ACLARACIONES A LOS EJERCICIOS. “La ventana...

Dpto Lengua Castellana y Literatura Olga Orviz Curso 2019-‐20 3º ESO A SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO

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ACLARACIONES A LOS EJERCICIOS.

1) Estas actividades puntuarán para la 3ª evaluación.

2) Son ejercicios de refuerzo destinados a afianzar algunos contenidos

vistos en la 1ª, en la 2ª y que se tratarán también en la 3ª evaluación:

→ a partir de una lectura (FOMENTO DE LA LECTURA): “La lotería” de Shirley Jackson (1ª semana) “La ventana abierta” de Saki (2ª semana)

. resumen . interpretación del texto y valoración personal . análisis del narrador. . análisis de la estructura . análisis de los personajes

→ contenidos sobre análisis morfológico y sintáctico →a partir de una sugerencia: (FOMENTO DE LA ESCRITURA)

redacción de un texto, pudiendo ser: texto de carácter expositivo y argumentativo (1ª semana) texto de carácter narrativo (2ª semana) texto descriptivo texto normativo e instructivo

3) La morfología, la conjugación verbal y la sintaxis, en especial, requieren de mayor esfuerzo teniendo en cuenta los resultados generales, de ahí la insistencia. Además son contenidos que se volverán a tratar en 3º y 4º de ESO, así como en 1º y 2º de bachillerato. Lo que trato de decir, es que con los contenidos vistos hasta la fecha, la base de la asignatura ya dispone de bastante solidez.

Lo más importante es afianzar lo visto hasta el momento.

4) La división por días es orientativa. Intento facilitar el tiempo de dedicación a la materia. Cada cual, claro está, podrá adaptarlo a su propio ritmo de trabajo. De todas formas, recomiendo una regularidad. Es mejor una pequeña dedicación diaria que un “atracón” final.

5) Facilito aquí mi correo electrónico vinculado al trabajo:

[email protected]


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6) Podéis consultarme cualquier duda que os surja acerca de las actividades planteadas. He procurado continuar con el mismo estilo de trabajo que empleamos para preparar los exámenes.

7) Iniciamos la segunda semana y de momento, aún quedan muchas incógnitas por resolver sobre esta situación en relación al curso académico, de ahí la insistencia en trabajar sobre lo que ya se ha estudiado. Reitero todo mi compromiso respecto a esta materia de Lengua. Intentaré hacer todo lo que esté en mi mano para darle normalidad a una situación inusual.

8) MODO DE ENTREGA:

(No lo había explicado en la anterior entrega) Preferencias: - agradezco que trabajéis sobre un archivo Word. - agradezco la entrega de todos los ejercicios juntos, ya que de otra forma, se pueden multiplicar por cuatro los correos electrónicos de ida y vuelta pudiendo causar cierto caos. - a los que ya hayáis entregado las actividades, os iré facilitando un archivo Word con las soluciones de los ejercicios más sencillos de corregir. Teniendo en cuenta que estamos practicando la enseñanza a distancia, conviene que vayáis desarrollando aún más la autonomía, en este caso con la AUTOEVALUACIÓN.

- si aún así, las dudas persisten, desde luego, intentaré ayudaros a resolverlas.

9) PLAZO DE ENTREGA Se inicia el propio viernes y llega hasta el domingo a mediodía. Se supone que vais trabajando todos los días, el envío es solo un trámite.

10) Y por último, espero que estéis llevando de la mejor forma posible

esta situación. Tampoco sirve de nada desesperarse. Podemos ayudar más siendo responsables. Con el esfuerzo de todos, en especial de los sanitarios, como estamos viendo, seguro que lo lograremos. Mucho ánimo de vuestra profesora de Lengua, Olga.


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LUNES 23 y MARTES 24 DE MARZO (FOMENTO DE LA LECTURA) 1) Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se te plantean:

La ventana abierta

-Mi tía bajará enseguida, señor Nuttel -dijo con mucho aplomo una señorita de quince años-; mientras tanto debe hacer lo posible por soportarme.

