Acompañamiento del e mediador lmlm

Universidad Nacional Abierta a Distancia UNAD

Mayo 2014

ACOMPAÑAMIENTO DEL E-MEDIADOR EN ENTORNOS AVA

LUZ MARINA LÓPEZ MARTÍNEZ

Formadora: Sofía Johana Gutiérrez


Naturaleza del aprendizajeEl adulto ha acumulado perjuicios, no es como un niño

que es como una esponja y el esfuerzo parte de ahí

El estudiante:• Necesita que el docente lo esté motivando

(Motivación del aprendizaje)• Debe tomar consciencia del porqué estudia (No por

un título o un diploma) • Apropia conocimiento• Aprende a interpretar la realidad


Cómo se liberan las capacidades y habilidades en el estudiante?

• El e-mediador también debe liberar sus propias competencias (autoritarismo/autoridad)

• Autonomía en el pensamiento (enmarca: auto disciplina, creatividad, libertad y flexibilidad de pensamiento)

• Lo fundamental como punto de partida en la evaluación es que se garantice la comprensión del conocimiento

• La aplicación del conocimiento• Generación de nuevo conocimiento


Propósitos claves para la evaluación del aprendizaje

• Coadyuvar al estudiante para que utilice el conocimiento en pos de resolver problemas inspirados en la creatividad y la búsqueda de cambios estructurales (en la forma en que se aborda un curso)

• Tener en cuenta que cada estudiante tiene diferentes niveles de resolución de problemas

• Convertir la evaluación continua como parte integral del currículo, para que ella refuerce al estudiante sobre su proceso formativo

La evaluación es un contínuum no es un resultado

Es procesual


Propósitos claves para la evaluación del aprendizaje

• Diseñar estrategias para crear una cultura de pensamiento que anime al estudiante a pensar crítica y creativamente

• Debemos ver cómo abordamos el análisis del macro y el meso currículo para poder actuar en el micro currículo (que es el curso)

• Por lo tanto las redes de áreas y de programas serán el apoyo

• Diseñar interacciones didácticas múltiples para garantizar la coherencia en las cadenas de aprendizaje

•


LA RELACION CON LAS COMPETENCIAS

Fomenta el desarrollo conceptual para todas las formas de pensamiento

Predetermina la innovación dada a la evaluación con aproximaciones didácticas a la forma en que el estudiante piensa

Realiza evaluación continua se apoyándose en el desarrollo de Proyectos significativos con diversidad de formas de uso de información aplicadas comprensivamente a la vida real



Estimula en el estudiante el aprendizaje autónomo el cual le permite generar su propio ritmo de aprendizaje

Propicia el aprendizaje significativo al relacionarlo directamente con el medio en el cual se encuentra inmerso el estudiante y colaborativo mediante la interacción permanente con los demás integrantes del curso



Interactúa con el estudiante haciendo seguimiento permanente del aprendizaje individual y en

grupos colaborativosEstimula al estudiante con posibilidades de conocer los avances y dificultades que presenta en su proceso de aprendizajeProporciona al estudiante las herramientas para que identifique sus fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje



Evalúa los logros del aprendizaje y el desarrollo de las competencias logradas por el estudiante

en el cursoParticipa regularmente en la red de tutores de Curso y en la coevaluación de los mismos


Del e-mediador al e-evaluador

INTELIGENCIAS MÚLTIPLESCada ser humano posee una propia inteligencia con una

localización precisa en la corteza cerebral

No todos tenemos la misma inteligencia ni aprendemos de la misma manera

No todos tenemos la misma inteligencia ni aprendemos de la misma manera hay una gran heterogeneidad

La diferencia radica en la forma en que cada cual desarrolla cada una de esas inteligencias


Del e-mediador al e-evaluador

INTELIGENCIAS MÚLTIPLESHay inteligencias que se desarrollan más hacia:Lo lógico-matemáticoVerbal o lingüísticaReconocer lo espacio-temporalCinético-corporalAproximaciones al arte (Musical)Personal (intrapersonal e interpersonal)Unos son mas expresivos, otros menosUnos más existencialistas, otros más realistas


