¿COMO REGISTRAR LA EXPERIENCIA OBTENIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA?

POSTIK Y DE KELETE.

Los conocimientos que adquiere el maestro en formación, es aprender a observar, aprender observando, aprender a regular la aplicación de esquemas de acción concebidas por uno mismo. Utilizar la videoscopia para tener una observación más analítica, observar y evaluar la formación tanto individualmente como para un grupo, con la finalidad de que la observación representa una gran ayuda técnica para adquirir una práctica.

Como en la gran mayoría de las materias de observación, indican una metodología que se debe llevar a cabo. Pero para tener una información más precisa de las situaciones que se deben observar, el docente en formación debe ser mas especifico en las situaciones que se presenten; siendo más concreto y delimitado en la situación o comportamiento que quiera observar. El volverse analítico se podrá lograr y se llevara a cabo primeramente con la observación, posteriormente se verá reflejado en los cuestionarios o entrevistas que se le realicen a los actores de la escuela visitada. Tomar en cuenta los materiales didácticos y todas las instalaciones y recursos con los que cuenta esta institución, de qué manera influye el entorno social en situaciones positivas o negativas.

La relación que existe entre los hechos y el análisis reflexivo es que este último se aplica a los hechos con la finalidad de delimitar una situación y analizarla. Para lograr esto es necesario tener la capacidad de observar, analizar las situaciones y elaborar un trabajo sobre lo que se está analizando en función de la singularidad de estos. Existe una necesidad de interrogarse ante una situación, cuando la información obtenida se quiere analizar en

función de objetivos determinados.

COMO ELABORAR EL DIARIO DE PRÁCTICAS.

Plasmando las diferentes actividades que se viven y observan en las jornadas de observación, siempre tomando en cuenta las ideologías, relaciones sociales y lo más importante la concepción de cómo ver a los demás. Las intenciones, los deseos, los puntos de vista y las creencias que interactúan entre sí. Todo ello en un contexto complejo, diverso y cambiante, en determinado momento y en el peor de los casos puede ser problemático. Por esta razón surge la necesidad de una metodología y de instrumentos como el diario que se implementen para tener una información más completa y especifica.

Se puede decir que el diario es como una guía que nos servirá para poder ir identificando diferentes aspectos sobre la práctica docente. Como son las conexiones significativas, conocimiento, contexto en el que se desarrolla y como afecta, identificar los problemas que se van a abordar y lo más importante es que nosotros al crear un diario desarrollemos niveles descriptivos, analíticos y explicativos en los procesos de investigación.