Acoso escolar

“IMPLANTACION DE PROTOCOLOS CONTRA EL ACOSO Y LA VIOLENCIA ESCOLAR ”

Profesor D. Iñaki Piñuel y Zabalawww.acosoescolar.com

INSTITUTO DE INNOVACION EDUCATIVA Y DESARROLLO DIRECTIVO

[email protected]

El enemigo del acoso escolar: la banalización

MANTRA A REPETIR

“La violencia escolar PUEDE y DEBE medirse”

¿ES TRIVIAL LA VIOLENCIA y el ACOSO ESCOLAR?

“Siempre han existido el acoso, los motes…”

(20 de Septiembre de 2006:Presidenta de una asociación de padres y madres de alumnos a nivel

nacional)

ACOSO Y VIOLENCIA

ESCOLAREn España

ESTUDIO CISNEROS X

INSTITUTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO DIRECTIVO

Siempre ha existido el acoso, los motes…

(20 de sept 2006:Presidenta de una asociación de padres y madres de alumnos a nivel nacional)

LOS NIÑOS QUE REFIEREN COMPORTAMIENTOS DE AVE MUY FRECUENTES MULTIPLICAN POR 4

VECES EL RIESGO DE DAÑOS POR ESTRÉS POSTRAUMÁTICO

Comportamientos de acoso escolar mas frecuentes

(% de niños que lo señalan como muy frecuentes)

(N=24 990)

25 COMPORTAMIENTOS DE ACOSO ESCOLAR Mç S FRECUENTES

EN ESPA„A (14 COMUNIDADES AUTî NOMAS) N= 24 990

PORCENTAJES

1. Llamarle por motes 13,90% 2. No hablarle 10,40% 3. Reirse de él cuando se equivoca 9,30% 4. Insultarle 8,70% 5. Acusarle de cosas que no ha dicho o hecho 7,50% 6. Contar mentiras acerca de él 6,30% 7. Meterse con él por su forma de ser 6,00% 8. Burlarse de su apariencia física 5,80% 9. No dejarle jugar con el grupo 5,40% 10. Hacer gestos de burla o desprecio hacia él 5,10% 11. Chillarle o gritarle 5,00% 12. Criticarle por todo lo que hace 4,40% 13. Imitarle para burlarse 4,30% 14. Odiarle sin razón 4,20% 15. Cambiar el significado de lo que dice 4,00% 16. Pegarle collejas, puñetazos, patadas 4,00% 17. No dejarle hablar 3,90% 18. Esconderle las cosas 3,90% 19. Ponerle en ridículo ante los demás 3,90% 20. Tenerle manía 3,70% 21. Meterse con él para hacerle llorar 3,52% 22. Decir a otros que no estén con él o que no le hablen 3,60% 23. Meterse con él por su forma de hablar 3,30% 24. Meterse con él por ser diferente 3,20% 25. Robar sus cosas 3,20%

FUENTE : ESTUDIO CISNEROS X VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR (2006)

¿PRODUCEN DAÑO PSICOLÓGICO LAS CONDUCTAS

DE AVE ?8 COMPORTAMIENTOS DE ACOSO ESCOLAR Mç S FRECUENTES


PORCENTAJES

1. Llamarle por motes 13,90% 2. No hablarle 10,40% 3. Reirse de él cuando se equivoca 9,30% 4. Insultarle 8,70% 5. Acusarle de cosas que no ha dicho o hecho 7,50% 6. Contar mentiras acerca de él 6,30% 7. Meterse con él por su forma de ser 6,00% 8. Burlarse de su apariencia física 5,80%

Me llaman por motes * DAÑO POR EPT Crosstab

DAÑO PSICOLOGICO SIN DAÑO

PSICOLOGICO

CON DAÑO PSICOLOGICO

Total

N 11313 2754 14067 NUNCA

% 80,4% 19,6% 100,0%

N 5445 1862 7307 POCAS VECES

% 74,5% 25,5% 100,0%

N 2116 1323 3439

Me llaman por motes

MUCHAS VECES

% 61,5% 38,5% 100,0%

N 18874 5939 24813 Total

% 76,1% 23,9% 100,0%

Chi- Square Tests

Value df Asymp. Sig. (2- sided)

