1

El rol docent

Equip ICE UAB de Metodologies Docents i AvaluacióXavier Rosell

2

• L’aprenentatge basat en problemes (ABP) és una de les metodologies d’aprenentatge basades en el constructivisme que utilitza un conjunt d'activitats al voltant d'una situació, escenari o problema, amb la finalitat que l'estudiant aprengui a buscar, analitzar i utilitzar la informació i a integrar el coneixement.

Metodologia activa

3

Quin ha de ser el nostre rol?

4

• Amb les metodologies actives a l’aula?

• Amb l’arribada de l’1x1 als centres?

• Amb l’atenció de la diversitat de l’alumnat?

• Amb el treball competencial?

Quin ha de ser el nostre rol?

5

• El currículum competencial té com a objectiu ajudar a formar persones que es responsabilitzin del seu aprenentatge de per vida.

Ajudar a formar persones

6

• Autoregulació, conscienciació, autonomia, iniciativa, reflexió, actitud proactiva són paraules del corpus ideològic que batega en els fonaments del nou currículum.

Paraules clau

7

• Ajudar els nois i les noies a participar activament en el seu procés d’aprenentatge passa per educar-los, ensenyar-los a reflexionar, planificar, posar-se fites, analitzar resultats, etc.

Participar activament

8

• El paper de la persona docent és clau per aconseguir que l’alumnat assoleixi una bona competència

El rol docent

9

El rol docent

10

El rol docent

• Les múltiples funcions que el docent desenvolupa les podem agrupar en 3 blocs:

• orientació i guia

• acompanyament

• facilitació de la construcció de coneixement

11

Orientació i guia

12

Orientació i guia

• Ajudar a descobrir objectius més personals a partir de la creació de la ZDP pròpia

• Facilitar instruments d’autoreflexió i autoregulació (portafolis i dossiers d’aprenentatge...)

• Compartir els criteris d’avaluació i afavorir l’autoavaluació i la coavaluació

13

Acompanyament

14

Acompanyament

• Escoltar activament

• Valorar les propostes dels alumnes a partir dels aspectes positius

• Utilitzar “preguntes netes” que produeixin l’efecte mirall per tal que l’alumnat pugui trobar paulatinament el camí per ell mateix

15

Facilitador de la construcció de coneixement

16

Facilitador de la construcció de coneixement

• Fer emergir els coneixements previs, la mirada individual i el contrast amb altres mirades.

• Promoure el contrast a través del treball cooperatiu

• Plantejar preguntes que facin avançar en el coneixement

17

Què en penseu?

18

Què en penseu?

• Quin és el nostre rol?

• Tenim un nou rol?

– Guiar, programar, fer emergir, motivar, ajudar, animar, estimular, reconèixer, orientar, facilitar... Acompanyar...

• Qui demana el micro? ;-)

19

Gràcies per la vostra atenció

Xavier Rosell

xavierrosell@gmail.comxavierrosell.com