1. ASIGNATURA: ANLISIS DE CORRIENTES Y TEORAS DE APRENDIZAJE. ASESOR: DRA. MARIA DE LOS ANGELES BARAHONA BAUTISTA. MAESTRANTE: MARIA JESS ESTRADA GIJN. DZIDZANTUN YUCATN A 22 DE MARZO DE 2014.

2. CONTENIDO: CAPITULO I ACERCAMIENTO A LA SIGNIFICATIVIDAD DEL CONOCIMIENTO. ESTRUCTURALISMO Y EPISTEMOLOGA . CRITICA. - ARGUMENTO DE LA BIOLOGA. - ARGUMENTO DE LAS MATEMTICAS. - MODELOS EN MATEMTICAS. 3. Teoras sobre las ciencias El individualismo (Home/K. Popper) El convencionalismo (Poincar) El Falsacionimo (K. Popper). Las revoluciones cientficas (Khun). La epistemologa gentica (J. Piaget) 4. J. Piaget. (1896-1980) Desde nio se interes por las ciencias naturales. Trabajo con Binet y Simon, creadores del test para medir la inteligencia. Demostr que los nios tienen maneras de pensar distintas a la de los adultos. Psiclogo Filsofo Bilogo 5. EL ESTRUCTURALISMO La estructura para Piaget surge cuando: Se unen algunos elementos en un todo que representa ciertas propiedades como un todo y las propiedades de los elementos que dependen parcial o totalmente de aquellos del todo(Piaget 1966). 6. EJEMPLO DE ESTRUCTURA: Autorrealizacin Estima Sociales Seguridad Fisiolgicas 7. En una institucin el 8. Caractersticas del Estructuralismo: Totalidad. Transformacin. Autorregulacin. Estos se rigen por leyes de composicin que no son reductibles a asociaciones acumulativas; y que es importante las relaciones entre estos elementos.(Piaget, 1968). La Transformacin describe el carcter dinmico de la formacin de los todos estructurales y expresa propiedad en las totalidades. 9. La autorregulacin, implica la conservacin de una estructura y asegura e indica un establecimiento sin limites Por ejemplo: Cuando la suma de nmeros enteros da como resultado otro nmero entero. Este funcionamiento se encuentran en varias ciencias: Matemticas. Ciencias sociales. Fsica. Psicologa. Bi0loga. 10. Estructuras cognitivas Conocimientos EmpirismoPiaget Accin de sujeto 11. Epistemologa Existan dos grandes corrientes filosficas con relacin al problema del conocimiento: Racionalismo Predominio de la razn, el sujeto activo y el objeto pasivo Empirismo Predominio dela experiencia, el objeto es activo y el sujeto pasivo. Propuesta Piagetiana. El sujeto y el objeto son activos. 12. Qu es la epistemologa gentica? Epistemologa Genes. Ciencia que estudia las ciencias. Explica las capacidades cognitivas Rama de la Biologa que estudia los genes. Investigacin del gnesis humano. Investigacin de la gnesis del conocimiento humano. Se encarga de estudiar el desarrollo del conocimiento humano. 13. Origen Epistemolgico de Piaget Constructivista Interaccionista Relativista 14. Piaget, en trminos del desarrollo cognitivo, rechaza cualquier nocin de existencia como preformada o desarrollada a partir de la experiencia. sta convencido que deben construirse. 15. La necesidad de un producto final es debido a que el proceso de construccin obedece leyes especificas que son independientes del entrenamientos. Esta Construccin corresponde a un proceso de equilibrio. Para dar lugar a las etapas del desarrollo: sensorio- motora, pre-operacional, operacional concreta y operacional formal. 16. Tres actores en el proceso Cognitivo Proceso Cognitivo Sujeto Objeto Estructura Cognitiva. Asimilacin y Acomodacin. Constituyen la construccin del objeto 17. En resumen: El problema no puede ser resuelto por el empirismo o racionalismo. La biologa demuestra que todo desarrollo tiene secuencias. 18. Las Matemticas son el tipo ideal de ciencia. Las dos figuras discursivas claves en la problemtica piagetiana son la Biologa y las Matemticas. Ambas son teorizadas por una teora idealista especfica de las ciencia y el conocimiento. 19. El argumento de la Biologa Inicia Conocimiento adaptativo Patrn de til (Matemticas-Ciencias) Biolgico de desarrollo Expresada por los Dictado por las leyes procesos de vida de evolucin 20. Para Piaget, el Proceso de Equilibrio Es dictado por mecanismos automticos, sin referirse al sujeto. Su punto de vista no puede acomodar la evidencia en biologa, como la regresin evolutiva y la supervivencia de formas de vida previas y menos complejas. 21. Su punto de vista consiste en brindar una teora general que abarque todos los procesos de evolucin, desde la seleccin natural hasta los mecanismos de la gentica. El argumento es que esto solo puede suceder si los procesos son estables, regulares y siguen ciertos patrones a manera de leyes. Piaget considera la asimilacin gentica explica el proceso que asegura la progresin inevitable. Segn Waddington 22. El argumento de las Matemticas Para Piaget, las matemticas y ciertos episodios en ella son como la Teora de Conjuntos; Pues refleja y rastrea la historia del desarrollo del conocimiento y del pensamiento en la especie humana. 23. Modelos Matemticos En Matemticas, la teora de modelos y la teora de sistemas formales se encargan del problema de relacionar un sistema formal con su campos de interpretacin, ambos matemticamente definidos e internos a una teora. 24. Modelo Lgico Matemtico 25. Piaget interpreta de dos maneras estas consideraciones: No establece reglas de correspondencia entre las operaciones del pensamiento y las estructuras lgico matemticas; sino por la induccin. No examina la relacin entre las reglas operacionales y las presenta de manera cercana al sintetismo priori Kantiano; que tiene existencia concreta propia fuera del discurso matemtico. 26. Para Piaget, la relacin entre le conocimiento matemtico y el conocimiento de las propiedades del objeto consiente en que el primero es una profunda comprensin del mundo. (Piaget 1971). 27. En conclusin... Jean Piaget, dice que la Epistemologa Gentica; es de donde nace el conocimiento, que las ciencias estn ligadas y que no depende una de otra para poder comprenderlas, todas tienen su propia manera de analizarlas y abordarlas en su naturaleza; es una manera de como el individuo va construyendo y estructurando su propio conocimiento, respecto a la etapa de su desarrollo. 28. BIBLIOGRAFA: Antologa de Anlisis de Corrientes y teoras de Aprendizaje, IPC; Captulo I Acercamiento a la significatividad del conocimiento.