Pearson Chi- Square 555,395 2 ,000

Likelihood Ratio 521,152 2 ,000

Linear- by- Linear Association 525,066 1 ,000

N of Valid Cases 24813

ME LLAMAN POR MOTES

NO ME HABLAN

No me hablan * DAÑO POR EPT Crosstab

DAÑO PSICOLOGICO

SIN DAÑO PSICOLOGICO CON DAÑO PSICOLOGICO

Total

N 13747 3040 16787 NUNCA

% 81,9% 18,1% 100,0%

N 3441 2050 5491 POCAS VECES

% 62,7% 37,3% 100,0%

N 1716 870 2586

No me hablan

MUCHAS VECES % 66,4% 33,6% 100,0%

N 18904 5960 24864 Total

% 76,0% 24,0% 100,0%

Chi- Square Tests






SE RIEN DE MI CUANDO ME EQUIVOCO

Se rien de mi cuando me equivoco * DAÑO POR EPT

Crosstab


PSICOLOGICO


Total

N 9963 1776 11739 NUNCA

% 84,9% 15,1% 100,0%

N 7907 2933 10840 POCAS VECES

% 72,9% 27,1% 100,0%

N 1060 1245 2305

Se rien de mi cuando me equivoco

MUCHAS VECES

% 46,0% 54,0% 100,0%

N 18930 5954 24884 Total

% 76,1% 23,9% 100,0%

Chi- Square Tests






ME INSULTAN

Me insultan * DAÑO POR EPT Crosstab

DAÑO PSICOLOGICO


Total

N 11502 1993 13495 NUNCA

% 85,2% 14,8% 100,0%

N 6536 2713 9249 POCAS VECES

% 70,7% 29,3% 100,0%

N 910 1247 2157

Me insultan

MUCHAS VECES % 42,2% 57,8% 100,0%

N 18948 5953 24901 Total

% 76,1% 23,9% 100,0%

Chi- Square Tests






ME ACUSAN DE COSAS QUE NO HE HECHO O DICHO

Me acusan de cosas que no he dicho o hecho * DAÑO POR EPT

Crosstab


PSICOLOGICO


Total

N 13428 2417 15845 NUNCA

% 84,7% 15,3% 100,0%

N 4720 2462 7182 POCAS VECES

% 65,7% 34,3% 100,0%

N 789 1086 1875

Me acusan de cosas que no he dicho o hecho

MUCHAS VECES

% 42,1% 57,9% 100,0%

N 18937 5965 24902 Total

% 76,0% 24,0% 100,0%

Chi- Square Tests






SE BURLAN DE MI APARIENCIA FÍSICA

Se burlan de mi apariencia física * DAÑO POR EPT

Crosstab


PSICOLOGICO


Total

N 15258 3351 18609 NUNCA

% 82,0% 18,0% 100,0%

N 3056 1714 4770 POCAS VECES

% 64,1% 35,9% 100,0%

N 576 874 1450

Se burlan de mi apariencia física

MUCHAS VECES

% 39,7% 60,3% 100,0%

N 18890 5939 24829 Total

% 76,1% 23,9% 100,0%

Chi- Square Tests






VAN POR AHÍ CONTANDO MENTIRAS ACERCA DE MI

Van por ahí contando mentiras acerca de m * DAÑO POR EPT

Crosstab


PSICOLOGICO


Total

N 14388 2698 17086 NUNCA

% 84,2% 15,8% 100,0%

N 3894 2304 6198 POCAS VECES

% 62,8% 37,2% 100,0%

N 633 943 1576

Van por ahí contando mentiras acerca de m

MUCHAS VECES

% 40,2% 59,8% 100,0%

N 18915 5945 24860 Total

% 76,1% 23,9% 100,0%

Chi- Square Tests






SE METEN CONMIGO POR MI FORMA DE SER

Se meten conmigo por mi forma de ser * DAÑO POR EPT

Crosstab


PSICOLOGICO


Total

N 15259 3127 18386 NUNCA

% 83,0% 17,0% 100,0%

N 3012 1956 4968 POCAS VECES

% 60,6% 39,4% 100,0%

N 633 865 1498

Se meten conmigo por mi forma de ser

MUCHAS VECES

% 42,3% 57,7% 100,0%

N 18904 5948 24852 Total

% 76,1% 23,9% 100,0%

Chi- Square Tests






ME CRITICAN POR TODO LO QUE HAGO

Me critican por todo lo que hago * DAÑO POR EPT

Crosstab


PSICOLOGICO


Total

N 14486 2866 17352 NUNCA

% 83,5% 16,5% 100,0%

N 4023 2412 6435 POCAS VECES

% 62,5% 37,5% 100,0%

N 418 683 1101

Me critican por todo lo que hago

MUCHAS VECES

% 38,0% 62,0% 100,0%

N 18927 5961 24888 Total

% 76,0% 24,0% 100,0%

Chi- Square Tests






ME CHILLAN O GRITAN

Me chillan o gritan * DAÑO POR EPT Crosstab

DAÑO PSICOLOGICO


Total

N 13739 2679 16418 NUNCA

% 83,7% 16,3% 100,0%

N 4755 2498 7253 POCAS VECES

% 65,6% 34,4% 100,0%

N 448 793 1241

Me chillan o gritan

MUCHAS VECES % 36,1% 63,9% 100,0%

N 18942 5970 24912 Total

N 76,0% 24,0% 100,0%

Chi- Square Tests







“Se trata de conductas anodinas, sin relevancia…”

(18 de sept 2006:Ex Defensor del menor de una Comunidad autónoma)

EL PORCENTAJE DE NIÑOS QUE REFIEREN COMPORTAMIENTOS DE AVE MUY FRECUENTES PRESENTA

HASTA 5 VECES MAYOR RIESGO DE IDEACIÓN SUICIDA RECURRENTE

Se trata de conductas anodinas, sin relevancia…

(18 de sept 06:Defensor del menor de una Comunidad autónoma)

LAS CONDUCTAS DE VIOLENCIA PSICOLÓGICA BASADAS EN LA BURLA Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL SON LAS QUE MÁS

