actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: ValleMunicipio:TuluRadicado: Institucin Educativa:Tcnico IndustrialSede Educativa:Santa CruzNombres y apellidos del docente:Mara Cristina Reyes Cruz

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.

El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

CARACTERICEMOS LOS SERES VIVOS: ANIMALES

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto) La experiencia pedaggica que se realiz en la Institucin Educativa publica En la ciudad de Tulu valle en la sede Santacruz pertenece a un estrato socio-econmico 1, con estudiantes de tercer grado entre las edades de 7. 8 9 10 11 y 12 aos, encontramos 8 estudiantes NEE y 1 nia usuaria de silla de ruedas.Teniendo en cuenta el inters de los nios para la temtica trabajada sobre las caractersticas de los animales establecidos en el currculo. Se proyect un video, se mostr unas lminas en video beam , que tena los siguientes objetivos: Observar con detalle la siguiente ilustracin Tomando en cuenta esta, contesto en mi cuaderno de cienciasCules son las caractersticas de los de los siguientes

ArdillaTamao Numero de patas Cmo se desplazaDe qu est cubierto suDe qu se alimentaColorOtras caractersticas

PASO 2. Desarrollo:

Actividad inicialComo actividad de inicio, se llev a los estudiantes a la sala de sistemas para que observaran la lmina, se distribuy en equipos para realizar un trabajo cooperativo. Para los nios NEE se trabaja la canastilla con lminas, cuentos, donde manipulan, las herramientas pedaggicas involucrndolos con sus compaeros.

Analizamos las respuestas con el docente y elaboramos 3 conclusiones donde escribimos en nuestro cuaderno.

Leo atentamente y copio en mi cuaderno de ciencias

El reconocer diferencia de tamao, nmero de patas, forma de desplazamiento, medio en que vive, forma de alimentarse, nos sirve para caracterizar y comparar los animales, identificando su especie y diferencindola de otras.

Caractersticas Conejo mariposatamaoRecubrimiento de peloNumero de patas Como se desplazaPartes del cuerpo que utiliza para desplazaseSitio en que viveDe que se alimenta

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.La experiencia pedaggica permiti fortalecer las competencias tecnolgicas analticas de los estudiantes,El trabajo colaborativo gener una mejor convivencia entre los estudiantes propiciando espacios de respeto y cooperacinLos estudiantes identificaron y observaron las caractersticas de algunos animales.Se evidencia a travs de las observaciones realizadas despertando el inters y amor por la naturaleza como es la fauna y la flora.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasDocumento CPEhttp://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-6191.htmlEs el Programa del Gobierno Nacional de mayor impacto social que genera equidad a travs de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, fomentando la calidad de la educacin bajo un modelo sostenible. Es una asociacin integrada por la Presidencia de la Repblica, el Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, el Ministerio de Educacin Nacional, el Fondo TIC y el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, para promover las TIC como un factor de desarrollo equitativo y sostenible en Colombia. Pone las TIC al alcance de las comunidades educativas,. Especialmente en las sedes educativas pblicas del pas, mediante la entrega de equipos de cmputo y la formacin a los,. para su mximo aprovechamiento. Adelanta esta labor de forma ambientalmente responsable, siendo un referente de aprovechamiento de residuos electrnicos como sector pblico, a nivel LatinoamricaPretende:1.consolidar a computadores para educar como una estrategia integral articulada. Sostenida.2. Eficiente constituye con las tics hacer a Colombia un pas ms educado.3.entregar y capacitar par el uso adecuado de las tics en sedes educativas publicas por parte de docentes y estudiantes4. formar con diplomados en uso diplomado en un uso pedaggico de tic 64.000 docentes de sedes educativas pblicas y capacitar 200.000 padres4. demanofacturar 22.000 obsoletos de las sedes educativas para contribuir ala a la presentacin del ambiente

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Fomento y creatividad

Focos en los inters del aprendiz

Liderazgo Institucional

Nueva ecologa del aprendizaje

Contenidos pedagoga tecnologa

Incrementar en el aula de material REA con el fin de compartir experiencias logrando el acceso y en el intercambio de la informacin.

Fortalecer el acceso a las herramientas para el uso de las tics

Utilizar las herramientas tecnolgicas permiten que el proceso de inclusin se logre llevar a cabo en el aula

El docente debe seguir comprometindose a capacitarse para el aprendizaje del uso de las nuevas alternativas y tendencias de la informtica innovando constantemente.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.