Qué necesitan y esperan los estudiantes-Evaluación rigurosa y oportuna de su progreso a través de una

constante interacción con sus e-mediadores a fin de proveerlo de una retroalimentación clara, precisa y personalizada

-Darle un OK “te felicito, vas bién, sigue adelante

-Disponer de recursos didácticamente útiles actualizados y motivantes que coadyuven su propósito formativo y fortalezcan su aprendizaje autónomo y la importancia del trabajo colaborativo

-Seguimiento y control a su ritmo de aprendizaje por parte del consejero y del mediador para garantizar una promoción académica efectiva de sus metas de formación

(JALA) https://www.youtube.com/watch?v=A_E_Qiv_VhI&feature=youtu.be


¿Qué se entiende por educación a distancia en la UNAD?

Es una metodología de enseñanza aprendizaje en la cual el estudiante es el centro del proceso educativo y el docente, en este caso denominado tutor, es el facilitador del proceso, relacionados por una herramienta mediadora de carácter técnico o tecnológico, que le permite al estudiante acceder a la información y generar su propio conocimiento


Acompañamiento en entornos AVA

En este entorno el E-Mediador se encarga de explicar a los estudiantes el propósito del curso y lo introduce en la metodología y avance del mismo.Crea la contextualización con los contenidos:Noticias del AulaForo general del curso: El E-Mediador da la bienvenida, e interactúa con los estudiantes.Presentación del cursoAgenda del cursoAcuerdos del cursoGlosario



En este entorno el E-Mediador debe orientar al estudiante en todo lo relacionado con los contenidos del curso, los formatos, referencias bibliográficas, y todos los recursos necesarios para que al estudiante para aprenda a “pensar bien” y amplíe su conocimiento.Da instrucciones de cómo debe desarrollar adecuadamente las actividades del curso.



En este entorno el E- Mediador interactúa con los estudiantes, estimulando la interacción de los participantes en foros sugeridos con la metodología TIGRE. Envía mensajes generales e individuales a los estudiantes motivándolos en la participación de los temas propuestos den los foros.Hace realimentación basándose en la participación individual y comunitaria con los aportes de los estudiantes.



En este entorno, el E- Mediador guía al estudiante en para que ponga en practica lo aprendido, aplicándolo a situaciones reales que le permitan generar más conocimiento y lo socialicen


Acompañamiento en entornos AVAEn este entorno el E-

Mediador realimenta y evalúa y califica los trabajo de los estudiantes, basándose en el cronograma propuesto


Acompañamiento en entornos AVAEn este entorno el E-Mediador informa a los estudiantes lo relacionado con los apoyos que brinda la UNAD y los contenidos administrativos de la misma• Políticas UNAD• Dependencias para

Consulta• Reglamentación• Asistencia Técnica y

Académica


Bibliografía•La importancia de la empatía en la Comunicación escrita http://www.mentat.com.ar/la-empatia.htm•Un regreso a la empatía: el proceso de comprender a las personas http://www.mentat.com.ar/empatia.htm•García, A. (Productor). (2011). El diálogo didáctico mediado en educación a distancia. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=XNIwDV6zG0QVIDEO HEMEROTECA UNAD•Herrera, G. (2011) Ambientes virtuales de aprendizaje. Proyecto Académico Pedagógico Solidario 3.0 – PAPS 3.0. Bogotá D.C.: UNAD. Recuperado de http://www.unad.edu.co/index.php/publicaciones•Leal, J (2013) Convención académica unadista. Parte 1 [archivo de video] Recuperado de http://youtu.be/vseziICyado

http://www.mentat.com.ar/la-empatia.htm

http://www.mentat.com.ar/empatia.htm

https://www.youtube.com/watch?v=XNIwDV6zG0Q

http://www.unad.edu.co/index.php/publicaciones

http://youtu.be/vseziICyado

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