Framton Nuttel se esforzó por decir algo que halagara debidamente a la sobrina sin dejar de tomar debidamente en cuenta a la tía que estaba por llegar. Dudó más que nunca que esta serie de visitas formales a personas totalmente desconocidas fueran de alguna utilidad para la cura de reposo que se había propuesto.

-Sé lo que ocurrirá -le había dicho su hermana cuando se disponía a emigrar a este retiro rural-: te encerrarás no bien llegues y no hablarás con nadie y tus nervios estarán peor que nunca debido a la depresión. Por eso te daré cartas de presentación para todas las personas que conocí allá. Algunas, por lo que recuerdo, eran bastante simpáticas.

Framton se preguntó si la señora Sappleton, la dama a quien había entregado una de las cartas de presentación, podía ser clasificada entre las simpáticas.

-¿Conoce a muchas personas aquí? -preguntó la sobrina, cuando consideró que ya había habido entre ellos suficiente comunicación silenciosa.

-Casi nadie -dijo Framton-. Mi hermana estuvo aquí, en la rectoría, hace unos cuatro años, y me dio cartas de presentación para algunas personas del lugar.

Hizo esta última declaración en un tono que denotaba claramente un sentimiento de pesar.

-Entonces no sabe prácticamente nada acerca de mi tía -prosiguió la aplomada señorita.

-Sólo su nombre y su dirección -admitió el visitante. Se preguntaba si la señora Sappleton estaría casada o sería viuda. Algo indefinido en el ambiente sugería la presencia masculina.

-Su gran tragedia ocurrió hace tres años -dijo la niña-; es decir, después que se fue su hermana.


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-¿Su tragedia? -preguntó Framton; en esta apacible campiña las tragedias parecían algo fuera de lugar.

-Usted se preguntará por qué dejamos esa ventana abierta de par en par en una tarde de octubre -dijo la sobrina señalando una gran ventana que daba al jardín.

-Hace bastante calor para esta época del año -dijo Framton- pero ¿qué relación tiene esa ventana con la tragedia?

-Por esa ventana, hace exactamente tres años, su marido y sus dos hermanos menores salieron a cazar por el día. Nunca regresaron. Al atravesar el páramo para llegar al terreno donde solían cazar quedaron atrapados en una ciénaga traicionera. Ocurrió durante ese verano terriblemente lluvioso, sabe, y los terrenos que antes eran firmes de pronto cedían sin que hubiera manera de preverlo. Nunca encontraron sus cuerpos. Eso fue lo peor de todo.

A esta altura del relato la voz de la niña perdió ese tono seguro y se volvió vacilantemente humana.

-Mi pobre tía sigue creyendo que volverán algún día, ellos y el pequeño spaniel que los acompañaba, y que entrarán por la ventana como solían hacerlo. Por tal razón la ventana queda abierta hasta que ya es de noche. Mi pobre y querida tía, cuántas veces me habrá contado cómo salieron, su marido con el impermeable blanco en el brazo, y Ronnie, su hermano menor, cantando como de costumbre “¿Bertie, por qué saltas?”, porque sabía que esa canción la irritaba especialmente. Sabe usted, a veces, en tardes tranquilas como las de hoy, tengo la sensación de que todos ellos volverán a entrar por la ventana…

La niña se estremeció. Fue un alivio para Framton cuando la tía irrumpió en el cuarto pidiendo mil disculpas por haberlo hecho esperar tanto.

-Espero que Vera haya sabido entretenerlo -dijo.

-Me ha contado cosas muy interesantes -respondió Framton.

-Espero que no le moleste la ventana abierta -dijo la señora Sappleton con animación-; mi marido y mis hermanos están cazando y volverán aquí directamente, y siempre suelen entrar por la ventana. No quiero pensar en el estado en que dejarán mis pobres alfombras después de haber andado cazando por la ciénaga. Tan típico de ustedes los hombres ¿no es verdad?

