Acentuación

UNIVERSIDAD VERACRUZANA

Asesoría: Leticia Núñez Hernández

(Profesora)

E.E. Lectura y redacción a través del mundo

contemporáneo

INTEGRANTES

Ricardo Leonel Mayén López

Catalina Martínez Aparicio

Pablo Gómez López

División silábica

Sílaba: es la emisión de un sonido en un solo golpe de la voz.

El centro de cada sílaba lo constituye una vocal (a, e, i, o, u).

Ejemplos: Li-bro

Ca-rro

Ra-ma

Vocales pueden formar

sílabas por sí solas. Ej:

a-é-re-o

o-a-sis

Clasificación de

las palabras

Monosílabas

Bisílabas

Trisílabas

Tetrasílabas

Pentasílabas

Polisílabas

Ej.: Fue, Fui,

Pan, Dios, Juan.

Ej.: Ár-bol, ca-sa,

me-sa.

Ej.: Ne-ve-ra, ba-su-ra,

co-le-gio.

Ej.: Es-tu-pen-do,

fu-ne-ra-ria.

Ej.: U-ni-ver-si-dad,

Pen-ta-sí-la-ba.

Ej.: In-te-li-gen-te-men-te,

In-ter-con-ti-nen-tal.

Reglas de la división silábica

1.- Una consonante entre dos vocales se agrupa con la vocalde la derecha:

Ejemplos: comida co-mi-da

música mú-si-ca

zapato za-pa-to

2.- Dos consonantes entre dos vocales se separan y cada consonante se queda con una vocal:

Ejemplos: arte ar-te

contento con-ten-to

gimnasta gim-nas-ta

3.-Cuando hay tres consonantes entre vocales, las primeras dos se

unen con la primera vocal y la tercera se une a la segunda vocal.

Ejemplos: inspección ins-pec-ción

transmitir trans-mi-tir

4.- Cuando hay cuatro consonantes entre vocales, las primeras dos

se unen a la primera vocal y las otras dos se unen a la segunda

vocal.

Ejemplos: monstruo mons-truo

obstrucción obs-truc-ción

Diptongo, triptongo e hiato

Vocales

Las fuertes son: a, e, o, Las débiles son: i, u.

Diptongo

Triptongo

Unión de una vocal fuerte y una débil,

o la unión de dos vocales débiles

Unión de tres vocales en un solo golpe

de voz: una vocal fuerte entre dos

débiles

Los catorce diptongos Los seis triptongos

ai- bai-le

au- au-to

ei- pei-ne

eu- deu-da

oi- oi-go

ou- Sou-sa

ia- lim-pia

ua- gua-gua

ie- pien-so

ue- fuer-za

io- lim-pio

uo- ar-duo

iu- ciu-dad

ui- cui-da-do

iai- en-vi-diáis

iei- a-pre-ciéis

uai, uay- a-ve-ri-guáis,

U-ru-guay

uei, uey- a-ve-ri-guéis,

buey

iau- miau

uau- guau

1.- Este consiste en una vocal débil acentuada y una vocal fuerte:

aí- pa-ís

aú- ba-úl 2.- Dos vocales fuertes:

eí- re-í le-al

eú- re-ú-ne Te-a-tro

ía- fi-lo-so-fí-a a-é-re-o

ío- rí-o re-o

íe- rí-e

oí- o-í

oú- No-ú-me-no

úa- Pú-a

úe- con-ti-nú-es

úo- a-cen-tú-o

Hiato Se presenta cuando las vocales no

forman una sola emisión de voz

Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos

En los triptongos el acento siempre se coloca en la vocal fuerte.

Ej.: cambiéis, anunciéis

EXCEPCIÓN: las palabras agudas con triptongos en –y no llevan tilde (Uruguay)

Diptongos

1.-La tilde se coloca sobre vocal abierta (en la combinación fuerte + débil)

Ej.:diáfano, adiós, huérfano

2.-Tilde se coloca sobre la segunda vocal (en la combinación débil + débil).