INCREMENTAN EL RIESGO DE SUICIDIO

ME LLAMAN POR MOTES

Me llaman por motes * RIESGO SUICIDIO

Crosstab

RIESGO SUICIDIO

RIESGO BAJO RIESGO ELEVADO

Total

N 12075 1992 14067

NUNCA % 85,8% 14,2% 100,0%

N 5861 1446 7307 POCAS VECES

% 80,2% 19,8% 100,0%

N 2443 996 3439

Me llaman por motes

MUCHAS VECES % 71,0% 29,0% 100,0%

N 20379 4434 24813 Total

% 82,1% 17,9% 100,0%

Chi- Square Tests






NO ME HABLAN

No me hablan * RIESGO SUICIDIO

Chi- Square Tests






Crosstab

RIESGO SUICIDIO


Total

N 14416 2371 16787

NUNCA % 85,9% 14,2% 100,0%

N 3955 1536 5491 POCAS VECES

% 72,0% 28,0% 100,0%

N 2041 545 2586

No me hablan

MUCHAS VECES % 78,9% 21,1% 100,0%

N 20412 4452 24864 Total

% 82,1% 17,9% 100,0%

SE RIEN DE MI CUANDO ME EQUIVOCOSe rien de mi cuando me equivoco *

RIESGO SUICIDIO Crosstab

RIESGO SUICIDIO


Total

N 10476 1263 11739

NUNCA % 89,2% 10,8% 100,0%

N 8597 2243 10840 POCAS VECES

% 79,3% 20,7% 100,0%

N 1363 942 2305


MUCHAS VECES % 59,1% 40,9% 100,0%

N 20436 4448 24884 Total

% 82,1% 17,9% 100,0%

Chi- Square Tests






ME INSULTAN

Me insultan * RIESGO SUICIDIO Crosstab

RIESGO SUICIDIO


Total

N 11943 1552 13495

NUNCA % 88,5% 11,5% 100,0%

N 7281 1968 9249 POCAS VECES

% 78,7% 21,3% 100,0%

N 1228 929 2157

Me insultan

MUCHAS VECES % 56,9% 43,1% 100,0%

N 20452 4449 24901 Total

% 82,1% 17,9% 100,0%

Chi- Square Tests






ME ACUSAN DE COSAS QUE NO HE HECHO O DICHOMe acusan de cosas que no he dicho o

hecho * RIESGO SUICIDIO Crosstab

RIESGO SUICIDIO RIESGO

BAJO

RIESGO ELEVADO

Total

N 14025 1820 15845

NUNCA % 88,5% 11,5% 100,0%

N 5351 1831 7182 POCAS VECES

% 74,5% 25,5% 100,0%

N 1073 802 1875


MUCHAS VECES

% 57,2% 42,8% 100,0%

N 20449 4453 24902 Total

% 82,1% 17,9% 100,0%

Chi- Square Tests






SE BURLAN DE MI APARIENCIA FÍSICASe burlan de mi apariencia física *


RIESGO SUICIDIO


Total

N 16171 2438 18609

NUNCA % 86,9% 13,1% 100,0%

N 3447 1323 4770 POCAS VECES

% 72,3% 27,7% 100,0%

N 777 673 1450


MUCHAS VECES % 53,6% 46,4% 100,0%

N 20395 4434 24829 Total

% 82,1% 17,9% 100,0%

Chi- Square Tests






VAN POR AHÍ CONTANDO MENTIRAS ACERCA DE MI

Van por ahí contando mentiras acerca de mi * RIESGO SUICIDIO

Crosstab

RIESGO SUICIDIO RIESGO

BAJO

RIESGO ELEVADO

Total

N 15088 1998 17086

NUNCA % 88,3% 11,7% 100,0%

N 4477 1721 6198 POCAS VECES

% 72,2% 27,8% 100,0%

N 854 722 1576


MUCHAS VECES

% 54,2% 45,8% 100,0%

N 20419 4441 24860 Total

% 82,1% 17,9% 100,0%

Chi- Square Tests







Se meten conmigo por mi forma de ser * RIESGO SUICIDIO

Crosstab

RIESGO SUICIDIO


Total

N 16100 2286 18386

NUNCA % 87,6% 12,4% 100,0%

N 3492 1476 4968 POCAS VECES

% 70,3% 29,7% 100,0%

N 821 677 1498


MUCHAS VECES % 54,8% 45,2% 100,0%

N 20413 4439 24852 Total

% 82,1% 17,9% 100,0%

Chi- Square Tests






ME CRITICAN POR TODO LO QUE HAGOMe critican por todo lo que hago *


RIESGO SUICIDIO


Total

N 15305 2047 17352

NUNCA % 88,2% 11,8% 100,0%

N 4569 1866 6435 POCAS VECES

% 71,0% 29,0% 100,0%

N 564 537 1101


MUCHAS VECES % 51,2% 48,8% 100,0%

N 20438 4450 24888 Total

% 82,1% 17,9% 100,0%

Chi- Square Tests






ME CHILLAN O GRITANMe chillan o gritan * RIESGO

SUICIDIO Crosstab

RIESGO SUICIDIO


Total

N 14338 2080 16418

NUNCA % 87,3% 12,7% 100,0%

N 5421 1832 7253 POCAS VECES

% 74,7% 25,3% 100,0%

N 696 545 1241

Me chillan o gritan

MUCHAS VECES % 56,1% 43,9% 100,0%

N 20455 4457 24912 Total

% 82,1% 17,9% 100,0%

Chi- Square Tests







“Necesitamos una definición de lo que es acoso…no seamos

alarmistas!”(20 de septiembre de 2006:ExDefensor del menor de

una Comunidad autónoma en España)

EL PORCENTAJE DE NIÑOS QUE REFIEREN COMPORTAMIENTOS DE AVE MUY FRECUENTES PRESENTA

INDICADORES DE ANSIEDAD GRAVE HASTA 4 VECES SUPERIOR

LAS CONDUCTAS DE VIOLENCIA PSICOLÓGICA BASADAS EN LA BURLA Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL SON LAS QUE MÁS

INCREMENTAN LOS NIVELES DE ANSIEDAD GRAVE

“Necesitamos una definición de lo que es acoso…no seamos

alarmistas!”(20 de sept 06:Defensor del menor de una Comunidad

autónoma)

ME LLAMAN POR MOTESMe llaman por motes * ANSIEDAD

Crosstab

ANSIEDAD SIN DAÑOS POR

ANSIEDAD

CON DAÑOS POR ANSIEDAD

Total

N 11982 2085 14067 NUNCA

% 85,2% 14,8% 100,0%

N 5840 1467 7307 POCAS VECES

% 79,9% 20,1% 100,0%

N 2358 1081 3439

Me llaman por motes

MUCHAS VECES

% 68,6% 31,4% 100,0%

N 20180 4633 24813 Total

% 81,3% 18,7% 100,0%

Chi- Square Tests






NO ME HABLAN

No me hablan * ANSIEDAD Crosstab


ANSIEDAD


Total

N 14448 2339 16787 NUNCA

% 86,1% 13,9% 100,0%

N 3859 1632 5491 POCAS VECES

% 70,3% 29,7% 100,0%

N 1896 690 2586

No me hablan

MUCHAS VECES

% 73,3% 26,7% 100,0%

N 20203 4661 24864 Total

% 81,3% 18,7% 100,0%

Chi- Square Tests






SE RIEN DE MI CUANDO ME EQUIVOCO

Se rien de mi cuando me equivoco * ANSIEDAD

Crosstab


ANSIEDAD


Total

N 10390 1349 11739 NUNCA

% 88,5% 11,5% 100,0%

N 8553 2287 10840 POCAS VECES

% 78,9% 21,1% 100,0%

N 1282 1023 2305


MUCHAS VECES

% 55,6% 44,4% 100,0%

N 20225 4659 24884 Total

% 81,3% 18,7% 100,0%

Chi- Square Tests






ME INSULTAN

Me insultan * ANSIEDAD Crosstab

ANSIEDAD

SIN DAÑOS POR ANSIEDAD CON DAÑOS POR ANSIEDAD

Total

N 11974 1521 13495 NUNCA

% 88,7% 11,3% 100,0%

N 7123 2126 9249 POCAS VECES

% 77,0% 23,0% 100,0%

N 1147 1010 2157

Me insultan

MUCHAS VECES % 53,2% 46,8% 100,0%

N 20244 4657 24901 Total

% 81,3% 18,7% 100,0%

Chi- Square Tests






ME ACUSAN DE COSAS QUE NO HE HECHO O DICHOMe acusan de cosas que no he dicho o

hecho * ANSIEDAD Crosstab


ANSIEDAD


Total

N 13991 1854 15845 NUNCA

% 88,3% 11,7% 100,0%

N 5250 1932 7182 POCAS VECES

% 73,1% 26,9% 100,0%

N 994 881 1875


MUCHAS VECES

% 53,0% 47,0% 100,0%

N 20235 4667 24902 Total

% 81,3% 18,7% 100,0%

Chi- Square Tests






SE BURLAN DE MI APARIENCIA FÍSICA

Se burlan de mi apariencia física * ANSIEDAD

Crosstab


ANSIEDAD


Total

N 16035 2574 18609 NUNCA

% 86,2% 13,8% 100,0%

N 3405 1365 4770 POCAS VECES

% 71,4% 28,6% 100,0%

N 742 708 1450


MUCHAS VECES

% 51,2% 48,8% 100,0%

N 20182 4647 24829 Total

% 81,3% 18,7% 100,0%

Chi- Square Tests






VAN POR AHÍ CONTANDO MENTIRAS ACERCA DE MIVan por ahí contando mentiras acerca de

