De qué trata el análisis crítico del discurso (ACD). Resumen de su historia, sus conceptos fundamentales y sus

desarrollos. Por: Ruth Wodak

En: Wodak & Meyer (2003) Métodos de análisis crítico del discurso, Barcelona,

Gedisa.

Curso introducción a la psicología discursivaMtro. Raúl Armando Santana RivasCasa Lethe. septiembre a noviembre de 2014.

Contenidos del capítulo Observaciones preliminares Para empezar: una breve historia sobre la formación de un

grupo científico de iguales. La historia de la lingüística crítica y del análisis crítico del

discurso Las nociones de crítica, ideología y poder Cuestiones y perspectivas abiertas

Observaciones preliminares

El ACD estudia el lenguaje en su práctica social. El contexto del uso del lenguaje es crucial.

El ACD se interesa de modo particular por la relación entre lenguaje y poder.

La amplia unidad del texto discursivo es la unidad básica de la comunicación.

Discursos que dan testimonio de la existencia de unas más o menos relaciones de lucha y conflicto.

Lo –crítico--- Hacer visible la interacción de las cosas (Fairclough).

Por influencia de la Escuela de Frankfurt o de Jurgen Habermas.

En nuestros días:

Denotar e vínculo práctico que une el compromiso social y político con una construcción sociológicamente informada de la sociedad.

Las estructuras dominantes estabilizan las convenciones y las convierten en algo natural, es decir, lo efectos del poder y de la ideología e la producción de sentido quedan oscurecidos…( ) .se los considera como algo –dado-. (p.20)

Para empezar: una breve historia sobre la formación de un grupo científico de iguales.

1991 Amsterdam

Publicaciones:

1984 Prejudice and racism (van Dijk)

1989 Languaje and power (Fairclough)

Languaje, power and ideology (Wodak)

1990 Discourse & society (van Dijk)

Vie

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20

03

Fairclough

Wodak

Van Leeuwen Van Dijk

La historia de la lingüística crítica y del análisis crítico del discurso

El lenguaje es un fenómeno social No sólo los individuos sino también las instituciones y los

grupos sociales poseen significados y valores específicos que se expresan de forma sistemática por medio del lenguaje.

Los textos no son las unidades relevantes del lenguaje en la comunicación

Los lectores o los oyentes no son receptores pasivos en su relación con los textos

Existen semejanzas entre el lenguaje de la ciencia y el lenguaje de las instituciones (Kress, 1989)

EL ACD Se ocupa o debería de ocuparse, de los dos aspectos: del

discurso como instrumento de poder y de control, y también del discurso como instrumento de la construcción social de la realidad (van Leeuwen) p.28

Las nociones de crítica, ideología y poderCrítica: tomar cierta distancia respecto de los

datos, enmarcar éstos en lo social, adoptar explícitamente una postura política y centrarse en la autocrítica. La aplicación de los resultados es importante.

Max Horkheimer (Teoría crítica), concibió el papel del

teórico como un papel relacionado con la articulación

y la contribución al desarrollo de una conciencia de

clase latente.

IDEOLOGíA

Para Thompson (Estudioso de la comunicación y de la historia de la esfera pública), la palabra ideología se refiere a las formas y a los procesos sociales en cuyo seno, y por cuyo medio, circulan las formas simbólicas en el mundo social.

Para el ACD, la ideología representa un importante aspecto del establecimiento y conservación de las relaciones desiguales de poder.

----Hay razones históricas específicas para que las personas lleguen a sentir, razonar, desear e imaginar tal como lo hacen----p.30

Uno de los objetivos del ACD consiste en –desmitificar- los

discursos mediante el descifrado de las ideologías.

Los textos son con frecuencia arenas de combate que muestran las huellas de los discursos y las ideologías que contendieron y pugnaron por el predominio.

El ACD se interesa por los modos en que se utilizan las formas lingüísticas en diversas expresiones y

manipulaciones del poder.

Cuestiones y perspectivas abiertas

1 La mediación

2 La teoría lingüística que ha de aplicarse

3 La noción de –contexto-

4 La acusación de ser un análisis sesgado

5 Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad

FIN