Ej.:lingüístico

EXCEPCIÓN: las palabras agudas terminadas en los diptongos -ay, -ey y –oy,

no llevan tilde (estoy, jersey).

Sílaba tónica y átona

Palabra Tónica

estrella tre

alfabeto be

aire ai

tenedor dor

hielo hie

ratón tón

ruido rui

pájaro pá

lámpara lám

viuda viu

Me llamo Eva, que quiere decir vida, según un libro que mi madre

consultó para escoger mi nombre. Nací en el último cuarto de una

casa sombría y crecí entre muebles antiguos , libros en latín y

momias humanas, pero eso no logró hacerme melancólica, porque

vine al mundo con un soplo de selva en la memoria . Mi padre, un

indio de ojos amarillos, provenía del lugar donde se juntan cien ríos,

olía a bosque y nunca miraba al cielo de frente, porque se había

criado bajo la cúpula de los árboles y la luz le parecía indecente.

Consuelo , mi madre, pasó la infancia en una región encantada,

donde por siglos los aventureros han buscado la ciudad de oro puro

que vieron los conquistadores cuando se asomaron a los abismos

de su propia ambición. Quedó marcada por el paisaje y de algún

modo se las arregló para traspasarme esa huella .

Isabel Allende. Eva Luna

Localiza los diptongos de la siguiente lectura:

Decide si la palabra contiene diptongo, hiato o ninguno de ellos.

1.-Juguete

Ninguno

2.-Gaviota

Diptongo

3.-Grúa

Hiato

4.-Piano

Diptongo

5.-Apedrear

Hiato

6.-Paquete

Ninguno

7.-Moldea

Hiato

8.- Destruído

Diptongo

Reglas generales de

acentuaciónAgudas

Graves o llanas

Esdrújulas

Sobresdrújulas

ACENTO

Acento prosódico Acento ortográfico

Rayita oblicua

llamada tilde que se

escribe sobre la vocal

de la sílaba tónica de

algunas palabras.

Es la mayor intensidad de voz

con la que se pronuncia una

palabra.

Silaba

Tónica Átonas

Ejemplo:

• Atún

• Échamelo

• Tú

Graves o

llanas

R

E

G

L

A

S

D

E

A

C

E

N

T

U

A

C

I

Ó

N

Agudas

• Llevan el

acento en la

ultima silaba

• Llevan el

acento en la

penúltima

silaba

Esdrújulas

• Llevan el

acento en la

antepenúltima

silaba• Teléfono

• Súbito

• Tíralo

Sobre

esdrújulas

Siempre se

acentúan.

Ejem.

Ejem.• Eléctrico

• Cántaro

• Pájaro

Regla

Llevan tilde

cuando terminan

en “n”, “s” o vocal.

Ejemplo

Regla

Con vocal: allá,

café, sofá.

Con

consonante “n”

y “s”: sartén,

azafrán, sillón.

adiós, compás,

después.

Llevan acento

cuando terminan

en consonante

que no sea “n” o

“s”.

Ejemplo

Ámbar, lápiz,

mármol, cárcel,

carácter.

Regla

Siempr

e llevan

tilde.

Otras reglas

Las palabras monosílabas

por lo general no llevan

acento.

Ejemplo:

Dios, cien, seis, pez.

Debemos colocar

acento en las palabras

mayúsculas que lo

requieran.

Ejemplo:

África, Álvaro,

Ángeles.

Verbos terminados

en uir no llevan

acento.

Ejemplo:

disminuir, contribuir,

construir.

Se escriben sin tilde

las agudas terminadas

en oy, ey ,ay.

En caso de agudas

terminadas en “s” seguidas

con otra consonante no

lleva acento ortográfico

En el caso de las palabras

graves cuando terminan

en “s” si llevan tilde.

Ejemplo: bíceps, cómics.

De acuerdo a la reglas vistas, coloca el acento en las

palabras subrayadas e identifica si son: agudas, graves,

esdrújulas y sobres esdrújulas.

