Abordaje de Las Habilidades Motrices Para El Desarrollo Integral

8/16/2019 Abordaje de Las Habilidades Motrices Para El Desarrollo Integral

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Lic. Elva Bahamonde VilchezEsp. Terapia Integrativa del Cuerpo y del Movimiento

ABORDAJE DE LAS

HABILIDADES MOTRICES

PARA EL DESARROLLO INTEGRAL

VI Curso Nacional de Actualización

ESTIMULACIÒN E INTERVENCIÒN TEMPRANA08.09 y 10 de Febrero del 2013


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ABORDAJE DE LAS HABILIDADES MOTRICES PARA EL DESARROLLOINTEGRAL

PROPÓSITO

• Proteger y Promover lashabilidades motrices en

niños de 2 a 7 años.• Fortalecer estrategias de

intervención aprofesionales a fines.

•Ofrecer un espacio deenriquecimiento medianteel intercambio deexperiencias en forma

continua.

META

• Reconocer las habilidades ycapacidades motrices delniño.

• Conocer y aplicar lasestrategias de intervención

• Derivar temprana yoportunamente a los niñoscon disfunciones motricesfrecuentes.


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Abordajepara

favorecer elDESEMPEÑO

INTEGRAL

SUJETOS

Niños

2 a 7 años

HABILIDAD

MOTRIZ

PROFESIONALES

Sujeto de Atención

Objeto de Acción


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APUNTES CONCEPTUALES


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Del lat. Habilitas. Entendida como una aptitudinnata o desarrollada.

Su mejoramiento de la acción a través de la práctica se denomina talento.oDisposición para algo.oHacer, ejecutar algo.

Del lat. Capacitas.

Propiedad de una cosa de contener otras dentro de ciertoslímites Ej. Capacidad de una vasija, de un local, etc.

oCualidad que dispone a alguien para su ejercicio de algo.o Fisica, volumen, magnitud.oDe cumplir con una obligación.

CAPACIDAD

CONCEPTOS- 1

LA CAPACIDADMOTORA:Posibilidad demanifestar laFUNCIÓN del serhumano.


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Final S.XIII 1930 1960 1980 y 1990 2013

Según P. Ariés « Niñosconsiderados como adultos

en miniatura»Piaget, «Niño como activoexplorador de la realidad y

constructor de su inteligencia»Inteligencia SENSORIO MOTORA.

PANORAMICA DE LA CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS NIÑOSCONCEPTO- 2

Revolución Cognitiva, se explora las

capacidades PERCEPTIVAS demostrándose la superioridad imagen

dotada de competencia y deorganización.

Avance en el análisis de las

capacidades COGNITIVAS dejándonos una imagen deniños con acciones de talcomplejidad y precocidad

EmocionalSocialCOMUNICACIÓN


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Desarrollo Motor Espontáneo en el

Primer Año de Vida

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Estadioreflejosprimitivos

Inhibiciónreflejosprimitivos

Fase diferenciaciónmotricidad gruesa

Fase de verticalizacióne inicio motricidad fina

Control cefálico sentado Gateocuadrupedia

Parado marcha

HORIZONTALIDAD A VERTICALIDAD

INVOLUNTARIO A VOLUNTARIO

PROXIMAL A DISTAL


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Especializada(14ª)

Especifico(11-13ª)

Generalizado

(8-10ª)

Movimientos Elementales

(2-7años)

Movimientos Rudimentario(0-2 años)

Reflejos

(0-2años)

ESTADIO

MADURO

ESTADIO

ELEMENTAL

ESTADIO

INICIAL

Los 3 estadios de la progresióndel desarrollo de los patrones

motores elementales

De Gallahue,

EVOLUCIÓNDE LOS

MOVIMEINTOS


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Niño de 2 a 3años Mejor control y tono postural.

Cierta inestabilidad .

Variación en los centros de presión de apoyo.

Puede permanecer sobre 1 pie por segundos.

Coge objetos de suelo sin caerse.

