Absurdos y chapuzas para trabajar habilidades mentalistas

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Autora: Mº Teresa Bartolomé Hernández Imágenes de GOOGLE Fuente: http://lavozdelmuro.net/35-fotos-muy-locas-de-gente-que-nacio-para-hacer-las-cosas-mal/# 1 Desarrollando habilidades mentalistas en contextos naturales de interacción.

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Desarrollando

habilidades mentalistas

en contextos naturales

de interacción.

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35 imágenes para practicar:

Desarrollando

habilidades mentalistas

en contextos naturales

de interacción.

Atribuir estados mentales a uno mismo y a los demás para,

poder explicar y predecir la conducta de los otros.

Atribuir sentimientos, creencias, deseos a los otros para poder

comprender su comportamiento.

Trabajar Teoría de la mente de manera en contextos naturales

de interacción.

Darse cuenta de las verdaderas intenciones de los otros.

Comprensión de falsas creencias.

Imaginar, generar ideas y pensamientos flexibles y creativos.

Desarrollar la capacidad generativa: alternativas, imaginar

distintas opciones, crear/producir ideas propias.

Desarrollar la capacidad determinar algo en la mente después

de examinadas las circunstancias.

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“Ante “hacerlo bien” y “hacerlo rápido” ¿Por qué opción

creéis que optó este albañil?”

- Observa con atención la imagen.

- Lee el pie de foto.

- ¿Qué ocurre en la imagen?

- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

- Explica el pie de foto.

- Comenta las consecuencias.

- Pon un título a la imagen.

Representar y plantear situaciones similares.

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“Calentar el agua del baño nivel “vas a vivir pocos años”

- Observa con atención la imagen.

- Lee el pie de foto.

- ¿Qué ocurre en la imagen?

- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

- Explica el pie de foto.

- Comenta las consecuencias.

- Pon un título a la imagen.

Representar y plantear situaciones similares.

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“Porque lo de ir al taller ni lo contemplamos ¿no?”

- Observa con atención la imagen.

- Lee el pie de foto.

- ¿Qué ocurre en la imagen?

- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

- Explica el pie de foto.

- Comenta las consecuencias.

- Pon un título a la imagen.

Representar y plantear situaciones similares.

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“Hacer pis al mismo tiempo que te lavas las manos y

ahorras agua ahora es posible… más o menos”

- Observa con atención la imagen.

- Lee el pie de foto.

- ¿Qué ocurre en la imagen?

- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

- Explica el pie de foto.

- Comenta las consecuencias.

- Pon un título a la imagen.

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“¿Preparar el suelo antes de asfaltarlo? eso es de ricos”

- Observa con atención la imagen.

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- ¿Qué ocurre en la imagen?

- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

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- Comenta las consecuencias.

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“Si, también existen los peluches con estrabismo”

- Observa con atención la imagen.

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- ¿Qué ocurre en la imagen?

- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

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“La única función de esta cámara es vigilar que no se lleven

el monitor que tiene justo delante”

- Observa con atención la imagen.

- Lee el pie de foto.

- ¿Qué ocurre en la imagen?

- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

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“Desde luego llenar el cubo de agua es más fácil con este

grifo”

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- ¿Qué ocurre en la imagen?

- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

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“No creo que podamos ir muy deprisa con este invento”

- Observa con atención la imagen.

- Lee el pie de foto.

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- ¿Qué está mal hecho?

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“Definición gráfica de “echar mal de ojo” ”

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“Es un Mercedes y hay que dejarlo claro de la forma que

sea”

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“Cuando hacerlo mal es más difícil que hacerlo bien”

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“Por favor, no pongas a tus hijos en peligro de esta

manera y cómprale unos patines.”

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- ¿Cuál es la chapuza?

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“Nosotros tampoco lo entendemos”

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“La pared está en mal sitio ¿o es la escalera?”

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- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

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“La rayuela versión extrema. Reza por qué no te toque el

5…”

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- ¿Qué está mal hecho?

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“Algunos desconocen el significado de la palabra “intimidad”

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“Si esto es el abridor imaginaos cómo debe ser el volante”

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- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

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“Creando un nuevo estándar de belleza”

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“Las aceras son para las tuberías”

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“No me hagáis mucho caso, pero creo que este auto no

pasa la ITV”

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“Adivina cuál es la válvula que se ha estropeado”

- Observa con atención la imagen.

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“Este enchufe tiene conexión directa con el más allá,

literalmente”

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- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

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“Cuando hacerlo mal es más caro que hacerlo bien”

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- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

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“No tendré ni un mueble en mi casa, pero las duchas que

me doy son espectaculares”

- Observa con atención la imagen.

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- ¿Qué ocurre en la imagen?

- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

- Explica el pie de foto.

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“Esto más que chapuza es una faena”

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- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

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“Vamos a no sentarnos en el banco del parque y a mirar un

muro”

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- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

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Radiocasete con frontal extraíble

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- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

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Estas líneas las pintan todos los días

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“Juraría que al final de esa escalera falta algo…”

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- ¿Cuál es la chapuza?

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“Definición gráfica de genio”

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“Para qué comprar un tornillo nuevo de menos de 1€ cuando

puedo utilizar una llave fija de 3€”

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- ¿Qué está mal hecho?

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“Creo que esto de los bocadillos no era exactamente así”

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- Lee el pie de foto.

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- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

- Explica el pie de foto.

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“Ni cierre centralizado ni leches, un cerrojo, como toda la

vida”

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- ¿Qué ocurre en la imagen?

- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

- Explica el pie de foto.

- Comenta las consecuencias.

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“Calcetines nivel “me estás dando grima” ”

- Observa con atención la imagen.

- Lee el pie de foto.

- ¿Qué ocurre en la imagen?

- ¿Qué está mal hecho?

- ¿Cuál es la chapuza?

- Explica el pie de foto.

- Comenta las consecuencias.

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