La biblioteca escolar habrá de ser un auténtico centro de recursos, un

manantial eterno de información, de sugerencias, de actividades

socioculturales y a la vez festivas, una fuente inagotable de herramientas

para ampliar el conocimiento y, al mismo tiempo, la cuna de la fantasía, el

hogar de lo poético, el rincón de la palabra serena, la amistad, la libertad y

los sueños. La biblioteca escolar aportará muchas ventajas a la escuela, pero

también exigirá el compromiso entusiasta y decidido de los diversos agentes

de la educación lectora: maestros, bibliotecarios, padres, estudiantes y

legisladores. Ninguno de ellos podrá delegar en los otros sus

responsabilidades ni incumplir su papel porque echaría a perder el trabajo de

todos. Trataremos de definir más adelante las aportaciones de la biblioteca al

proceso de enseñanza/aprendizaje que se lleva a cabo en la escuela y los

compromisos que habrán de asumir todos los miembros de la comunidad

escolar. Antes comenzaremos por exponer nítidamente qué modelo de

biblioteca escolar propugnamos, qué pedimos concretamente a las distintas

administraciones públicas sobre bibliotecas escolares y qué relaciones

pueden establecerse entre éstas y las bibliotecas públicas.

palabras sobreesdrújulas:

nítidamente.

Son palabras esdrújulas:

Auténtico, poético, públicas.

Son palabras graves:

Biblioteca, recursos, eterno, sugerencias (hay

diptongo).

Son palabras agudas:

Escolar, habrá, manantial (si hubiera tilde en la i,

se generaría hiato y se convertiría en una palabra

grave), información.

Acento diacrítico y enfático

Acento diacrítico

El acento diacrítico o tilde diacrítica, consiste en, mediante

una tilde, diferenciar palabras que se escriben y pronuncian

igual, pero tienen distinto significado.

En esta categoría caen, por ejemplo, las palabras

monosílabas, que por regla conocemos que no se tildan.

Acento diacrítico

Los monosílabos que aplican a esta regla son: el- tu- te- mi-

mas- si- se- de.

Y también añadiremos el uso de solo y aun.

EL / ÉL

-El: Artículo masculino definido, sin mucho

más que aclarar.El programa de hoy me gustó.

-Él: Pronombre personal, tercera personal

de singular (un sujeto o persona).Él nos trajo las llaves del auto.

TU / TÚ

-Tu: Adjetivo posesivo, que correspondería a

“tuyo” (en términos simples, marca propiedad de

un objeto).

Tu letra es más linda que la mía.

Tu hoja, tu lapicera, tu libro.

-Tú: Pronombre personal, segunda persona del singular.

Tú eres un usuario muy activo.

Salto mucho más alto que tú.

TE / TÉ

-Te: Aunque la definición correcta es "pronombre personal", tómenlo cuando

estamos hablando ante un “tú” (o sea, otra persona).

¿Ya te vas? (si tú ya te vas).Te invito a mi fiesta (es decir, a ti).

-Té: Acentúen “té” nada más cuando se refieran a la infusión/bebida caliente (y más

cuando hablen de Inglaterra):Me invitó a tomar un té con bizcochos.

MI / MÍ-Mi: Hay dos casos, el primero se refiere a la nota

musical (Do, re, mi, fa, sol, la, si)El segundo es al adjetivo posesivo, que

corresponde a “mío” (propiedad sobre un objeto).Esta es mi casa.

Mi perro, mi auto, mi dirección de correo.

-Mí: Pronombre personal. En forma simple, nos estamos refiriendo a nosotros mismos (¡ojo! A

nosotros y no a algo que poseemos).¿Te estás burlando de mí?

A mí me parece que lo mejor es practicar, no hay más remedio

MAS / MÁS

-Mas: Cuando sea "conjunción adversativa". Casi no se usa, pero equivale a “pero”.

Yo quería ir a la fiesta, mas mi mamá no quiso dejarme.

