertos a su servicio. Su

disponibilidad y organización son vitales para la consecución de las

distintas actividades virtuales, así como para su crecimiento académico

Educación en línea La educación en línea, u online es una modalidad de aprendizaje que deviene de

la educación a distancia. Se utilizan tecnologías de la Información y de la

Comunicación, pero la diferencia con ésta última, es que puede desarrollarse de

manera presencial, semi-presencial o a distancia.

Este tipo de educación al poderse desenvolver en estos tres tipos de

modalidades, requiere la utilización de las TIC, aún cuando se encuentre un

mediador u profesor de por medio.

La educación en línea utiliza instrumentos informáticos como correo electrónico

institucional, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, y

programas de audio y video como Skype.

Educación virtual Esta modalidad no dista mucho de la educación a distancia, del e-learning o de

la educación en línea, ya que al igual que éstas, la enseñanza se acopla a los

horarios y necesidades del estudiante, además de estar mediada por las

tecnologías de la información y la comunicación que facilitan herramientas de

aprendizaje más motivadoras.

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La educación virtual cada vez gana más adeptos en las sociedades; nuestras

formas de acceder al conocimiento se transforman por medio de dichas

modalidades educativas que han trascendido el espacio tradicional de la escuela

física y que busca acoplar a tutores, estudiantes, contenidos didácticos

independientemente de la distancia y el tiempo.

En este tipo de aprendizaje los actores juegan un papel preponderante, y el

hecho de contar con recursos valioso no excusa al tutor ni a los alumnos de una

planeación didáctica cuidadosa y bien lograda.

Tecnologías de aprendizaje Las tecnologías de aprendizaje deben encaminarse a la estimulación de un

espíritu cooperativo, del desarrollo de habilidades y destrezas, de competencias

participativas que involucren actitudes sociales positivas que generen crítica

constante y apertura hacia el trabajo.

Asimismo, las tecnologías utilizadas en el rubro educativo, deberán promover un

aprendizaje colectivo, abierto que estimule el estudio autónomo, pero que se

preocupe por el lado social; que promueva el aprendizaje significativo e

interactivo, que genere redes de estudio académicas, fomentando la búsqueda

de conocimiento e información.

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Conclusión

La educación a distancia comprende un sinnúmero de aspectos por los que se

transita, la mediación pedagógica, que incide en el proceso e enseñanza-

aprendizaje, se ve modificada precisamente por el uso de la tecnología al

servicio de la educación.

Hace relativamente poco, las distintas experiencias personales, hábitos y

técnicas de estudio, así como formas de interpretar la información recibida han

evolucionado, a partir de las distintas modalidades de educación a través del uso

de las tecnologías.

En la segunda sesión revisaremos la planeación de un ambiente de aprendizaje

y su conceptualización. Concentraremos nuestra atención en los elementos que

integran el desarrollo de un ambiente de aprendizaje.

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Para aprender más

Ambientes de aprendizaje y nuevas tecnologías

• Medina Velázquez, L. (2009) Ambientes de aprendizaje. Video de you

tube.

http://brd.unid.edu.mx/ambientes-de-aprendizaje/

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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:

Una vez revisada la información en esta primera sesión, será necesario

desarrollar un ensayo de una cuartilla como máximo, que integre lo leído y dé

cuenta de la apropiación del conocimiento desde sus experiencias como

estudiantes en la Educación virtual.

El trabajo comprenderá una diferenciación clara entre la educación escolarizada,

abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual.

Uno los objetivos en la realización del escrito será la retroalimentación con sus

compañeros, es decir, los textos serán socializados entre el grupo a través de la

plataforma de trabajo, donde se realizarán comentarios acerca de las similitudes

y diferencias encontradas en sus escritos.

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