PROPUESTA PEDAGÓGICA DE ABP PARA OPTIMIZAR LAS PROPUESTA PEDAGÓGICA DE ABP PARA OPTIMIZAR LAS PRODUCCIONES TEXTUALES DE LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRODUCCIONES TEXTUALES DE LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA SEDE ANEXA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PRIMARIA SEDE ANEXA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

MARIA AUXILIADORA DE GIRARDOT A TRAVÉS DE LA MARIA AUXILIADORA DE GIRARDOT A TRAVÉS DE LA SENSIBILIZACIÓN ACERCA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTESENSIBILIZACIÓN ACERCA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA

AUXILIADORA GIRARDOT

SEDE ANEXA

PROBLEMAPROBLEMA

• ¿QUÉ DIFICULTADES PRESENTAN LOS ¿QUÉ DIFICULTADES PRESENTAN LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA SEDE ANEXA ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA SEDE ANEXA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA DE GIRARDOT, PARA LA EJECUCIÓN AUXILIADORA DE GIRARDOT, PARA LA EJECUCIÓN DE PRODUCCIONES TEXTUALES Y COMO DE PRODUCCIONES TEXTUALES Y COMO OPTIMIZARLAS IMPLEMANTANDO LAS TICS PARA OPTIMIZARLAS IMPLEMANTANDO LAS TICS PARA PROMOVER ACCIONES QUE FOMENTEN LA PROMOVER ACCIONES QUE FOMENTEN LA CULTURA AMBIENTAL?CULTURA AMBIENTAL?

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

• Sensibilizar a los niños y niñas de la sede Sensibilizar a los niños y niñas de la sede Anexa de la escuela normal superior María Anexa de la escuela normal superior María Auxiliadora de Girardot, de la importancia Auxiliadora de Girardot, de la importancia del cuidado del medio ambiente ejecutando del cuidado del medio ambiente ejecutando producciones textuales de ABP con la producciones textuales de ABP con la aplicación de las TICSaplicación de las TICS

OBJETIVOS ESPECÌFICOSOBJETIVOS ESPECÌFICOS• Sensibilizar a los estudiantes a través de salidas pedagógicas a diferentes lugares Sensibilizar a los estudiantes a través de salidas pedagógicas a diferentes lugares

de la ciudad y la región, para realizar narraciones descriptivas con sentido a de la ciudad y la región, para realizar narraciones descriptivas con sentido a través de la observación directa y la comparación en torno al ambiente.través de la observación directa y la comparación en torno al ambiente.

• Apropiarse de las TICS asistidas para aplicar las herramientas de la producción Apropiarse de las TICS asistidas para aplicar las herramientas de la producción

textualtextual • Plantear estrategias metodológicas que incrementen en los estudiantes los Plantear estrategias metodológicas que incrementen en los estudiantes los

procesos narrativos en las producciones textuales y el uso de las tics para tal fin.procesos narrativos en las producciones textuales y el uso de las tics para tal fin. • Realizar salidas pedagógicas que inciten a los estudiantes a la producción de Realizar salidas pedagógicas que inciten a los estudiantes a la producción de

cuentos en la computadora, teniendo en cuenta su estructura.cuentos en la computadora, teniendo en cuenta su estructura. • Descubrir por medio de los escritos realizados por los estudiantes, sus falencias Descubrir por medio de los escritos realizados por los estudiantes, sus falencias

y ejecutar acciones que contribuyan con su mejoramiento.y ejecutar acciones que contribuyan con su mejoramiento. • Crear canciones, poesías, frases en el aula de sistemas acerca de sus Crear canciones, poesías, frases en el aula de sistemas acerca de sus

propuestas para evitar el desperdicio del agua, la contaminación del suelo, del propuestas para evitar el desperdicio del agua, la contaminación del suelo, del aire, en el aula de sistemas , que expresen el amor y el cuidado del medio aire, en el aula de sistemas , que expresen el amor y el cuidado del medio ambiente.ambiente.

JUSTIFICACIONJUSTIFICACION

Se observó que la cantidad de basuras arrojadas por los niños y niñas, especialmente en las horas de descanso, cuando compran sus onces y no tienen en cuenta loso recipientes para depositar los elementos que desechan como son papeles, empaques, bolsas plásticas de refrescos, botellas, recipientes de yogures jugos, etc. y se optó por crear esta propuesta que integra la falta de cultura ambiental con las deficiencias en la producción textual de los educandos de la básica primaria con apropiación de las TIC`S

Se observó la cantidad de basuras arrojadas por los Se observó la cantidad de basuras arrojadas por los niños y niñas, especialmente en las horas de descanso, niños y niñas, especialmente en las horas de descanso, cuando compran sus onces y no tienen en cuenta los cuando compran sus onces y no tienen en cuenta los recipientes para depositar los elementos que desechan recipientes para depositar los elementos que desechan como son papeles, empaques, bolsas plásticas de como son papeles, empaques, bolsas plásticas de refrescos, botellas, recipientes de yogures jugos, etc. y refrescos, botellas, recipientes de yogures jugos, etc. y se optó por crear esta propuesta que integra la falta de se optó por crear esta propuesta que integra la falta de cultura ambiental con las deficiencias en la producción cultura ambiental con las deficiencias en la producción textual de los educandos de la básica primaria a partir de textual de los educandos de la básica primaria a partir de la apropiación de las TIC`S.la apropiación de las TIC`S.  

CRONOGRAMACRONOGRAMAFECHA DESCRIPCION DE LA

ACTIVIDADRECURSOS RESPONSABLES

2008 y 2009 Salidas pedagógicas a diferentes sitios en el sector rural y urbano.

Económicos y humanos Esp. Ángela Manrique

MARZO DE 2009 Elaboración d cuadros comparativos sobre los ambientes contaminados y los no contaminados.en la computadora.

Sala de computo Esp. Ángela Manrique y demás docentes de la sede.

ABRIL, MAYO Y JUNIO DE 2009 Propuestas de los estudiantes a partir de producciones textuales utilizando el programa scratch.

Sala de computo Esp Ángela Manrique y demás docentes de la sede.

JULIO Y AGOSTO DE 2009

Diseño de carteles, construcción de poesías, cuentos, etc. Sobre la contaminación y cómo evitarla.

Cartulinas LápicesColoresRevistasmarcadores

Esp. Ángela Manrique y demás docentes de la sede.

SEPTIEMBRE, OCTUBRE Y NOVIEMBRE DE 2009

Selección y clasificación de residuos sólidos.

Canecas demarcadas Esp. Ángela Manrique y demás docentes de la sede.

METODOLOGIA

A partir de salidas, observación de videos, consultas en la biblioteca, indagación, se ejecutan acciones que conllevan a la construcción de textos en el aula de clases y en el aula de computo utilizando los programas Scratch, E-Slate, Word, Power Point, Paint. Otra estrategia implementada es la de actividades lúdicas que implican la elaboración de composiciones narrativas como poesías, canciones, porras, cuentos, etc. Por medio de ABP que promueven el cuidado del medio ambiente, el desarrollo de habilidades comunicativas y el buen manejo de las TICS.

EXPERIENCIAEXPERIENCIA

ACTIVIDADESACTIVIDADES

ACTIVIDADES SCRATCHMICKY AMBIENTALISTA

PROYECTO 1PROYECTO 2

RECORRIDO AMBIENTAL