m * ANSIEDAD Crosstab


ANSIEDAD


Total

N 15013 2073 17086

NUNCA % 87,9% 12,1% 100,0%

N 4412 1786 6198 POCAS VECES

% 71,2% 28,8% 100,0%

N 786 790 1576


MUCHAS VECES

% 49,9% 50,1% 100,0%

N 20211 4649 24860 Total

% 81,3% 18,7% 100,0%

Chi- Square Tests







Se meten conmigo por mi forma de ser * ANSIEDAD

Crosstab


ANSIEDAD


Total

N 15969 2417 18386

NUNCA % 86,9% 13,1% 100,0%

N 3436 1532 4968 POCAS VECES

% 69,2% 30,8% 100,0%

N 795 703 1498


MUCHAS VECES

% 53,1% 46,9% 100,0%

N 20200 4652 24852 Total

% 81,3% 18,7% 100,0%

Chi- Square Tests






ME CRITICAN POR TODO LO QUE HAGO

Me critican por todo lo que hago * ANSIEDAD

Crosstab


ANSIEDAD


Total

N 15118 2234 17352

NUNCA % 87,1% 12,9% 100,0%

N 4549 1886 6435 POCAS VECES

% 70,7% 29,3% 100,0%

N 559 542 1101


MUCHAS VECES

% 50,8% 49,2% 100,0%

N 20226 4662 24888 Total

% 81,3% 18,7% 100,0%

Chi- Square Tests






ME CHILLAN O GRITAN

Me chillan o gritan * ANSIEDAD Crosstab


ANSIEDAD


Total

N 14318 2100 16418

NUNCA % 87,2% 12,8% 100,0%

N 5330 1923 7253 POCAS VECES

% 73,5% 26,5% 100,0%

N 595 646 1241

Me chillan o gritan

MUCHAS VECES

% 47,9% 52,1% 100,0%

N 20243 4669 24912 Total

% 81,3% 18,7% 100,0%

Chi- Square Tests






II. CONCEPTO DE

ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR


MALTRATO FRECUENCIA DURACIÓN

VICTIMIZACIÓN

Violenciaindiferenciada

Efecto de Señal

Estigmatización

Selección Victimaria

CONFUSIÓNPERFIL BAJO

Niv

el G

rup

alN

ivel

Ind

ivid

ual

+

+

=

• NO SANCIÓN• IMPUNIDAD• TRIVIALIZACIÓN• REFUERZO• NO PROTECCIÓN• PODER SOCIAL

• MIEDO• TERROR• SOMATIZACIONES

INDEFENSIÓN APRENDIDA

Daños en las escalas:EPTANSIEDADAUTOESTIMADISTIMIAFLASHBACKS

• EXTENSIÓN• GANG• UNANIMIDAD PERSECUTORIA• ERROR BASICO ATRIBUCIÓN• VICTIMIZACIÓN SECUNDARIA

MECANISMO DECHIVO EXPIATORIO

• EXPULSIÓN• AUTOEXCLUSIÓN• EXTENSIÓN A LA FAMILIA Y AL ENTORNO SOCIAL

PR

OC

ES

O

INCIDENTES CRÍTICOS

CHIVO EXPIATORIOREPETICIÓN

DAÑOS PERMANENTES

CAMBIOS PERMANENTESEN LA PERSONALIDAD

IDEACIÓN AUTOLÍTICA

AUTOIMAGEN NEGATIVA

MALTRATO FRECUENCIA DURACIÓN

VICTIMIZACIÓNINCIDENTES CRÍTICOS

CHIVO EXPIATORIOREPETICIÓN

DAÑOS PERMANENTES

EL ACOSO ESCOLAR ES UN PROCESO CONTINUO, NO UN RESULTADO DE DAÑO


CONCEPTO REDUCCIONISTA

DEL ACOSO ESCOLAR

Visibilidad de la Violencia en la ESCUELA

LA QUE SE VE A VIOLENCIA FÍSICA, (AGRESIONES))

LA QUE NO SE VE:LA

VIOLENCIA PSICOLÓGICA

10%

90% Hostigamiento verbal, Amenazas, Intimidación, Coacciones, Exclusión social, Bloqueo, Estigmatización

Visibilidad de la Violencia en la ESCUELA

LO QUE SE VE A VIOLENCIA FÍSICA, (AGRESIONES))

LO QUE NO SE VE:LA

VIOLENCIA PSICOLÓGICA

10%

90% Hostigamiento verbal, Amenazas, Intimidación, Coacciones, Exclusión social, Bloqueo, Estigmatización

Violencia física

Agresiones Intimidación física

Amenazas

Intimidación

Violencia verbal

Hostigamiento verbal

CoaccionesViolencia social

Exclusión social

Bloqueo social

Manipulación social

Concepto AVE“Acoso y Violencia Escolar”

© Cisneros AVE

Bullying (matonismo)

Violencia psicológica

A.V.EAcoso y

Violencia Escolar

+

Concepto clave: Acoso y Violencia Escolar

© Cisneros AVE

Bullying (matonismo)


Acoso yViolencia

Escolar

10%

90%

El Daño invisible en el AVE

© Cisneros AVE

Daños físicos (Heridas, golpes…)

Visibles

Daños psicológicos

10%

90%

Estrés Postraumático,

Depresión,Somatizaciones,

Ansiedad,Ideación Suicida,

Cambios en la personalidad,Disminución

en la autoestima…

InvisiblesDAÑOS

III. HERRAMIENTADE

EVALUACIÓN:EL

TEST AVE©


HERRAMIENTA PSICOMÉTRICA AVE

© Cisneros AVE

)


Test A.V.EAcoso y Violencia

EscolarTea ediciones (2006)HOSTIGAMIENTO

COACCIONES

EXCLUSION

BLOQUEO

MANIPULACION

8 MODALIDADES DE ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR

AGRESIONES

INTIMIDACIÓN

AMENAZAS

Violencia física

+

UNA HERRAMIENTA RIGUROSA:

EL TEST AVE©

La herramienta cumple con los requisitos Técnicos necesarios

exigibles a una prueba de este tipo :

- Validez- Fiabilidad

- Tipificación

El test AVE© se comercializa desde 2006 por la Empresa especializada

en tests Tea ediciones S.A.www.teaediciones.com

EL TEST AVE©FICHA TÉCNICA

Nombre: AVE (Acoso y Violencia Escolar)

Autores: Iñaki Piñuel y Zabala; Araceli Oñate Cantero

Procedencia: Instituto de Innovación Educativa y Desarrollo Directivo. (www.acosoescolar.com). Equipo de Investigación Cisneros.

Tipo de Prueba: Autoevaluativa, que consta de 94 proposiciones organizadas en 2 partes, a las que hay que responder con arreglo a la frecuencia de incidencia de comportamientos de acoso y violencia y a la incidencia o no de sintomatología de daño psicológico.Proporciona 22 indicadores (14 dimensiones de acoso y 8 dimensiones clínicas)

Aplicación: Individual o colectiva.

Ámbito de aplicación: desde 2º de Primaria hasta población adulta.

Duración : Variable. De 25 a 35 MinutosFinalidad:

Autoevaluación de la Violencia y el acoso psicológico y físico recibido en el entorno escolar y de sus daños

asociados.

Baremación: Específica para cada nivel.Sistema Hepta (7 Categorías), para los factores Generales.Sistema de Indicación crítica: se señala la no constatación del factor cuando la puntuación es inferior a la obtenida por el 65 % de los sujetos. Se constata 3 niveles de intensidad a partir del centil 65.

http://www.acosoescolar.com/

VALIDEZ Y FIABILIDAD DEL TEST AVE

Escalas cl’nicas

Alfa de Cronbach

ANSIEDAD 0,73 ESTRƒS POSTRAUMçTICO 0,82 DISTIMIA 0,81 DISMINUCIîN DE LA AUTOESTIMA 0,76 FLASHBACKS 0,66 SOMATIZACIîN 0,69 AUTOIMAGEN NEGATIVA 0,76 AUTODESPRECIO 0,78

Escalas de Conductas de Acoso y Violencia Escolar

Alfa de Cronbach

INDICE GLOBAL DE ACOSO 0,95 INTENSIDAD DE ACOSO 0,93 HOSTIGAMIENTO 0,88 INTIMIDACIîN 0,81 AMENAZAS 0,67 COACCIONES 0,71 BLOQUEO SOCIAL 0,81 EXCLUSIîN SOCIAL 0,74 MANIPULACIîN SOCIAL 0,83 AGRESIONES 0,80

(CORRELACIONES SIGNIFICATIVAS A p<0,01)

FACTOR IHOSTIGAMIENTO

ESCALA DE INTENSIDAD (I)

FACTOR IIINTIMIDACIÓN

FACTOR IIIEXCLUSIÓN

FACTOR IVAGRESIONES

ESCALA DE ACOSO GLOBAL (M)

0.620.88 0.520.67

0.89 0.650.87 0.57

0.68

0.56 0.59 0.69

0.580.73

0.69

VALIDEZ Y FIABILIDAD DEL TEST AVE©Validez de la Herramienta : intercorrelaciones escalas

ESCALA B INTIMIDACIÓN

ESCALA CAMENAZAS

ESCALA DCOACCIONES

ESCALA EBLOQUEO SOCIAL

ESCALA GMANIPULACIÓN SOCIAL

ESCALA FEXCLUSIÓN SOCIAL

FACTOR HOSTIGAMIENTO

ESCALA A HOSTIGAMIENTO

FACTOR INTIMIDACIÓN

FACTOR EXCLUSIÓN

FACTOR AGRESIONES

ESCALA H AGRESIONES

0.86

0.54

0.71 0.66 0.83

0.87

VALIDEZ Y FIABILIDAD DEL TEST AVE©Validez de la Herramienta : intercorrelaciones escalas

(CORRELACIONES SIGNIFICATIVAS A p<0,01)

EL TEST AVETipificación

• Baremación desarrollada en 2005 por el IIEDDI con una muestra representativa de la población de alumnos entre 2º de Primaria y 2º de Bachiller.