Siguió parloteando alegremente acerca de la caza y de que ya no abundan las aves, y acerca de las perspectivas que había de cazar patos en invierno. Para Framton, todo eso resultaba sencillamente horrible. Hizo un esfuerzo desesperado, pero sólo a medias exitoso, de desviar la conversación a un tema menos repulsivo; se daba cuenta de que su anfitriona no le otorgaba su entera atención, y su mirada se extraviaba constantemente en dirección a la ventana abierta y al jardín. Era por cierto una infortunada coincidencia venir de visita el día del trágico aniversario.

-Los médicos han estado de acuerdo en ordenarme completo reposo. Me han prohibido toda clase de agitación mental y de ejercicios físicos violentos -anunció Framton, que


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abrigaba la ilusión bastante difundida de suponer que personas totalmente desconocidas y relaciones casuales estaban ávidas de conocer los más íntimos detalles de nuestras dolencias y enfermedades, su causa y su remedio-. Con respecto a la dieta no se ponen de acuerdo.

-¿No? -dijo la señora Sappleton ahogando un bostezo a último momento. Súbitamente su expresión revelaba la atención más viva… pero no estaba dirigida a lo que Framton estaba diciendo.

-¡Por fin llegan! -exclamó-. Justo a tiempo para el té, y parece que se hubieran embarrado hasta los ojos, ¿no es verdad?

Framton se estremeció levemente y se volvió hacia la sobrina con una mirada que intentaba comunicar su compasiva comprensión. La niña tenía puesta la mirada en la ventana abierta y sus ojos brillaban de horror. Presa de un terror desconocido que helaba sus venas, Framton se volvió en su asiento y miró en la misma dirección.

En el oscuro crepúsculo tres figuras atravesaban el jardín y avanzaban hacia la ventana; cada una llevaba bajo el brazo una escopeta y una de ellas soportaba la carga adicional de un abrigo blanco puesto sobre los hombros. Los seguía un fatigado spaniel de color pardo. Silenciosamente se acercaron a la casa, y luego se oyó una voz joven y ronca que cantaba: “¿Dime, Bertie, por qué saltas?”

Framton agarró deprisa su bastón y su sombrero; la puerta de entrada, el sendero de grava y el portón, fueron etapas apenas percibidas de su intempestiva retirada. Un ciclista que iba por el camino tuvo que hacerse a un lado para evitar un choque inminente.

-Aquí estamos, querida -dijo el portador del impermeable blanco entrando por la ventana-: bastante embarrados, pero casi secos. ¿Quién era ese hombre que salió de golpe no bien aparecimos?

-Un hombre rarísimo, un tal señor Nuttel -dijo la señora Sappleton-; no hablaba de otra cosa que de sus enfermedades, y se fue disparado sin despedirse ni pedir disculpas al llegar ustedes. Cualquiera diría que había visto un fantasma.

-Supongo que ha sido a causa del spaniel -dijo tranquilamente la sobrina-; me contó que los perros le producen horror. Una vez lo persiguió una jauría de perros parias hasta un cementerio cerca del Ganges, y tuvo que pasar la noche en una tumba recién cavada, con esas bestias que gruñían y mostraban los colmillos y echaban espuma encima de él. Así cualquiera se vuelve pusilánime.

La fantasía sin previo aviso era su especialidad.

FIN

Saki


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1a) Resume el texto en cinco líneas como máximo. . . . . .

1b) Narrador.

Comenta quién es el narrador del cuento de forma justificada, poniendo algún ejemplo. 1c) Estructura.

Señala la estructura de la narración aplicada al texto (puedes distinguir las partes en el propio texto).

1d) Personajes. Describe psicológicamente dos personajes que te llamen especialmente la atención. Intenta explicar cómo se comportan y si entiendes los motivos. 1e) Época

Trata de situar la época en la que está ambientada la historia, dando ejemplos o detalles que te hayan ayudado a llegar a esa conclusión. 1f) Interpretación

Escribe en quince líneas lo que más y menos te ha gustado de esta narración.

Intenta explicar en dónde reside la tensión y la sorpresa y cuándo te diste cuenta del verdadero final.