-Más: Adverbio de cantidad. O sea que generalmente lo usamos para referirnos a una cantidad mayor, ya

sea de modo de adición:Quiero un trago más.

O a modo de comparación:Raúl es más mentiroso que Juan.

SI / SÍ-Si: Al igual que "mi", en primer caso puede

ser la nota musical. En segundo caso, podemos generalizarlo diciendo que “marca

una condición”:Voy al parque contigo si me vas a buscar.

-Sí: Puede ser una afirmación, ya sea como una respuesta afirmativa, como un sustantivo o como un pronombre de la tercera persona:¿Quieres ir conmigo a cenar? Sí. (afirmación)

Ayer Damián me dio el sí para viajar. (sustantivo)

Está muy ocupado en sí mismo. (pronombre)

SE / SÉ-Se: Tiene varios usos (pronombre personal, pronombre reflejo o pronombre recíproco). Puede referirse a acciones, personas,

etc. Es signo de impersonalidad o pasividad.Se le pide a los pasajeros que aborden el próximo avión.

Él se fue y me dejó llorando.Yo no se lo autoricé.

En caso que su definición cause complicaciones, mejor aprenderse los casos en que lleva tilde.

-Sé: Uso estrictamente con los verbos:“Saber”

Yo sé la respuesta.

O “ser” (en caso de dar una orden)Sé una buena persona.

DE / DÉ

-De: es una simple preposición sin mayor chiste.

La casa de Joaquín.

El salón de fiestas.

La sala de espera.

-Dé: se refiere al verbo “dar”.

Espero que mamá no te dé esa reprimienda.

O / Ó

Esta conjunción disyuntiva (que indica alternancia),

únicamente será tildada cuando se encuentren números

alrededor. Esto sirve para evitar la ambigüedad con el

número “0” dada su similitud en forma.

¿Eran 2 ó 3 personas?

SOLO / SÓLO-Solo: cuando sea adjetivo y remonte al estado de "soledad/sin

compañía"Estoy solo en casa.Luisa me dejó solo en el parque.

-Sólo: cuando sea adverbio de modo y tiene el mismo significado de "solamente" o "únicamente".Haré la tarea sólo (solamente) si me das el suficiente tiempo.

Resaltaré algo importante en este último caso: es realmente necesario acentuar la palabra “sólo”, dado que si no se hace, puede interpretarse de distintas maneras:Haré la tarea sólo (solamente) si me das el suficiente tiempo.Haré la tarea solo si me das el suficiente tiempo. (Es decir, que la hará en soledad).

Es decir, el uso del acento diacrítico en “solo” tiene la función de despejar la ambigüedad de significados.

AUN / AÚN

-Aun: hay dos casos para su uso:El primero es cuando puede reemplazarse por"hasta", "incluso", "ni siquiera" o "también".Tiene muchos conocimientos de anime y aun deidioma japonés.

El segundo es cuando sea componente del modoconjuntivo "aun cuando".No te abandonaremos,aun cuando las circunstancias no sean las

mejores.

-Aún: adverbio de tiempo. Se utiliza cuando puedeser literalmente reemplazado por “todavía”¿Aún no te dan los resultados del concurso?

Demostrativos (Este/Ese/Aquel)

Pueden ser adjetivos o pronombres.

Llevarán tilde cuando actúen como pronombres: “Prefiero éste”.

No llevarán tilde cuando actúen como adjetivos: “Esta mañana es

hermosa”.

El acento enfático

Este acento se utiliza en las palabras “Qué”, “Cuál(es)”,

“Quién(es)”, “Cuánto (a, os, as)”, “Dónde”, “Cuándo” y

“Cómo”, cuando éstas son utilizadas con la intención de

preguntar y/o exclamar. El objetivo es incrementar la fuerza

de la expresión. Enfatiza, como su nombre hace suponer.

Ejemplos:

¿Dónde piensas ir?

Iré donde me plazca.

Me preguntó dónde vamos a ir.

¿Quién te contó?

¿Cuándo es la fiesta?

Comienza cuando den las doce.