Se sienta y se levanta con facilidad.

Buen repertorio gestual, expresando todas sus

emociones.

Se deleita corriendo.

Sabe coger las curvas (avanza y se detiene).


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Niño de 2 a 3años

Se desplaza y trasporta elementos.

Sube y baja escalera con autonomía.

Salta con los 2 pies juntos

Al bajar el ultimo peldaño adelanta un pie al otro.

Progreso en la manipulación (gira un pomo, vuelve las paginas del libro)

Hace encaje, ensarta, corta, usa la cuchara, bebe de un vaso, ayuda a

vestirse.

Garabatea.

Mejor coordinación de manos y brazos


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Niño de 3 a 4 años Se estabiliza el tono y equilibrio.

Presenta coordinación global ejecuta los patrones locomotores y

manipulativos .

Se afianza del espacio y se relaciona con facilidad.

Se apoya sobre sus talones juntos y puntas de pies

Patea el balón y guarda el equilibrio.

Sube las escaleras sin ayuda alternando los pies

Sus saltos son precisos y adquieren altura.

Capaz de saltar adelante-atrás.

Camina sobre un listón.


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Niño de 3 a 4 años Marcha hacia atrás.

Disocia los movimientos de los miembros inferiores con respecto a los

miembros superiores.

Maneja un triciclo.

Utiliza plano inclinado y perfecciona la trepa.

Capaz se doblar hojas. Construye torres, desabrocha botones,

Tiene autonomía para comer.

Dibuja usando todo el brazo.

Su trazo tiene mejor precisión.

Hace lanzamiento.


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Niño 4 a 5 años Se muestra seguro en su actividad motora.

Mejor actitud postural.

Hace equilibrio sobre un pie y se mantiene por más tiempo.

Se desplaza sobre una barra de equilibrio (adelante, atrás y lateral).

Da vueltas sobre si mismo.

Alternancia al subir y bajar la escalera.

Salta seguido y sobre el sitio.

Aumenta la longitud del salto.

Salta con la cuerda.

Mayor coordinación y disociación segmentaria.


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Niño 4 a 5 años Describe el circulo con sus brazos.

Mejora su marcha y su carrera, cambia de dirección.

Realiza desplazamientos rítmicos.

Los dedos se mueven de manera independiente

Hace ensartado.

Dibuja copiando (reproduce).

Hace la figura humana.

Recorta mejor. Manipula objetos pequeños

En el lanzamiento tiene dirección ( mano sobre el hombro, una mano

desde arriba, desde abajo,etc).


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Niño 5 a 6 años Periodo de consolidación motriz.

Produce nuevas experiencias motrices y posibilidades de movimiento.

Existen precisión en sus movimientos.

Le interesa dominar racionalmente su cuerpo y movimientos.

Puede permanecer en un solo pie y en puntillas por más tiempo.

Controla la verticalidad en sedente y en bípedo.

El mayor dominio le permite imitar los movimientos de otra persona.

Su desplazamiento es económico y eficaz,

Corre con velocidad, esquiva y cambia de dirección.


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Niño 5 a 6 años Coordina el alto y la carrera tanto en longitud como en altura.

Salta usando alternativamente en un pie como en otro.

Mejora su coordinación óculo-pedal.

La danza los deportes y la gimnasia le divierten.

Manipulación. Capaz de anudar, dibujar letras, copiar dibujos completos,.

Participa en su higiene personal (cepillo dental, peine, etc)

Sus construcciones son complejas y organizadas.

En la manipulación gruesa, capaz de lanzar con puntería y potencia. Puede recibir

una pelota grande en sus brazos, puede combinar con la carrera.

Buen control de la prensión y de todo su cuerpo, puede suspenderse, balancearse,

etc.


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El Desarrollo físico:

Son todos los cambios corporales,de las capacidades sensorialesy de las habilidades motrices.Es un factor importante paraLa evolución integral del niño

Se requiere de movimientoseficientes.