• Muestra de tipificación amplia: 4062 niños y niñas pertenecientes a 222 aulas de centros privados, públicos, y concertados de la Comunidad de Madrid.

• Existen baremos para 3 niveles de edad y por sexos.

TEBAE © Test de Evaluación Breve de Acoso Escolar

• Es una versión breve que permite ahorrar tiempo en la aplicación• Resultados simplificados de fácil comprensión• Incluye escala de Daño Psicológico con que detectar la existencia de

secuelas del acoso o de otros problemas psicológico que puedan intervenir sobre la salud del estudiante y su rendimiento escolar.

• Corrección automatizada. Olvide el uso de plantillas. Un pequeño escáner le permitirá obtener los resultados con precisión de manera inmediata, creando una base de datos en su propio ordenador.

• Software de fácil instalación y uso. Usted mismo verá aparecer los resultados sin necesidad de encargar la corrección e interpretación a evaluadores externos.

• Resultados claros y precisos para la detección de las situaciones problemáticas y los casos de acoso en que hay que intervenir.

• Guía breve de orientación sobre cómo actuar una vez encontrados los casos de acoso escolar.

IV. LA INVESTIGACIÓN “VIOLENCIA

Y ACOSO

ESCOLAR EN ESPAÑA”

ESTUDIO CISNEROS X

INSTITUTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO DIRECTIVO MOBBING RESEARCH

PROBLEMAS EN LA INVESTIGACION DEL ACOSO ESCOLAR EN ESPAÑA

• ESTUDIOS SESGADOS A LA BAJA POR INTERESES AJENOS

• AUSENCIA DE UN CRITERIO VÁLIDO Y FIABLE DE DEFINICIÓN DEL ACOSO

• CONFUSION EN LA DEFINICION DE LA CAUSA Y EL EFECTO

• TRIVIALIZACIÓN DE LA VIOLENCIA PSICOLÓGICA

• TRADICIONAL MARGINACIÓN DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA EN LOS ESTUDIOS.

• MITOS ACERCA DE LA NO POSIBILIDAD DE MEDIR LA VIOLENCIA

• PSICOPATOLOGIZACIÓN DEL CONCEPTO ACOSO ESCOLAR

• UTILIZACIÓN DE MUESTRAS INSUFICIENTES, CON ERRORES MUESTRALES SUPERIORES AL DATO DE PREVALENCIA. METODOS DE MUESTREO SESGADOS

• USO DE CUESTIONARIOS AD HOC NO FIABLES NI RIGUROSOS

• INTENTOS DE IDEOLOGIZAR EL PROBLEMA DEL ACOSO ESCOLAR

• USO DE PROCEDIMIENTOS DE ENCUESTACIÓN INADECUADOS.

PROBLEMAS EN LA INVESTIGACION DEL ACOSO ESCOLAR EN ESPAÑA

Trivializar y banalizar el acoso escolar significa

extender y propagar el problema

En nuestro colegio no hay maltrato, en otros sí.

Hay que aprender a manejarse en la vida; el maltrato forja el carácter.

Era solo una broma; son cosas de niños.

Se lo merece, algo habrá hecho.

Es sólo un caso aislado; lo mejor es pasar página.

Dejemos pasar el tiempo a ver si remite la conducta de acoso.

El SINDROME DE NEGACION ante el Acoso Escolar

Existencia de una o mas conductas de hostigamiento

Maltrato repetido o frecuente que el niño espera sistemáticamente

Proceso continuado en el tiempo.

““Deliberado y continuado maltrato verbal y modal que recibe Deliberado y continuado maltrato verbal y modal que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objeto de someterlo, apocarlo, asustarlo, cruelmente con el objeto de someterlo, apocarlo, asustarlo, amenazarlo y que atenta contra la dignidad del niño”.amenazarlo y que atenta contra la dignidad del niño”.

DEFINICION Y CRITERIO DEL ESTUDIO

¿Qué es el Acoso Escolar?

© Cisneros AVE

CONDUCTAS + FRECUENCIA+DURACION

EL DAÑO PSICOLÓGICO NO ES CRITERIO DIAGNÓSTICOSINO UN COMPLEMENTO ESENCIAL AL DIAGNÓSTICO

FENÓMENOS EXTRAÑOS

TÍPICOS EN EL ACOSO ESCOLAR

Síndrome de negación de la Institución (banalización y trivialización de la violencia)

Error básico de atribución (la víctima es responsable de lo que le ocurre)

Proceso de victimización secundaria del acosado

Introyección de la culpa : indefensión aprendida.

Pacto de silencio y pacto de mutua indiferencia

Mecanismos grupales de tipo chivo expiatorio para restablecer el orden y rehacer la unanimidad del grupo

INDICADORES L (LIFE) DEL AVECambios en las conductas de los niños que sufren Violencia y Acoso Escolar

Cambio repentino en el comportamiento del niño (heridas, ropa deteriorada, falta de material, cerca de los adultos en el recreo…) Estrategias de evitación: excusas para no ir al colegio, querer cambiar de centro, fobia a ir al “cole” Cambio brusco en el estado de ánimo: Apatía y depresión (llanto incontenible ó exagerado), está triste y llora facilmente. Cambios en la personalidad: Retraimiento, irritabilidad… Sintomatología psicosomática. Ansiedad, insomnio, dolor de estómago, vómitos y náuseas por la mañana Búsqueda de objetos “perdidos”... Evitación social con los pares (no querer ir a los cumpleaños, paseos, etc.). No querer contar cosas del colegio Pérdida de autoestima e indefensión: la indefensión se aprende y es el enemigo a batir.

© Cisneros AVE

El acoso escolar sigue habitualmente una secuencia típica de 5 fases:

Fase 1 Incidentes críticos o desencadenamiento del proceso por el instigador.

Fase 2 Acoso y estigmatización escolar, social y familiar: la generación del chivo expiatorio.

Fase 3 Latencia y aprendizaje de la indefensión psicológica.

Fase 4 Manifestaciones psicológicas y psicosomáticas graves.

Fase 5 Expulsión o autoexclusión escolar y social de la víctima y cronificación del daño (victimización a largo plazo) ó Resolución y protección del niño (superación del daño).