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MIÉRCOLES 25 DE MARZO (MORFOLOGÍA)

2) Analiza morfológicamente las palabras subrayadas en el texto. Son diez. Para ello fíjate en el propio texto, en el contexto de las palabras, las que van delante y las que van detrás de las subrayadas.

3) Señala en marrón en la primera hoja del cuento siete sustantivos. A continuación escríbelos en este ejercicio y analízalos.

4) Señala en morado en la primera hoja del cuento siete adjetivos.

A continuación escríbelos en este ejercicio y analízalos. Indica a qué sustantivos acompañan.

5) Señala en azul en la primera hoja del cuento ocho formas verbales de indicativo y señala en verde cuatro formas de subjuntivo.

Analízalas (persona, número, tiempo, modo) Nota: señala la cantidad de formas indicada aunque se repita el tiempo verbal.

6) Señala en rojo en la primera hoja del examen siete adverbios y escribe de qué tipo son.


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JUEVES 26 DE MARZO (SINTAXIS) Aprovechando que estamos en un periodo de repaso, vamos a volver al libro de texto y a realizar algunos de los ejercicios que propone. 7) Nos situamos en el TEMA 3, pág 70. Se trata de volver a leer los contenidos de las pág.70, 72, 74 y 97, en concreto, las funciones de CD (pág, 70) CI (pág. 72); Crég. (pág. 73); CC (pág. 74) y del TEMA 6 , el atributo (pág. 154) y el Cpvo (pág. 155) Los ejercicios marcados son: TEMA 3: Nº 30 Y 32 de la pág. 72. Nº 42 de la pág. 74. TEMA 6: Nº 21 de la pág. 154 Nº 25 y 28 de la pág. 155


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VIERNES 27 DE MARZO (FOMENTO DE LA ESCRITURA)

8) Te presento a la oveja Sherk. Si no la conocías, lee con atención la

siguiente noticia:

"Shrek", la oveja rebelde que se escondió seis años en una cueva para no ser esquilada

La rebeldía es una característica que también puede habitar en el corazón de un animal, así lo pudimos comprobar con Sherk, la oveja que se escondió durante años para conservar su lana.

Tras seis años sin rastro, la oveja fue encontrada en 2004, en una cueva y con el doble de su volumen por la lana acumulada, imagen que luego la convertiría en un ícono social.

Días después, su inmenso pelaje fue trasquilado en vivo en un programa de televisión, donde su lana pesó 27 kilogramos. La oveja "rebelde" se convirtió en el personaje central de al menos tres libros, contribuyó a recolectar miles de dólares en fondos para una escuela y otras obras de caridad.


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Su dueño, John Perriam, decía de ella que "Tenía una personalidad increíble, amaba a los niños y conectaba muy bien con los ancianos en las residencias", confesó.

Shrerk murió a los 16 años en su hogar en una granja en la Isla Sur, y su hazaña se ganó el corazón de los neozelandeses.

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Escribe un texto de veinte líneas como mínimo en el que emplees características de un texto narrativo. Recuerda elementos como el narrador, personajes, espacio, tiempo.

Intenta emplear signos de puntuación como son , y . Facilita la narración el empleo de oraciones más cortas. Revisa la ortografía (grafías y acentuación). Procura variar el vocabulario evitando las repeticiones de palabras.

Tema: la vida de Sherk en libertad.

1. ¿Cómo te imaginas la vida de Sherk desde que escapó de la granja?

2. ¿Cómo se protegía, cómo encontró la cueva? 3. ¿Llegó a tener amigos? 4. ¿Cómo la localizaron y la capturaron? 5. ¿Conoces algún hecho insólito protagonizado por algún animal?

Si lo prefieres, puedes contarlo.

6. Estas son algunas de las propuestas que puedes emplear en tu historia y añadir otras muchas que se te ocurran. (Puedes investigar algo más sobre esta singular oveja en internet, te sorprenderá ver la cantidad de información que generó)


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ACLARACIONES A LOS EJERCICIOS. “La ventana...

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