Los patrones de M.E.seperfeccionan

progresivamenteDesarrollo social y

de la personalidad

Cambios que se refieren a la formaen cómo la persona se relaciona

con los demás y expresa susemociones

Desarrollo intelectual oCognitivo Racional:

Cambios en las facultades

mentales .


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o Son facilitadores y determinantes de la evolución y maduración.o A través de ellos el niño expresa, utiliza y otorga significado a su aprendizaje

o Aprende de sí mismo y del mundo que le rodea.o Es un proceso que involucra experiencia y la maduración.

¿ CUALES SON LOS MOVIMIENTOS ELEMENTALES?

DOS

HABILIDADES o PATRONES LOCOMOTORESHABILIDADES o PATRONES MANIPULATIVOS


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La experiencia motriz lúdica y su progresióncompleja generará patrones eficientes y

destrezas

Muchos niños presentan patrones pocoeficientes y poco coordinados. Experiencias motricesinsuficientes cuali y cuantitativamente y dificultadpara realizar con éxito tareas complejas

Niños etapa Pre- Escolar y Escolar

PROMOVER: Potencial de desarrollo del niño;progresión del proceso madurativo y

oportunidad de rendir con calidad y eficaciasegún lo esperado.

Los patrones evolucionan a través de losESTADIOS: Inicial, Elemental y Maduro. Esoscambios se utilizan para observar el grado de

evolución del patrón en el cual el niño seencuentra.


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MOVIMIENTOSELEMENTALES

HABILIDADES oPATRONES

LOCOMOTORES

l l ( ñ )


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Movimientos Elementales (2-7años)

Patrones Locomotores

oLa Marcha

oLa Carrera

o El Salto

Patrones Manipulativos

• Arrojar (lanzar)

• Atajar (atrapar)

• Patear


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Desplazamientos o Habilidadeslocomotrices:

MARCHA,CARRERA SALTO

En el Primer año de vida:REPTACIÓN.

GATEO.TREPA Y

PONERESE DE PIE.

PATRONES

LOCOMOTORES

El desplazamientos, es la

progresión de un punto a otro

espacio, utilizando como medio

el movimiento corporal total o

parcial (Sánchez Bañuelos,1984)

Proceso evolutivo de la Locomoción: Los primeros Movimientos Elementales provinieron de los Reflejos.Se distinguen: Adelante, Atrás. Lateral.


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Características: Longitud delpaso. El contacto del pie en

el suelo . Los brazosequilibrando.

El ciclo del paso:Fase de Suspensión

Fase de Apoyo con cadapierna.

MARCHA

Habilidad compleja, locomociónvertical, es una acciónalternativa y progresiva de las

piernas en contacto continuo deapoyo

Se distinguen: Adelante, Atrás. Lateral.


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CARRERA

Sucesión alternativa de apoyos delos pies sobre la superficie dedesplazamiento.Wickstrom,1990.

Serie de saltos bien coordinados,en las que el peso del cuerpo,primero se sostiene en un pie,luego lo hace en el aires, sesostiene en el pie contrario, paravolver hacerlo en el aire.

Se distinguen: Adelante, Atrás. Lateral.


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SALTO

Implica un despegue delcuerpo del suelo, realizado por

1 o ambos pies, que dandoéste suspendido en el airemomentáneamente yvolviendo a tocar el sueloOrtega,1988.

Posee 4 fases:Fase Previa, Fase de Impulsión; Fase de Vuelo o Suspensión y Fase de Amortiguación. Caídao Aterrizaje.


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HABILIDADES

FISICASMOVIMEINTOS

ELEMENTALES

RENDIMIENTOGLOBAL

DEL

NIÑO

Estabilidad

Agilidad

Flexibilidad

Fuerza

Dominio de sussegmentos

corporales comocintura

escapular,

pelvica,tronco,etc

Desempeño

Eficiente

¿Qué quiero mejorar???

El Movimiento visto como el facilitador primario del desarrollo integral (motor, intelectual, afectivo)


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GRACIAS

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