Fases del Acoso Escolar

La institución escolar tiene el derecho y el deber de ser un lugar seguro para poder maximizar en sus

alumnos la oportunidad de aprender

CONSECUENCIAS del AVE

en el entorno escolar

Perjudica el desarrollo global del alumno

Disminuye la oportunidad de aprender

Reduce los comportamientos cooperativos

Perjudica el sentimiento de afiliación o pertenencia a la institución educativa

Interfiere en el desarrollo de la creatividad

Desencadena un proceso de imitación del “modelo de interacción violento”

Origina malestar, desánimo y falta de confianza en los profesores.

EL NIÑO QUE PADECE ACOSO RESULTA DAÑADO.

NO ES UN ENFERMO MENTAL, SINO LA VÍCTIMA DE UN DAÑO QUE PROCEDE DE LA VIOLENCIA

DAÑOS del acoso escolar

• Alteraciones cognitivas.- dificultad de atención, pérdida de memoria, distorsión del razonamiento…

• Trastornos emocionales.- ansiedad, depresión, frustración, agotamiento emocional…

• Alteraciones del comportamiento.- aislamiento,falta de implicación, retraimiento, inhibición, agresividad, rutinas obsesivas, conductas adictivas…

• Sintomatología psicosomática.- pesadillas, sueño interrumpido, recurrencia de vivencias, trastornos gastrointestinales, falta de apetito, llanto, TAG…

UNIVERSO : niños de 2º primaria a 1º bachiller de colegios públicos, privados y concertados de 14 Comunidades Autónomas.

MUESTRA N= 24 990 Niños pertenecientes a 1.153 aulas representativas de todas las Comunidades autónomas del estudio.

ERROR MUESTRAL de + 0,9 por cien a un nivel de confianza 0,99 para n=p=0,50

TEST AVE© AUTOAPLICADO bajo la supervisión de los tutores de cada clase.

APLICACIÓN entre el 16 de mayo de 2006 y el 20 de junio de 2006.

CUESTIONARIO UTILIZADO: TEST AVE © (PIÑUEL y OÑATE, 2005)

La violencia puede y debe medirseESTUDIO CISNEROS X

“VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR”

Uno de cada cuatro alumnos desde primaria hasta bachiller es víctima de violencia y acoso escolar.

Dos de cada tres casos de acoso escolar son antiguos: durante todo el curso ó desde hace unos meses.

Los niños de siete y ocho años tienen cuatro veces mas riesgo de sufrir violencia y acoso escolar que los alumnos de segundo de Bachillerato.

Con la edad se incrementa el porcentaje de acosadores frecuentes y también el número de niños que se acostumbra y aclimata a la violencia viéndola como algo trivial y banal.

La violencia puede y debe medirse

© Cisneros AVE

Estrés Postraumático InfantilEstrés Postraumático Infantil: el cuadro más frecuente y el peor identificado

• Un 53 % de los niños acosados desarrollan un cuadro de Estrés Postraumático Infantil.

• Alteraciones cognitivas.- dificultad de concentración, negación y disociación como mecanismos de defensa, recurrencia de vivencias ó flashbacks,terror y sensación de amenaza.

• Alteraciones del comportamiento.- irritabilidad crónica, evitar lugares asociados al hecho traumático, agresión explosiva, anestesia emocional,

• Sintomatología psicosomática.- pesadillas, crisis de ansiedad, malestar somático difuso (nauseas, cefaleas, alteraciones gástricas)…

• No remite con el transcurso del tiempo, se puede arrastrar hasta la edad adulta y afecta al desarrollo social, laboral, intelectual y emocional de quien lo sufre.

© Cisneros AVE

EL PORCENTAJE DE NIÑOS QUE REFIEREN COMPORTAMIENTOS DE AVE MUY

FRECUENTES PRESENTAN INDICADORES DE ANSIEDAD GRAVE HASTA 4 VECES

SUPERIOR

LAS CONDUCTAS DE VIOLENCIA PSICOLÓGICA BASADAS EN LA BURLA Y LA

EXCLUSIÓN SOCIAL SON LAS QUE MÁS INCREMENTAN LOS NIVELES DE ANSIEDAD

GRAVE

iV. INCIDENCIA Y PREVALENCIA DE

“VIOLENCIA Y

ACOSO ESCOLAR

EN ESPAÑA”

ESTUDIO CISNEROS X


INCIDENCIA DE DE LA VIOLENCIA Y EL ACOSO ESCOLAR EN ESPAÑA (Estudio Cisneros© X)

TASA DE MOBBING ESCOLAR POR SEXOS

N= 24.990

TASA D E ACOSO ENTRE LOS NIÑOS 24,4 %

TASA D E ACOSO ENTRE LAS NIÑAS 21,6 %

TASA D E ACOSO TOTAL 23,3 %

EVOLUCIÓN DE LAS CONDUCTAS DE ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR SEGÚN EDADES

… ALGO QUE EL GOBIERNO ESPAÑOL YA CONOCIA DESDE 2004

ESTUDIO HBSC 2004 DE LA OMS

ESPAÑA24%

…ESO EXPLICA EL SESGO EN LOS DATOS DE LOS ESTUDIOS QUE SOLO EVALUAN LA ESO

ESTUDIO DEFENSOR

DEL PUEBLO

PORCENTAJE DE NIÑOS EN SITUACIÓN DE ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR POR CURSOS

(N=24.990)

41,40%

43,60%

37,30%

28,10%

25,00%

23,00%

18,80%

14,10%

10,00%

11,40%

0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 40,00% 45,00% 50,00%

2 PRIMARIA

3 PRIMARIA

4 PRIMARIA

5 PRIMARIA

6 PRIMARIA

1 E.S.O.

2 E.S.O.

3 E.S.O.

4 E.S.O.

1 BACHILL

EVOLUCIÓN EN LA EXPOSICIÓN A LA VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR POR CURSOS

TASA DE ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS

N= 24 990

POR ENCIMA DEL PROMEDIO

POR DEBAJO DEL PROMEDIO

EN EL PROMEDIO

27,7%

25,6%23,6%

23,4%

22,7%22,6%22,4%

21,5%

20 %

19,1%

18,2 %

ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR POR CCAA

18,20%

19,10%

20,00%

21,50%

22,40%

22,60%

22,70%

23,40%

23,60%

25,60%

27,70%

0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00%

ARAGON

CANARIAS

EXTREMADURA /CAST. LAMANCHA

MURCIA

GALICIA

CATALUNYA

CASTILLA Y LEON

MADRID

ASTURIAS/CANTABRIA

PAIS VASCO Y NAVARRA

ANDALUCIA

INCIDENCIA DE LAS 8 MODALIDADES DEL AVE ENTRE LAS VÍCTIMAS

PORCENTAJE DE VÍCTIMAS QUE PRESENTA NIVELES

CRÍTICOS EN LAS ESCALAS DE AVE.

