I DATOS GENERALES

Curso: ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS   Especialista : José Alberto Llaullipoma Romaní

Maestría en Gestión Educativa en la Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima.

Estudios de Calidad en la Educación  en la Organización de Estados Americanos  OEA .Capacitador  en Acreditación  en el Centro de Investigación y Servicios Educativos de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Docente y consultor  internacional en Calidad   Educativa .Director  de Acreditación : Colegio “Nuestra Señora de la Paz” 

 Duración:  Del 30 de  Enero al 10 de Febrero 2012 Horario:  De 4:00pm  a 8:00pm II.- FUNDAMENTACIÓN En la actualidad se ha iniciado  un fuerte proceso para desarrollar  la  acreditación de  calidad en las instituciones educativas. La gran interrogante es ¿Cómo  iniciar este proceso de acreditación? Asumimos  un sistema privado llámese ISO, EFQM, etc.   Optamos  por  la acreditación nacional por medio del IPEBA.Nuestra propuesta se centra en una visión estratégica del procesos de acreditación  ,motivando a que  las instituciones educativas  puedan  dar el primer  paso para iniciar un  adecuado proceso de calidad,   teniendo una visión estratégica y planificada   del proceso de calidad , motivando e integrando  a toda la comunidad educativa. Los  participantes    podrán  estar   capacitados  para   formar  parte  del  equipo  de     calidad  de   su institución educativa.   III.- OBJETIVOS El Presente curso tiene como objetivos fundamentales :1.- Conocer y analizar la base teórica del  proceso de  acreditación  de las instituciones educativas en nuestro país.2.- Identificar los principios sobre los cuales se realizara el proceso de acreditación en nuestro país.3.-Reconocer   las  principales   exigencias  que   conlleva  el  proceso  de   acreditación  tomando  en cuenta las experiencias en otros países.4.-   Desarrollar  propuestas   innovadoras   que   permitan  la   acreditación   de   las   instituciones educativas en nuestro país .5.- Al finalizar el participante podrá establecer estrategias  adecuadas para poder desarrollar el proceso de acreditación  de su institución

 IV.- CONTENIDO  

1. Educación y Calidad 2. El Proceso de Calidad educativa en el Perú 3. Acreditación Estratégica en Educación : La Base Axiológica 4. Desarrollo de la Acreditación Estratégica : La Base Práctica5. Matriz de Evaluación : La Dirección Institucional 6. Matriz de Evaluación : Soporte de desempeño docente 7. Matriz de Evaluación : Trabajo Conjunto con las familias y la comunidad 8. Matriz de Evaluación : Uso de la Información 9. Matriz de Evaluación : Infraestructura y recursos para el aprendizaje10. Plan estratégico de acreditación para mi institución educativa

   V.- METODOLOGÍA El Curso se desarrollara con una metodología teórico practica   desarrollando en cada sesión un análisis de los documentos de trabajo profundizándolos por medio del trabajo en grupo  desarrollando de forma progresiva un plan estratégico de acreditación para su institución educativa .Se proporcionara a los alumnos un material adicional en línea para que puedan profundizar algunos aspectos del curso.  VI.- PRODUCTOS Los participantes podrán establecer en cada encuentro los principios de una acreditación estratégica  para su institución educativa.Al finalizar los participantes habrán concluido de elaborar su plan de acreditación educativa para la institución educativa en la que laboran.  I.  CRONOGRAMA

En un cuadro como el que se muestra a continuación, deberá señalar  las sesiones por fechas y los contenidos a desarrollar en cada una de ellas.

Fecha Contenido y actividades a desarrollar

Lunes   30   de Enero 

1. Educación y Calidad : Definir el concepto de educación y calidad

● Análisis de Textos y● Trabajos en Grupo ● Plenario ● Conclusiones Finales

Martes 31 de  2. El Proceso de Calidad educativa en el Perú

Enero  Modelos de Calidad  y Propuesta del IPEBA● Análisis de Textos ● Trabajos en Grupo ● Plenario ● Conclusiones Finales

    

Miércoles1 de Febrero 

3. Acreditación Estratégica en Educación : La Base Axiológica FODA

               Visión                Misión

● Video Fórum● Trabajos en Grupo ● Plenario ● Conclusiones Finales

Jueves   2   de Febrero

4. Desarrollo de la Acreditación Estratégica : La Base PrácticaProyecto Educativo InstitucionalProyecto Curricular de CentroReglamento Interno 

● Video Fórum● Trabajos en Grupo ● Plenario ● Conclusiones Finales

    

Viernes  3  de Febrero

5. Matriz de Evaluación : La Dirección Institucional Estándar Indicadores Actores Claves

● Trabajos en Grupo ● Plenario ● Conclusiones Finales

Lunes   6   de Febrero

6. Matriz de Evaluación : Soporte de desempeño docente Estándar Indicadores Actores Claves

● Trabajos en Grupo ● Plenario ● Conclusiones Finales

Martes   7   de Febrero

7. Matriz de Evaluación : Trabajo Conjunto con las familias y la comunidad Estándar Indicadores Actores Claves

● Trabajos en Grupo ● Plenario ● Conclusiones Finales

Miércoles   8 de Febrero

8. Matriz de Evaluación : Uso de la Información Estándar Indicadores Actores Claves

● Trabajos en Grupo ● Plenario ● Conclusiones Finales

Jueves   9   de Febrero

9. Matriz de Evaluación : Infraestructura y recursos para el aprendizajeEstándar Indicadores Actores Claves

● Trabajos en Grupo ● Plenario ● Conclusiones Finales

Viernes   10 de Febrero

10 . Plan estratégico de acreditación para mi institución educativa● Trabajos en Grupo ● Plenario ● Conclusiones Finales

VII.- EVALUACIÓN Participación:  en cada sesión se realizar un análisis y trabajo en grupo que permitirácalificar la participación de cada miembro del curso.Esto brindara un 40% de la nota finalPresentación del trabajo final.- que será expuesto por participante o grupo explicando el plande acreditación de su institución  esta calificación tendrá un 60 % de la calificación  final   VIII.- BIBLIOGRAFÍA Obligatoria

LLAULLIPOMA, Alberto2011”Acreditacion de instituciones educativas más que una necesidad” CISE – PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ – Lima pág. 5  – pág. 45 

IPEBA 2011 “ MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, Diversidad como punto de partida,  diversidad y calidad educativa con equidad como llegada” Lima,  2011, pág.13-pág62 .  Consulta 3 de Diciembre del 2011http   ://   ipeba   .  gob   .  pe   /  biblioteca   /  catalogo   /_   data   /20110905105947_   matriz   _  ebr   .  pdf    

Sugerida: Textos de apoyo o de complemento

IPEBA 2011 “ EQUIDAD, ACREDITACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA” Lima,  2011, pág.1-pág132 .  Consulta 3 de Diciembre del 2011http   ://   ipeba   .  gob   .  pe   /  biblioteca   /  catalogo   /_   data   /20110701100158_   ipebaestudios   3.   pdf   

IANFRANCESCO V, Giovanni  2004 “Acreditación  de los centros educativos Autoevaluación y autorregulación” . Escuela Transformadora, Bogotá pág. 5 – pág. 150

IANFRANCESCO V, Giovanni  2003 “ El perfil de un administrador educativo líder “LONACED, Bogotá pág. 20 – pág. 100

IANFRANCESCO V, Giovanni 2003  “Los cambios en la educación “Escuela Transformadora,  Bogotápág. 10 – pág. 150