1. Anlisis del proyecto: Recital de Gloria Fuertes URL: http://safatragapalabras.blogspot.com.es/search/label/Gloria%20Fuertes Proyecto del curso 2010/11 SAFA Dirigido: Ana Municio 2 de Primaria

2. Fue realmente un proyecto? FASES: Nos gusta mucho Gloria Fuertes, queremos saber ms sobre ella. A los dems tambin le gusta?Las personas mayores la conocen? HACEMOS UNA ENCUESTA Elegimos un poeta para regalar poesa a TRAGAPALABRAS Recogemos la informacin de la encuesta. Trabajamos en pequeos grupos: INDAGAMOS en su vida, encontramos su voz, fotos suyas, datos bibliogrficos Hacemos entre todos una LNEA DEL TIEMPO de su vida HACEMOS EL RECITAL: Elegimos una poesa, la ilustramos, aprendemos, grabamos y hacemos nuestro primer vdeo de Difusin en nuestro blog de aula Dnde ests Tragapalabras? Hacemos eco en el blog de la Tribu2.0 Da del Libro Participamos en el proyecto colectivo Poesa eres t Valoramos entre todos los vdeos hechos. Evaluamos nuestro trabajo en equipo, anlisis 3x1 Anlisis de objetivos: Antes del proyetco no saba, ahora s. 3. 1.Investigacin social 2.-Tratamiento de le informacin 3. Trabajo colaborativo: indagacin 4. Integracin de las TIC: lnea del tiempo 5. Trabajo individual: capacidad de elegir, autonoma, recitar, expresin oral, expresin artstica 4. Criterios de calidad de un proyecto de aprendizaje: Autenticidad: Los alumnos piden la investigacin, eligen a la poetisa y se lanzan al trabajo. Conexin con adultos: partimos de una encuestas a sus familias, descubrimos la importancia social de esta poetisa y sentimos que nuestro trabajo es muy importante. Exploracin activa: Los alumnos indagan informacin a travs de varios medios: libros, enlaces facilitados desde el blog de aula, informadores a travs de la encuesta. Tratan esa informacin y elaboran distintos instrumentos para reflejarla. En su trabajo individual, tienen que elegir, aprender a recitar, comprender el texto para ilustrarlo, hacer su autorretrato y el retrato de Gloria Fuertes 5. Criterios de calidad de un proyecto de aprendizaje: Prcticas de evaluacin de calidad: Evaluacin del proceso: Co-evaluacin: 3x1 del trabajo en equipo Autoevaluacin: Antes no saba, ahora s Valoracin de los vdeos resultados del proyecto: puntacin por parte de los alumnos Aprendizaje Aplicado: Competencia trabajadas: 1. Aprender a aprender 2. Competencia digital y tratamiento de la informacin. 3. Competencia en comunicacin lingstica 4. Competencia social y ciudadana 5. Autonoma e iniciativa personal 6. Competencia cultural y artstica Rigor Acadmico: Para ser un proyecto de alumnos de 2 de primaria me parece que fue muy importante el trabajo sobre: Tratamiento de la informacin de una encuesta. Estudio sobre la declamacin de poesa. Montaje sencillo de archivos audiovisuales Comprensin lectora para la ilustracin de textos. 6. Finalidad y relevancia desde la perspectiv a del estudiante EVALUACIN 1 2 3 4 Tiempo para aprender y trabajar Dura tres meses, el montaje de los 27 vdeos uno a uno se hace largo Complejidad (e integracin curricular) Es un proyecto global que integra el currculum de varias reas de aprendizaje Intensidad y dedicacin al proyecto Se comparte con el trabajo del libro de texto Conexin presencial y a travs de la red Seguimiento de las familias y en redes educativas. Acceso a una amplia variedad de materiales Materiales escritos, encuesta, uso de la PDI, uso del escner, y del ordenador Capacidad de ser compartido y sentido de audiencia Los vdeos de Youtube tienen un alto nmero de visitas. Novedad y originalidad Innovacin Plan Audiovisual 7. Valoracin final Despus de haber llevado a cabo este proyecto hace tres aos, me ha sorprendido la valoracin positiva que le doy en este anlisis. Podra mejorarse en la fase de programacin, no hay un diseo curricular de base y de evaluacin de la programacin. Tambin se podra mejorar su proceso si se hubiera llevado a cabo como una unidad de trabajo que no hubiera tenido que coexistir con el uso del libro de texto. El montaje audiovisual fue tedioso por dos razones: eran 27 alumnos, solo contbamos con un ordenador. El uso de la aplicacin, Picasa, fue elegido adecuadamente, les result sencillo y lo hicieron con autonoma. 8. Ana Municio Ziga, Abril 2014