• 29% PRESENTA NIVELES MUY ELEVADOS EN BLOQUEO SOCIAL

• 21 % PRESENTA NIVELES MUY ELEVADOS EN HOSTIGAMIENTO

• 20 % PRESENTA NIVELES MUY ELEVADOS EN MANIPULACIÓN

• 17 % PRESENTA NIVELES MUY ELEVADOS EN COACCIONES

• 16% PRESENTA NIVELES MUY ELEVADOS EN EXCLUSIÓN SOCIAL

• 14% PRESENTA NIVELES MUY ELEVADOS EN INTIMIDACIÓN

• 13% PRESENTA NIVELES MUY ELEVADOS EN AGRESIONES

• 9 % PRESENTA NIVELES MUY ELEVADOS EN AMENAZAS

NIÑOS 24,40%NIÑAS 21,80%

23,30%

ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR POR SEXOS

SIN AVEAVE

ESPORADICOAVE

INTENSOAVE MUY INTENSO

NIÑOS 53,80% 21,80% 18,00% 6,40% 100,00%NIÑAS 57,70% 20,50% 16,70% 5,10% 100,00%

55,70% 21,10% 17,40% 5,80% 100,00%Total


Total

Incidencia del AVE por sexos N= 24.990

Niveles de gravedad del AVE por sexosN= 24.990

“Si fueran ciertos estos datos, las aulas serían psiquiátricos…24/09/2006”

Consejero de Educación del Principado de Asturias

DAÑOS CLÍNICOS ENTRE LAS VÍCTIMAS DE AVE

EN 8 ESCALAS CLÍNICAS

• 54 PRESENTAN INDICADORES CLINICOS DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO

• 55 PRESENTAN INDICADORES CLINICOS DE DEPRESION

• 43 PRESENTAN INDICADORES CLÍNICOS DE ANSIEDAD

• 30 PRESENTAN FLASHBACKS

• 38 PRESENTAN RIESGO AUTOLITICO (IDEACION SUICIDA) ELEVADO

• 57 PRESENTAN DISMINUCION DE LA AUTOESTIMA

• 55 PRESENTAN SOMATIZACIONES

• 53 PRESENTAN UNA IMAGEN NEGATIVA DE SI MISMOS

DE CADA 100 NIÑOS VÍCTIMAS DE AVE:

NUMERO DE NIÑOS DAÑADOS POR LA EXPOSICIÓN RECURRENTE A VIOLENCIA ESCOLAR

sobre 7 Millones de alumnos

1.248.739

1.124.650

1.008.123

873.109

706.162

597.759

462.185

234.454

0 200.000 400.000 600.000 800.000 1.000.000 1.200.000 1.400.000

DAÑO AL MENOS 1 ESCALA

DAÑO EN 2 O MAS ESCALAS






DAÑOS EN TODAS LAS ESCALAS

SIN A.V.E.A.V.E.

ESPORÁDICOA.V.E.

INTENSOA.V.E. MUY INTENSO

2 PRIMARIA 34,80% 23,90% 32,10% 9,30%3 PRIMARIA 32,20% 24,10% 29,40% 14,20%4 PRIMARIA 38,20% 24,60% 27,00% 10,30%5 PRIMARIA 47,70% 24,10% 20,70% 7,40%6 PRIMARIA 53,30% 21,80% 20,10% 4,90%1 E.S.O. 54,70% 22,30% 16,80% 6,20%2 E.S.O. 60,90% 20,30% 14,60% 4,20%3 E.S.O. 65,90% 20,00% 11,00% 3,10%4 E.S.O. 74,20% 15,80% 7,70% 2,30%1 BACHILL 72,70% 15,90% 9,60% 1,80%

TOTAL 55,60% 21,20% 17,40% 5,90%


2 PRIMARIA 41,40%3 PRIMARIA 43,60%4 PRIMARIA 37,30%5 PRIMARIA 28,10%6 PRIMARIA 25,00%1 E.S.O. 23,00%2 E.S.O. 18,80%3 E.S.O. 14,10%4 E.S.O. 10,00%1 BACHILL 11,40%

TOTAL 23,30%

NIVELES DE EXPOSICIÓN A VIOLENCIA ESCOLAR RECURRENTE

RIESGO POR AVE EN ESPAÑA23,3 %


53,80%

57,70%

21,80%

20,50%

18,00%

16,70%

6,40%

5,10%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

NIÑOS

NIÑAS

SIN AVE AVE ESPORADICO AVE INTENSO AVE MUY INTENSO

NIVELES DE EXPOSICIÓN A LA VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR POR SEXOS

AUTORES DE ACOSO Y VIOLENCIA CONTRA LOS ALUMNOS EN ESPAÑA

(N=24 990)

18,65%

8,03%

13,42%

3,74%

5,77%

0,00% 2,00% 4,00% 6,00% 8,00% 10,00% 12,00% 14,00% 16,00% 18,00% 20,00%

NIÑOS DE MI CLASE

NIÑAS DE MI CLASE

GANGS DE OTRAS CLASES

PROFESORES

OTROS

AUTORES DEL ACOSO

DISTRIBUCIÓN DE CONDUCTAS DE ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR REFERIDAS COMO MUY FRECUENTES (“MUCHAS VECES”) POR

LOS NIÑOS POR CURSOS N= 24.990

0

CONDUCTAS 1

CONDUCTA 2

CONDUCTAS 3-5

CONDUCTAS 6-10

CONDUCTAS MAS DE 11

CONDUCTAS

6-8 años 37,20% 17,80% 11,20% 16,80% 9,90% 7,20%

9-10 años 47,50% 16,30% 8,20% 12,60% 7,70% 7,80%

11-12 años 57,20% 16,30% 7,70% 8,50% 5,00% 5,20%

13-14 años 63,60% 16,20% 6,10% 7,10% 3,60% 3,40%

15-16 años 70,20% 14,90% 5,00% 5,50% 1,90% 2,50%

17-18 años 68,80% 17,10% 4,50% 5,30% 2,20% 2,10%

TOTAL 59,30% 16,10% 6,80% 8,60% 4,60% 4,50%

NIVELES DE EXPOSICIÓN A AVE

EXPOSIC I ON SIN AVE 60,40%

1 COMPORTAMIENTO 17,00% 39,60%

HASTA 2 COMPORTAMIENTOS 7,90% 22,60%






MAS DE 26 COMPORTAMIENTOS 0,50% 0,50%

Comportamientos de acoso escolar mas frecuentes

(% de niños que lo señalan como muy frecuentes)

(N=24 990)

25 COMPORTAMIENTOS DE ACOSO ESCOLAR Mç S FRECUENTES


PORCENTAJES

1. Llamarle por motes 13,90% 2. No hablarle 10,40% 3. Reirse de él cuando se equivoca 9,30% 4. Insultarle 8,70% 5. Acusarle de cosas que no ha dicho o hecho 7,50% 6. Contar mentiras acerca de él 6,30% 7. Meterse con él por su forma de ser 6,00% 8. Burlarse de su apariencia física 5,80% 9. No dejarle jugar con el grupo 5,40% 10. Hacer gestos de burla o desprecio hacia él 5,10% 11. Chillarle o gritarle 5,00% 12. Criticarle por todo lo que hace 4,40% 13. Imitarle para burlarse 4,30% 14. Odiarle sin razón 4,20% 15. Cambiar el significado de lo que dice 4,00% 16. Pegarle collejas, puñetazos, patadas 4,00% 17. No dejarle hablar 3,90% 18. Esconderle las cosas 3,90% 19. Ponerle en ridículo ante los demás 3,90% 20. Tenerle manía 3,70% 21. Meterse con él para hacerle llorar 3,52% 22. Decir a otros que no estén con él o que no le hablen 3,60% 23. Meterse con él por su forma de hablar 3,30% 24. Meterse con él por ser diferente 3,20% 25. Robar sus cosas 3,20%

FUENTE : ESTUDIO CISNEROS X VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR (2006)

COMPORTAMIENTOS DE ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR MÁS FRECUENTES (N=24990)

3,60%

3,60%

3,70%

3,90%

3,90%

4,00%

4,00%

4,20%

4,30%

4,40%

4,90%

5,10%

5,20%

5,30%

5,90%

6,00%

6,30%

7,50%

8,70%

9,20%

10,30%

13,90%

0,00% 2,00% 4,00% 6,00% 8,00% 10,00% 12,00% 14,00% 16,00%

Les dicen a otros que no estén o que no hablen conmigo

Se meten conmigo para hacerme llorar

Me tienen manía

Me ponen en ridículo ante los demás

Me esconden las cosas

Me pegan collejas, puñetazos,patadas

Cambian el significado de lo que digo

Me odian sin razón

Me imitan para burlarse de mi


Me chillan o gritan

Hacen gestos de burla o desprecio hacia mi

No me dejan jugar con ellos

No me dejan hablar



Van por ahí contando mentiras acerca de mi


Me insultan


No me hablan

Me llaman por motes

COMPORTAMIENTOS DE AVE MÁS FRECUENTES

5,30%

5,40%

6,00%

6,20%

6,30%

6,50%

7,30%

7,50%

8,00%

8,10%

8,10%

8,20%

8,60%

11,10%

11,30%

13,60%

14,40%

14,70%

0,00% 2,00% 4,00% 6,00% 8,00% 10,00% 12,00% 14,00% 16,00%



Se meten conmigo para hacerme llorar

Les dicen a otros que no estén o que no hablen conmigo

Me pegan collejas, puñetazos,patadas

Me imitan para burlarse de mi



Me chillan o gritan

No me dejan hablar






Me insultan

No me hablan

Me llaman por motes

COMPORTAMIENTOS DE AVE MÁS FRECUENTESEN ESO Y BACHILLER

(N=15 303)

3,00%

3,00%

3,00%

3,10%

3,40%

3,40%

3,50%

3,60%

3,70%

4,10%

4,70%

4,90%

5,10%

5,30%

5,50%

7,70%

8,00%

13,30%

0,00% 2,00% 4,00% 6,00% 8,00% 10,00% 12,00% 14,00%



Me chillan o gritan


Se meten conmigo por mi forma de hablar

Cambian el significado de lo que digo

No me dejan hablar


Me odian sin razón






Me insultan

No me hablan


Me llaman por motes

DIFERENCIAS DE GÉNERO MÁS SIGNIFICATIVAS

EN CUANTO A COMPORTAMIENTOS DE ACOSO

3,50%

3,80%

8,50%

10,30%

11,40%

9,90%

5,50%

17,80%

1,90%

1,90%

6,50%

8,10%

9,10%

7,30%

2,40%

9,60%

0,00% 2,00% 4,00% 6,00% 8,00% 10,00% 12,00% 14,00% 16,00% 18,00% 20,00%

Me amenazan con pegarme

Intentan que me castiguen

Me acusan de cosas que no hedicho o hecho

Se rien de mi cuando meequivoco

No me hablan

Me insultan

Me pegan collejas,puñetazos,patadas

Me llaman por motes

niñas

niños

DIFERENCIAS EN EL ACOSO CONTRA LOS NIÑOS VARONES

ACTUACIÓN ANTE EL ACOSO

¿QUE HACES CUANDO ALGUIEN TE INTIMIDA O MALTRATA?

%

NO SE LO DIGO A NADIE 6,40%

SE LO DIGO AL PROFESOR 8,80%

SE LO DIGO A MI FAMILIA 17,10%

HABLO CON MIS AMIGOS 17,40%

NADIE ME INTIMIDA O MALTRATA 71,40%

LUGARES DEL ACOSO

ÀEN QUE LUGARES SE PRODUCE EL ACOSO? %

EN CLASE ANTE EL PROFESOR 15,10% EN CLASE CUANDO NO HAY PROFESOR 31,00% EN LOS PASILLOS 16,80% EN LOS ASEOS 8,10% EN EL PATIO ANTE LOS VIGILANTES 15,40% EN EL PATIO CUANDO NO HAY VIGILANCIA 35,00% CERCA DEL COLEGIO AL SALIR DE CLASE 13,40%

EN LA CALLE 33,60%

PORQUÉ ACOSAS A OTROS

ÀPORQUE ACOSAS A OTROS? %

1. No he acosado a nadie 64,10% 2. Porque me provocan 22,50%

3. Porque a mi me lo hacen otros 3,00% 4. Porque son diferentes 1,00% 5. Porque son m‡s dbiles 1,10% 6. Por molestar 4,80% 7. Por hacer una broma 8,50% 8. Por pasar el rato 3,20% 9. Para que a mi no me lo hagan 2,90%

10. Otras razones 5,80%

DIFERENCIAS DE GÉNERO MÁS SIGNIFICATIVAS

EN CUANTO A COMPORTAMIENTOS DE ACOSO

5,80%

3,10%

3,90%

3,40%

1,90%

2,90%

4,90%

6,80%

4,10%

4,50%

3,80%

2,20%

3,10%

5,00%

0,00% 1,00% 2,00% 3,00% 4,00% 5,00% 6,00% 7,00% 8,00%

Van por ahí contandomentiras acerca de mi

Les dicen a otros que noestén o que no hablen

conmigo

Me odian sin razón

Se meten conmigo parahacerme llorar

Prohiben a otros quejueguen conmigo

Procuran que les caiga mala otros

Me chillan o gritan

niñas

niños

DIFERENCIAS EN EL ACOSO CONTRA LAS NIÑAS

EVOLUCIÓN EN LAS MODALIDADES DE AVE ENTRE LAS VICTIMAS POR CURSOS

HOS INT AME COA BLO EXC MAN AGR

2 PRIM 26,2% 33,3% 35,8% 38,5% 63,2% 36,6% 24,8% 22,3%

3 PRIM 30,7% 38,3% 23,3% 36,2% 62,9% 33,0% 31,6% 22,8%

4 PRIM 28,7% 36,4% 15,6% 29,2% 52,8% 27,8% 29,3% 20,3%

5 PRIM 26,1% 17,6% 11,1% 20,4% 41,1% 20,1% 24,0% 14,1%

6 PRIM 22,4% 12,1% 6,4% 14,7% 33,0% 16,5% 23,0% 11,4%

1 ESO 21,4% 12,9% 6,9% 17,8% 26,1% 14,8% 21,0% 12,0%

2 ESO 19,8% 10,0% 6,3% 12,8% 20,2% 9,3% 17,0% 10,6%

3 ESO 15,7% 10,3% 5,5% 10,3% 14,2% 8,8% 13,9% 8,7%

4 ESO 12,3% 5,5% 3,3% 7,9% 9,0% 7,2% 10,3% 6,7%

1 BACH 12,8% 4,2% 3,5% 7,8% 10,2% 5,0% 13,3% 6,6%

20,9% 14,2% 9,1% 17,4% 29,3% 16,0% 19,9% 13,0%

EVOLUCION EN LAS MODALIDADES DE AVE

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

2 PRIM 3 PRIM 4 PRIM 5 PRIM 6 PRIM 1 ESO 2 ESO 3 ESO 4 ESO 1 BACH

HOS

INT

AME

COA

BLO

EXC

MAN

AGR

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